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Educacion

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  • Aprendizaje significativo (nuevo) 

    Qu茅 es el aprendizaje significativo, cu谩les son sus componentes. 驴Qu茅 es evaluar y para que se hace?

    Publicado: Vie Sep 23 2016  |  0 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Competencias docentes para la construcci贸n del conocimiento de los estudiantes de educaci贸n (nuevo) 

    La presente investigaci贸n tuvo como prop贸sito ofrecer un referente te贸rico sobre las competencias docentes que optimice la construcci贸n de conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Brice帽o, municipio Baralt, para cumplir con ello, se sustent贸 te贸ricamente en los aportes de autores como Benavides (2008), Caldem贸n (2007), D铆az (2007), Alles (2006) entre otros. La metodolog铆a utilizada fue descriptiva, proyectiva con dise帽o de campo, transeccional, no experimental.

    Publicado: Vie Sep 23 2016  |  0 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una educaci贸n basada en el valor de la libertad (nuevo) 

    El ensayo trata del valor de educar usando el valor de la libertad. La libertad vista desde la propia funci贸n docente, desde el libre albedr铆o del alumno, de saber tomar decisiones y educarlo a que aprenda a ser libre de manera responsable. Libertad para hacer bien, libertad para no depender de terceras personas para poder volar en el infinito del pensamiento y en el pleno ejercicio como ciudadano.

    Publicado: Vie Sep 23 2016  |  0 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Formaci贸n del docente y pedagog铆a de la complejidad en el contexto de la educaci贸n (nuevo) 

    La naturaleza del acto pedag贸gico en el contexto de la Educaci贸n, comporta una complejidad relacional sist茅mica que compromete la formaci贸n y la identidad profesional del docente. En este sentido, la presente investigaci贸n se propone como objetivo fundamental, la formaci贸n del docente y pedagog铆a de la complejidad en el contexto de la Educaci贸n.

    Publicado: Jue Sep 22 2016  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Gerencia y sociedad del conocimiento para optimizar el desempe帽o acad茅mico del docente (nuevo) 

    La sociedad experimenta transformaciones aceleradas, producto de las olas de cambios con el devenir de los a帽os. Cada d铆a plantea nuevos desaf铆os a los gerentes de las organizaciones.

    Publicado: Jue Sep 22 2016  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Interacci贸n verbal en el aula de quinto y sexto grado de educaci贸n primaria (nuevo) 

    Existen diversos estudios que mencionan que no puede haber un proceso de ense帽anza aprendizaje si antes no hay un buen proceso comunicativo. Se dan diversos papeles, roles, estatus, etc. tanto a alumnos como a maestros dentro de la comunicaci贸n, sin embargo es importante se帽alar que el proceso de comunicaci贸n no puede ser en una sola direcci贸n y mucho menos r铆gido, este proceso comunicativo que se da en el aula debe tener la caracter铆stica de ser siempre flexible y de responder siempre a los intereses de uno y de otro.

    Publicado: Jue Sep 22 2016  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n musical y la formaci贸n ciudadana. Sus fundamentos te贸ricos. (nuevo) 

    Se aborda la educaci贸n musical y de la formaci贸n ciudadana, as铆 como la importancia de la interrelaci贸n entre ambas.

    Publicado: Jue Sep 22 2016  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La autoestima como habilidad que fortalece el proceso de aprendizaje (nuevo) 

    El presente documento inicia definiendo a trav茅s de la visi贸n de varios autores que es la autoestima y de la importancia que tiene en el desarrollo integral de los estudiantes. En el documento se analiza tambi茅n como han sido clasificadas las habilidades socio afectivas por diferentes instituciones, programas y autores. Determinando as铆, que la autoestima ha retomado un papel importante en el desarrollo de habilidades socio afectivas, ubic谩ndose como un pilar fundamental del desarrollo personal y social. Finalmente se hace un an谩lisis de la importancia que tiene el fomentar el desarrollo de dicha habilidad en la escuela y de c贸mo esta ayuda al fortalecimiento del proceso de aprendizaje en el aula.

    Publicado: Mie Sep 21 2016  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Herramientas tecnol贸gicas de apoyo al aula virtual para el proceso formativo (nuevo) 

    La educaci贸n a distancia (EaD) ha tenido una historia bastante interesante. Parte desde la ense帽anza por correspondencia; posteriormente, la utilizaci贸n de distintos m茅todos, t茅cnicas, estrategias did谩cticas y recursos llevan a lo que se llamar铆a educaci贸n abierta, semipresencial, o simplemente educaci贸n a distancia; finalmente, la incorporaci贸n de la tecnolog铆a ha permitido llegar a lo que en la actualidad se conoce como educaci贸n en l铆nea y educaci贸n virtual, que m谩s bien deber铆an ser entendidos como formas, estrategias y herramientas de relaci贸n dentro de la educaci贸n a distancia.

    Publicado: Mar Sep 20 2016  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Televisi贸n educativa y desastres naturales (nuevo) 

    El uso del video educativo como recurso did谩ctico ha permitido complementar el aprendizaje del estudiantado y apoyar el trabajo de los y las docentes. Si bien, en internet existen numerosos sitios especializados con videos educativos que pueden ser utilizados por los profesores y las profesoras en sus clases, la gran mayor铆a de estos recursos no han sido valorados por su principal p煤blico: estudiantes y docentes. El presente art铆culo describe la valoraci贸n que estudiantes de sexto a帽o b谩sico de la escuela p煤blica David Le贸n Tapia, de la localidad de Tongoy en Chile, realizaron del video educativo "Benvoy y las hormigas", que busca apoyar el aprendizaje del alumnado sobre los desastres naturales, sus causas, consecuencias y prevenci贸n. Para ello se solicit贸 a 27 alumnos y alumnas que contestaran una encuesta, luego de haber observado el video educativo dentro de su sala de clases, posteriormente se aplicaron entrevistas semiestructuradas a las docentes del curso. Se les consult贸 por preferencias de contenidos, tipos de recursos para el aprendizaje y relaci贸n con su entorno.

    Publicado: Lun Sep 19 2016  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Configuraci贸n de la educaci贸n secundaria (nuevo) 

    El sistema educativo es el resultado de un proceso sociopol铆tico e ideol贸gico formulado en un contexto t茅mporo- espacial determinado y a la vez hist贸rico, en el que se conjugan tradiciones e innovaciones. Tradici贸n, para dar continuidad a las ideas y obras iniciadas en el pasado e innovaci贸n, para renovar la propuesta y dar respuesta a las demandas formativas de la sociedad.

    Publicado: Vie Sep 16 2016  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n comparada, una disciplina entre la modernidad y el postmodernismo (nuevo) 

    Los 煤ltimos congresos de Educaci贸n Comparada organizados a nivel europeo y mundial han sido convocados desde tem谩ticas que se帽alan claramente la situaci贸n de cambio y crisis por la que estamos atravesando todas las sociedades mundiales. As铆, a modo de ejemplo, el XX Congreso de la CESE en Londres se convoc贸 en el a帽o 2002 bajo el t铆tulo de 驴Hacia el fin de los sistemas educativos? Europa en perspectiva mundial. De igual modo, el IX Congreso Mundial de Sociedades de Educaci贸n Comparada fue convocado en Sydney, Australia, en el a帽o 1996 bajo el t铆tulo de Tradici贸n, Modernidad y Postmodernidad. La organizaci贸n del XV Congreso Mundial de Sociedades de Educaci贸n Comparada ha sido encomendada a la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educaci贸n. Que yo sepa, a煤n no ha sido establecida una tem谩tica espec铆fica para este encuentro mundial, aunque supongo que dicha tem谩tica manifestar谩 tambi茅n la idea de cambio y crisis que el mundo est谩 atestiguando en estos primeros a帽os del siglo XXI.

    Publicado: Vie Sep 16 2016  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La pasi贸n y la transmisi贸n interrumpida en el curr铆culo vivo de la formaci贸n de profesores (nuevo) 

    La investigaci贸n sobre la formaci贸n de profesores ha producido, en los 煤ltimos a帽os, abundante material para interpretar la ense帽anza en clave pol铆tica al revisar los sentidos adscriptos a los discursos y las pr谩cticas instituidas, as铆 como sus relativas distancias con el curr铆culo vivo. El presente art铆culo se interesa por el fen贸meno de la transmisi贸n en este contexto, particularmente en lo relativo a la pasi贸n por ense帽ar en el aula uni- versitaria. A trav茅s del an谩lisis de una entrevista focalizada y un grupo focal proponemos reconocer la efectividad de la transmisi贸n, as铆 como aquellos matices que posibilitan la creatividad y gestaci贸n de pr谩cticas y discursos in茅ditos.

    Publicado: Vie Sep 16 2016  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El proceso de ense帽anza aprendizaje y los procesos cognitivos en la resoluci贸n de problemas matem (nuevo) 

    La ense帽anza aprendizaje, como fen贸meno de la realidad objetiva, es un proceso que se desarrolla imbricado de procesos cognitivos y, por tanto, se subordina a todas las leyes del aprendizaje. As铆, el proceso de obtenci贸n de nuevos conocimientos, y en su vida en general, el estudiante se enfrenta sistem谩ticamente a diversos problemas cuya soluci贸n puede, a su vez, generar otros problemas. En el presente art铆culo se analiza como el docente puede favorecer o frenar el desarrollo de los procesos congnitivos y metacognitivos desde la ense帽anza aprendizaje del 谩rea de matem谩ticas donde el desarrollo de resoluci贸n de problemas, yace ligada a procesos que urgen se abordados por medio de estrategias pedag贸gicas que en su desarrollo conjuguen la heur铆stica y la algoritmia.

    Publicado: Jue Sep 15 2016  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n y atenci贸n integral para el desarrollo de la ni帽ez menor de 3 a帽os en Costa Rica (nuevo) 

    Este es un art铆culo derivado de un proceso de investigaci贸n en el marco del Doctorado en Educaci贸n de la Universidad Estatal a Distancia, cuyo tema vers贸 sobre La educaci贸n y atenci贸n integral para el desarrollo de la ni帽ez menor de 3 a帽os en Costa Rica. Cabe resaltar que el acercamiento al tema se realiz贸 desde el paradigma cualitativo y el m茅todo de an谩lisis elegido fue el hermen茅utico-dial茅ctico, el cual permiti贸 profundizar en algunos documentos, as铆 como interpretar el discurso de las personas actuantes.

    Publicado: Jue Sep 15 2016  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Mart铆n Fierro para la ni帽ez argentina: la pedagog铆a del gaucho en la escuela primaria (nuevo) 

    Las recurrentes apelaciones a la funci贸n patri贸tica de las escuelas argentinas establecieron los par谩metros que contextualizaron la circulaci贸n de la cultura gaucha en las aulas a partir de la d茅cada del treinta. En este ensayo, la atenci贸n se focaliza en la utilizaci贸n del Mart铆n Fierro y las adaptaciones operadas sobre las caracter铆sticas del personaje original para que resultara "maestro leg铆timo" de los ni帽os escolares. Tambi茅n se abordan las actividades propuestas a partir de la literatura gauchesca en pos de ejercitar distintos contenidos. Desde las pol铆ticas educativas, la figura del gaucho resultaba un recurso fundamental para promover una serie de valores estudiantiles. Ese posicionamiento implic贸 determinadas reconfiguraciones al gaucho para que el otrora considerado matrero y bandolero sea reconocido ahora como docente moralizador y ejemplo de patriotismo.

    Publicado: Jue Sep 15 2016  |  3 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Adquisici贸n y desarrollo de las competencias comunicativas en la educaci贸n secundaria (nuevo) 

    El an谩lisis de las acciones contempladas en el Programa Nacional de Lectura (PNL) nos ayudar谩n a mejorar e innovar la pr谩ctica docente en el aula, esto mediante estrategias y recursos que contribuyan a favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas en los alumnos de educaci贸n secundaria y que adem谩s le permitan al estudiante adquirir aprendizajes cada vez m谩s complejos en su formaci贸n educativa, El Programa Nacional de Lectura est谩 encaminado a apoyar el dise帽o y la gesti贸n de planes formativos sobre bibliotecas escolares y de aula en cada una de las entidades de la rep煤blica, y se dirige de manera especial a los equipos t茅cnicos, a los directivos y a los colectivos docentes. Se crea oficialmente en el a帽o 2002. Retoma experiencias del Programa Nacional para el Fortalecimiento de Lectura y la Escritura (PRONALEES 1995- 2001) y el Programa Rincones de Lectura (1986-2000).

    Publicado: Mie Sep 14 2016  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Educaci贸n superior y globalizaci贸n neoliberal en el siglo XXI. Siete tesis iconocl谩sticas (nuevo) 

    Mi an谩lisis, que seguramente ser谩 considerado por lo menos pol茅mico para algunos y completamente inaceptable para otros, trata de honrar la tradici贸n milenaria de la universidad como un lugar para la b煤squeda de la verdad. No me interesa en este momento analizar las diversas agendas que compiten por reconocimiento o poder u otros diversos intereses en la universidades. La academia es un lugar habitado por tecn贸cratas, aspirantes a pol铆ticos, bu- r贸cratas institucionales, administradores de tiempo completo quienes fueron en su momento (o fracasaron al tratar de serlo) acad茅micos en el sentido m谩s rico del t茅rmino y han devenido "managers" universitarios.

    Publicado: Mie Sep 14 2016  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Propuesta de ense帽anza sobre la clasificaci贸n, organizaci贸n y representaci贸n de datos (nuevo) 

    Una propuesta de ense帽anza did谩ctica sobre la clasificaci贸n, organizaci贸n y representaci贸n de datos para estudiantes de grado tercero basada en la teor铆a de las situaciones did谩cticas

    Publicado: Mie Sep 14 2016  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Educaci贸n Holista y la importancia del vinculo familiar (nuevo) 

    La educaci贸n mecanisista considera al alumno con un recipiente al cu谩l llenar de informaci贸n, memorizar, entrenarlos dentro del par谩metro de racionalidad instrumental, disciplinar y educar 煤nicamente la parte cognitiva como si el alumno fuera un n煤mero y estuviera desconectado de la vida real. Los ni帽os a medida que crecen requieren vincularse principalmente con los adultos que son los que proveen la sabidur铆a para entender la vida, ven en ellos la forma de imaginar un camino a seguir, eso es la educaci贸n vertical la que se permea de generaciones en generaciones por padres y se instruye por los maestros en el colegio.

    Publicado: Mar Sep 13 2016  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Educar por competencias (nuevo) 

    La educaci贸n basada en competencias es una nueva orientaci贸n educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la informaci贸n. El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educaci贸n, resulta de las nuevas teor铆as de cognici贸n y b谩sicamente significa saberes de ejecuci贸n. Puesto que todo proceso de 鈥渃onocer鈥 se traduce en un 鈥渟aber鈥, entonces es posible decir que son rec铆procos competencia y saber: saber pensar, saber desempe帽ar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde s铆 y para los dem谩s (dentro de un contexto determinado).

    Publicado: Mar Sep 13 2016  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Comprensi贸n de textos orales: "El sembrador" (nuevo) 

    Estrategias para mejorar la comprensi贸n de textos orales

    Publicado: Vie Sep 09 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Comprensi贸n de textos orales: "La oveja perdida" (nuevo) 

    Sesiones de parabolas usando estrategias que mejoran la comprensi贸n de textos orales.

    Publicado: Vie Sep 09 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Habilidades intelectuales para el desarrollo de competencias en la ense帽anza de la Geograf铆a (nuevo) 

    El presente art铆culo tiene su origen en la inquietud de identificar las habilidades intelectuales para el desarrollo de las competencias en la ense帽anza de la Geograf铆a de M茅xico y del mundo, a partir de una revisi贸n del programa de la asignatura. Tiene como prop贸sito revisar las habilidades intelectuales a desarrollar propuestas por el programa de estudios y su relaci贸n con las competencias geogr谩ficas.

    Publicado: Vie Sep 09 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Habilidades intelectuales para un aprendizaje significativo (nuevo) 

    El presente trabajo se expone el concepto de las habilidades intelectuales y la vinculaci贸n de algunas de ellas con el aprendizaje significativo. Dado que las demandas y exigencias de las habilidades intelectuales en el presente siglo son cada vez mayores, son importantes porque en los programas de estudios, son necesarias fomentarlas en lo alumnos para que realicen la reflexi贸n sobre sus aprendizajes significativos.

    Publicado: Mie Sep 07 2016  |  6 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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