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Pedagogía social vs. educación social en el nuevo tiempo político (nuevo)
Pedagogía social vs. Educación social. Propuestas para la agenda de gobierno. Propuesta para el debate. Para iniciar esta comunicación, voy a retomar la bibliografía comentada del libro "La Pedagogía Social: Una alternativa para el presente y el futuro (1998), titulada "La Educación Encierra un Tesoro". Informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. ¿Qué lugar reservan nuestras sociedades a los jóvenes en la escuela, en la familia o en la nación? ¿Cómo puede la educación preparar a las generaciones venideras para las exigencias de un mundo en constante conmoción? ¿Cómo superar la falta de trabajo, la angustia de la exclusión y de la pérdida de la identidad? Por fin, ¿cómo hacer progresar en la humanidad los ideales de paz, de libertad y de justicia social? Sobre estos interrogantes claves para el futuro de nuestras sociedades reflexionaron los Miembros de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors, ex presidente de la Comisión Europea. Este libro tiene la voluntad de dar a los jóvenes el lugar que les corresponde y hacer de la educación una experiencia global que se desarrolle a lo largo de toda la vida. La sociedad actual requiere de un replanteamiento de la acción de las instituciones educadoras y formadoras de nuestro país, ante la irrupción de temas de actualidad, propios de la "Pedagogía Social", entre los que cabe citar: los fundamentos y los efectos de las políticas sociales; el trabajo a favor de la efectivización de los derechos individuales, sociales y de integración, el tema de género y de la ciudadanía, la educación no formal y otros.
Publicado: Vie Ene 09 2009 | 0 visitas |
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Agustín Nieto Caballero: un camino para activar la Escuela (nuevo)
Pedagogía Nueva para todos los colombianos. Un sueño frustrado. Colombia ha atravesado por distintas reformas educativas que han intentado cambiar el sistema educativo con base en la pedagogía tradicional impartida por la iglesia católica hacia nuevos modelos educativos de corte laico con los principales aportes de la sociología, la psicología y la medicina. Uno de éstos modelos educativos conocido como la "Escuela Nueva" es objeto de éste análisis, de acuerdo con su principal expositor Agustín Nieto Caballero a finales del siglo XIX y principios del Siglo XX. El pensamiento pedagógico y político de Agustín Nieto Caballero esboza un proyecto educativo liberal que pretendió dar cuenta de los saberes modernos y el saber experimental para la formación de la niñez colombiana, primer camino para transformar la nación, "salvar la infancia para regenerar la nación". Teniendo en cuenta que una de las principales preocupaciones de la educación durante el siglo XVIII y XIX fue la "degeneración de la raza latina" de acuerdo con el mestizaje, que conllevaba desde la perspectiva del Conde Arthur de Gobineau, a la "degeneración de las razas" y de ésta manera la hibridación racial se materializaba a través de la decadencia o la muerte de la civilización (Hering Torres, 2007), por tanto causante del atraso de la nación y en consecuencia la importancia de introducir una educación transformadora del individuo útil socialmente: productivo, práctico y saludable.
Publicado: Jue Ene 08 2009 | 5 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Propuesta ético-transformacional para toma de decisiones (nuevo)
Delimitación del objeto de investigación. Consideraciones epistemológicas. Operacionalización de lo ético transformacional para decidir. Instrumentación de lo ético transformacional. Se parte del supuesto de que es esencial una formulación teórico conceptual profunda y creadora que contribuya, no sólo a la consolidación del fenómeno toma de decisiones ético transformacionales en la organización universitaria, sino que a la vez se convierta en la base para determinar la metodología que se deba aplicar; y que ofrezca las mejores respuestas al investigador, como "...una labor de mucha importancia y significación, y sin la cual no es posible avanzar". En efecto la tarea es de primer orden ya que permite determinar y precisar con la mayor exactitud posible, aquellos autores, obras, investigadores y toda bibliografía pertinente con una investigación que toque de cerca el tópico sobre "Toma de Decisiones ético Transformacionales en la Organización Universitaria". Para ello, resulta conveniente localizar, obtener, consultar y examinar estudios, antecedentes, libros, revistas científicas, ensayos, tesis, foros y todas aquellas fuentes que se relacionen con el fenómeno en estudio. Observando el pasado para construir el presente, mirando hacia el futuro; revelando enfoques distintos que hayan tratado de cerca directa o indirectamente este tópico, sin desechar a priori ninguna literatura e información por pequeña que ésta sea. La problemática emerge del hecho que para fundamentar el proyecto de tesis doctoral sobre "Propuesta ético Transformacional para Toma de Decisiones en las Organizaciones de Educación Superior", se hace imprescindible adentrarse con el mayor espíritu crítico en las consideraciones del conocimiento producido sobre esta temática. De esta manera en la construcción de una teoría relativa al conocimiento del saber sobre toma de decisiones desde una dimensión ético transformacional, se podrían formular las siguientes preguntas: ¿La referencia bibliográfica se relaciona con el problema de investigación? ¿Cómo? ¿Qué aspectos trata? ¿Ayuda en el desarrollo rápido y profundo de la tesis de investigación? ¿Qué óptica y perspectiva inquiere para abordar el tópico del proyecto de tesis? ¿Cómo se esclarece el nivel de sustentación de las teorías que se exponen en la obra con relación objeto a investigar?
Publicado: Jue Ene 08 2009 | 5 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Actividad orientadora 561329 (nuevo)
Orientaciones para el estudio del contenido. Orientamos las tareas que serán revisadas el día del taller en el aula multipropósito. Los estudiantes están acostumbrados a estudiar de forma tal que reproducen lo leído, y de esta manera no se crean las habilidades requeridas para poder actuar ante los problemas que se presenten tanto en individuos, familias y comunidad, es por esto que nos propusimos realizar este trabajo que consiste en una propuesta de una actividad orientadora como forma de organización de la enseñanza. Esta propuesta es factible porque es un instrumento del proceso de enseñanza y aprendizaje que ayuda al educando a apropiarse de los conocimientos y habilidades de un modo productivo. Realizar una propuesta de la Actividad Orientadora en el núcleo docente el Cercado, Parroquia Santa Rosa, Municipio Iribarren, Lara, Venezuela en el año 2008.
Publicado: Mie Ene 07 2009 | 8 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Elementos para la elaboración de un modelo de currículum flexible (nuevo)
(1 voto)
Planificación descriptiva. Licenciatura en pedagogía con dos especializaciones. Cinco puntos claves de la propuesta. Licenciatura en pedagogía con especializaciones. Marco teórico. Propuesta de modelo de currículo flexible para la Licenciatura de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación para la Universidad de Paraguay. El documento consta de dos partes: Parte I.- Contiene la planificación descriptiva de la propuesta para la formación de Licenciado en Pedagogía por competencias y; Parte II.- se refiere al marco teórico, en el que se sustenta la propuesta. La sociedad actual requiere de un replanteamiento de la acción de las instituciones educadoras y formadoras de nuestro país, ante la irrupción de temas de actualidad, propios de la Pedagogía, cabe citar: los fundamentos y los efectos de las políticas educativas por un lado, y sociales por otro lado; la formación de los estudiantes desde los primeros niveles en la educación para el trabajo intelectual y, el trabajo laboral a favor de la efectivización de los derechos individuales, sociales y de integración, el tema de género y de la ciudadanía, la educación no formal y otros. Los sistemas de formación deben reformar sus currículos, actualizar sus contenidos y ajustarse a los saberes que tengan coherencia y creen vínculos entre las disciplinas. Se habla de buscar troncos comunes, competencias básicas, modos de pensamientos fundamentales lejos de las modas y los oportunismos pragmáticos de los políticos. Este documento pretende transmitir aspectos relacionados a la educación, que ha sido objeto de investigaciones por varios años, que engloba aquellas funciones que tienen que ver con la organización y gestión de los diversos componentes que conforman el sistema educativo, orientados a "la Gestión y Dirección de Centros Educativos" y por otro lado; un nuevo perfil profesional necesario y pertinente, el del "Pedagogo Social y Laboral", con el perfil requerido para intervenir y liderar los procesos de transformaciones que requieren los ámbitos formal, no formal e informal de la educación paraguaya, ejes incorporados en la reforma educativa del país y que aún no han sido desarrollados por Universidades, tanto públicas como privadas.
Publicado: Mie Ene 07 2009 | 7 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Reflexiones sobre el diagnóstico y las estrategias de intervención (nuevo)
Reflexiones sobre el diagnóstico y las estrategias de intervención en niños con retraso mental. Concebir el diagnóstico y la intervención a partir del reconocimiento de la unidad dialéctica existente entre ambos, es según la concepción de los autores de este artículo, ser consecuentes con los cambios que hoy se producen en Cuba y parte del mundo en el ámbito de la educación especial y en particular en lo referente a la atención integral de niños, adolescentes y jóvenes con retraso mental. Las reflexiones que aquí se presentan forman parte del marco teórico del proyecto de investigación sobre estimulación temprana realizado por los profesores del departamento de educación especial. No hay dudas, de que uno de los problemas de mayor contemporaneidad que enfrentan los psicólogos y pedagogos, junto a otros especialistas que se ocupan de los menores con NEE, corresponden a las esferas de diagnóstico e intervención. En este sentido se parte de una concepción o principio teórico-metodológico que reconoce la unidad dialéctica de ambos aspectos, en la cual se revela el carácter interactivo que entre ellos se produce y donde se evidencian elementos de subordinación recíproca. Es propósito de los autores hacer algunas reflexiones sobre lo que a su juicio constituye uno de los aportes fundamentales de la escuela histórico-cultural representada por su máximo exponente, L. S. Vigotsky: el proceso de diagnóstico de las desviaciones en el desarrollo, específicamente en lo que se refiere a los niños con retraso mental. Para ello se ha considerado oportuno comenzar analizando el tránsito histórico de esta entidad, lo que incuestionablemente aporta el basamento científico necesario para comprender las concepciones que del diagnóstico y la intervención se tienen actualmente. El artículo que hoy se presenta es el fruto del modelo pedagógico elaborado para estimular el desarrollo de niños con deficiencias intelectuales de 0 - 6 años de edad, que forma parte del proyecto de investigación desarrollado en el Departamento de Educación Especial del Instituto Superior Pedagógico "Blas Roca Calderío".
Publicado: Mie Ene 07 2009 | 7 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Una buena formación para los ciudadanos del mañana (nuevo)
La Universidad de los Llanos es un establecimiento público de carácter docente, con personería jurídica, autonomía administrativa y patrimonio independiente, adscrito al Ministerio de Educación. Se encuentra ubicada en Villavicencio, capital del Departamento del Meta con área de influencia en la Orinoquía Colombiana. Como institución educativa está comprometida con el desarrollo regional y nacional, practica y difunde una ética fundada en valores universales. Teniendo como propósito dar a la comunidad llanera la oportunidad de que tenga a su alcance una formación profesional; capacitación, perfeccionamiento y especialización de personal en técnicas agropecuarias, docencia y medicina veterinaria, entre otros. Sus bases de gran importancia son formar profesionales íntegros, científicos con sensibilidad y aprecio por el patrimonio histórico, social, cultural y ecológico de la Humanidad teniendo en cuenta el desarrollo y sostenimiento de la Orinoquia y el resto del país. La Universidad de los Llanos está instituida con una organización formal; ya que permite a cada uno de sus integrantes obtener un rol, está constituida con cargos formales como: el consejo superior, el rector, vicerrectoria académica y vicerrectoria de recursos universitarios, cuenta con la asesoría del control interno, oficina de planeación y oficina jurídica. Las sugerencias que prestan las anteriores áreas permiten que sus aportes desarrollen una parte esencial en la evolución del proceso informativo, laboral e investigativo de la institución.
Publicado: Mie Ene 07 2009 | 7 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje (nuevo)
Tipos de evaluación según las diferentes tipologías. Ámbitos de la Evaluación. Importancia de la Evaluación. La evaluación puede cobrar diferentes significados aunque la esencia de la evaluación es la misma: buscar información relevante en el alumno que nos ayude a comprender cómo se está produciendo el proceso de enseñanza aprendizaje para tomar decisiones. Nadie está ajeno al concepto del que todo el mundo parece entender (padres, alumnos y, cómo no, profesores), pero.... ¿qué es evaluar? La evaluación, entendida como proceso sistemático y continuo que diseña, obtiene y proporciona continuamente información científicamente valida, confiable y útil para la toma de decisiones, constituye un elemento indispensable para garantizar la renovación y perfeccionamiento permanente del sistema educativo establecer un circuito informativo necesario al mismo. Parte integrante de la acción educativa, actuando desde el interior, en el proceso mismo para mejorar la calidad de la educación. El alumno es, sin duda el gran beneficiario de la evaluación ya que esta contribuye a favorecer e incentivar su aprendizaje significativo al conocer sus aciertos y diferencias. La evaluación debe ir mostrando el camino que esta recorriendo con sus fallas y aciertos, permitiendo comunicación de retorno tanto al educando como al educador. La eficiencia del sistema educativo depende la optimización o mejoramiento de cada uno de los elementos y de su interacción en el proceso esencial enseñanza y aprendizaje por lo que, la evaluación se constituye en un elemento dinámico y de autorregulación. La necesidad de información objetiva, valida, útil y oportuna para tomar decisiones sobre el reajuste y perfeccionamiento de: métodos y estrategias de aprendizaje, condiciones de aprendizaje, cambio de las actitudes de docentes y educandos, nivel de información permanentemente actualizado, fundamentan, pues la existencia de la evaluación como un sistema autor regulador y de retroalimentación dirigida al mejoramiento y optimización del sistema educativo transformándola en una herramienta de conocimiento para profesoras y alumnos.
Publicado: Mar Ene 06 2009 | 16 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Evaluación del proceso formativo del profesional en la nueva universidad cubana (nuevo)
Concepto de calidad. Concepto de Evaluación. Concepto de Evaluación Institucional. Se hace una revisión de los conceptos de Calidad, Evaluación, Evaluación Institucional y Autoevaluación en base a los criterios de diferentes autores de todo el mundo. Se profundiza en el enfoque de la Evaluación como proceso emprendido con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas detectados y promover el mejoramiento de la calidad del proceso formativo. Se insiste en que el proceso de evaluación debe ser primero de carácter interno, realizando un proceso de Autoevaluación Institucional se adapte a los propósitos de la institución y al mismo tiempo de carácter externo, a realizarse por un grupo colegiado de expertos. Palabras clave: Educación, Calidad, Evaluación, Evaluación Institucional, Autoevaluación, Evaluación como proceso, proceso formativo del estudiante.
Publicado: Lun Ene 05 2009 | 15 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Influencia de la asignatura "Aprender a aprender" en primer año de ingeniería industrial (nuevo)
Influencia de la asignatura aprender a aprender en los resultados del primer año de la carrera de ingeniería industrial en la sede universitaria municipal de Camajuaní. Habilidades básicas. Habilidades generales de carácter intelectual. Algoritmo de las habilidades del pensamiento lógico. Habilidades con las fuentes de información. Habilidades de comunicación. Metodología. Resultados. Se reflexiona, a partir de un análisis conceptual, sobre la importancia de la asignatura "Aprender a aprender", dada su contribución al desarrollo de un profesional de excelencia. Se abordan las acciones que acomete esta asignatura para erradicar las dificultades con que arriban los estudiantes al nivel superior en la carrera de Ingeniería Industrial en nuestra sede universitaria. Se utilizan métodos de nivel empírico como encuestas, entrevistas, análisis de documentos y criterios de especialistas y otros de nivel teórico como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo que demuestran la eficacia de dicha asignatura.
Publicado: Lun Ene 05 2009 | 13 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Informe de investigación: valoración del examen de admisión (nuevo)
Valoración del examen de admisión del centro de investigación e innovación educativa, por parte de los padres/madres o tutores de niños a ingresar a la institución. (Séptimo, Primero bachillerato y Primero Educación Comercial). Esta investigación se desarrolló, buscando ¿Qué Valoración le dan los padres/madres o tutores al examen de admisión que aplica el CIIE, a los aspirantes de Séptimo grado, primero de Bachillerato y primero de Educación Comercial a ingresar en el año 2009? Se aplicó como instrumento de recolección de datos la escala Diferencial Semántico a la población total estudiada ( a los 177 padres/madres y tutores que acompañaban a los aspirantes), en el Auditorio "Zoila Rápalo", de la misma institución, el día domingo 23 de noviembre a las 8:oo a.m. Se le proporcionó las instrucciones apropiadas de cómo responder a la Escala. Donde la premisa fue: "el examen de admisión es:". Los resultados de la investigación reflejan lo siguiente: Que a nivel global el 82.5 % de la población investigada piensa que el examen de admisión es "Muy importante"; el 80.2% piensa que es "Muy necesario"; el 75.1 % que es "Muy Justo"; mostrando una valoración significativamente positiva acerca del examen de admisión; sin embargo los padres/madres o tutores lo consideran estresante (dicho examen), mismo que se reflejó en un 46.3% de las opiniones de la población total. Lo anterior deja claro la aceptación del examen por parte de los padres/madres o tutores; aunque reconoce el examen como un factor estresante ante la posibilidad que el niño (hijo o tutelado) sea o no admitido en el centro educativo. Al contrastar los resultados de la investigación por nivel de escolaridad se encontró una similitud significativa entre los tres niveles de escolaridad; tanto en primaria, secundaria como nivel superior, consideran el examen de admisión como "Muy justo"; sin embargo la población investigada con escolaridad primaria posee el porcentaje más elevado en relación a considerar el examen de admisión como "Muy Justo" y el porcentaje más reducido en relación a considerar el examen como "Muy injusto" (0%).
Publicado: Lun Ene 05 2009 | 13 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Pedagogía Social vs. Educación Social en el nuevo tiempo político (nuevo)
Pedagogía social vs. Educación social. Propuestas para la agenda de gobierno. Propuesta para el debate. Reflexiones finales. Para iniciar esta comunicación, voy a retomar la bibliografía comentada del libro "La Pedagogía Social: Una alternativa para el presente y el futuro (1998), titulada "La Educación Encierra un Tesoro". Informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Autores: Jacques Delors, In´am y otros. Ediciones UNESCO/Santillana. ¿Qué lugar reservan nuestras sociedades a los jóvenes en la escuela, en la familia o en la nación? ¿Cómo puede la educación preparar a las generaciones venideras para las exigencias de un mundo en constante conmoción? ¿Cómo superar la falta de trabajo, la angustia de la exclusión y de la pérdida de la identidad? Por fin, ¿cómo hacer progresar en la humanidad los ideales de paz, de libertad y de justicia social? Sobre estos interrogantes claves para el futuro de nuestras sociedades reflexionaron los Miembros de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors, ex presidente de la Comisión Europea. Este libro tiene la voluntad de dar a los jóvenes el lugar que les corresponde y hacer de la educación una experiencia global que se desarrolle a lo largo de toda la vida.
Publicado: Lun Ene 05 2009 | 13 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
¿Qué relevancia tiene para el aprendizaje el uso de las TICs en la enseñanza de la Química? (nuevo)
Justificación de las TICS en Ciencias. Recursos en Internet. La incorporación de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la enseñanza de la química, se sustenta en la afirmación de que la informática así como otros medios constituye un apoyo significativo en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que presenta además de texto, dibujos, animaciones y sonido, permitiendo la interacción, la reorganización y búsqueda de un extenso contenido de información; la descentralización de la información, la retroalimentación del usuario; haciendo más activa su participación y respuesta, y de adquisición de aprendizajes por otros medios además y a través del desarrollo de otras habilidades. El proceso de enseñanza y de aprendizaje se sustenta en un proceso comunicacional donde alguien quiere transmitir al otro algún concepto que sea incorporado por éste y que le signifique posteriormente una ayuda para resolver algún problema y al mismo tiempo éste último retribuya al emisor inicial para que se construya un ciclo de cooperación mutua, donde uno forme y acompañe y otro aprenda y crezca. La forma y el medio por el cual nos comunicamos es de vital importancia para lograr nuestro objetivo, así como también es importante procurar que los medios utilizados sean expeditos, pertinentes y sobre todo que vayan de la mano con el desarrollo tecnológico.
Publicado: Lun Ene 05 2009 | 13 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Entorno. Multimedia para fortalecer la formación de valores (nuevo)
Entorno. Multimedia para fortalecer la formación de valores sobre el medioambiente en niños de sexto grado de la escuela primaria Capitan San Luis del municipio Guane”. Las nuevas condiciones actuales de desarrollo de la sociedad cubana y las nuevas tecnologías informáticas, nos plantean la necesidad de ampliar y adecuar los programas de estudio, de forma tal, que proporcionen en el alumnado una formación medioambiental más abarcadora, en correspondencia con las posibilidades del equipamiento en los centros. En el mundo moderno el conocimiento y la información sobre todas las ramas es cada día mayor, la mente humana no puede guardar toda esta información, por lo que se necesita de un instrumento que ayude al hombre a almacenar, buscar y recuperar esta información. (En formato PDF).
Publicado: Mie Dic 31 2008 | 14 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Tecnología educativa (nuevo)
Evolución del Concepto. Postulados. Características. Tecnología educativa para la liberación o la dominación. Desterremos la tecnología educativa conductista. Actitud de cambio y tecnología. ¿Tecnología educativa o constructivismo? Tecnologías educativas diferentes. Resultados de la tecnología educativa se potencian con buenas relaciones humanas. Tecnología educativa y estratificación educacional en el Perú. La más alta tecnología no siempre es la mejor solución. Hacia una tecnología educativa peruana. Actitudes que debe generar nuestra tecnología educativa. Es imprescindible comprender la trascendencia de la tecnología educativa y la necesidad de su dominioexperimental. En el rol supervisor, implementar, apoyar, ayudar, orientar, asesorar no es fácil. Menos aún concordar criterios y acciones técnicos pedagógicos y administrativos para superar opciones excluyentes o de supeditación de fines a medios que equivocadamente predominan en nuestro ámbito. Incursionar en la tecnología educativa no es soñar despierto, es estar despierto aun soñando, dada la multiplicidad de factores intervinientes. Las disciplinas pedagógicas tantas veces se agotan en verbalizaciones, debiendo ser reflexiones y acciones. Las prácticas pre-profesionales en los centros de formación docente no siempre son intensivas, ni integrales y en nuestras aulas las acciones son artificiosas, formalistas y estrechas. Urge reorientar la tecnología para garantizar la eficiencia de su funcióneducadora. Tantos jóvenes salen de la universidad con pujanzas e ilusiones, imbuidos de idealismo, pero al chocar con la realidad se ven desengañados. La tecnología de la que tienen referencia se ve corta o ajena a las variadas y variables circunstancias que afrontan y entonces reclaman de la universidad mayor practicidad e integralidad en sus orientaciones.
Publicado: Mie Dic 31 2008 | 362 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Uso de las tics en la enseñanza de la estructura atómica (nuevo)
Integración curricular de las tics en química. Desarrollo de la unidad de aprendizaje "estructura atómica" utilizando las tics. Evaluación. En Enseñanza Media, uno de los subsectores con un número importante de alumnos(as) reprobados en los establecimientos educacionales es el subsector de Química, específicamente en el nivel 2° año medio, donde la unidad de Estructura Atómica les causa más de un dolor de cabeza a los estudiantes de este nivel. Esto se debe principalmente, a que, en esta unidad es imposible realizar experimentos reales para comprobar la estructura interna del átomo producto de propiedades específicas de él (tales como el principio de incertidumbre de Heisenberg y al comportamiento dual del electrón de Luís De Broglie), sin embargo, el conocimiento de estas estructuras solo se evidenciaron gracias a aportes mecánico cuánticos, que en el colegio sólo se dan a conocer en forma teórica debido a que los estudiantes no poseen los dominios para demostrar la estructura del átomo mediante este método. El objetivo de este trabajo es dar a conocer la importancia del uso de las TICS en la unidad de segundo año medio "Estructura atómica" enfatizando la labor del docente y cómo mejorar el aprendizaje de dicha unidad utilizando las TICs para la representación de la estructura interna del átomo.
Publicado: Mie Dic 31 2008 | 25 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Educación ambiental en el tercer año de la carrera de ingeniería agropecuaria (nuevo)
El presente trabajo se realizó con los estudiantes del tercer año de la carrera de Ingeniería Agropecuaria, aplicándose una evaluación inicial para determinar los conocimientos sobre la dimensión ambiental que poseen los mismos, luego la introducción de un programa de educación ambiental y finalmente la evaluación de los resultados con la aplicación de una estrategia curricular aplicada en las asignaturas del año que más aporte y relación tienen con el medio ambiente como la Ecología, Zootecnia , Biología Animal, Práctica Agrícola y Microbiología, demostrándose al final del curso la mejoría del conocimiento de los estudiantes en cultura ambiental. Las actuales alteraciones de la biosfera ocasionadas por la acción del hombre sobre la naturaleza afectan al sistema ecológico en su conjunto. Los efectos de dicha acción han venido siendo objeto de estudio de la Ecología desde la década de los años 50, dado el incremento del deterioro físico debido a la revolución científica técnica (Colectivos de autores, 1999). Por tanto el eslabón más importante en le logro de una relación armónica y racional entre la naturaleza y la sociedad le corresponde a la formación de una conciencia, de una ética en relación con el medio ambiente, es por ello que ha surgido toda una dirección de enfoques pedagógicos y científicos dirigidos a desarrollar los sentimientos y al mismo tiempo un conjunto de conocimientos, habilidades y hábitos que garanticen una relación con el medio ambiente, dicha relación es la educación ambiental, educación ecológica o dimensión ambiental. (Cabrera, G. 1999). En uno de los lineamientos de la estrategia nacional del CITMA, 1997, se plantea la necesidad de la dimensión ambiental en la educación formal, a través de los planes de estudios, programas, libros de texto y revistas que contribuyan a elevar la cultura ambiental de las nuevas generaciones. Por tanto el objetivo del presente trabajo es elevar la cultura ambiental en los estudiantes del tercer año de la carrera de Ingeniería Agropecuaria. (En formato PDF).
Publicado: Mar Dic 30 2008 | 28 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El déficit de atención con o sin hiperactividad (nuevo)
(TDAH/ADHS) desde un enfoque pedagógico. El siguiente texto es escrito con el fin de sistematizar la información disponible en numerosas fuentes con el fin de servir para la orientación del estudio de los alumnos del curso Pedagogía de la Diversidad que se dicta en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. A continuación se expondrá de forma sistematizada la información disponible en una diversidad de fuentes que tratan sobre esta temática abordando diferentes ambitos que son indispensables conocer a la hora de implementar intervenciones pedagógicas ajustadas a las necesidades de un niño con TDAH en el aula. La ventaja que presenta este texto por sobre otros que tratan la misma materia, es el enfoque pedagógico que se le otorga en función de los conocimientos, habilidades y estrategias que debería contar todo/a educador/a que cursan los programas de formación en Educación de Párvulos como los de Pedagogía General Básica. Espero que este documento cumpla con las expectativas de quien escribe en términos de aportar en el conocimiento de forma contextualizada y cercana al ámbito educativo y de la labor que deben desempeñar a diario quienes tienen la difícil y desafiante labor de formar a aquellos niños y niñas que forman parte del sector más vulnerable del sistema escolar chileno. (En formato PDF).
Publicado: Mar Dic 30 2008 | 445 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Ideas acerca de la estrategia ambiental de la Sede Universitaria Municipal (nuevo)
Ideas acerca de la estrategia ambiental de la Sede Universitaria Municipal de Remedios para el período de 2007 al 2010. Presentamos un conjunto de ideas valiosas y un procedimiento para fortalecer la educación y la cultura medio ambiental que pueden ser generalizadas en cualquier Organización del entorno de acuerdo a sus condiciones específicas y a la vez brindamos asesoría para aplicar en cada sitio los acomodamientos pertinentes y para apoyar la consecución de estas ideas en cualquier parte del territorio desde perspectivas transdiciplinarias. Este pensamiento estratégico está siendo acoplado al trabajo de las áreas de resultados claves de la Sede Universitaria Municipal, así se garantiza que cada aspecto logre ser cumplido al contar con un área y un responsable determinado para cada tema. Hemos propuesto una estrategia de gestión de conocimientos, difundimos conciencia ecológica y la consecuencia social de su aplicación es una sociedad mucho más crítica, instruida y comprometida con el cuidado del Medio Ambiente. (En formato PDF).
Publicado: Mar Dic 30 2008 | 27 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El aprendizaje de la ciencia en la enseñanza media (nuevo)
La enseñanza y el aprendizaje de la ciencia en establecimientos educacionales de enseñanza media de la región del Maule, Chile. Ámbito. Modalidad de Enseñanza de la Ciencia. Sujetos. Docencia. Formación de conceptos y conceptualización. Razonamiento Científico. Evaluación. Clima Educógeno en la sala de clases. Durante el año 2000, en el marco del Curso de Didáctica y Evaluación del Programa de Magíster en Enseñanza de la Ciencia de la Universidad de Talca, Chile, los estudiantes del Curso, profesores de Biología, Física, Química en servicio en diferentes colegios y liceos de la 7ª Región del Maule, Chile, sometieron a observación 21 cursos de Enseñanza Media de 16 establecimientos educacionales, particulares subvencionados y municipalizados.
Publicado: Lun Dic 29 2008 | 28 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El arte instalación en el currículo de la licenciatura en artes (nuevo)
El arte instalación en el curriculo de la licenciatura en artes de la UABC. Un acercamiento a sus valores educativos. El objetivo del siguiente ensayo busca demostrar la importancia de incluir el arte instalación en los nuevos planes de estudio de la Licenciatura en Artes de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Considerando sus valores educativos a partir de su potencial práctico y reflexivo, su capacidad de interactuar con otras disciplinas artísticas y su jerarquía dentro del arte contemporáneo, resultan características que hacen de esta disciplina una materia indispensable en el currículo de la licenciatura, que seguramente servirá como reforzador en la enseñanza del futuro profesional de las artes. Palabras clave: arte instalación, arte contemporáneo.
Publicado: Lun Dic 29 2008 | 26 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Luis Beltrán Prieto Figueroa: Activista y revolucionario (nuevo)
Los antecedentes necesarios (contexto político-educativo). Contexto político educativo en el tiempo prerrevolucionario. Federación Venezolana de maestros. 1936 - 1941. Presencia del magisterio mundial en Venezuela. Prieto en la dinámica política Venezolana (1941-1948). Presencia y acción del Magisterio en la Junta Revolucionaria de Gobierno (1946-47). El ministro de educación Luis Beltrán Prieto Figueroa (1948). El presente trabajo que se ha titulado "Luis Beltrán Prieto Figueroa Activista y Revolucionario", tiene como finalidad realizar un ejercicio que reconstruya la Historia Social e Institucional de la Educación y la Pedagogía en Venezuela". El objetivo central de esta investigación cuya modalidad es histórico documental consiste en analizar el papel que jugo Luis Beltrán Prieto Figueroa así como educadores de la talla de Mercedes Fermín, Luis Padrino, Gustavo Adolfo Ruiz entre otros (as), en la construcción de algunas instituciones que agruparon al magisterio venezolano. Para la realización del mismo se investigó como depositario principal el Archivo Luis Beltrán Prieto Figueroa, para la comparación se utilizaron documentos contenidos en la Colección Pensamiento Político Venezolano del Siglo XX, las entrevistas compiladas por Guillermo Luque, se cotejo con la prensa escrita de la época, sin olvidar los valiosos aportes de la Bibliografía especializada-.
Publicado: Lun Dic 29 2008 | 27 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Un modelo sistémico de la estructura cognitiva (nuevo)
Pensamiento y aprendizaje. El modelo de estructura cognitiva. El modelo de estructura cognitiva y la prueba de los sistemas logicos. Invitacion. En los últimos años la Psicología del Aprendizaje ha tenido enormes progresos. Sin duda que los tres centros más importantes de esos avances son las escuelas norteamericanas con J. Dewey, Skinner y Gardner, la escuela suiza con J.Piaget y la escuela de Moscú con P.I. Galperin. Profundas diferencias ideológicas y filosóficas los separan, tanto a ellos como a sus seguidores, sin embargo entre sus posiciones existen muchos puntos de unión, tantos que sus teorías y modelos llegan a complementarse muy bien al enfrentar el abordaje y la solución de los problemas pedagógicos de la práctica diaria de los profesores estudiosos. Y una vez más se constata que la verdad es multicolor. El exponencial aumento de los conocimientos científicos que la Ciencia aporta a la Humanidad en nuestros días, otorga en el carácter de "urgente" a la búsqueda de los más eficientes métodos para el aprendizaje de las ciencias en todos los niveles de la Enseñanza, tanto escolar como superior.
Publicado: Lun Dic 29 2008 | 28 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Estrategia educativa para disminuir la prevalencia de teniasis (nuevo)
El presente estudio es de tipo cuasi experimental, que se realizo con la finalidad de mejorar los conocimientos, actitudes y prácticas (CAP) de los líderes y promotores de salud de la Parroquia de Colaisaca del Cantón Calvas de la provincia de Loja, en la frontera con la república del Perú; a 50 km de la Ciudad de Cariamanga. Actualmente cuenta con aproximadamente 2208 habitantes (INEC 2003) y 839km² de extensión territorial. La muestra se la obtuvo a través del software del EpiInfo Version 6 Statcalc /1993, con un nivel de confianza del 95.00%, peor aceptable 5.00% y la una frecuencia esperada del 40.00%; obteniendo un total de de 54 personas de los cuales 27 forman parte del grupo de control y 27 del grupo de intervención. La selección de la muestra se realizo de forma aleatoria.
Publicado: Mie Dic 24 2008 | 34 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Tendencias mundiales en educación (nuevo)
Los cambios mundiales en educación. Grandes interrogantes para la educación del futuro desde las nuevas realidades globales. La educación sostenible. La internacionalización de la educación. Grandes interrogantes para la educación del futuro desde el quehacer educativo. El sentido y el rol del educador. La formación ética y en valores. La enseñanza-aprendizaje. La formación y el apoyo a los educadores. A manera de síntesis. Referencias bibliográficas.
Publicado: Mie Dic 24 2008 | 1543 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
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