• Compartir en:   
  • Facebook 
  • Twitter  
  •   Pregunte en los foros

Educacion

Páginas: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ... [>>]


  • La r煤brica socioformativa para la evaluaci贸n de competencias (nuevo) 

    En este art铆culo se presenta la noci贸n de r煤brica socioformativa elaborada con base en la cartograf铆a conceptual, estrategia did谩ctica que permite construir el significado de un concepto desde ocho ejes relacionados, para lograr su comprensi贸n y aprendizaje. Los ejes abordados son: ejemplificaci贸n, definici贸n, categorizaci贸n, caracterizaci贸n, diferenciaci贸n, clasificaci贸n, vinculaci贸n y metodolog铆a de elaboraci贸n.

    Publicado: Vie Abr 17 2015  |  0 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Manual del mediador (nuevo) 

    Dentro de las opciones de Participaci贸n Estudiantil la de Educaci贸n en Ciudadan铆a, Derechos Humanos y Buen Vivir1 se instituye desde la necesidad de la Direcci贸n Nacional de Educaci贸n para la Democracia y el Buen Vivir del Ministerio de Educaci贸n para contar con herramientas metodol贸gicas para el desarrollo de capacidades ciudadanas2. Para el dise帽o e implementaci贸n de las herramientas metodol贸gicas se han unido varias voluntades institucionales: el Ministerio de Educaci贸n a trav茅s de la Subsecretar铆a de Calidad y Equidad Educativa, el Municipio del Distrito Metropolitano de Quito a trav茅s de la Secretar铆a de Educaci贸n, UNICEF y la Fundaci贸n para la Infancia y la Adolescencia FUNDIC. Tambi茅n se cont贸 con el aporte de la Universidad Central del Ecuador, Facultad de Ciencias Psicol贸gicas y el Consejo Metropolitano de Protecci贸n Integral de ni帽as, ni帽os y adolescentes del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, COMPINA. La Gu铆a del Mediador y Mediadora de Capacidades Ciudadanas pretende que tanto los docentes-颅鈥恗ediadores como los y las estudiantes de los primeros y segundos a帽os de Bachillerato cuenten con orientaciones para acompa帽ar los procesos que demanda institucionalizar la metodolog铆a para la construcci贸n de capacidades ciudadanas dentro de la opci贸n de Educaci贸n en Ciudadan铆a, Derechos Humanos y Buen Vivir.

    Publicado: Vie Abr 17 2015  |  0 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Programas de estudio en las aulas anexas: Experiencia del municipio Nuevitas (Cuba) (nuevo) 

    El momento hist贸rico que vive el pa铆s no est谩 al margen de los efectos de la crisis econ贸mica globalizada, por tanto, impone la b煤squeda de v铆as creativas que permitan la recuperaci贸n de la econom铆a en el menor tiempo posible, una de las m谩s significativas es desarrollar y preparar con calidad los recursos humanos.

    Publicado: Vie Abr 17 2015  |  0 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Metodolog铆as que favorecen el desarrollo de competencias b谩sicas (nuevo) 

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    No podemos ense帽ar a ser competente de la misma manera que ense帽amos un concepto. Debemos plantearnos c贸mo fomentar el desarrollo de las diversas competencias a trav茅s de la vida escolar. NO HAY UNA METODOLOG脥A CONCRETA PARA ENSE脩AR LAS COMPETENCIAS Se hace a los alumnos m谩s competentes variando las estrategias metodol贸gicas Se encontrar谩n con situaciones y tareas diferentes Cada metodolog铆a o actividad promover谩 m谩s unas competencias que otras Variar metodolog铆as permite responder mejor a un mayor n煤mero de alumnos

    Publicado: Jue Abr 16 2015  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Propuesta de un acompa帽amiento pedag贸gico permanente (nuevo) 

    En un esfuerzo m谩s por lograr el cumplimiento de calidad educativa se ha hecho evidente la necesidad de prestar asistencia continua a los procesos de ense帽anza - aprendizajes en el desempe帽o docente, acompa帽ando al alumno en la pr谩ctica diaria con sus maestros, ayud谩ndolos a reconocer sus fortalezas y debilidades al interior de su propio desempe帽o. La constataci贸n de la dificultad inevitable que supone transitar de un paradigma pedag贸gico a otro, redefinir y resignificar los roles del que ense帽a y del que aprende, propiciar aprendizajes complejos o el desarrollo de habilidades de orden superior, m谩s a煤n en un aula abierta a la diversidad.

    Publicado: Jue Abr 16 2015  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Adaptaciones curriculares para ni帽os con NEE asociadas a una discapacidad (nuevo) 

    Las Necesidades Educativas Especiales Permanentes son aquellas dificultades educativas que presenta el ni帽o, ni帽a y/o adolescente durante toda su vida como consecuencia de: Discapacidad intelectual, sensorial, f铆sica-motora, trastornos generalizados del de卢sarrollo o retos m煤ltiples. Para acceder a los aprendizajes requieren de apoyos especializados: did谩cticos, pedag贸卢gicos, t茅cnicos, tecnol贸gicos, personales (profesionales, familia y comunidad) y/o de ac卢cesibilidad.

    Publicado: Mie Abr 15 2015  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Protocolo de diagn贸stico, atenci贸n y seguimiento psicopedag贸gico para alumnos con NEE (nuevo) 

    En toda actividad propia de los seres humanos existen acciones destinadas a conocer c贸mo va transcurriendo, a controlar el cumplimiento de las metas previamente trazadas. Esta es la funci贸n diagnostica, quien posibilita la obtenci贸n de un conocimiento a partir de la evaluaci贸n realizada de las condiciones en que se cumple una actividad determinada.

    Publicado: Mie Abr 15 2015  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Proyecto del Buen Vivir (nuevo) 

    La tem谩tica del Buen vivir es impulsada por el Gobierno Nacional y acogida por el ministerio de educaci贸n para lograr una verdadera convivencia arm贸nica dentro de las instituciones educativas, fomentando una cultura de paz y de principios b谩sicos enfocados en los principios del c贸digo de Convivencia y Honestidad Acad茅mica.

    Publicado: Mie Abr 15 2015  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Dinamiza tus clases (nuevo) 

    Es imperativo, un docente con una visi贸n que le permita entender el aula como un lugar que posibilita la innovaci贸n, el pensamiento cr铆tico y el respeto por el otro, en funci贸n de lo cual debe propiciar la creaci贸n de espacios que faciliten la confrontaci贸n del pensamiento, el debate y la aceptaci贸n de las diferencias, evitando la falta de inter茅s, la escasa participaci贸n, la falta de colaboraci贸n y motivaci贸n en las diferentes 谩reas del aprendizaje, ya que todos sabemos que esto genera un bajo desempe帽o.

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Docentes frente a la intervenci贸n autoritaria (setiembre-noviembre 1970) (nuevo) 

    El tema de esta investigaci贸n describe la experiencia de Liceos Populares durante la Presidencia de Jorge Pacheco Areco. Al comienzo de 1970 el Poder Ejecutivo interviene la Ense帽anza Secundaria. Los docentes y alumnos se movilizan en contra de la medida gubernamental. Para setiembre de ese a帽o el gobierno de la ense帽anza decide suspender las clases. Los profesores se anteponen con la creacion de Liceos Populares. Pero m谩s all谩 de la lucha, la pregunta que nos hacemos es: 驴los profesores cambiaron el curriculum de los liceos creados por ellos mismos?

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El proyecto de vida (nuevo) 

    La tem谩tica de la Orientaci贸n Vocacional est谩 referida por un lado, a la elaboraci贸n por parte de los j贸venes de un proyecto de vida, a partir del cual se desarrollan las identidades personales y ocupacionales y por otro requiere profundizar los estudios sobre la relaci贸n entre educaci贸n, trabajo y sociedad.

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Mentiras y disonancia cognitiva (nuevo) 

    ...Si en un proceso de resoluci贸n de conflictos una de las partes est谩 centrada en sus intereses particulares, sean estos de tipo econ贸mico, social y/o moral y en funci贸n de ello intenta manipular la comunicaci贸n ocultando informaci贸n, false谩ndola o simplemente mintiendo... Deber铆amos detenernos y preguntarnos: C贸mo hace la otra parte que recibe el mensaje, para no solo interpretarlo y darle significado, sino para detectar si lo que se dice realmente es congruente con lo que siente y piensa el trasmisor? En otras palabras c贸mo determinar si existe o no disonancia cognitiva?

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Proyecto de identificaci贸n de habilidades profesionales (nuevo) 

    La tem谩tica de la Orientaci贸n Vocacional est谩 referida por un lado, a la elaboraci贸n por parte de los j贸venes de un proyecto de vida, a partir del cual se desarrollan las identidades personales y ocupacionales y por otro requiere profundizar los estudios sobre la relaci贸n entre educaci贸n, trabajo y sociedad. Elegir y decidir entre las posibles alternativas que el mundo del estudio y del trabajo proponen al joven, requiere de la elaboraci贸n de fantas铆as, deseos, temores y el an谩lisis y reflexi贸n de aspectos personales, de inserci贸n y participaci贸n social; compromiso con el estudio y el trabajo, y un an谩lisis objetivo del contexto social, econ贸mico y laboral.

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Proyecto modificaci贸n de la conducta escolar (nuevo) 

    En el nuevo Modelo de Atenci贸n Integral del Departamento de Consejer铆a estudiantil de 聟聟聟.se busca dar respuesta a las diversas necesidades de los estudiantes en el 谩rea Psico-emocional con la creaci贸n de un plan de trabajo que permita impulsar una convivencia arm贸nica entre sus actores, a su vez la ejecuci贸n de proyectos que permitan atender de manera eficaz dichas necesidades dentro del proceso de ense帽anza aprendizaje, con estrategias que permitan la prevenci贸n, detecci贸n, abordaje y seguimiento de los beneficiarios que son los estudiantes, padres de familia y docentes.

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Simulaci贸n: Estrategia Socializadora que Promueve el Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo (nuevo) 

    La importancia de generar cambios en el aula, dirigidos a desarrollar un proceso de socializaci贸n requiere por parte del docente una manera de abordar el aprendizaje, por lo que el prop贸sito de este art铆culo es discernir en relaci贸n con la simulaci贸n como estrategia socializadora, que permite al docente dinamizar la clase, a trav茅s de la interacci贸n grupal colaborativa y cooperativa, donde los estudiantes, aprendan a trav茅s del trabajo colectivo, donde se fijen posiciones en funci贸n de los intereses del grupo, mediante el establecimiento de metas comunes, producto de la experiencia que se genere de la interacci贸n o socializaci贸n del conocimiento construido en colectivo. Se trata de un an谩lisis cr铆tico que revisa la postura de algunos autores y proporciona al docente una orientaci贸n clara que incluye una mejor gesti贸n como producto de un trabajo en equipo, dentro de la propia practica educativa, la cual conduce a optimizar el proceso de aprendizaje, pues se evidencia la soluci贸n conjunta de los problemas, dado que el nuevo hombre necesita formarse en prop贸sitos reflexivos y creativos, donde se dan acciones que contribuyan al beneficio mutuo por encima de intereses particulares, al promover una educaci贸n humanizadora.

    Publicado: Mar Abr 14 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Cartograf铆a Conceptual de las Estrategias Metacognitivas (nuevo) 

    Breve art铆culo con base en el trabajo del Dr. Sergio Tob贸n que analiza el concepto de la metacognici贸n y las estrategias metacognitivas por medio de la cartograf铆a conceptual. De manera que contiene ejemplificaci贸n, noci贸n, categorizaci贸n, caracter铆sticas, diferencias, subdivisi贸n, vinculaci贸n y metodolog铆a del concepto con apoyo en algunos mapas mentales.

    Publicado: Lun Abr 13 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Desconcentraci贸n de los PNFs centralizados en el marco de la Misi贸n Sucre (nuevo) 

    Los Colegios e Institutos Universitarios y las Universidades Polit茅cnicas Territoriales deben implementar programas y cursos de sensibilizaci贸n e inducci贸n a su personal docente, a empleados y obreros, fundamentados en la informaci贸n y procedimientos vinculados al desarrollo de los programas de formaci贸n, con la finalidad de facilitar una mejor articulaci贸n con la Misi贸n Sucre. Adem谩s esta inducci贸n debe tambi茅n dirigirse a los Triunfadores y Triunfadoras, Facilitadores, Coordinadores de ALDEAS y Cuerpo Colegiado de la Gloriosa Misi贸n Sucre y Coordinadores Acad茅micos, previo a la Desconcentraci贸n o transferencia del PNF.

    Publicado: Lun Abr 13 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La formaci贸n de la memoria hist贸rica en el profesional de la Educaci贸n Primaria (nuevo) 

    La formaci贸n de la memoria hist贸rica, en el profesional de la Educaci贸n Primaria, constituye un reto de importancia trascendental, a partir de contribuir a la preparaci贸n del profesional desde su formaci贸n inicial; que posibilite dar respuestas al objeto de su profesi贸n, la educaci贸n de las nuevas generaciones.

    Publicado: Lun Abr 13 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La preparaci贸n ambiental desde el colectivo de a帽o (nuevo) 

    Acciones metodol贸gicas para la preparaci贸n ambiental de los docentes universitarios.

    Publicado: Lun Abr 13 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Las R煤bricas Socioformativas, una alternativa para la evaluaci贸n (nuevo) 

    Este art铆culo hace un an谩lisis conceptual de las r煤bricas socioformativas o tambi茅n llamadas por Sergio Tob贸n mapas de aprendizaje. Utilizando la cartograf铆a conceptual propuesta por el mismo autor, se hace una comparaci贸n breve con otros instrumentos de evaluaci贸n, con el fin de proponer su utilizaci贸n en los procesos de evaluaci贸n como una alternativa necesaria para lograr que los estudiantes desarrollen las competencias contenidas en los programas de estudio.

    Publicado: Lun Abr 13 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Proyecto de implementaci贸n de la norma ISO 9001:2007 en una biblioteca (nuevo) 

    La biblioteca central de la Universidad Nacional Agraria de la Selva es el espacio destinado al aprendizaje donde converge la vida acad茅mica del alumnado y se lleva a cabo la gesti贸n de la informaci贸n y del conocimiento. Aunque la terminolog铆a pueda resultar extremadamente cambiante, gran parte de los principios y actividades relacionadas con la calidad en las bibliotecas estan s贸lidamente fundadas en logros de un pasado lejano como son, entre muchos otros, las medidas de rendimiento, una tradici贸n de exquisito trato al cliente y la consiguiente satisfacci贸n de 茅ste. Por ello, es dif铆cil valorar hasta qu茅 punto estos espacios educativos han adoptado la gesti贸n de calidad, asunto sobre el que flota una pl茅tora de literatura pero poca evidencia de progreso.

    Publicado: Lun Abr 13 2015  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La Ergonom铆a (nuevo) 

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La asignatura pretende impartir conocimientos b谩sicos y fundamentales sobre la ergonom铆a en el ambiente ocupacional. Se empieza desde la aparici贸n hasta los d铆as actuales, donde interact煤an otras actividades y profesiones como la biomec谩nica, antropometr铆a, dise帽o, aspectos fisiol贸gicos y ambientales. Comprende adem谩s la identificaci贸n y evoluci贸n de los aspectos ergon贸micos, los ambientales como son los factores de riesgo f铆sicos (ruido, iluminaci贸n, temperatura extrema, vibraciones, radiaciones y presi贸n atmosf茅rica) y psicosociales (estr茅s, fatiga, acoso laboral, s铆ndrome del quemado, caracter铆sticas del individuo, de la tarea, del medio, de la organizaci贸n, de la gesti贸n y los factores extralaborales). La asignatura lejos de ser una clase magistral busca en la pr谩ctica la generaci贸n de conocimiento y del an谩lisis que son importantes al momentos de abordar casos de la vida real, mas aun cuando hay seres humanos de por medio.

    Publicado: Jue Abr 09 2015  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Gesti贸n, liderazgo y valores (nuevo) 

    La presente investigaci贸n es un diagn贸stico de la gesti贸n, liderazgo y valores en la Escuela de Educaci贸n B谩sica 聯Dolores Sucre聰 de la ciudad de Azogues, durante el a帽o lectivo 2013-2014 en una poblaci贸n de 100 estudiantes, 29 docentes y 4 directivos. Estuvo determinada por la b煤squeda de informaci贸n para plasmar en un marco te贸rico que ofrecer谩 sustentaci贸n a los objetivos planteados, a continua, se aplic贸 tambi茅n los instrumentos metodol贸gicos para la gesti贸n acad茅mica al universo de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. Como resultado se obtuvieron informaciones , resumidas en la matriz de problemas, que reflejan la situaci贸n del establecimiento, donde existen limitaciones funcionales para alcanzar la excelencia educativa desde la gesti贸n basada en liderazgo y en la formaci贸n de valores de los estudiantes. En conclusi贸n se puede afirmar que el liderazgo escolar es uno de los factores claves para el desarrollo de una educaci贸n de calidad.

    Publicado: Mie Abr 08 2015  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Las rubricas, un instrumento de apoyo para la evaluaci贸n (nuevo) 

    El presente documento muestra un breve an谩lisis de las rubricas como instrumento para la evaluaci贸n de las competencias desde un enfoque socioformativo, con la finalidad de establecer un breve comparativo entre una r煤brica tradicional y otra con un enfoque socioformativo.

    Publicado: Mie Abr 08 2015  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Formaci贸n docente y desarrollo end贸geno en educaci贸n secundaria (nuevo) 

    La presente investigaci贸n tiene como objetivo determinar la incidencia de la formaci贸n docente en la ense帽anza del desarrollo end贸geno en la Escuela B谩sica Galanda Rojas de Contreras ubicada en la parroquia Pueblo Nuevo, municipio Baralt. La fundamentaci贸n te贸rica consider贸 los aportes de autores como Arquind铆n (2008), Bl谩squez (2009), Boisier (2011) entre otros.

    Publicado: Mar Abr 07 2015  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
Próximos 25

Iniciar sesión

Ingrese el e-mail y contraseña con el que está registrado en Monografias.com

   
 

Regístrese gratis

¿Olvidó su contraseña?

Ayuda