Pensamiento inteligencia y lenguaje

Practica # 6

Psicología

Profesora: Psic. Ana Gabriela Rodríguez Arguento

Alumnas: Gonzales Constanza Laura

Suarez Hernández Jacqueline Alejandra

Grupo: 6° B AREA IV

Fecha de entrega:

08/02/10

Planteamiento del problema:

¿Que recursos utiliza el niño para el desarrollo de las pruebas?

¿Que reacciones tiene el niño al realzar las pruebas?

¿Que métodos utiliza el maestro o padres para que el niño aprenda a relacionar e identificar objetos?

Marco teórico:

Inteligencia y pensamiento según Jean William Fritz Piaget :

El psicólogo …ver más…

Un niño puede llorar cuando un adulto que estaba sentado a su lado se levanta anticipando su marcha. Estas conductas anticipatorias suponen una previsión independiente de la acción que se está realizando, pero no implica todavía una representación que el niño no alcanzará hasta el final del período sensoriomotor (2 años).

Subestadio-5 (12 a 18 meses):

Novedad y Exploración
-Lo característico de este período, en comparación del anterior, es que el bebé comienza de forma deliberada y sistemática a variar sus conductas. El niño no se limita ahora a repetir, delante situaciones concretas, respuestas o soluciones que previamente habían tenido éxito. Es el momento en que empieza a experimentar y descubrir nuevas soluciones mediante un procedimiento de tanteo. Así puede aprender que un objeto situado a cierta distancia puede cogerse mediante un palo, cordel, etc... La experimentación sobre el entorno adquiere un papel predominante en la conducta del niño que disfruta con estas nuevas actividades. El lanzar objetos como cucharas u otros desde la sillita, por ejemplo, es un medio por el que pueden explorar las consecuencias de sus actuaciones y resultar altamente motivante. El desarrollo cognoscitivo está teniendo su inicio en estas actividades.

Subestadio-6 (18 a 24 meses):

Representación mental
-Los cinco subestadios anteriores han supuesto ya un avance significativo a nivel de desarrollo