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Educacion

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  • T茅cnicas de comunicaci贸n para estudiantes de educaci贸n superior tecnol贸gica

    Una recopilaci贸n de informacion sobre las t茅cnicas de comunicacion especialmente para estudiantes de educaci贸n superior tecnol贸gica, pedag贸gica y para EBR, adem谩s para todos los profesionales.

    Publicado: Jue Dic 22 2016  |  37 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Comunicaci贸n y Pedagog铆a como estrtategia de emprendimiento al interior del aula

    La pedagog铆a y la comunicaci贸n social tienen la labor esencial de transformar las instituciones mediante el dialogo y la acci贸n que los individuos pueden generar si logran liberarse mediante la construcci贸n de una conciencia colectiva que impulse a los ciudadanos a reflexionar las problem谩ticas sociales y propuestas pol铆ticas que tanto condicionan a los hombres a nivel 茅tico y econ贸mico.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  32 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Did谩ctica de la educaci贸n superior

    La Educaci贸n Superior en los inicios del Siglo XXI ha alcanzado una relevancia por la necesidad de su desarrollo, el cual est谩 signado por el papel que desempe帽a en la sociedad, que a nivel mundial se ha convertido en una sociedad condicionada por la generaci贸n del conocimiento, el procesamiento de la informaci贸n y la comunicaci贸n de s铆mbolos, que determinan ritmos formativos que no pueden ser enfrentados por m茅todos tradicionales

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  38 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El entrenamiento de postgrado y la pertinencia de la superaci贸n profesional en Cuba

    Una de las figuras de la superaci贸n profesional en Cuba lo constituye el entrenamiento de postgrado, sin embargo instituye, de acuerdo a las indagaciones emp铆ricas y te贸ricas realizadas, en una de las menos empleadas en el contexto de las ciencias pedag贸gicas. Si bien hoy es una realidad la creciente pertinencia social de la universidad, lo anterior genera cierta contradicci贸n ante tal objetivo. De esta manera el presente trabajo 聯El entrenamiento de postgrado y su relaci贸n con la pertinencia de la superaci贸n profesional en Cuba聰, profundiza en el valor del entrenamiento en este sentido, para lo que ha sido necesario sistematizar aspectos fundamentales como los enfoques de la superaci贸n profesional en Cuba, la definici贸n del entrenamiento como forma de la superaci贸n en el contexto de las ciencias pedag贸gicas, sus rasgos para establecer su valiosa aportaci贸n a la pertinencia de la educaci贸n superior en la sociedad, de manera particular en la formaci贸n continua de los profesionales de la educaci贸n. El estudio realizado nos ha permitido concluir que el entrenamiento de postgrado en el contexto de las ciencias pedag贸gicas deviene en un producto tecnol贸gico al aportarle un car谩cter personalizado, participativo, comunicativo, problematizador, transformador y procesal, permitiendo como rasgo esencial la democratizaci贸n del conocimiento y concibiendo la ciencia como una actividad social donde se articula necesidades y demandas sociales con las pr谩cticas acad茅micas, cualidad de la pertinencia de la superaci贸n.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El entrenamiento de postgrado y su impacto en la creatividad de los docentes

    El entrenamiento de postgrado y su impacto en el desarrollo de la creatividad de los docentes es una investigaci贸n continuada, donde a trav茅s de etapas, en la Escuela Primaria Camilo Cienfuegos Gorriar谩n, de Mayabeque se aplic贸 esta figura de la superaci贸n, ahora en su relaci贸n con la creatividad. Se plantean como fundamentos te贸ricos la definici贸n de creatividad, del entrenamiento de postgrado y con su puesta en pr谩ctica resolver la relaci贸n entre ambas, trazando una estrategia de estudio para responder al impacto. Es la primera vez que se aborda esta relaci贸n donde los rasgos del entrenamiento (personalizado, participativo, comunicativo, cooperativo, problematizador, transformador y procesal) se consolidan como normas y procedimientos de la superaci贸n de postgrado y tributa desde un aprendizaje de la propia creatividad, en cualidades que corresponden a un docente creativo, teniendo como sustento un cuerpo de m茅todos en el que se destaca el enfoque triangular integrado.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  28 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Experiencias de la formaci贸n de valores en los estudiantes del proyecto chino en Cuba

    La presente ponencia lleva por t铆tulo Experiencias de la formaci贸n de valores en los estudiantes del Proyecto chino en Cuba, y tiene por objetivo general: Demostrar como la audiovisi贸n del Noticiero Nacional de la Televisi贸n Cubana, contribuye a la formaci贸n y educaci贸n en valores en los estudiantes del Programa chino en Cuba, como una experiencia que se trabaja desde lo pedag贸gico con la Pr谩ctica Integral de la Lengua Espa帽ola, y en lo comunicativo, con un intercambio e interacci贸n constante entre profesor y estudiante, al realizarse en forma de taller experimental a partir de la audiovisi贸n de noticias y otros g茅neros period铆sticos, como un canal enriquecedor de valores humanos, cultura general integral, fortalecedor de la comunicaci贸n de forma oral, y con el que se apropian de nuevas palabras para su vocabulario.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El desarrollo de la creatividad en estudiantes de derecho penal econ贸mico

    El desarrollo de la creatividad en los estudiantes de derecho penal econ贸mico de la asociaci贸n universidad privada San Suan Bautista filial Ica. Per煤

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Impacto de la formaci贸n docente de M茅xico y Finlandia en el aprendizaje del alumno en educaci贸n b

    La formaci贸n del profesor en Finlandia, su compromiso para la formaci贸n de los compa帽eros docentes de las escuelas de educaci贸n b谩sica se traslad贸 en 1971 a las universidades; Asimismo se modific贸 la formaci贸n del profesorado experto en el saber de nivel secundaria acrecentando los estudios pedag贸gicos. El objetivo es consolidar aspectos fundamentales de educaci贸n b谩sica, as铆 como desarrollar un est谩ndar de formaci贸n para los docentes con un alto nivel acad茅mico.

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La calidad de la educaci贸n y la educaci贸n cambio tecnol贸gico y crecimiento econ贸mico

    En Am茅rica Latina y el Caribe existe un gran retraso respecto de los pa铆ses desarrollados en la adquisici贸n de las competencias necesarias para desenvolverse plenamente en la sociedad del conocimiento, lo que ha impulsado el debate acerca de la calidad educativa y sus desigualdades. Una de las caracter铆sticas principales de la regi贸n es el alto grado de segregaci贸n escolar, sumado a diversos problemas que afectan el desempe帽o docente y el clima escolar, lo que refuerza la ya marcada heredabilidad social de las oportunidades educativas que reproduce la exacerbada estructura de la desigualdad social dentro del sistema educacional.

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Los docentes de las ciencias pedag贸gicas y sus pr谩cticas educativas universitarias

    La caracterizaci贸n de los docentes de las Ciencias Pedag贸gicas a trav茅s de sus pr谩cticas educativas desde un enfoque antropol贸gico, revel贸 que son los autores de estas pr谩cticas, ello hace referencia a un comportamiento cultural b谩sico e identific贸 a tres tipos de docentes: explicadores, emancipadores y le铆dos. Los explicadores se caracterizan por su apego a lo arcaico, siguen los preceptos de la pedagog铆a 聯tradicional聰 y conciben a la educaci贸n un medio de reproducci贸n y conservaci贸n social de lo existente; su m茅todo predilecto: el explicativo. Los le铆dos se apropian del discurso te贸rico del debe-ser, leen y consumen los 煤ltimos textos sobre m茅todos de avanzada y tecnolog铆as, al no saber c贸mo llevar a la pr谩ctica las lecturas terminan siendo explicadores o legando al alumno la responsabilidad de aprender solos; mantienen una actitud residual, se expresa en el proceso de cambio hacia lo nuevo con muchos residuos de las pr谩cticas educativas de lo viejo, el pasado sigue operando en el presente mediante la asunci贸n de 聯nuevos聰 m茅todos, programas o/y tecnolog铆as. Los emancipadores son creativos, flexibles, observadores y aplican la actividad investigativa para ense帽ar a transformar lo social e implican m茅todos que estimulan la problematizaci贸n, la creatividad, la comunicaci贸n y el protagonismo de sus estudiantes.

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  30 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El juego dram谩tico: estrategia para desarrollar la expresi贸n oral en el jard铆n de infancia.

    La investigaci贸n acci贸n desarrollada tuvo prop贸sito fundamental aplicar un plan de acci贸n utilizando estrategias del juego dram谩tico a trav茅s de sesiones y talleres de aprendizaje para mejorar la expresi贸n oral de los ni帽os de cuatro a帽os del aula Cari帽osos I.E.I la I.E .N掳 516 聯Virgen del Perpetuo Socorro聰 del A.H. 聯S谩nchez Cerro聰 de Sullana. Los resultados obtenidos en esta investigaci贸n evidencian que los ni帽os intervenidos mejoraron su expresi贸n oral en lo que respecta a expresi贸n corporal, contacto visual, claridad de las ideas que transmite, imaginaci贸n, espontaneidad, creatividad; a trav茅s de estrategias del juego dram谩tico aplicadas en las sesiones y talleres de aprendizaje.

    Publicado: Lun Dic 19 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Periplo por los modelos pedag贸gicos

    Los Modelos pedag贸gicos han sido la piedra angular de todas las re-estructuraciones realizadas en la educaci贸n a trav茅s de toda la historia de las sociedades, sean estas capitalistas o socialistas. Con ellos se han impuesto pol铆ticas de beneficio y retrocesos no solo social, sino cultural y econ贸mico, en cada una de las naciones que conforman el mundo. Por esto, re-semantizar los modelos, de una forma sint茅tica y actualizada, es una tarea que corresponde a nosotros, los maestros de este siglo XXI.

    Publicado: Lun Dic 19 2016  |  38 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Fortalecimiento del desempe帽o de los educadores de la Casa Hogar de Varones de Guayaquil

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Este proyecto tiene la finalidad de capacitar a educadores que est谩n realizando esta funci贸n, que tienen una vasta experiencia, pero que necesitan potenciar su perfil profesional como educadores de acogimiento Institucional.

    Publicado: Vie Dic 16 2016  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La musicoterapia como estrategia didactica

    La idea de esta investigaci贸n surgi贸 de observar en ambientes escolares a alumnos con problemas de aprendizaje, los motivos para identificar dichas problem谩ticas se dan al iniciar el ciclo escolar y aplicaci贸n del diagn贸stico y se detecta alumnos que lograron desarrollar competencias y distinguir aquellos que tienen dificultad a partir de un diagn贸stico escrito, oral y presencial en el que manifiestan que requieren apoyo.

    Publicado: Vie Dic 16 2016  |  30 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Tipos de competencias. Primer Acercamiento

    El desarrollo de estas competencias requiere la "complicidad" de la persona y/o equipo a entrenar. No es posible imponer una actitud a una persona que no cree en ella. Por eso, si no existe un compromiso previo para desarrollar una competencia espec铆fica, es necesario trabajar en principio con los modelos mentales y emocionales de la persona o equipo, a fin de desarrollar la conciencia sobre la importancia de la/s competencia/s a entrenar.

    Publicado: Vie Dic 16 2016  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategias did谩cticas para incentivar el gusto por la lectura en los estudiantes

    1 de 10 estrellas (1 voto)

    Este proyecto tuvo como prop贸sito encontrar y plantear estrategias did谩cticas que lograran incentivar el gusto por la lectura en los estudiantes de la Instituci贸n Educativa T茅cnica en Inform谩tica Mar铆a Montessori identificando primero la relaci贸n existente entre el libro y los estudiantes, profesores y padres de familia para as铆 encontrar las herramientas necesarias para este prop贸sito.

    Publicado: Jue Dic 15 2016  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Programa de fortalecimiento de la autoestima para disminuir la agresividad

    Identificar el nivel de agresividad en ni帽os y ni帽as de 5 a帽os de la I. E. N掳 161 鈥楤enjam铆n Zapata Reyes鈥, A.H 鈥榁illa Primavera鈥 鈥 Sullana; tuvo como prop贸sito integrar un programa de fortalecimiento de la autoestima como una respuesta a la necesidad encontrada en aquella comunidad educativa. Para disminuir el problema de agresividad detectada se realizaron 10 talleres a los ni帽os, en los cuales se utilizaron estrategias tendientes a fortalecer su autoestima. Para verificar los beneficios de este programa se utilizaron fichas de observaci贸n y listas de cotejo que permitieron detectar los cambios actitudinales en los ni帽os y estableci茅ndose diferencias antes y despu茅s de haberse aplicado el plan de acci贸n.

    Publicado: Jue Dic 15 2016  |  30 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • C贸mo preparar un texto para la ense帽anza universitaria. Experiencias y sugerencias

    Muchos de los textos utilizados en universidades latinoamericanas para la ense帽anza de determinadas disciplinas, en las carreras de econom铆a, finanzas y administraci贸n, entre otras, son traducciones de textos norteamericanos. Entre las ventajas que tiene esto se pueden destacar las siguientes: -Una alta validaci贸n, pues la mayor铆a de las veces son textos que tienen varias ediciones anteriores, por tanto, han sido utilizados de manera exitosa en la ense帽anza-aprendizaje de esos contenidos. -Tienen una estructura muy consistente, con una exposici贸n l贸gica y fluida de sus contenidos.

    Publicado: Mie Dic 14 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategias did谩cticas orientadas al desarrollo de la escritura en segundo grado de nivel preescola

    Durante los primeros a帽os de vida, los ni帽os van desarrollando y adquiriendo habilidades comunicativas a trav茅s de gestos, sonrisas, llanto y movimientos esto permanece a lo largo de la vida pero es necesario dar paso a que se desarrolle el lenguaje escrito, tambi茅n se debe de estar conscientes de que los ni帽os en edad preescolar est谩n en un proceso donde deben de aprender a sustituir las se帽as con manos y los pies por las palabras escritas para poder expresar sus necesidades, cada d铆a aprender谩n a comunicarse m谩s por medio del lenguaje escrito, y lo lograran aprendiendo a escribir nuevas palabras las cuales les ayudaran a que ellos expresen sus propias ideas, el objetivo de nosotras como educadoras es la de guiar al ni帽o y proporcionarle las herramientas necesarias, las cuales pueden ser tan simples como juegos, los juegos son la forma m谩s f谩cil de ense帽ar al ni帽o.

    Publicado: Mie Dic 14 2016  |  30 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Habilidades para la formaci贸n del pensamiento cr铆tico en alumnos de la licenciatura en pedagog铆a

    Es un primer acercamiento a un proyecto de intervenci贸n en alumnos de la licenciatura en Pedagog铆a a quienes se les aplic贸 el Cuestionario de Pensamiento Cr铆tico (CPC 2), con resultados iniciales y sin profundidad. Se discute las pol铆ticas educativas mexicanas con obras de investigadores mexicanos que resaltan el fracaso de las mismas.

    Publicado: Mie Dic 14 2016  |  28 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La gesti贸n educativa desde la funci贸n directiva en educaci贸n primaria

    Este art铆culo es sobre una investigaci贸n a realizar, se parte del problema de estudio, el cual es: 驴C贸mo influye la gesti贸n educativa dentro de las funciones directivas sobre el comportamiento de la pr谩ctica docente? con el objetivo de identificar y analizar la relaci贸n entre la gesti贸n educativa y el comportamiento de la practica educativa.

    Publicado: Mie Dic 14 2016  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Pedagog铆a de la alteridad. Su posibilidad como modelo de educaci贸n emocional

    En este trabajo se aborda la pedagog铆a de la alteridad, sus supuestos te贸ricos y se dilucida sobre la posibilidad de la educaci贸n de las emociones desde esta, perspectiva, cuyo principal planteamiento consiste en considerar al otro, en responsabilizarse de 茅l. Para la revisi贸n de la informaci贸n se examinaron los planteamientos de Emmanuel L茅vinas, como pionero del concepto de alteridad en su contexto 茅tico. As铆 mismo, se abordaron las diferencias entre educaci贸n y competencias emocionales, enmarcadas por la teor铆a propuesta por D. Goleman y se elucubra sobre la educabilidad de las emociones con base en la consideraci贸n de los dem谩s.

    Publicado: Mie Dic 14 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una metodolog铆a interpretada como tecnolog铆a para la educaci贸n de la identidad cultural

    El trabajo que se presenta tiene como objetivo fundamental develar una metodolog铆a interpretada como tecnolog铆a para la educaci贸n de la identidad cultural. A partir de que sirva de gu铆a para la preparaci贸n de los docentes para el desarrollo adecuado de la formaci贸n de la identidad cultural como un encargo importante el la formaci贸n de valores en la educaci贸n primaria.

    Publicado: Mie Dic 14 2016  |  30 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El desarrollo de comprensi贸n lectora en alumnos de quinto grado de nivel primaria

    El articulo habla acerca del desarrollo que siguen los estudiantes de quinto a帽o de primaria para empezar un texto con la finalidad de comprenderlo. Se manej贸 un m茅todo de investigaci贸n cuantitativo. Para realizar esta investigaci贸n se seleccion贸 una muestra de altos y bajos lectores, que fueron observados durante la realizaci贸n de trabajos, las cuales probaron el desarrollo que siguieron al intentar comprender diversos textos.

    Publicado: Mar Dic 13 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El grupo escolar. Caracter铆sticas y clasificaci贸n

    El presente trabajo aborda la importancia que tiene para el maestro primario el conocimiento del grupo escolar que instruye y educa, as铆 como los aspectos a tener en cuenta para caracterizarlo y clasificarlo. Desde el surgimiento de la especie humana sobre el planeta, la supervivencia del hombre ha estado condicionada a su capacidad para transmitir y asimilar la experiencia acumulada de una generaci贸n a otra.

    Publicado: Mar Dic 13 2016  |  26 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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