Educacion

Páginas: [<<] ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ... [>>]

• La importancia del material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  Al haber una conciencia generalizada sobre el valor de la educación, habrá exigencia por aspirar a una enseñanza de calidad como meta optima para alcanzar el desarrollo sustentable y lograr una sociedad justa.

  Publicado: Mar Dic 01 2009  |  73 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿Adiós a la escuela pública y bienvenida a la escuela privada?

  Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado —federación, estados, Distrito Federal y municipios—, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.

  Publicado: Mar Dic 01 2009  |  60 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Fundamentos teóricos para la elaboración de actividades interdisciplinarias

  En el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales en noveno grado. La problemática del aprendizaje en la actualidad constituye una temática de gran importancia, valorando lo expuesto, se propone el tema: Fundamentos teóricos para la elaboración de actividades interdisciplinarias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales en noveno grado. Los alumnos podrán desarrollar actividades docentes que contribuyan a la interdisciplinariedad, ofreciéndoles un sistema de actividades interdisciplinarias para materializar el carácter dialéctico del proceso de conocimiento de la naturaleza y la interrelación entre las asignaturas. Desarrollando contenidos sólidos, profundo y la habilidad de aplicar estos a situaciones de la vida práctica; con elevado nivel de exigencia según el diagnóstico.

  Publicado: Lun Nov 30 2009  |  73 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La educación y su papel en la formación de los valores

  La temática de los valores, es una problemática que ha sido objeto de estudio de la teoría y la práctica pedagógica en la época contemporánea, en este caso desde el contexto de la Educación Secundaria Básica, donde se hace necesario un trabajo intencionado y personalizado en función del desarrollo de la personalidad de esos adolescentes. En el presente artículo se hace un breve bosquejo de la evolución histórica del tema y se analiza cómo se enfrenta desde la escuela la formación de los valores como una tarea pedagógica prioritaria, a su vez se involucra a la familia, los factores e instituciones de la comunidad como actores de este proceso. Se argumenta la necesidad y validez de la formación y fortalecimiento de los valores. Aborda en su contenido, las diferentes tendencias valorativas y conceptualiza los valores según el criterio de distintos autores que le dan tratamiento a la problemática. Y se analizan las características psico-pedagógicas del adolescente de Secundaria Básica cubano.

  Publicado: Lun Nov 30 2009  |  66 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La evaluación como un proceso regulador en la dirección del proceso enseñanza – aprendizaje

  En la actualidad, existe una puesta común acerca de la necesidad de concebir el proceso educativo como un sistema dinámico, de estrecha relación entre profesores y estudiantes. En este sistema de evaluación es uno de sus componentes esenciales, en vínculo directo con las restantes categorías didácticas, como: objetivos, contenidos, medios de enseñanza, formas de organización y con el diagnóstico integral de los estudiantes. La evaluación se realiza en función de los objetivos o fines previstos, tiene un objeto: aquello que se evalúa, se realiza en interacción del evaluador con el objeto mediante un conjunto de acciones y operaciones que requieren el uso de procedimientos y medios adecuados, se organiza en ciertas formas, se efectúa en determinadas condiciones y tienen resultados que pueden coincidir en mayor o menor medida con los fines propuestos.

  Publicado: Lun Nov 30 2009  |  76 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La formación del valor altruismo en los estudiantes de secundaria básica

  La investigación aborda los fundamentos teóricos que sustentan la elaboración de una estrategia educativa para contribuir a la formación del valor altruismo en estudiantes de séptimo grado. En la misma hay un bosquejo histórico del tratamiento pedagógico de la formación y educación en valores en Cuba y se analizan las causas de la necesidad constante de abordar el tema de los valores y su formación por parte de la familia, la escuela y la comunidad en general. Hay también un acercamiento a las características de la Educación en el país a partir de las transformaciones que se llevan a cabo en las diferentes educaciones, principalmente en la Educación Secundaria Básica. También se analizan de forma breve las características psicopedagógicas de los adolescentes y sus orientaciones valorativas. Por otro lado hay una exposición de los diferentes métodos de carácter teórico y empírico que se utilizan para el desarrollo de la propia investigación, se exponen los resultados de los instrumentos y métodos aplicados en el curso de la investigación, se elaboran los fundamentos teóricos y prácticos que avalan la puesta en práctica de la estrategia educativa propuesta con el fin de contribuir a la formación y fortalecimiento del valor altruismo en los estudiantes de séptimo grado de la Educación Secundaria Básica, así como los resultados de su implementación en la práctica escolar.

  Publicado: Lun Nov 30 2009  |  72 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La formación y desarrollo de la competencia para la investigación educativa

  En la formación de los profesionales de la educación. Reflexiones sobre la formación investigativa de los profesionales de la educación. Hacia un concepto de las competencias profesionales. Las competencias profesionales en la educación. Estructura funcional de la competencia para la investigación educativa. El componente cognitivo. El componente metacognitivo. El componente motivacional. Cualidades de la personalidad. La competencia para la investigación educativa y la formación de profesionales de la Educación. Estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de la competencia para la investigación educativa. Etapas de la estrategia metodológica. Orientaciones generales para la aplicación de la estrategia metodológica.

  Publicado: Lun Nov 30 2009  |  68 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Teoría cognitiva de Piaget

  Biografía (Jean Piaget). La teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo. Principios de Piaget al aprendizaje. Etapas del desarrollo de Piaget. La teoría de Piaget y la educación. Aplicación de la teoría de Piaget en el campo educativo. Punto-contra punto. En esta monografía se dará a conocer a Jean Piaget en su modelo genético del aprendizaje. La teoría de Piaget ha sido denominada epistemología genética porque estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde un punto de vista biológico, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Además se hablara principalmente sobre el desarrollo cognitivo (desde la fase del recién nacido, donde predominan los reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado) como un proceso de construcción de conocimiento que se realiza en estadios y sub estadios. Además considera que el conocimiento llega a través de un proceso de desarrollo caracterizado por la asimilación, la acomodación y la equilibración según la teoría de Piaget. La asimilación se lleva a cabo como incorporación de preceptos nuevos a un esquema previo; la acomodación como el cambio de esquemas y operaciones y; la equilibracion, como transición entre estadios.

  Publicado: Lun Nov 30 2009  |  75 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Didáctica para favorecer la habilidad de la escritura en alumnos de tercer grado de preescolar

  La educación, es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de nuestros pueblos y merece darle desde todos los ámbitos la importancia requerida, pues nuestra realidad se asoma y se percata de un mundo en constantes cambios y procesos sociales, que inciden en el desarrollo de nuestra sociedad, pero que al mismo tiempo nuestros pueblos tienen que ser los principales actores de su propia historia y de su propio desarrollo. La formación del hombre empieza desde que nace. La familia (y otras instituciones contribuyen a este proceso educativo.

  Publicado: Vie Nov 27 2009  |  75 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Actividades metodológicas para la preparación del profesor general integral de séptimo grado

  Las aspiraciones de cada centro educacional de nivel secundario deben estar dirigidas a cumplir el encargo de desarrollar ideas y conceptos nuevos que contribuyan a satisfacer las necesidades morales y sociales de los ciudadanos, logrando así que la escuela sea un verdadero centro de formación, en tal sentido se coloca al Profesor General Integral como máximo responsable de la dirección del proceso docente educativo y de enseñanza-aprendizaje para la cual se debe potenciar su preparación desde la proyección del trabajo metodológico. En el presente trabajo se proponen actividades para la preparación de los profesores de séptimo grado de Secundaria Básica para desarrollar el trabajo de orientación profesional pedagógica. La propuesta se materializa a través de la preparación metodológica de la escuela. Para su concepción se partió de un estudio diagnóstico del estado de preparación de los profesores para la orientación profesional pedagógica desde su actividad profesional. La implementación de estas corroboró la posibilidad de aplicación, así como sus potencialidades para dar solución al problema científico tratado a partir del uso de métodos del nivel teórico, empírico y matemático. La novedad del trabajo radica en la presentación de actividades de carácter proyectivo a partir del Modelo de Escuela Secundaria Básica y de las nuevas indicaciones para el curso 2007-2008.

  Publicado: Jue Nov 26 2009  |  75 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Criterios para la selección y la organización de contenidos para el aprendizaje

  Como lo plantea el profesor F. Oteíza, autor del texto "Diseño de Currículum: Modelo para su Producción y Actualización", el tratamiento del conocimiento debe considerar tanto "la forma de seleccionar los contenidos, como la forma en que éstos son presentados al estudiante"[1].

  Publicado: Jue Nov 26 2009  |  65 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El papel del método fónico-analítico-sintético en el desarrollo de la lectoescritura en la Educación

  El papel del método fónico-analítico-sintético en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en la Educación Primaria. Sus principales características y potencialidades. En todo proceso pedagógico se desarrolla una actividad comunicativa que se caracteriza por ser fundamentalmente verbal, es decir, por el intercambio de significados entre diferentes sujetos a través de la palabra articulada, lográndose de esta manera el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, por ello se hace necesario conocer que "comunicar" según la cuarta acepción que recoge el DRAE en su versión digital señala que "es transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor", es decir, constituye "un proceso que implica un comunicador, un mensaje (contenido u objeto), los canales o instrumentos (medios) de transmisión, y otro comunicador que recíprocamente se interrelacionan" (Álvarez de Zayas: 1999). En todo proceso comunicativo (familiar, escolar, social) intervienen un conjunto de componentes. Ellos son el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, etc.

  Publicado: Jue Nov 26 2009  |  71 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Escuela e inclusión social

  La escuela como institución socializadora ¿favorece o no a la fragmentación social?. Hay diversas opiniones en cuanto a esto, a través de este trabajo pretendemos dar a conocer cual es el impacto de la escuela en la fragmentación de la sociedad y viceversa justificando así porque sostenemos, que según nuestro criterio, la escuela a la vez que incluye también excluye. Para comenzar el análisis de este trabajo nos parece necesario definir algunos conceptos a utilizar como lo son: Sociedad, Sistema educativo y Escuela, para permitir una mejor comprensión del fenómeno ya mencionado.

  Publicado: Jue Nov 26 2009  |  73 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Fundamentos para la gestión del trabajo educativo en las Residencias Estudiantiles

  Ante la necesidad de continuar perfeccionando el proceso de formación en la Educación Superior ,con énfasis en la labor educativa y considerando como prioridad el trabajo educativo en las Residencias Estudiantiles

  Publicado: Jue Nov 26 2009  |  442 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desarrollo del Temario de Didáctica de las Evaluaciones SER

  Principios Didácticos: Aplicación. Objetivos: Clasificación. Proceso didáctico: Ciclo del aprendizaje. Planificación: Niveles de concreción. Medios y recursos didácticos que se usan en el proceso de enseñanza aprendizaje. Apoyos didácticos. Proceso de evaluación: Tipos de evaluación y tipos de pruebas. Lectura comprensiva.

  Publicado: Mie Nov 25 2009  |  69 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desarrollo del Temario de Didáctica de las Evaluaciones SER

  Principios Didácticos: Aplicación. Objetivos: Clasificación. Proceso didáctico: Ciclo del aprendizaje. Planificación: Niveles de concreción. Medios y recursos didácticos que se usan en el proceso de enseñanza aprendizaje. Apoyos didácticos. Proceso de evaluación: Tipos de evaluación y tipos de pruebas. Lectura comprensiva.

  Publicado: Mie Nov 25 2009  |  67 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Didáctica general

  Principios didácticos: aplicación. Objetivos: clasificación. Planificación: Niveles de concreción curricular. Los medios didácticos y los recursos didácticos que se usan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Proceso de evaluación: tipos de evaluación y tipos de pruebas. Lectura comprensiva.

  Publicado: Mie Nov 25 2009  |  1170 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Estrategia de trabajo metodológico para la formación vocacional hacia las carreras de las ciencias m

  Estrategia de trabajo metodológico para la formación vocacional hacia las carreras de las ciencias médicas a los metodólogos integrales de la estructura metodológica de educación municipal Fomento. El ingreso a las carreras de las ciencias médicas con la calidad requerida, constituye una de las principales tareas que el sector educacional debe enfrentar en la actualidad. La investigación ha incursionado en este tema que es de una importancia extraordinaria porque se trata de trabajar en la formación vocacional de las ciencias médicas desde la escuela y tiene como objetivo la preparación de los metodólogos integrales de las estructuras metodológicas de las enseñanzas primaria, secundaria y preuniversitaria de Educación municipal de Fomento. Se considera como novedad la estrategia de trabajo metodológico aplicada porque se ha demostrado que cuando se desarrolla una profunda vocación, desde las primeras edades, resultan mejores profesionales de la salud, consecuentes con los principios de nuestra sociedad, contribuyendo a elevar la calidad de la atención del individuo, familia y comunidad y al mejoramiento profesional y humano.

  Publicado: Mie Nov 25 2009  |  63 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sistema de formación medioambiental para los trabajadores del Ministerio de Comercio en Cienfuegos

  La formación de los recursos humanos en la empresa cubana actual se erige como punto clave de su desarrollo presente y proyectivo, sobre todo porque las urgencias en cuanto a la calidad de los servicios, la protección al consumidor y las conductas ambientales responsables constituyen prioridad en el Ministerio de Comercio Interior. En este marco las condiciones de las empresas de este sector en Cienfuegos han manifestado limitadas concepciones respecto a la forma de instrumentarla, identificándose ésta situación como un problema que necesita respuestas pedagógicas y didácticas fundamentadas que eleven la calidad de la intervención de los implicados. En este trabajo se informa sobre el proceso teórico y práctico que sirvieron de marco para el diseño general del sistema que con carácter de propuesta fue asumido por los directivos del Ministerio de Comercio Interior en Cienfuegos, al considerarlo ajustado a su realidad. Se utilizó en el proceso la metodología de la investigación educativa con predominio del modelo cualitativo que permitió la interpretación y sistematización de las ideas que sustentan la propuesta. La implementación parcial del sistema para el año fiscal 2007, permitió asegurar que esta es viable en el marco de las normativas ministeriales y las condiciones de la empresa, pero el elemento esencial de la misma está en asumir como condición el papel protagónico de los sujetos implicados en la determinación de necesidades, la toma de decisiones y la evaluación como proceso, todo ello sin duda estimula el continuo perfeccionamiento de la formación ambiental de los recursos humanos.

  Publicado: Mie Nov 25 2009  |  51 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Temarios de Didáctica de las Evaluaciones SER

  Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar. Se dividen en cuatro apartados, los cuales son...

  Publicado: Mie Nov 25 2009  |  55 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La formación de profesores para aplicar informática educativa

  Este trabajo propone una alternativa en la formación de profesores, para aplicar la informática en el proceso docente educativo de la universalización de la enseñanza superior. Toma como base las modalidades de aplicación de la informática en la enseñanza superior cubana, y conforma un conjunto de módulos de formación, en los cuales el profesor se apropia de conocimientos y habilidades, para realizar las necesarias transformaciones didácticas que favorecen la introducción de la informática en el proceso docente educativo. (En formato PDF).

  Publicado: Mar Nov 24 2009  |  1113 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La transmisión de la cultura y la educación verdadera

  Pensar en los niños, como futuros ciudadanos en una sociedad de iguales, no es pensarlos estereotipados y reproduciendo el discurso hegemónico que les fue trasmitido, sino ocupando un lugar establecido por ellos mismos a través de la reflexión y su acción sobre el mundo. Siguiendo el pensamiento de Hanna Arendt, la educación debe proporcionarles las herramientas intelectuales, políticas y de afecto, para que puedan lograr la transformación de esa sociedad que los tiene inmersos; pero también debe protegerlos durante ese tiempo de transmisión. Para ello se hace necesario enseñar mejor, colocándolos ante situaciones cotidianas que les permitan acceder a conocimientos, culturas y lenguajes disciplinarios diferentes. El presente trabajo se presenta a modo de análisis pedagógico de una situación educativa, centrado en las tensiones que se generan alrededor de la problemática de la transmisión de la cultura, basado en algunas escenas del film “Los coristas”. (En formato PDF).

  Publicado: Mar Nov 24 2009  |  769 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Propuesta de acciones de superación para trabajo en valores de los profesores

  Propuesta de acciones de superación para trabajo en valores de los profesores de educación física primarios de La Sierpe. Como consecuencia del derrumbe del campo socialista, nuestro país quedó prácticamente solo enarbolando las banderas del socialismo y por consiguiente tener que hacer frente a los desafíos que generó encontrarnos en medio de un mundo unipolar. Cuba, tuvo que mantenerse en una economía capitalista globalizada y esto conllevó a que hubiera que poner en práctica algunas medidas como la despenalización del dólar y la entrada del capital extranjero de nuestro sistema económico, la aplicación de formas de producción de carácter capitalista a través del trabajo por cuenta propia, que han incidido negativamente en la formación de valores de la niñez y la juventud, aunque sin renunciar a nuestros principios socialistas. Por las influencias negativas de ese mundo unipolar capitalista, en nuestro país, comenzaron a aparecer algunas manifestaciones de individualismo, egoísmo, así como una tendencia no generalizada, asumir un modelo de sociedad de consumo que nunca habíamos conocido por ser contrarias a nuestros valores socialistas. (En formato PDF).

  Publicado: Mar Nov 24 2009  |  54 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sugerencias para el trabajo con la videoclase de física en el nivel medio superior

  Desde su establecimiento en enero de 1959 el Gobierno Revolucionario Cubano ha ido desarrollando, acorde con la evolución de la pedagogía, reformas encaminadas al perfeccionamiento de su sistema educativo. En la presente, que pretende (fundamentalmente) la formación de una cultura general e integral en el estudiante (multiplicar los conocimientos de las nuevas generaciones), las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) ocupan un lugar primordial: “El cambio más trascendental que se opera en la escuela consiste en que todos los maestros y profesores se conviertan en educadores responsabilizados con la formación integral de un determinado número de alumnos, a la vez que sean capaces de emplear con efectividad la televisión, el video y la computadora como medios de enseñanza.” (En formato PDF).

  Publicado: Mar Nov 24 2009  |  56 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Enfoque pedagógico. Cuando la escuela piensa la sociedad aprende

  Fundamentación teórica. Antecedentes. Filosofía del enfoque cuando la escuela piensa la sociedad aprende. Factores que intervienen en el enfoque pedagógico cuando la escuela piensa la sociedad aprende. Factores que intervienen en el enfoque pedagógico cuando la escuela piensa la sociedad aprende. Proceso pedagógico. Principios generales que describen al enfoque cuando la escuela piensa la sociedad aprende.

  Publicado: Lun Nov 23 2009  |  74 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

25 Anteriores

Próximos 25