INDICE

Tema, fundamentación y objetivos de la investigación………Pág. 2
Metodología………………………………………………….Pág. 3
Marco Teórico……………………………………………......Pág. 5
Trabajo de campo…………………………………………….Pág. 10
Relevamiento de datos……………………………………….Pág. 38
Informe Final…………………………………………………Pág. 42
Bibliografía…………………………………………………..Pág. 45

Tema
El espacio del juego en el Nivel Inicial en cinco salas de 5 años y cinco salas de 4 años, de ocho instituciones de la ciudad de Concordia.

Fundamentación:
El juego ha estado siempre presente en la Pedagogía del Jardín de Infantes, desde los precursores (Froebel, Montessori, Agazzi, Decroly), que lo consideraron la base para el armado de su …ver más…

(Huizinga)

Podemos distinguir dos clases generales de juego:
- Juegos Funcionales (0 a 2 años): son actividades que se realizan simplemente por y para disfrutar de las sensaciones físicas que producen.
En este estadio el juego consiste, con frecuencia, en repetir y variar movimientos.
- Juegos simbólicos (a partir de los 2 años): el niño se compenetra con algunos de los roles del adulto o de un animal, identificándose por imitación con un modelo, los interpreta intensamente hasta el punto de identificarse completamente y olvidarse de sí mismo. Por lo tanto la ficción y la realidad se confunden. Los niños reconocen la realidad de su papel como una realidad de “como si”.
El juego es una necesidad vital y primordial, es una invitación continua a la resolución de conflictos, a la exploración y al descubrimiento; es el medio fundamental para la construcción del lenguaje, del pensamiento y la conformación de personalidades.
Los lineamientos curriculares vigentes para la Educación Inicial establecen que el juego, junto con el lenguaje, conforman los pilares estructurantes de la didáctica de este Nivel Educativo. Díada inseparable que contribuye en los procesos de socialización.

En el Nivel Inicial, el juego debe formar