Educacion

Páginas: [<<] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ... [>>]

• La actividad investigadora en la dirección del aprendizaje de la medicina deportiva: una experiencia (nuevo) 

  Unido al impetuoso avance de la ciencia y la tecnología deben ir los cambios y progresos en las correspondientes didácticas. Las formas tradicionales de dirigir el aprendizaje basadas fundamentalmente en la memoria mecánica con un papel protagónico del profesor relegándose la actividad del alumno a un segundo plano revelan cada vez más su ineficacia, dando paso a estilos que ponen al estudiante en el centro del proceso. Una de las variantes más aceptadas y difundidas en el marco de la didáctica de las ciencias es la que suele denominarse "Dirección del aprendizaje como investigación orientada". La cual se lleva a cabo a través de los llamados sistemas de tareas. En el trabajo se argumenta la posibilidad de desarrollar la asignatura Medicina Deportiva empleando el referido ejemplificándose con el sistema de tareas para un tema. Se aportan además algunas conclusiones derivadas de la puesta en práctica de la alternativa propuesta.

  Publicado: Vie Abr 25 2008  |  27 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Investigación: "La educación en Casa" (nuevo) 

  El Caso de Chile; ¿último refugio para la educación de la Virtud, o simplemente la eliminación de los factores de riesgo, para los educandos?. Motivos para la Educación en Casa. Objeciones a la Educación en Casa. Ventajas de la educación en Casa y respuesta a las objeciones. Cifras y estadísticas a considerar. Casos y testimonios de familias con "Educación en Casa". El Caso de Chile. Recursos para Educadores en Casa. En sus inicios, hace ya tres décadas en EE.UU., Canadá y Australia, y en Europa en el Reino Unido, fueron razones religiosas o ideológicas las que llevaron a grupos reducidos de padres y madres a optar por esta vía educativa. Hoy en día, sin embargo, la mayoría de los padres y madres del más de millón y medio de niñas y niños escolarizados en casa actualmente en EEUU, o de los 300.000 en Europa aduce fundamentalmente razones pedagógicas y académicas para esta "objeción escolar", como es también denominada esta modalidad.

  Publicado: Jue Abr 24 2008  |  39 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La tarea integradora para la especialidad de construcción civil en la ETP (nuevo) 

  Consideraciones para el desarrollo de las tareas integradoras. Las Tareas Integradoras en la especialidad Construcción. Como resultado de los nuevos diseños de plan de estudio, de la Familia de especialidades de Construcción se incluye el desarrollo de tareas integradoras, que se realizan por año para dar salida de forma integrada a las capacidades y habilidades profesionales reflejadas en el modelo de profesional. Para lograr el éxito del proceso pedagógico en la especialidad señalada es necesario promover la búsqueda y aplicación de iniciativas que compulsen la independencia cognoscitiva y creativa del alumno, orientado a desarrollar el pensamiento y el reconocimiento individual de éste, de manera que sea capaz de transferir de forma independiente los conocimientos, las habilidades y los hábitos a las nuevas situaciones que se le presentan durante la actividad laboral. El sustento esencial de todo lo anterior puede fundamentarse en la realización de un trabajo independiente por parte del alumno mediante un sistema de tareas que lo potencie como sujeto activo de su propio aprendizaje en la búsqueda de un saber hacer. Un estudio realizado por los autores del presente trabajo del plan de estudio de la Familia de Especialidades de Construcción de la ETP contenido en la Resolución Ministerial 81/2006, permitió conocer la falta de precisión del mismo en su intención orientadora para que los profesores de los centro politécnicos pudieran elaborar su estrategia y promover la realización de la tarea integradora que se debe realizar el estudiante durante su formación como técnico medio en Construcción Civil.

  Publicado: Jue Abr 24 2008  |  30 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Multimedia Educativa para los niños de la Enseñanza Primaria con disgrafía escolar (nuevo) 

  La disgrafia escolar es una dificultad que experimenta el estudiante para recordar cómo se forman determinadas letras, dificultándole el trazado de estas. Para ayudar a la prevención o disminución de este trastorno en la Enseñanza Primaria en la actualidad, existen métodos pedagógicos aplicados por los docentes, observándose que el avance de algunos niños no siempre sea el esperado, quizás por su rol como alumno u oyente, o por los métodos y medios utilizados durante el proceso docente. Para contribuir con el problema anterior, esta investigación pretende aportar un material didáctico como apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante el desarrollo de una "Multimedia Educativa para los niños de la Enseñanza Primaria con disgrafia escolar", el cual se caracteriza por ser interactivo, eficiente y atractivo para los niños. En este software se muestran un conjunto de actividades de tipo temporoespacial y lateralidad a realizar por los niños, con el objetivo de practicarlas cada vez que se quiera o pueda, permitiendo guardar los resultados en un fichero que será consultado posteriormente por el profesor, para ver la trayectoria de los estudiantes. Este documento recoge todo el proceso de análisis, diseño, implementación y prueba del software desarrollado, así como un estudio de factibilidad para determinar los beneficios tangibles e intangibles del proceso de desarrollo de la multimedia. De forma general, se concluye que se logró satisfactoriamente el desarrollo del software educativo una vez procesada la información referente a la disgrafia escolar y su actualidad, cumpliendo con los requerimientos del cliente y objetivos propuestos.

  Publicado: Jue Abr 24 2008  |  31 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Actividades para una clase de consolidación con calidad (nuevo) 

  Propuesta de actividades para las clases de consolidación de Biología desde la unidad # 3 Bacteria. Propuesta de actividades para la clase de consolidación desde la unidad # 4 Protistas. La elevación de la calidad de la enseñanza de la biología en la educación media exige la preparación de los profesores generales integrales en el orden científico y de sólidos principios político-ideológicos y morales en correspondencia con las tareas que la sociedad les ha encomendado: la formación en cada uno de sus alumnos, de una personalidad con una concepción científica del mundo, activa y creadora y de profundas convicciones en el proceso de edificación del socialismo en nuestro país.

  Publicado: Mie Abr 23 2008  |  35 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El papel de las universidades en la llamada "Sociedad del conocimiento" (nuevo) 

  El propósito del presente artículo es demostrar el papel de las universidades, haciendo énfasis en la educación de posgrado como actor clave en los marcos de los Sistemas Nacionales de Innovación en la llamada "Sociedad del conocimiento". El mundo está siendo transformado por una nueva revolución tecnológica y la globalización económica. Educar a las personas capaces de trabajar con el conocimiento es fundamental para las naciones, no solamente para crear conocimiento en actividades de I+D, también para usar, transformar y aplicar el conocimiento son necesarios profesionales calificados y capaces de aprender continuamente (Arocena R., 2001, Henrique de Brito C., 2003). La institución social privilegiada, funcionalmente diseñada y específicamente dedicada a la gestión del conocimiento avanzado es, obviamente, la Universidad, aunque, actualmente han comenzado a desarrollarse emprendimientos paralelos y alternativos en el ámbito de las empresas, los institutos de investigaciones y los centros de estudio orientados y sustentados con energías de la sociedad civil que, según los casos, pueden recibir algún grado de apoyo y supervisión estatal (Peón C. E., 2003).

  Publicado: Mie Abr 23 2008  |  39 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La autoevaluación docente como medio para la actualización profesional (nuevo) 

  Consideraciones teóricas para mejorar la práctica docente. El reto del sistema educativo. Actualización profesional. Requisitos previos para una autoevaluación. El aprendizaje de los profesores en servicio. Autoevaluación del desempeño profesional. Una de las prioridades pendientes del Sistema Educativo Mexicano se centra, sin lugar a dudas, en la actualización del magisterio, ya que la calidad de la educación solo podrá ser mejorada si basa la enseñanza en profesores altamente calificados. Sin embargo, para que tengan éxito los esfuerzos realizados por las autoridades educativas en este sentido, es preciso tener en cuenta que la actualización de cada maestro, debe principiar por la propia reflexión sobre su quehacer profesional. De eso precisamente trata la autoevaluación docente y esto es lo que aborda de manera particular esta exposición al final de la cual, se espera despertar en los docentes una motivación personal que origine en ellos el deseo de elaborar por iniciativa propia un programa personal de formación profesional como parte de un proceso de actualización permanente que incida a corto plazo, en la piedra angular de la educación de calidad que el país requiere.

  Publicado: Mie Abr 23 2008  |  31 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La motivación en el aprendizaje de los escolares (nuevo) 

  Conceptualización psicológica acerca de la motivación. Impulsos primarios. Motivos estimulantes. Motivos aprendidos. Tratamiento al tema de la motivación desde el punto vista pedagógico. Las estrategias educacionales y los principios básicos de la motivación. El tema de la motivación es tratado por autores cubanos y extranjeros, por psicólogos, pedagogos, empresarios y diferentes personas que se emplean en la relación con otras personas y que deben lograr la actuación de ellas en función del cumplimiento de alguna tarea, aunque consideramos que por su importancia debe continuarse profundizando en nuestra pedagogía, sin embargo, no así la motivación de la clase de historia de la que apenas se trata el tema.

  Publicado: Mie Abr 23 2008  |  46 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Educación y reflexiones para mejorar su calidad (nuevo) 

  (1 voto)

  En el presente siglo el conocimiento, ha evolucionado de manera vertiginosa; los cambios de todo orden que se producen a diario, generan constantes crisis en la sociedad y nos afecta a todos, por lo tanto los seres humanos estamos obligados a enfrentarnos a problemas de todo tipo; frente a esta dramática situación, surge la educación como una opción, permite a la humanidad comprender la problemática que le rodea, sin ella millones de seres humanos viven en la más absoluta pobreza e ignorancia. Es así que se encuentra dos tipos de conocimiento cotidiano o vulgar, que se adquiere en el medio en el que se desenvuelve; y el conocimiento científico, producto de la investigación y de la elaboración en base a un proceso ordenado y organizado, con la interacción del proceso enseñanza – aprendizaje.

  Publicado: Lun Abr 21 2008  |  45 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Gerencia de aula y estrategias de aprendizaje (nuevo) 

  (3 votos)

  La administración busca la eficiencia y la efectividad. Aprendizaje por asociación. Aprendizaje por re-estructuración. El concepto de gerencia de aula es nuevo y de cierta manera incomprendido, se lo confunde con manejo de disciplina o con el mero control de la relación estudiante – docente; para aclarar esta confusión es necesario definirlo. Empezaremos por decir que gerencia de aula esta referida a todo lo que el docente hace en el aula que no es instrucciónal, no constituye ningún desacierto en afirmar que el docente debe ser en el aula, aparte de un eficiente y efectivo MAESTRO, un efectivo gerente de tiempo, tarea social, conflicto, comunicación, toma de decisiones, cambio, diseños físicos, ambientes físicos, tarea académica, motivación, innovación, etc., etc..

  Publicado: Lun Abr 21 2008  |  45 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Cuatro hipótesis sobre la crisis educativa en el Perú (nuevo) 

  Liberalización del sistema educativo. Ideologización del gremio magisterial. Carencia de formación en gestión. Ausencia de control de calidad en el proceso. Formación o desempeño profesional. La crisis educativa en nuestro país se ha convertido en un tema y a la vez en un problema que tiene múltiples y diversas vertientes de estudio y por ende de explicación, posiblemente todas ellas válidas. Tal problemática puede ser dimensionada de acuerdo a su naturaleza y complejidad como estructural, por su alcance espacio-temporal como nacional e histórica, porque afecta a toda la sociedad peruana y de manera sincrónica, epistémicamente tambien se constituye en un problema semiótico en razón a que resulta casi imposible arribar a una concepción mas o menos consensuada del término calidad, dada su reconocida multivocidad.

  Publicado: Vie Abr 18 2008  |  48 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La didáctica como soporte de la universalización (nuevo) 

  Reflexiones hacia el siglo XXI. En los umbrales del siglo XXI la nueva universidad le ha concedido una extraordinaria importancia al uso de la didáctica y la pedagogía con el objetivo de comprender de una forma científica y basada en los logros de esta ciencia el actual proceso de universalización que se lleva a cabo en todo el país. Llegar a todos con el acceso pleno y penetrar en las entrañas de los municipios para contribuir a su desarrollo socioeconómico es uno de los verdaderos objetivos de la universidad. Formar personas capaces de llevar a cabo los adelantos científico técnico requiere de profesionales capaces de dominar con un estilo creador y práctico el contenido de la didáctica como ciencia y su implementación al nuevo modelo que se desarrolla actualmente.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  44 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La educación, el mundo y las nuevas tecnologías de la información (nuevo) 

  La acción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación sobre la sociedad y los individuos es algo cotidiano en el mundo de hoy. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen un factor fuertemente asociado al desarrollo de una comprensión científica del proceso de enseñanza-aprendizaje, por ser éste, esencialmente, un proceso de comunicación y, consecuentemente, de información. Por ello, el surgimiento de tecnologías cada vez más sofisticadas y masivas modifica sensiblemente las vías de expresión del contenido, los métodos de trabajo con el mismo y, por extensión, las formas de organización del proceso. El conjunto de tecnologías que se han desarrollado alrededor de las computadoras, de la información y de la comunicación han sido decisivas en el desarrollo de la vida social en los finales del siglo XX y los primeros años del siglo XXI.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  1271 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La Formación Docente de Educación Superior (nuevo) 

  (2 votos)

  La experiencia de un modelo de intervención. La problemática de la escasa formación docente en educación superior, se puede plantear desde múltiples aproximaciones disciplinarias, ya que se requiere la participación de múltiples profesionistas para la atención de las diversas áreas del conocimiento. En la inmensa mayoría de las Instituciones de Educación Superior existe una formación universitaria rígida, con planes y programas de estudio poco flexibles y ausencia de innovación en los procesos educativos, que impone un perfil predominante del profesor de corte tradicional, que privilegia el aprendizaje memorístico y la reproducción de saberes, con base en una praxis acrítica, fundamentalmente entendida como un conjunto de principios que orienta irreflexivamente a los profesores en la traducción de objetivos educativos a prácticas pedagógicas concretas (Stenhouse, 1975 y Elliot, 1983). Es por ello, que con este texto se plantea la necesidad de la formación de docentes en su ámbito de actuación en el nivel de Educación Superior, en la medida que muchos tienen diferentes tipos de formación profesional pero no basta con saber la asignatura o los contenidos para ser docentes.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  1688 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La importancia de la evaluación de la formación (nuevo) 

  Algunas consideraciones y alcances. Primero que todo, para el presente trabajo evitaremos utilizar el termino educación y lo reemplazaremos por el de formación. Esto debido a que la evaluación, no solo esta presente en el ámbito educativo formal sino que también esta o debiese estar, presente en todas las actividades que una persona desarrolla durante su vida de estudiante, pero también en su vida laboral. Principalmente por que hoy, en el siglo XXI, las personas están aprendiendo y desarrollando competencias durante toda su vida. La evaluacion de la formación es una de las actividades más relevantes y significativas en todo proceso de planificación y desarrollo de la formación. No obstante, hay que advertir, insistiendo sobre su necesidad e importancia, que desgraciadamente la realidad actual de la formación en el ámbito no formal se caracteriza por la escasa presencia de este quehacer.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  41 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Los Adolescentes en una organización compleja y que debe asumir el desafío de educar... (nuevo) 

  Sin lugar a dudas el tema Adolescencia y adolescente en particular, suscitan que se escriban bibliotecas al respecto. Imaginemos por un segundo que si la visión del mundo adulto sobre sí mismo, sus proyecciones sobre la realidad y sus posibilidades en el proceso de la modernidad a la posmodernidad significan un quiebre sustantivo en las concepciones filosóficas, biológicas, sociales, éticas, estéticas y más del mundo, imaginemos lo que ello genera en este proceso bisagra desde múltiples sitios en nuestras personas que dejan la niñez y se preparan para la adultez. La adolescencia como proceso recibe diversas limitaciones para su estudio y todo depende de cual sea la dimensión en la que se pone énfasis. Así para los Sicólogos la Adolescencia va desde los 12 a 14 años hasta los 21 a 24 años. Para la Sociología se extiende desde los 12 o 14 años hasta la independización económica y de marcos referenciales socioafectivos a la hora de tomar decisiones. Para el sistema educativo esta etapa de extiende desde los 12 años hasta los 18 o 20 años. Más allá del campo de estudio que elijamos hay una serie de características que definen el "obrar" adolescente. También resulta claro para los que trabajamos en los liceos y en general para el cotidiano de la gente que el adolescente de las décadas del 80 y anteriores son bien diferentes en varias dimensiones que los adolescentes del 90 a la fecha. Incluso hay autores que dicen que la caracterización adolescencia es ya hoy muy difícil de delimitarla en características genéricas que muchas veces son singularidades de un grupo pequeño e incluso de cada adolescente en particular.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  40 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Necesidades comunicativas desde la escuela primaria (nuevo) 

  Propuesta de actividades para el seguimiento de los alumnos con necesidades comunicativas desde la escuela primaria. El proceso de enseñanza aprendizaje visto desde la cultura de la diversidad. La atención en la enseñanza ordinaria a escolares provenientes de la escuela para niños(as) con necesidades educativas especiales comunicativas. ¿Cómo preparar a los maestros en formación para dar respuestas educativas certeras?. La Educación Especial en Cuba a partir de su reconceptualización, puesta a disposición de todo el que lo necesite garantiza una atención eficaz a todos los niños(as) con necesidades educativas especiales en cada uno de los contextos (ordinario o especial) donde se encuentren, esto exige del maestro una formación permanente, sistemática para dar respuestas educativas a todos y cada uno de los alumnos (as); una alternativa para preparar a los docentes en formación partiendo de las debilidades identificadas en la enseñanza primaria se ofrecen con propuestas de temas que fortalezcan el proceso enseñanza aprendizaje con estos escolares garantizando el éxito.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  1356 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Desarrollo del potencial científico y tecnológico (nuevo) 

  Papel de las Sedes Universitarias Municipales en el fortalecimiento de los estudios de pregrado y en la formación de nuevos profesionales en el municipio. La educación superior en el mundo: enfoques y perspectivas. La visión de la Unesco. El presente trabajo aborda la problemática e impacto de las transformaciones educacionales en nuestro país a partir de la puesta en marcha de uno de los programas de la Revolución de mayor significación para el desarrollo social La Universalización de la Enseñanza visto en su amplio espectro, la que avizora las vías y mecanismos para desarrollar el potencial científico y tecnológico desde la perspectiva del territorio, evaluándose las necesidades en cada rama de la ciencia y la tecnología. Tales aspectos del desarrollo educacional y su inserción en la vida cotidiana de una comunidad, acostumbrada por tradición a concebir la Enseñanza Superior como un privilegio de las urbes desarrolladas, constituye un reto que estimula la creatividad de las Instituciones Sociales en sus funciones así como al potencial de profesionales que desde la perspectiva de su trabajo tienen la posibilidad de interactuar dinámicamente con el proceso de formación de los futuros profesionales además de contar con una vía mucho más cercana y efectiva para desarrollar su superación a través de la investigación y la capacitación. En este se toma como referencia el desarrollo de habilidades los estudiantes de segundo año en la carrera de Comunicación Social, en las prácticas pre-profesionales

  Publicado: Mar Abr 15 2008  |  48 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Simplicidad y complejidad (nuevo) 

  Nuestras actitudes, creencias, costumbres y vicios, nos han detenido, en el avance de la educación educativa a nivel superior. El sistema tradicional ha sido ejemplo del mismo, de tal suerte que hemos avanzado muy lento, y ahora en este pleno siglo XXI, nos ha dejado atrás la tecnología y la globalización, y los avances médicos, modelos pedagógicos, nos piden más que una cátedra memorística, simplista e incomprensible. Sabemos de antemano que, estamos luchando con nuestras creencias, nuestras costumbres, con nuestros vicios, con nuestros valores y nuestras actitudes, además nuestras debilidades, es una lucha de segundo a segundo, minuto a minuto, hora tras hora, día tras día, semana tras semana, mes tras mes, y año tras año. Es como la vida y la muerte, es como el agua y el aceite, es como el sol y la luna, el día y la noche, la ignorancia y el saber, la simplicidad y la complejidad, como la resistencia y la movilidad, lo activo y lo inactivo, como el pensamiento ligero y el pensamiento profundo.

  Publicado: Mar Abr 15 2008  |  43 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Currículo integrado e integrador (CII) (nuevo) 

  El currículo integrado e integrador se desarrolla dentro de las instituciones Bolivarianas (liceos). Ese tipo de sistema se basa en el incremento de las posibilidades para integrar al estudiante social y personalmente, mediante el desarrollo de habilidades cognitivas, en el desarrollo de problemas y temas importantes para todos los miembros que conforman la comunidad donde se desenvuelven. De igual manera se busca una formación social del individuo que sea capaz de responder y participar en el desarrollo de la comunidad. Fortaleciendo con esto el desarrollo endógeno; a través de proyectos de investigación donde se apliquen las habilidades endogenizadoras del grupo involucrado (docentes, alumnos, comunidad).

  Publicado: Lun Abr 14 2008  |  47 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Programa de evaluación formativa de los aprendizajes para mejorar el nivel de autoestima (nuevo) 

  Aplicación del programa de evaluacion formativa de los aprendizajes para mejorar el nivel de autoestima en los alumnos del III ciclo de primaria de la I.E. "Augusto Salazar Bondy" de Chiclayo en el año 2005. Tendencias y enfoques de la evaluación en el trabajo metodológico del proceso docente Educativo. El trabajo metodológico del proceso docente educativo: una remodelación frente a los enfoques de los procesos de evaluación. Propuesta y resultados de una metodología para la implementación del programa de evaluación formativa en el trabajo metodológico del proceso docente educativo.

  Publicado: Lun Abr 14 2008  |  58 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Educación y aprendizaje (nuevo) 

  (1 voto)

  Mucho se hablado de la importancia de la educación para el desarrollo individual de las personas. En la medida que los procesos de enseñanza-aprendizaje impulsan procesos de maduración interior y tempranas adquisiciones, el individuo fundamenta su desarrollo como ser humano y forma las bases primordiales a través del estudio y la experiencia. De tal manera que, hay que superar las expectativas propuestas, tomando en cuenta el querer ser para lograr el bienestar de si mismo, de la comunidad donde participan como entes de la sociedad para el desarrollo de un país de calidad. Por tal motivo, la educación como concepto no puede ser expresado por una terminología global. Los sistemas de enseñanza parten de varios métodos originados en diversas corrientes ideológicas que pretenden formalizar una metodología adecuada y precisa de los conocimientos a partir de un razonamiento que ayude al educando a comprender un fenómeno y de igual forma, le permita proponer alternativas o propuestas conducidas a resolver un problema en concreto. No obstante; existen otras corrientes que definen a la educación como un proceso de construcción y transformación del ambiente en el que se desarrolla el educando. Por consiguiente, el programa de estudio de las Ciencias Sociales constituye uno de los pilares fundamentales para propiciar y fomentar la formación y consolidación de un venezolano capaz de construir socialmente su escala de valores y a partir de ella, desarrollar criterios para el análisis de la realidad, que permita su intervención y transformación, sin desvincularse de los cambios que se están operando en los albores del tercer milenio, tomando en cuenta los vínculos con América Latina y el Mundo. El área de Ciencias Sociales para el nivel de Educación Básica, comprende contenidos de Geografía, Historia y Educación Familiar y Ciudadana.

  Publicado: Vie Abr 11 2008  |  69 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Ideales educativos de los liberales y su impacto en el porfiriato (México) (nuevo) 

  Lucha por la hegemonía: Conservadores vs Liberales. Los Liberales y la orientación positivista. Los grandes debates pedagógicos. El presente pretende hacer un seguimiento, "lo vivido" por los grandes personajes del México independiente, hasta los que destacan en los hechos violentos que le secundan y que le permite la entrada paulatina al periodo del PORFIRIATO en los tres cuartos del siglo XIX. Su proceso no fue fácil, resultó de una lucha intestina ideológica, social y política entre los grupos antagónicos que querían conservar el poder hegemónico y otro por conseguirlo: conservadores y liberales. Al triunfo de estos últimos, se busca la manera de incidir en la vida educativa nacional, momento en que figuran grandes intelectuales con debates y discusiones, hasta implantar al positivismo como una filosofía de poder, orden y progreso en el país. Un positivismo científico que es aplicado en sus justas dimensiones, tomado como evangelio doctrinario; donde la figura de Comte destaca como un ser iluminado, divulgado por sus discípulos (los científicos mexicanos) hasta implantarse como una verdadera religión. El positivismo todo lo inundó, los historiadores, los novelistas, los románticos; también las artes, la ciencia, el periodismo y por supuesto lo educativo quedan impregnados con el sello del positivismo.

  Publicado: Jue Abr 10 2008  |  55 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Nuevo modelo de Universidad (nuevo) 

  Creación de un nuevo modelo de universidad. Propuestas de políticas a seguir por una entidad universitaria de calidad. Formulación de los objetivos de una universidad de calidad. Formulación de estrategias. La mejora de la calidad del servicio público y privado de enseñanza superior es una obligación de las universidades y de los gobiernos, autónomos y central; a cada uno le corresponde actuaciones específicas en el ámbito de sus competencias. Tras los dos últimos decenios, ocupados fundamentalmente en atender una demanda creciente de estudios universitarios por parte de los jóvenes principalmente, el crecimiento de iniciativas y que se marquen nuevas prioridades encaminadas al aumento de la calidad de la oferta de enseñanza superior.

  Publicado: Jue Abr 10 2008  |  1158 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Un cambio en la concepción del Mapa Conceptual (nuevo) 

  Es nuestra intención con la presentación y publicación del presente articulo exponer nuestras ideas acerca de la utilización de los Mapas Conceptuales, desde la óptica de las teorías del Enfoque Histórico Cultural y de la Actividad, como un medio, recurso o técnica de enseñanza y/o aprendizaje desde el punto de vista colectivo, sin dejar de tener en cuenta la individualidad del sujeto, dada en el plano intrapsicológico una vez que se ha producido el proceso de mediatización social, es decir el proceso interpsicológico. Los apuntes aquí planteados están validados por la aplicación de este medio desde hace más de 10 años por el autor del presente trabajo, con los estudiantes de diferentes carreras de Ciencias Técnicas e Ingeniería Agronómica, de la Universidad Camilo Cienfuegos de Matanzas, con la obtención de buenos resultados. Es válido aclarar que no vemos el Mapa Conceptual como algo absoluto y único, sino como un elemento mas, que forma parte de las tarjetas de estudio, medio que propicia la materialización de la acción y que constituye un poderoso recurso para valorar el proceso de avance y desarrollo de cada estudiante, en tanto proporciona información, por la forma de su utilización, que le permite al profesor hacer un seguimiento consciente del aprovechamiento de cada estudiante y de lo que es capaz de hacer con ayuda, así como permite al estudiante transitar por las características de la acción logrando niveles de despliegue, generalización, independencia, conciencia y solidez de los conocimientos.

  Publicado: Jue Abr 10 2008  |  3028 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

25 Anteriores

Próximos 25