Educacion

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• La evaluación de los conocimientos y su necesaria integración

  La Educación Superior Cubana se encuentra en constante perfeccionamiento para así responder a las necesidades que la sociedad demanda de formar profesionales competentes. Uno de los elementos a modificar es la forma de enseñar y por ende la manera de evaluar. Los programas de las asignaturas, con sus correspondientes cuadernos de ejercicios y aún más los exámenes estatales necesitan que el diseño de las preguntas sea con un enfoque integrador. No se concibe en la Carrera de Licenciatura en Derecho que los conocimientos que se brinden, por citar un ejemplo, en Procesal Penal 1 no se retomen y evalúen en Procesal Penal 2, o que la Teoría del Estado y del Derecho no se relacione con el Derecho Constitucional o el Derecho Romano. Por ello se aborda en el presente escrito la evaluación y se proponen formas evaluativas a modo de ejemplos que ilustren el necesario principio integrador.

  Publicado: Vie May 08 2009  |  108 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en función de la Nueva Universidad Cubana

  Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), han mostrado no sólo su valía en los más diversos aspectos de la vida cotidiana, sino también en el ámbito educacional de Cuba, en el que han devenido factor esencial para el desempeño de los profesores universitarios y, lo que es más importante, para que el estudiantado de la Enseñanza Superior beneficiado con la universalización de este nivel que ahora llega a todos los municipios del país, asuma completamente las novedosas tendencias que se abren paso en este nivel. De esta forma los estudiantes se preparan para aprender a aprender, es decir, pueden apropiarse de los conocimientos mediante encuentros semipresenciales, con la ayuda de materiales digitalizados, conjuntamente con otros textos preparados especialmente para ellos por las editoriales cubanas, sin depender de un profesor que esté junto a ellos durante todo el tiempo, para adquirir los conocimientos básicos.

  Publicado: Vie May 08 2009  |  108 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El desarrollo científico y técnico en las condiciones de la educación superior en Cuba

  Su impacto en el desarrollo local. El desarrollo la educación, la ciencia y la técnica a través del desarrollo social. La educación, su vínculo con el desarrollo científico y técnico y su impacto en el desarrollo local. Los momentos actuales se caracterizan por un desarrollo inusitado de la ciencia y la técnica sobre la base del progreso del conocimiento lo cual lleva a la conversión cada vez más de la misma en un factor del que depende el desarrollo económico y social de cualquier país. Por ello nuestro trabajo este dirigido a analizar el desarrollo de la ciencia y la técnica como el factor que propicia el mismo en las condiciones especificas de la educación en nuestro país, su impacto en el desarrollo local y como la ciencia y la técnica se han convertido en un factor desencadenante de nuestro desarrollo. También abordamos como a través de la historia se ha venido produciendo el desarrollo de estos factores y el carácter de clase que poseen ellos y como este influye en cada sociedad en el desarrollo alcanzado por las fuerzas productivas y el vínculo entre ciencia y técnica.

  Publicado: Jue May 07 2009  |  118 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El espíritu universitario

  (1 voto)

  Importancia. Trascendencia personal y social de la universidad. La idea de universidad y el espíritu universitario. Características del espíritu universitario. Adquisición y transmisión del espíritu universitario. A menudo, nos vemos vertidos nosotros los estudiantes universitarios por una serie de preguntas, de interrogantes, a las que queremos llegar a una realidad concreta es decir a la verdad, pero esto solo se podrá realizar si solo se hace con estudio, con dedicación con el amor a lo que hacemos, inclinada a la vocación universitaria.

  Publicado: Jue May 07 2009  |  108 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Estudio causal – incidental sobre la correcta rehabilitación escolar en la localidad de Taguasco

  El presente trabajo referido a la rehabilitación como medio para contribuir al mejoramiento del nivel de vida y la salud en general de la población con un promedio general de doce años, se fundamenta por una parte en las ventajas que ofrece la terapia rehabilitadora mediante ejercicios para el logro de tal objetivo y, por otra, en la necesidad de elevar la eficiencia en este trabajo, entiéndase interacción paciente – especialista y médico, para con mayor prontitud lograr una mejor recuperación por patologías. Se concreta el esfuerzo en la realización de una estrategia actualizada que posibilita el acercamiento entre el paciente – especialista y médico ¨, el cual refuerza la efectividad de los tratamientos y a su vez hace más rápida y eficiente la rehabilitación. Esta estrategia de rehabilitación actualizada hecha sobre la base de la observación, y de la aplicación de encuestas y entrevistas; bajo la guía del método histórico lógico permitirá corroborar la hipótesis planteada entorno a la validez de la rehabilitación como medio lograr mayor efectividad durante el proceso de rehabilitación de los pacientes.

  Publicado: Jue May 07 2009  |  105 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La integración de las sedes universitarias municipales. Retos y perspectivas en el municipio Martí

  La creación de las Sedes Universitarias en los municipios se ha convertido en una importante vía para la formación de los nuevos profesionales que necesita el país, así como para la continua superación de los profesionales que intervienen en el proceso de universalización. En este aspecto la integración de la Sede Pedagógica y la Sede Universitaria constituye un factor esencial para el éxito de la municipalización de la Educación Superior en el municipio, ya que posibilita el intercambio de experiencias desde posiciones científicas y las soluciones a los problemas presentados en el contexto educacional, en vías de perfeccionar el proceso de universalización la universalización.

  Publicado: Jue May 07 2009  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La superación profesional, una alternativa para el fortalecimiento de la Educación Superior en el mu

  La integración de las Sedes Universitarias Municipales en el proceso de superación profesional elaboración de una alternativa de superación para contribuir al fortalecimiento de la universalización en el municipio Martí ha sido el objetivo del presente trabajo, el cual está sustentado en el método materialista dialéctico, sobre la base de los métodos teóricos y empíricos de la ciencia y utilizando referentes teóricos que caracterizan las perspectivas actuales de la Educación haciendo énfasis en el Universalización de la Enseñaza Superior, el funcionamiento de la Sedes Universitarias y el proceso de relación intersedes, proponiendo una Alternativa de Superación Profesional conjunta que incluye un Curso de Superación Profesional, la elaboración de un modelo de Plan Individual, y una Guía de Evaluación Profesional que permite a los docentes adjuntos a las Sedes Municipales una superación profesional acorde a sus intereses y necesidades intelectuales.

  Publicado: Jue May 07 2009  |  109 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Migración de hombres y mujeres en edad productiva y su incidencia en el rendimiento académico

  (11 votos)

  ¿Existe relación entre la migración y la educación en los estudiantes del Instituto Luis Rogerio González del Cantón Azoguez?. El objetivo general de la presentación es analizar la migración de hombres y mujeres en edad productiva y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto, provincia de Cañar en el período 2006 - 2007. (En formato PPT).

  Publicado: Jue May 07 2009  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Pedagogía del comprendimiento pedagógico comunitario

  Propuesta de Políticas Educativas para el tronco común del diseño curricular INSSB. Ley 1565. Propuesta C.T.E.U.B. Perfiles docentes. Currículum. Comprendimiento. Diálogo Didáctico Mediado (DDM). Tretaléctica. Cosmo-cientíco. Filosofía. Principios. Bases. (En formato PPT).

  Publicado: Jue May 07 2009  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Cualidades de la evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje

  (6 votos)

  Importancia para todo maestro o profesor para el éxito de su trabajo profesional. El presente trabajo está encaminado a perfeccionar, orientar al maestro o profesor en cuanto a unos de los momentos más importantes en el proceso docente – educativo, ´´ La evaluación ´´ su importancia, requisitos para su elaboración, funciones que debe reunir la misma para su confección. La misma brinda la posibilidad de constatar el nivel de conocimiento impartido, cumplimiento de los objetivos propuestos, métodos de enseñanza empleados, así como la efectividad de los medios de enseñanza utilizados, durante un período de tiempo determinado. Permite conocer el nivel de desarrollo de habilidades y hábitos alcanzadas por los alumnos, así como trazar nuevas vías y estrategias para limar las asperezas que aún quedan en los mismos. El maestro no debe evaluar por evaluar. Debe saber qué fines se propone con su evaluación, cuáles son las funciones de esta, sus tipos, etc.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  118 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desafíos de la docencia del Derecho en México para el Siglo XXI. Una experiencia universitaria

  Es un honor coordinar este primer trabajo de investigación en la escuela de Derecho, campus Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, de la Universidad del Valle de México. A este esfuerzo lo hemos denominado "Documento de trabajo de investigación" cuya tutoría asumí con gusto en razón de la constitución de un equipo de trabajo selecto con quienes ya he tenido el gusto de compartir el aula. Me refiero a mis alumnas y alumnos quienes aceptaron sin reparo formar parte de este primer círculo de investigadores. El tema que abordamos responde a trabajos anteriores de líneas de investigación y temas que he venido desarrollando en los últimos años derivados de mi ejercicio docente y de mi estudio doctoral. Pero eso no los hacía tan imprescindibles como ahora, porque les faltaba con urgencia la opinión de quienes presencian a diario las clases desde perspectivas distintas de los profesores. Teníamos lo teórico, faltaba la relación empírica de la utilización de la didáctica en las aulas. ¿Quién si no el alumno mismo para vincular cada método propuesto con su experiencia vivida en clase?.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  107 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Jardines materno-infantiles y salas de 5 años que pertenecen al Movimiento los Sin Techo

  Jardines materno-infantiles y salas de 5 años que pertenecen al Movimiento los Sin Techo. Fundamentación. Reflexiones educativas de las familias de los niños de los jardines materno-infantiles del Movimiento los Sin Techo. Censo educativo poblacional. Investigación sobre el desarrollo integral en los niños de barrios marginales. Valoración del trabajo de los jardines.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  117 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La evaluación y su instrumentación en los exámenes de opción múltiple

  Tipos de exámenes. Opción múltiple (Una alternativa muy actual). Problemas técnicos más comunes. La evaluación en la educación básica presenta hoy grandes retos, pues se requiere superar por fin, la práctica de medición del aprendizaje a que se reducía el concepto de evaluación y plantear concepciones más acordes a la complejidad del mundo moderno. Actualmente, evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje, "significa recoger información sistemática, y/o mejorar los procesos" (Heredia 1980). Desde esta perspectiva, se pondera más el carácter cualitativo de la evaluación que su carácter cuantitativo. Sin embargo, el siquiera imaginar que en la realizad de las aulas, misma que incluye: grupos saturados, perfiles no congruentes, practicas tradicionalistas, etc. ocupe un lugar relevante la evaluación cualitativa, es en primera instancia, vivir en la utopía; y en segunda, el dejar trunco un proceso que debe ser integral y que debe configurarse en el equilibrio de una metodología eminentemente cualitativa y otra de mayor pragmatismo, a la que se denomina cuantitativa. Y es, una parte fundamental de esta última, la que se abordara en el presente documento.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  109 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La nueva formación en las policías locales

  De los tres elementos fundamentales constitutivos de un proceso formativo en las Policías Locales (los objetivos, los contenidos formativos y los criterios de evaluación), sin duda alguna son los "contenidos formativos" los que tradicionalmente han merecido mayor atención; y no sólo por parte de los profesionales de la formación, sino también por parte de los estudiosos en cuestiones didácticas. Dicha atención ha llegado al extremo de producir la apariencia de que el currículo se reducía a los contenidos formativos; más aún, en un tipo determinado de contenidos formativos, a saber, los relativos a hechos y conceptos. Más allá de estas exageraciones reduccionistas, resulta evidente que los contenidos formativos constituyen la parte nuclear de la función instrumental que le corresponde desempeñar a cualquier currículo formativo. En efecto, la formación siempre es para algo. Los objetivos del currículo definen dicho "algo"; los contenidos formativos identifican los instrumentos para alcanzarlo y constituyen el objeto del aprendizaje; y los criterios de evaluación no hacen sino medir o valorar en qué medida se han logrado alcanzar los objetivos del currículo.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  116 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿Cómo se pueden aplicar los lineamientos curriculares?

  La ponencia muestra las características que se deben manejar en las metodologías a aplicar si se quieren aplicar los Lineamientos Curriculares. Identifica sus bases teóricas y la forma de aplicación de cada una de ellas. Las matemáticas, lo mismo que otras áreas del conocimiento, están presentes en el proceso educativo, para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva de que puedan asumir los retos del siglo XXI. Los lineamientos proponen una educación matemática que propicie aprendizajes de mayor alcance y más duraderos que los tradicionales, que no sólo haga énfasis en el aprendizaje de conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicable y útil para aprender cómo aprender.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  103 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Reflexión sobre estilos de Comunicación Educativa de profesores

  Del modelo pedagógico de la carrera Psicología de la Salud. Una educación efectiva, amerita estimular en los estudiantes actitudes positivas hacia aquello en lo que los queremos educar, estas actitudes se logran a través de la actividad de los propios alumnos y la interacción entre profesor-alumno. El problema de las relaciones profesor-alumno, ha ganado en análisis en los últimos años, de ahí que se hayan realizado numerosas investigaciones sobre el tema, en muchas de ellas se enfatiza en la importancia del estilo de las relaciones educador-educando por la influencia que ejerce en la efectividad del proceso docente-educativo. En esta reflexión se realiza un análisis de los términos Comunicación educativa, Estilo de comunicación, Estilos de comunicación educativa y Orientación creativa aplicados al ámbito docente del nuevo modelo pedagógico de Educación en el Trabajo, con especial énfasis en la Carrera de Psicología de la Salud, en la provincia Guantánamo.

  Publicado: Mar May 05 2009  |  111 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Teorías y prácticas de la supervisión de las escuelas

  Las funciones de la supervisión. Finalidades de la supervisión. Objetivo de la supervisión. Factores condicionantes de la supervisión educativa. La supervisión, funciones de control y evaluación. El supervisor como orientador asesor y experto en el sistema educativo.

  Publicado: Mar May 05 2009  |  108 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La motivación frente a un cambio de paradigma de las organizaciones universitarias

  Discisión de los resultados, Objetivos Generales relacionados con el campo de acción de la Innovación. Estrategias Propuestas del Sistema. Estrategias para la integración CES-SUM en el campo de Innovación. Criterios de Medida. Indicadores metodológicos.

  Publicado: Lun May 04 2009  |  110 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Reflexiones acerca de la educación bioética desde proceso de enseñanza aprendizaje

  La humanidad actual tiene ante sí el reto de garantizar la preservación del planeta, en medio de graves conflictos que han puesto en peligro la existencia de la especie humana y el mantenimiento del equilibrio en el medio ambiente, sin renunciar al desarrollo científico y tecnológico. Ante esta situación, corresponde a la sociedad en general y, en particular, a los servicios educacionales, preparar a los ciudadanos para convivir en armonía entre sí y con el resto de los componentes del medio ambiente. El surgimiento de la bioética como disciplina constituyó una alerta a la humanidad ante tal situación, hoy no solo se trata de incorporarla como una disciplina o asignatura en las instituciones escolares sino de encaminar los esfuerzos hacia la educación bioética de los ciudadanos, comenzando desde las instituciones escolares. A este propósito puede contribuir la educación bioética desde el proceso de enseñanza – aprendizaje, aspecto sobre el cual se plantean algunas reflexiones en este trabajo.

  Publicado: Lun May 04 2009  |  114 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Tutor Web: un sistema de apoyo a la gestión del Profesor-tutor

  En la Sede Universitaria Guantánamo (Cuba). En el presente trabajo se abordan los referentes teóricos de la labor del Profesor Tutor, el cual deviene en integrador de todo el sistema de influencias educativas, en el Modelo Pedagógico para la Continuidad de Estudios, que se aplica en las Sedes Universitarias Municipales. Partiendo de los antecedentes del Profesor Tutor se analizan sus funciones a la luz de este nuevo modelo. Se examinan las aportaciones de las TIC a la Educación y se hace una valoración del estado actual de estas tecnologías en la SUM Guantánamo, sirviendo los resultados de este análisis como fundamentación de la propuesta realizada.

  Publicado: Lun May 04 2009  |  119 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desarrollo en la Educación Cubana; una excepción que confirma

  La Revolución cubana ha igualado las posibilidades reales de conocimiento y oportunidades de desarrollo físico y mental para todos los niños y jóvenes, y para los ciudadanos en general, sin importar su lugar de residencia, distinción o diferencias de género, edad, color de la piel, credo religioso o político, u otro origen social. Todos los cubanos tienen acceso equitativo a los medios de educación de manera gratuita, durante todo el proceso de enseñanza. Nuestra sociedad es como una gran escuela, el carácter democrático y popular de la educación cubana, se extiende a las diferentes zonas y regiones del país y a todas las capas de la población, además, el pueblo participa en la realización y control de la educación y en la garantía de su desarrollo exitoso. Esto se manifiesta en el diseño de las estrategias educativas, de su control y en la toma de decisiones, que alcanza todos los niveles de la sociedad. Tener educación permite acceder a trabajos de calidad, participar en las redes por las que circula el conocimiento e integrarse a la revolución de la información. Por lo tanto, la educación es crucial para superar la reproducción entre las generaciones de la pobreza y de la desigualdad, es nuestro deseo que los pueblos latinoamericanos y caribeños tengan la oportunidad de seguir este ejemplo, logrando una educación para el avance y que construyan las bases para un desarrollo más humano y sostenible en el futuro.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  106 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El proceso de desarrollo de la habilidad comprensión textual

  El proceso de desarrollo de la habilidad comprensión textual y el empleo de la softarea en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria. Fundamentos y problemática actual. Concepción teórica y metodológica en el proceso de la comprensión textual. Proceso de comprensión textual en la Educación Primaria. Proceso de comprensión textual en la asignatura Lengua Española en el 4to grado de la Educación Primaria. Trabajo independiente. La softarea como trabajo independiente. En el trabajo se presentan las consideraciones teóricas y metodológicas en cuanto a la habilidad comprensión textual y el empleo de la softarea en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la posición que asume la autora de la tesis dando su concepto de comprensión textual a partir de las concepciones de diferentes autores y las regularidades al respecto en la Educación Primaria.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  1385 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Entrevista del diario Perfil de febrero 2009 - Metodología TRIZ

  TRIZ es el acrónimo en ruso de Teorija Rezbenija Izobretatelskib Zadach, que significa Teoría de Resolución Innovativa de Problemas. ¿Qué significa TRIZ?. ¿De qué problemas estamos hablando?. ¿Están relacionados los problemas con la invención?. ¿Quién fue Altshuller?. ¿En qué consistió el trabajo de Altshuller?. ¿Entonces, puede ser que nuestro problema haya sido resuelto en otra industria o campo del conocimiento radicalmente diferente?. ¿Influye TRIZ en otros campos del conocimiento?. ¿Qué posibilidades tenemos de encontrar una buena solución?. ¿Qué beneficios encuentran en usar TRIZ?. ¿Se enseña TRIZ en las universidades iberoamericanas?. ¿Puede ayudar TRIZ a solucionar la crisis financiera actual a nivel mundial?.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  116 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Interacciones escolares

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  El siguiente ensayo tratara los diferentes tipos de interacciones escolares, desde el momento de que los padres tiene que escoger un colegio para sus hijos hasta las diferentes interacciones que tiene los jóvenes dentro de la sala de clases y el recinto educacional; estas interacciones están analizadas desde la perspectiva de la psicología social, aplicando los conceptos de leyes de la percepción, atribución, actitud, adaptación, desadaptación, identidad, influencia social, conductas agresivas y el tema de educación emocional.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Técnicas Participativas aplicadas a la enseñanza de la Farmacología en Jovellanos 2008

  En las condiciones actuales de marcado desarrollo científico, se debe desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje en una constante actividad creadora, innovadora para tratar de solucionar la contradicción existente entre la tendencia a la estabilidad del proceso y el vertiginoso auge científico- técnico. La municipalización ha mostrado la mayor inclusión social en la historia de la universidad cubana aumentando a la par con ello el número de profesores con diferente categoría docente, predominando los instructores, que tienen poca experiencia docente, además los programas de las asignaturas en este caso de Farmacología promueven el uso de técnicas participativas sin detallar su aplicación. La autora indagó con estudiantes y profesores sobre la forma en que se imparten los contenidos y su retención o asimilación; resultando el poco uso de las técnicas participativas, unido a la poca motivación y deficiente asimilación de los conocimientos, los cuales se retienen mecánicamente. A partir de ello se propone brindar a dichos profesores algunas técnicas que pueden aplicarse a la enseñanza de la asignatura mencionada como una guía de estudio, las cuales deben adaptarse a las características de cada clase y grupo docente. Es difícil formar profesionales integrales como requiere la sociedad con métodos tradicionales y unidireccionales por el contrario al aplicar métodos donde prevalezca el debate, la disertación y el análisis se adquieren conocimientos más significativos necesarios para la formación integral de la personalidad.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  103 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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