O Paradigma da Transformação

Contextualização:

• Análise do paradigma da Transformação • Escolas e modelos teóricos complementares

3Mestrado Enfermagem/Enfermagem Avançada

Contextualização:
Tabela Cronológica
Integração
1950/1975
•O fenómeno: é divisível •Linhas de orientação: Saúde pública (1850/1900) (pessoa versus ambiente) •Palavras Chave: Doença •O fenómeno é: contextual e variável •Linhas de orientação: Emergência dos problemas sociais; Desenvolvimento dos meios de comunicação social •Palavras Chave: Pessoa •O fenómeno é: único, complexo e global •Linhas de orientação: Para o Mundo •Palavras Chave: Abertura para o mundo e Transcultaralidade

Categorização 1850/1950

Transformação 1975/-----

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Reconhecimento das competências do enfermeiro e concede-lhe um grande poder de decisão.

Este paradigma traduz a base de uma abertura das ciências de enfermagem para o mundo.

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Tabela cronológica das concepções de Enfermagem segundo o seu agrupamento em Escolas
F Nightingale 1859 1950 H. Peplau V.Henderson 1952 1955 1958 D.Orem F. Abdellah J. Paterson I. Orlando 1959 1960 1961 1962 1963 J. Travelbee
E. Wiedenback

D. Jonhson

L. Hall

M.Allen

1964 1965 1967 M. Levine

I. King

1968 1970 1971 1975 1978 1979 1980 1981 1984 1985

M. Rogers C. Roy B.Neuman N. Pender M.Newman R. Parse P. Benner Efeitos desejáveis Promoção da saúde Ser Humano Cuidar Unitário Paradigma da Transformação M.Leininger J. Watson

Necessidades

Interacção Paradigma da Integração

Fonte: Kérouac et al, 1996 e Tomey e Alligood, 2004

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Conceptualização: Escolas de Pensamento
Escola do Ser Humano Unitário

Martha Rogers 1970

Margareth Newman 1979 Escola do Cuidar (Caring)

Rosemarie R. Parse 1981

Madeleine Leininger 1978

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