Educacion

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• El proceso de desarrollo de la habilidad comprensión textual

  El proceso de desarrollo de la habilidad comprensión textual y el empleo de la softarea en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria. Fundamentos y problemática actual. Concepción teórica y metodológica en el proceso de la comprensión textual. Proceso de comprensión textual en la Educación Primaria. Proceso de comprensión textual en la asignatura Lengua Española en el 4to grado de la Educación Primaria. Trabajo independiente. La softarea como trabajo independiente. En el trabajo se presentan las consideraciones teóricas y metodológicas en cuanto a la habilidad comprensión textual y el empleo de la softarea en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la posición que asume la autora de la tesis dando su concepto de comprensión textual a partir de las concepciones de diferentes autores y las regularidades al respecto en la Educación Primaria.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  1386 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Entrevista del diario Perfil de febrero 2009 - Metodología TRIZ

  TRIZ es el acrónimo en ruso de Teorija Rezbenija Izobretatelskib Zadach, que significa Teoría de Resolución Innovativa de Problemas. ¿Qué significa TRIZ?. ¿De qué problemas estamos hablando?. ¿Están relacionados los problemas con la invención?. ¿Quién fue Altshuller?. ¿En qué consistió el trabajo de Altshuller?. ¿Entonces, puede ser que nuestro problema haya sido resuelto en otra industria o campo del conocimiento radicalmente diferente?. ¿Influye TRIZ en otros campos del conocimiento?. ¿Qué posibilidades tenemos de encontrar una buena solución?. ¿Qué beneficios encuentran en usar TRIZ?. ¿Se enseña TRIZ en las universidades iberoamericanas?. ¿Puede ayudar TRIZ a solucionar la crisis financiera actual a nivel mundial?.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  117 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Interacciones escolares

  (3 votos)

  El siguiente ensayo tratara los diferentes tipos de interacciones escolares, desde el momento de que los padres tiene que escoger un colegio para sus hijos hasta las diferentes interacciones que tiene los jóvenes dentro de la sala de clases y el recinto educacional; estas interacciones están analizadas desde la perspectiva de la psicología social, aplicando los conceptos de leyes de la percepción, atribución, actitud, adaptación, desadaptación, identidad, influencia social, conductas agresivas y el tema de educación emocional.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Técnicas Participativas aplicadas a la enseñanza de la Farmacología en Jovellanos 2008

  En las condiciones actuales de marcado desarrollo científico, se debe desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje en una constante actividad creadora, innovadora para tratar de solucionar la contradicción existente entre la tendencia a la estabilidad del proceso y el vertiginoso auge científico- técnico. La municipalización ha mostrado la mayor inclusión social en la historia de la universidad cubana aumentando a la par con ello el número de profesores con diferente categoría docente, predominando los instructores, que tienen poca experiencia docente, además los programas de las asignaturas en este caso de Farmacología promueven el uso de técnicas participativas sin detallar su aplicación. La autora indagó con estudiantes y profesores sobre la forma en que se imparten los contenidos y su retención o asimilación; resultando el poco uso de las técnicas participativas, unido a la poca motivación y deficiente asimilación de los conocimientos, los cuales se retienen mecánicamente. A partir de ello se propone brindar a dichos profesores algunas técnicas que pueden aplicarse a la enseñanza de la asignatura mencionada como una guía de estudio, las cuales deben adaptarse a las características de cada clase y grupo docente. Es difícil formar profesionales integrales como requiere la sociedad con métodos tradicionales y unidireccionales por el contrario al aplicar métodos donde prevalezca el debate, la disertación y el análisis se adquieren conocimientos más significativos necesarios para la formación integral de la personalidad.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  105 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Concepción didáctica para el tratamiento de la temporalidad en la escuela primaria cubana

  Sustentos de la educación de la temporalidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Primaria. La temporalidad como componente básico y eje articulador del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Primaria. Descripción de la puesta en práctica de la metodología en la escuela primaria Mártires del 28 de Diciembre. Este trabajo se centra en la educación de la personalidad de los escolares que cursan el quinto y sexto grado en la enseñanza primaria. Esta arista es estudiada tanto por los psicólogos como los pedagogos, pero que también convoca a las didácticas especiales, en este caso particular a la Didáctica de la Historia. En una primera parte, se analiza críticamente el principio de la temporalidad como parte de la educación histórica de los escolares e inherente al proceso de comprensión histórica que impacta en la utilidad personal y social que perciben los escolares primarios de la historia; mientras que en la segunda parte del trabajo se revelan algunos aspectos referidos a la elaboración y puesta en práctica de una concepción didáctica para el tratamiento de la temporalidad en la escuela primaria cubana.

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  104 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Enseñar la temporalidad a los escolares retrasados mentales

  (1 voto)

  Este trabajo aborda una importante problemática relacionada con la formación de la temporalidad en los escolares retrasados mentales que cursan el sexto grado en la Educación Especial. Esta arista es estudiada tanto por los psicólogos como los pedagogos, pero que también convoca a las didácticas especiales, en este caso particular a la Didáctica de la Historia. En una primera parte este artículo se analiza críticamente el principio de la temporalidad como parte de la educación histórica de los escolares retrasados mentales e inherente al proceso de comprensión histórica que impacta en la utilidad personal y social que perciben de la historia; mientras que en la segunda parte del trabajo se revelan algunos aspectos referidos a la elaboración de una concepción didáctica para el tratamiento de la temporalidad en la escuela especial cubana.

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  98 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Evaluación Educativa – Planteamientos Teóricos Básicos

  Educación y evaluación. Diferencia entre evaluar y medir. Diversas concepciones de evaluación. Supuestos básicos en toda práctica evaluativa. Objetivos de la evaluación educacional. Características de la evaluación educacional. Funciones de la evaluación educacional. Niveles de la evaluación educacional. Modalidades de la evaluación educacional. Ámbitos de la evaluación educativa. Evaluación y la mejora en la calidad educativa.

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  113 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La perspectiva de género en la educación inicial

  Nacemos en una sociedad que prescribe conductas y comportamientos considerados idóneos para cada sexo. Así, desde el ámbito sociocultural como la familia y la escuela enseñan estereotipos, que en muchas ocasiones, impiden el desarrollo pleno de las capacidades de hombres y mujeres. La educación Inicial brinda servicios educativos a la primera infancia, y contribuye en la conformación de la deseabilidad social de ser hombre o ser mujer, por otro lado, la perspectiva de género, plantea detectar los factores que provocan la desigualdad. En el presente trabajo se conjunta la perspectiva de género y educación inicial como un esfuerzo para contribuir al trabajo educativo a favor de la equidad. (En formato PDF).

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  94 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Tesis doctoral de ciencias pedagogicas

  En los albores del nuevo milenio se reconoce el vertiginoso desarrollo de una Revolución Científico Técnica en pleno auge; en ella, la cultura alcanzada por el hombre caracteriza su dominio sobre la ciencia y la técnica que abre las puertas hacia la consecución de superiores niveles de competitividad en la producción y los servicios, junto a un nuevo comportamiento de la actividad económica en un mundo unipolar, globalizado, de tendencia hegemonista y neoliberal, con las lógicas consecuencias sociales derivadas del paradigma económico social que desarrolla cada sociedad. Desde una visión holística es fácil comprender que Cuba no es ajena a las influencias devenidas de sociedades cada vez más competitivas. Es así que la sociedad cubana necesita renovar el encargo social de la educación. “Puesto que a vivir viene el hombre, la educación ha de prepararlo para la vida. En la escuela se ha de aprender el manejo de las fuerzas con que en la vida se ha de luchar.” Martí, J., O. C., T. 13 (1975 : 53). (En formato PDF).

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  87 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Una mirada al desarrollo, evolución y tendencias de los sistemas inteligentes adaptativos

  En el ámbito educativo. Tecnología educativa es un conjunto de procedimientos, mecanismos, y normas generales mediante los cuales se sistematizan los conocimientos científicos para la solución de problemas educativos. Ha evolucionado como uso de aparatos de enseñanza y software educativo, luego como ayuda de aprendizaje y finalmente como enfoque de sistemas. La tecnología educativa tiene posibilidades ideales para mejorar la educación. Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) penetran al mundo con la perspectiva de un universo multimedia de consumo, generado por la síntesis global de la Informática, las computadoras, la televisión el video, los negocios de entretenimiento, la electrónica doméstica, las telecomunicaciones e Internet. Las TICs se han difundido geográficamente de forma extensiva y han penetrado todas las esferas de la actividad humana. En Educación producen fuertes modificaciones en las formas de enseñar, acceder y apropiarse del conocimiento. (En formato PDF).

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  92 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Una propuesta pedagógica de uso de las tecnologías de la información para mejorar la comprensión aud

  Una propuesta pedagógica de uso de las tecnologías de la información para mejorar la comprensión auditiva en el aprendizaje del idioma inglés de las alumnas de educación, especialidad primaria del ISPP “Santo Tomás de Aquino”, Trujillo, Perú, 2008. El presente trabajo de investigación pretende brindar una alternativa de solución para desarrollar la comprensión auditiva en el aprendizaje del idioma inglés en las alumnas del VI ciclo de educación, especialidad primaria del I.S.P.P. “Santo Tomás De Aquino” de la ciudad de Trujillo, empleando para ello estrategias diversas aplicadas a las TI bajo un modelo ecléctico. El motivo de la investigación radica que durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, se observa que las alumnas presentan dificultad en el aprendizaje del idioma inglés, esto reflejado en su deficiente captación de los sonidos, inapropiada entonación y deficiente acentuación; posiblemente estos problemas surgen debido a la deficiente metodología del docente, al uso inadecuado de material didáctico incluidos los medios audio visuales que les permita una mejor captación del idioma, así mismo se percibe el poco uso que hace el docente de las TI. Esto fue corroborado con la aplicación de unas encuestas a las alumnas y otra a los docentes destinadas a diagnosticar el proceso de E-A del idioma inglés, encontrándose un alto porcentaje de desconocimiento del idioma inglés en las alumnas y por parte de los docentes, poca aplicación de estrategias con las TI en el proceso de enseñanza. (En formato PDF).

  Publicado: Mie Abr 29 2009  |  94 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Consideraciones metodológicas para la planeación de actividades de aprendizaje en educación superior

  (1 voto)

  Una de las grandes problemáticas que enfrentan los docentes en Educación Superior es organizar el trabajo docente, a continuación daré a conocer algunos elementos teóricos y metodológicos que se deben considerar para la planeación del trabajo docente en el ámbito de la Educación Superior. Casi siempre partimos, que las unidades temáticas de un curso o programa casi siempre está organizado por temas y subtemas de contenidos. Para el programa analítico, la planeación debe realizarse a nivel de tema, que podría abarcar en términos normales, de una a cinco horas de duración sesiones de clases. La idea básica es no desglosar demasiado las actividades, pero tampoco dejarlas a nivel de unidad temática como en el programa sintético. (En formato PDF).

  Publicado: Mar Abr 28 2009  |  108 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El rol del profesor universitario en la Sede Municipal de Trinidad de Cuba

  Pongamos los conceptos en claro. El caso cubano. ¿Cuál es el rol del profesor universitario de estos tiempos?. El rol del profesor universitario lo definiré como la actuación que le corresponde desempeñar al actor social que es el profesor universitario en el proceso de socialización del conocimiento en el tercer nivel de enseñanza en nuestro país, Cuba con 50 años de triunfos revolucionarios socialistas, en medio de un mundo unipolar y una globalización neoliberal.

  Publicado: Mar Abr 28 2009  |  126 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La sociedad del conocimiento y la tecnología informatizada

  El presente trabajo pretende conocer y valorar lo concerniente a la Sociedad del Conocimiento y la Tecnología Informatizada. Hoy día pareciera que la tecnología permea todos los ámbitos no solo de la industria y las entidades, sino de nuestras vidas mismas. La Sociedad del conocimiento requirió de formas, Capacidades y cualidades para adquirir, asumir, reflejar y aplicar conocimientos teóricos y analíticos basados en el apoyo ó auxilio de la tecnología informatizada, destacando el conocimiento como capital fundamental, uso intensivo del mismo, habilidades y destrezas cognitivas y sociales como materia prima, el trabajo colaborativo y cooperativo, la adaptación y el aprendizaje.

  Publicado: Mar Abr 28 2009  |  106 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Papel de la Evaluación del Aprendizaje

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  Papel de la Evaluación del Aprendizaje en la formación de una cultura general integral en los estudiantes universitarios de Derecho. Históricamente ha sido debatida la concepción de la evaluación que se tomará de modelo para regir el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que ha estado condicionado por las distintas épocas y las concepciones filosóficas, pedagógicas y didácticas prevalecientes. La importancia del tema abordado es que nos permite una actualización de las ideas más modernas existentes relacionadas con la evaluación educativa y en especial la evaluación del aprendizaje todo lo cual nos facilita comprender y asumir que la evaluación es una parte esencial del proceso de enseñanza que permite el control de los conocimientos, habilidades y hábitos que los estudiantes adquieren como resultado del proceso enseñanza aprendizaje, así como el proceso mismo de su adquisición. El presente trabajo tiene mucha vigencia porque entre otros aportes nos pone en condiciones de asimilar las ventajas del modelo cualitativo de la evaluación del aprendizaje y nos despoja de todo prejuicio en relación con el tema.

  Publicado: Mar Abr 28 2009  |  118 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Trabajo Científico Estudiantil

  Se realizó un estudio encaminado a determinar las principales plantas silvestres comestibles, en los 13 municipios de la provincia Granma, en el llano y la montaña, indicando cómo identificarlas y sus partes útiles para la alimentación humana. Este resultado es de conveniencia para satisfacer las necesidades alimentarías de poblaciones impuestas de situaciones excepcionales, como desastres. También reviste importancia para el ejército, ya que los combatientes pueden, en determinadas circunstancias, estar alejados de la posibilidad de recibir el apoyo logístico necesario para mantener su estado de salud y nutricional, lo que afectaría su capacidad combativa.

  Publicado: Mar Abr 28 2009  |  102 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Como mejorar la calidad de la gestión del capacitador en el proceso de aprendizaje

  El presente trabajo pretende conocer y valorar lo concerniente a la calidad de la Gestión del Capacitador en el proceso de aprendizaje. Hoy día pareciera que la tecnología permea todos los ámbitos no solo de la industria y las entidades, sino de nuestras vidas mismas. En el caso del proceso de Educación; Capacitación y Formación; ser extremadamente cuidadosos de que la Calidad de la Gestión del Capacitador sea unas de las principales esferas de la evaluación de las acciones del aprendizaje en cualquier ámbito de la sociedad de la educación , estén o no directamente asociados a las múltiples y marcadas posibilidades de la tecnología.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  114 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desarrollo de la materia Educación ambiental

  (2 votos)

  Descripcion. Analisis general. Actualizacion. Discusiones. Diagnóstico: visión de conjunto de la historia de la educación ambiental. Definición de la función y objetivos de la educación ambiental (ea). Historia y conceptos de la educacion y la pedagogia. Desarrollo curricular de la educación ambiental (ea). Educación ambiental y valores. Introduccion a la tematica ambiental. Los grandes problemas ambientales globales. Recomendaciones.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  1150 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El aprendizaje y el metaaprendizaje, según sus necesidades múltiples

  El presente trabajo pretende conocer y valorar lo concerniente al aprendizaje y el metaaprendizaje, según sus necesidades múltiples. Hoy día pareciera que la tecnología permea todos los ámbitos no solo de la industria y las entidades, sino de nuestras vidas mismas. En el caso del proceso de Educación; Capacitación y Formación; ser extremadamente cuidadosos de que las múltiples y marcadas posibilidades de la tecnología no releguen a un segundo plano la importancia de una buena base metodologica y pedagógica; que los resultados se midan sobre el alcance del objeto del aprendizaje; construcción de conocimientos; emprender a los usuarios y implementación de un marco definido de necesidades de acompañaje; de monitoreo y soporte de este . Educar y aprender; son sucesos más asequibles que incluyen: formación de habilidades analíticas, creativas, asociativas, participativas; debe ser acompañada por una valoración; por una inspección y una estimulación que desempeñe sus plenas capacidades personales del individuo.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  113 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Estrategia docente educativa para la formación de valores

  En los estudiantes de la carrera de derecho de la SUM. La formación de valores en la sociedad cubana constituye un objetivo priorizado para la materialización del proyecto social que construimos, constituye un objetivo priorizado para la materialización del proyecto. La Educación Superior no puede permanecer distanciada de este fin, si se persigue formar integralmente a un profesional que tendrá el deber social de dirigir los procesos económicos, políticos y sociales del futuro. La Revolución cubana inmersa en un difícil contexto internacional, no está ajena de las consecuencias de la política de Globalización Neoliberal. Recibimos inevitablemente su influencia. Somos protagonistas de la construcción del socialismo en condiciones económicas extremadamente difíciles para un país subdesarrollado estamos sometidos al genocida bloqueo por parte del gobierno de los Estados Unidos y en consecuencia al recrudecimiento de las necesidades económicas que se revierten en todas las demás esferas de la vida. Esta situación ha traído como consecuencia un resquebrajamiento de nuestros valores. Por tanto es urgente volcarnos y utilizar los métodos precisos para el rescate de los mismos.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  118 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La dialéctica del liderazgo educacional: Una herramienta para el profesor

  La interrelación escuela-comunidad para ser efectiva, necesita de un líder. El poder y la autoridad moral de la escuela, constituyen elementos claves para su influencia sobre la comunidad. La capacidad de la escuela para transformar la comunidad es una condición indispensable para su liderazgo. Contrarrestar las limitaciones actuales es el punto de partida para toda escuela que aspire a alcanzar el liderazgo institucional.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  101 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Educación a Distancia

  Para hablar de Educación a Distancia es necesario, primeramente, hablar de la educación como sistema que, en cualquier sociedad, debe preparar a hombres y mujeres, sin importar la edad o la condiciones sociales, para hacerlos útiles en la vida. Desde la antigüedad se ha educado y se ha enseñado, muchos han sido los hombres y mujeres que se han desempeñado en tan digno y humano empeño, el de educar. Al definir la educación Durkheim dijo: "La Educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social, tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado." (DURKHEIM. E, 2005).

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  101 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La educación ambiental desde la extensión universitaria

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  La educación ambiental desde la extensión universitaria como proceso sustantivo dentro de la nueva universidad. Debido a la necesidad de la preparación en Educación Ambiental para los profesores y estudiantes de la carrera de Derecho se requiere de un alto nivel de conocimientos para la profundización en este tema y una mejor capacitación que permita formar sentimientos de amor, respeto hacia el entorno, deseos de cambiar la actitud del hombre hacia la naturaleza para lograr un desarrollo sostenible. Considerando que la Educación ambiental para que realmente constituya unas de las soluciones prácticas de la ciencia y con el fin de que contribuya a una cultura ambiental masiva debe tenerse en cuenta la Extensión Universitaria como proceso sustantivo. Dentro de sus elementos teóricos está preservar y desarrollar y promover la cultura como necesidad de la sociedad, fundamentándole además la función social de la universidad.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  102 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La escuela cubana la educación y el aprendizaje desarrollador

  La escuela cubana actual debe propiciar un cambio de conducta en materia de aprendizaje que se viene trabajando por diferentes autores desde hace más de una década pero fundamentar teóricamente algunas concepciones de cómo está tiene que cumplir su encargo social es tarea de todos los que forman al hombre. El presente trabajo refiere concepciones que con la impronta de las consultas bibliográficas realizadas por la autora pueden ser de gran utilidad para la educación y formación integral del hombre. En la escuela cubana el marco teórico metodológico referencial para la comprensión de la educación y el aprendizaje en la práctica educativa lo constituye el Enfoque Histórico Cultural, cuya base es la filosofía del Materialismo Dialéctico e Histórico. Este enfoque tiene en cuenta el desarrollo de las potencialidades del estudiante y la apropiación de la experiencia histórico-social, de los valores de nuestra sociedad socialista, de las raíces de nuestra identidad nacional.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  91 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La evaluación del aprendizaje como aspecto principal de la carrera de derecho del SUM

  Con este trabajo pretendemos lograr un acercamiento a acción evaluativo, su significado pedagógico, en particular, a profundizar en su dimensión y alcance dentro del proceso docente educativo. La educación hoy constituye un tema de debate y estudio por educando e investigadores motivados por diferentes causas. En la actualidad está de manera importante impactando a los sistemas educativos: la masificación de la matrícula del nivel superior de enseñanza, conjugado con la diversidad y cantidad de tareas que impone la complejidad de la vida moderna. Con idea de municipalización de la enseñanza, donde hasta el momento la idea más alta ha sido la creación de las Sedes universitarias, nuestro país dio un paso trascendental en el desarrollo de la educación al proponerse alcanzar niveles cuantitativa y en el proceso de planeación, la evaluación es medio fundamental para conocer la relevancia social de los objetivos planteados, el grado de avance con respecto a los mismos, así como la eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas. De ahí que la información que resalta del proceso evaluativo sea la base para establecer los lineamientos, las políticas y las estrategias que orientan la evaluación de este nivel educativo.

  Publicado: Lun Abr 27 2009  |  89 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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