• Compartir en:   
  • Facebook 
  • Twitter  
  •   Pregunte en los foros

Educacion

Páginas: [<<] ... 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 ... [>>]


  • Funciones y caracter铆sticas de la educaci贸n preescolar

    1 de 10 estrellas (1 voto)

     

    Funciones sociales y características de la educación Preescolar.

    Analizar la función social de la educación preescolar se inserta en los principios de la nueva Ley General de Educación dada a conocer en 1993. Dicha Ley establece, como uno de los objetivos generales del sistema educativo nacional, el desarrollo de proyectos que cumplan con dicha función. Particularmente nos referimos al postulado de acuerdo con el cual es necesario promover, a través de la educación, un sistema de vida fundado tanto en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo, como en la promoción de la justicia y de los derechos humanos.

    Subrayar la “función social”de la educación preescolar resulta particularmente importante cuando consideramos la trayectoria histórica de este nivel educativo en México, que plantea un conflicto aún no resuelto entre el tipo de actividades que deben caracterizar el tipo de servicio que se ofrece.

     


    Publicado: Jue Jun 26 2008  |  381 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Rasgos Generales de la Educaci贸n Paname帽a hoy

     Ensayo de cómo se generan las políticas de Estado en educación en Panamá En el contexto del Seminario-Taller “Formación por Competencias en la Escuela como Organización Inteligente, hemos decidido aportar en forma de ensayo, un rápido recorrido por los avances que la educación panameña ha logrado en los últimos 17 años. Sobre todo, a la luz de la (En formato PDF).

    Publicado: Jue Jun 26 2008  |  325 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Investigaci贸n Escolar para el desarrollo del pensamiento anal铆tico social, desde la perspectiva de

    9 de 10 estrellas (2 votos)

    Sistema de Talleres de Investigaci贸n Escolar para el desarrollo del pensamiento anal铆tico social, desde la perspectiva de la filosof铆a ind铆gena, en los estudiantes del segundo grado de educaci贸n secundaria de la Instituci贸n Educativa N潞 80892 鈥 Los Pinos. En los 煤ltimos a帽os se ha venido haciendo p煤blico, el estado calamitoso del sector educaci贸n; que por cierto no es el 煤nico pa铆s en que se presenta 茅ste fen贸meno, como recurrente y end茅mico. Si nos remitimos al informe Dakar (reuni贸n para analizar la situaci贸n educativa mundial).Nos encontramos en una ubicaci贸n embarazosa, por no decir en los 煤ltimos lugares. Y a煤n m谩s, todo el problema se achaca a los docentes. No se ha previsto que el problema fundamental, que engloba a encontrarnos en 茅sta situaci贸n, es debido a los err贸neos planteamientos para formular las pol铆ticas educativas. Lo mismo sucedi贸 con la formaci贸n de los docentes. Ellos han utilizado las herramientas por las cuales les han formado en su etapa instructiva. Por ende el problema se sustenta, como inicio, en la misma formaci贸n de los formadores. Entendemos que la educaci贸n en nuestro pa铆s: se ha pensado como una avanzada civilizatoria sobre la barbarie que ha arrasado con toda clase de vestigio de civilizaci贸n de los pueblos originarios. El problema subyace, como lo voy a referir ejemplific谩ndolo, m谩s adelante; en que el sistema educativo est谩 orientado a una cultura diferente desde donde nosotros los de la regi贸n la libertad procedemos. Tenemos una cultura, un acendro social hist贸0rico que nos pertenece y desde la cual toda la estructura educativa regional debe ir dirigida a conservar y progresar desde ese punto de partida. No debe ser lo contrario. Que partimos nuestros esquemas educativos importados de otro esquema social educativo. Que por lo tanto no tiene nada que ver con nuestro desarrollo hist贸rico social de los pueblos que se asentaron en 茅ste territorio.

    Publicado: Mie Jun 25 2008  |  302 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Proyecto Multimedia para el estudio de los Patriotas de la Localidad de Mor贸n (Cuba)

    El auge vertiginoso de las TIC y su empleo en la educaci贸n ha motivado la realizaci贸n del presente trabajo. En la Escuela Primaria Cuba Socialista del municipio Mor贸n as铆 como en las dem谩s escuelas primarias del propio municipio existe insuficiencia de medios de ense帽anza para la impartici贸n de la asignatura Historia de Cuba y especialmente el tema sobre la Localidad de Mor贸n y sus Patriotas, adem谩s no disponen de un software educativo que est茅 acorde a este tema. Para dar soluci贸n a este problema realizamos una investigaci贸n de tipo cuantitativo para la cual se emplearon encuestas, entrevistas y revisi贸n documental en su fase inicia con el objetivo de dise帽ar un software educativo utilizando la tecnolog铆a multimedia como mediador did谩ctico que permita suplir el d茅ficit de medios de ense帽anza para la impartici贸n de esta asignatura y as铆 contribuir a elevar la calidad del proceso de ense帽anza-aprendizaje de la misma. De los resultados obtenidos en las t茅cnicas aplicadas pudimos inferir que si se elabora un software educativo utilizando tecnolog铆a multimedia se puede cubrir de manera eficiente el d茅ficit de medios para la impartici贸n de la asignatura Historia de Cuba en la ense帽anza primaria y esta puede ser utilizada como consulta por otros estudiantes de otras ense帽anzas. Acto seguido se procedi贸 a elaborar el dise帽o del software utilizando la metodolog铆a cubana MULTIMET, elaborada por un colectivo de autores del Instituto Superior Polit茅cnico J. A. Echeverr铆a, bajo la direcci贸n de la Dra. Sof铆a 脕lvarez C谩rdenas, y en continuidad la confecci贸n del mismo mediante el programa Multimedia Builder, Versi贸n 4.9.6.a Esperamos que el mismo contribuya adem谩s a apoyar el proceso docente educativo en la ense帽anza primaria a que tambi茅n sirva de material de consulta a otras ense帽anzas e instituciones culturales de Mor贸n que lo necesiten.

    Publicado: Mie Jun 25 2008  |  371 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aproximaciones a la historia de la educaci贸n y las instituciones educativas en la localidad espirit

    Antecedentes. Consideraciones te贸ricas de partida. Historia de la educaci贸n: Material de apoyo a la docencia. La educaci贸n en Cuba: Material de apoyo a la docencia. Instituciones docentes espirituanas en la pseudorep煤blica. Colegio presbiteriano Carlos de la Torre. Proyecto Filial Casa de Altos Estudios Don Fernando Ortiz en el Centro Universitario de Sancti Sp铆ritus. Este trabajo constituye un primer acercamiento al proyecto ENFOQUE HIST脫RICO Y FILOS脫FICO DE LA EDUCACI脫N EN LA NUEVA UNIVERSIDAD CUBANA, el cual se est谩 gestando en el Centro de Estudios de Ciencias de la Educaci贸n Ra煤l Ferrer P茅rez, perteneciente al Centro Universitario de Sancti Sp铆ritus Jos茅 Mart铆 P茅rez, con la colaboraci贸n de los profesores del Departamento de Marxismo Leninismo e Historia y de un colectivo de investigadores integrado por prestigiosos profesionales del territorio, que se encuentran incorporados a estudios de maestr铆a y doctorado. El prop贸sito del estudio que ponemos a su consideraci贸n es: poner al alcance de los profesionales espirituanos, un material de consulta para fomentar los conocimientos sobre la historia de la educaci贸n y las instituciones educativas en la localidad y estimular la participaci贸n de profesores e investigadores en este proyecto, que pretende realizar un estudio cient铆fico, de la historia del pensamiento, las ideas, las instituciones educativas y los educadores espirituanos, para de esta forma revelar la magnitud y riqueza de su legado.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  311 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Interdisciplinariedad y comunicaci贸n, formaci贸n profesionales de la Universalizaci贸n de la Educac

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Interdisciplinariedad y comunicaci贸n, reto para la formaci贸n integral de los profesionales de la Universalizaci贸n de la Educaci贸n Superior. El proceso de Universalizaci贸n de la Educaci贸n Superior es parte de la Batalla de Ideas que libra hoy nuestro pueblo, en la decisi贸n de elevar la cultura y de encontrar soluciones concretas por lograr mayor equidad y justicia social, lo que ha sido un factor clave para la participaci贸n de forma protag贸nica de la universidad y al mismo tiempo la multiplicaci贸n de las acciones que determinan la necesidad de tener una clara comprensi贸n de los nuevos desaf铆os del enfoque integral de la universidad en estas condiciones, como es la batalla por la educaci贸n y la cultura del pueblo, la cual tiene como principal encargo social la formaci贸n de una cultura general integral de toda la sociedad. Este nuevo enfoque se define como la extensi贸n de la universidad y de todos sus procesos sustantivos a la sociedad, con el fin de formar profesionales integrales, lo que supone un s贸lido trabajo pol铆tico ideol贸gico, que debe tener como plataforma una amplia cultura socio human铆stica, que le permita desarrollar capacidades para defender con argumentos propios la revoluci贸n cubana en el campo de las ideas.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  260 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La formaci贸n profesional en las escuelas t茅cnicas Robinsonianas de Venezuela

    La globalizaci贸n caracter铆stica de esta 茅poca marcar谩 en el siglo XXI y como proceso, no s贸lo incluye los aspectos vinculados con la econom铆a y las finanzas, sino tambi茅n, la ciencia, la tecnolog铆a y las comunicaciones, la pol铆tica y la educaci贸n. Profundos cambios se est谩n generando en el proceso productivo, como resultado de la alta tecnolog铆a y si a帽os atr谩s, el desarrollo depend铆a de la cantidad de energ铆a, de recursos naturales, y entre otros factores, hoy d铆a este lo determina la capacidad de conocimiento, la informaci贸n y la productividad. Am茅rica Latina no escapa de este fen贸meno, pero al mismo tiempo su situaci贸n real, hace que adquiera una connotaci贸n muy diferente. Siendo esta una de las regiones m谩s ricas del mundo en recursos naturales renovables y no renovables, se encuentra entre la m谩s pobre. En las 煤ltimas d茅cadas del siglo XX los pa铆ses de Am茅rica Latina y del Caribe, a pesar de los m煤ltiples intentos de reajustes en sus econom铆as no han podido evitarlos, por solo citar algunos ejemplos, la participaci贸n de las exportaciones mundiales, descendieron significativamente, las importaciones aumentaron, el precio de los productos de exportaci贸n baj贸, el 10 % de los hogares m谩s ricos han recibido el 40 % del ingreso total.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  244 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La tecnolog铆a educativa herramienta educativa del proceso ense帽anza (Venezuela)

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    A trav茅s del presente trabajo se pretende realzar la importancia de la tecnolog铆a educativa en el proceso de ense帽anza aprendizaje de la misi贸n sucre, siendo esta una alternativa en materia de educaci贸n superior que se ofrece a todas aquellas personas que de una u otra forma se encontraban excluidas de este sistema, las tecnolog铆as han jugado un papel importante ya que sin ellas no se hubiese podido atender a tantas personas excluidas en forma masiva, una de las formas mas comunes utilizadas en la misi贸n sucre es la video clase, donde un grupo de docentes especialistas en alguna asignatura preparan las clases o conferencias y esta es difundida masivamente por todo el territorio nacional. La educaci贸n superior actual en el mundo entero demanda ser din谩mica no est谩tica es por ello que las tecnolog铆as nos sirven de herramienta para cumplir con este objetivo. Lamentablemente existe todav铆a en nuestro pa铆s resistencia al cambio, es por ello que se hace necesaria la promoci贸n oportuna y eficaz de todos estos beneficios que a la larga servir谩n para el engrandecimiento de nuestro pa铆s.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  244 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Mecanismos de aprendizaje

    Paulov (1849 鈥 1936). Skinner (1938). En el presente trabajo hablaremos del Mecanismo de Aprendizaje en el conductismo condicionamiento cl谩sico, elementos que lo definen respuestas condicionada, estimulo. Condicionamiento de orden superior, operante modelos de condicionamiento operante, reforzamiento positivo, negativo, castigo positivo y negativo. Condicionamiento Instrumental, los tipos de condicionamiento instrumental, respuestas condicionadas, incondicionadas. Entrenamiento de Omisi贸n. Condicionamiento Vicario, Aplicaciones.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  266 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Mentiras verdaderas sobre la ense帽anza del derecho en las universidades privadas del Per煤

    Un enfoque desde el interior de las aulas universitarias. El Ingreso a la Carrera Profesional de Derecho. La intrascendencia de los Planes de Estudios en el primer A帽o de la Carrera. Los Cursos de Especialidad. La Infraestructura de la Carrera de Derecho. Las Autoridades De las Facultades de Derecho y su verdadero rol. La Metodolog铆a de la Ense帽anza de Derecho. Herramientas de Aprehensi贸n con las que cuenta el estudiante de Derecho de Hoy. La Participaci贸n del Alumno de Derecho en el Gobierno de la Universidad. La Desnaturalizaci贸n de la Carrera de Derecho.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  333 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Metodolog铆a del aprendizaje

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Breve fundamentaci贸n. Expectativas de logros. Contenidos desarrollados. El presente material constituye el m贸dulo de trabajo de la materia Metodolog铆a del Aprendizaje. En 茅l encontrar谩 los contenidos necesarios para el estudio de la asignatura as铆 como tambi茅n ejercicios y actividades que lo ayudar谩n en su comprensi贸n. Los mismos tienen un doble objetivo: no s贸lo ser谩n la gu铆a para la preparaci贸n del examen de esta materia sino que tambi茅n le brindar谩n recursos para aplicar a lo largo de todo el desarrollo del bachillerato.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  315 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Modelo de superaci贸n pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o de los profesores

    Justificaci贸n del modelo. Modelo de superaci贸n profesional pedag贸gica para los docentes del PNMIC. Para que el docente pueda responder a las exigencias contempladas en el curriculum requiere de una asesor铆a permanente que le ayude a ir variando los procedimientos utilizados para ense帽ar. Asimismo, debe ubicar dentro de los procedimientos las estrategias que tendr谩 la did谩ctica y esto conlleve a la apreciaci贸n sistem谩tica del aprendizaje del alumno, acompa帽ado de otras manifestaciones de su conducta. Seg煤n el autor, la importancia de este modelo en funci贸n al programa nacional de medicina integral comunitaria (PNMIC) y en prestar un apoyo a los actores acad茅micos del mismo, en cuanto a una praxis educativa que contemple la formaci贸n hol铆stica del alumno. De igual manera, tiene como prop贸sito de ofrecer una herramienta al docente para que vaya ejecutando el proceso de ense帽anza apegado a la realidad social del pa铆s.. Es importante destacar, que este estudio no busca formular un recetario de consulta cerrada y 煤nica. S贸lo pretende organizar y sistematizar conocimientos existentes de diferentes expertos, en el tema de ense帽anza del aprendizaje como los aportes del autor, con la intenci贸n de realizar un compendio de informaci贸n a utilizar por los docentes del PNMIC. Por otro lado, este modelo est谩 estructurado en dos partes: la primera parte fundamentos te贸ricos y legales del PNMIC. Como tambi茅n la forma como se puede planificar la ense帽anza, para ejecutarla detallando algunas novedosas estrategias que ayuden a considerar el aspecto psicosocial del estudiante. En la segunda parte se presenta un compendio de posibles cursos con su temarios que resultar谩n complementarios en la formaci贸n del profesional que trabaja con el Todas ellas enmarcados bajo el enfoque integral.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  232 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Niveles y modalidades del sistema educativo venezolano

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    El Sistema Educativo Venezolano est谩 comprendido por niveles y modalidades. Los niveles se refieren a: La Educaci贸n Preescolar. La Educaci贸n B谩sica. La Educaci贸n Media Diversificada y Profesional. La Educaci贸n Superior. En cuanto a las Modalidades del Sistema Educativo se tienen: La Educaci贸n Especial. La Educaci贸n para las Artes. La Educaci贸n Militar. La Educaci贸n para la Formaci贸n de Ministros de Culto. La Educaci贸n para Adultos. La Educaci贸n Extra 鈥 Escolar. Estos niveles y modalidades cumplen un papel importante en el desarrollo cognoscitivo, intelectual y educacional, del ni帽o, ni帽a y adolescente de cada familia.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  276 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Nuevos paradigmas en educaci贸n

    Aprender a aprender. El enfoque integrador de la creatividad. Aprender con todo el cerebro. Funcionamiento integrado del cerebro. El cerebro neocortical. Estilos cognitivos y especializaci贸n cerebral. Cerebro total y educaci贸n. Educaci贸n y futuro. La educaci贸n, como proceso social que responde a las caracter铆sticas y exigencias del medio social y con capacidad para influir sobre la din谩mica del cambio social, es considerada como una palanca fundamental para lograr el desarrollo deseado. La educaci贸n debe conferir a la sociedad la flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular conocimientos y para crear y asimilar nuevas tecnolog铆as; debe preparar a las personas para adaptarse a la velocidad de los cambios.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  346 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Perfil humanista del m茅dico integral comunitario

    La educaci贸n superior es un factor estrat茅gico para la transformaci贸n social, la consolidaci贸n de la soberan铆a nacional y la construcci贸n de una sociedad Mejor; Es bajo esta proyecci贸n que se promueve la instalaci贸n del Programa Nacional de Medicina Integral Comunitaria en Venezuela, el cual tiene como objetivo formar profesionales de la medicina con una visi贸n integral del ser humano en sus componentes biol贸gico, psicol贸gico, social, 茅tico y espiritual, responsables de proporcionar atenci贸n integral y continuada a todo individuo que solicite o no atenci贸n m茅dica, en el contexto de la familia y comunidad de la que forma parte, con el apoyo de los servicios de otros profesionales, considerando las necesidades de salud y los recursos disponibles de la comunidad en la que le corresponda desenvolverse. El nuevo profesional debe asumir protagonismo en los cambios estructurales que requiere el sistema de salud, seg煤n el "Modelo Emergente", caracterizado por: una concepci贸n biopsicosocial y espiritual del individuo, el equipo como protagonista en el medio de trabajo, orientaci贸n comunitaria, promoci贸n de la salud, prevenci贸n de la enfermedad, eficiencia en el servicio, entre otros. Para ello este profesional debe desarrollar y alcanzar en forma constante, como elementos b谩sicos: competencias para resolver los problemas de salud a nivel primario; capacidad para asumir labores de gesti贸n; capacidad para integrarse e integrar al trabajo en equipo y disposici贸n docente e investigadora. Es por ello que se plantea la formaci贸n humanista de este nuevo profesional de la salud, para garantizar que la salud integral y humana pueda llegar a todos los rincones de nuestra patria.

    Publicado: Mar Jun 24 2008  |  246 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Compendio de Estrategias Metodol贸gicas con Orientaci贸n Andrag贸gica

    Bases te贸ricas sobre Andragog铆a. Definici贸n. Principios de la Andragog铆a. Praxis. Aprendizaje en el adulto. El participante adulto. El facilitador. Metodolog铆a. Evaluaci贸n (En formato PPT).

    Publicado: Lun Jun 23 2008  |  204 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Comunidades educativas

    Caracter铆sticas de las Comunidades Educativas. Comunidades Educativas. Funciones del Presidente de la Sociedad de Padres y Representantes. Funciones de las Comunidades Educativas. El presente trabajo tiene por objetivo el estudio e investigaci贸n de las Comunidades Educativas; antes llamadas Asociaci贸n de Padres y Representantes, ahora Asociaci贸n Civil.

    Publicado: Lun Jun 23 2008  |  1276 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Deseo de Aprender

    Nombre del proyecto y breve descripci贸n. Fundamentaci贸n. Marco te贸rico. Objetivos. L铆neas de acci贸n. Programaci贸n de actividades. Gesti贸n y comunicaci贸n. Evaluaci贸n. Desaf铆os para abordar es plantear las dificultades como problema y encarar las acciones para prueba y ajuste de soluciones. Siempre tratar de transformar las dificultades en posibilidades.

    Publicado: Lun Jun 23 2008  |  243 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El desarrollo de la competencia comunicativa en el proceso de ense帽anza-aprendizaje del ingl茅s en

    2 de 10 estrellas (1 voto)

    En el s茅ptimo seminario nacional para educadores se expres贸 claramente que el objetivo principal de la educaci贸n en Cuba era la formaci贸n de j贸venes dotados de una cultura general integral, raz贸n por la cual resulta necesario que nuestros educandos sean capaces de comunicarse en el idioma universal, el ingl茅s, es por eso que esta asignatura en la actualidad forma parte del grupo de las especializadas. El proceso de ense帽anza del idioma ingl茅s en Cuba fue motivo de inter茅s de los primeros pedagogos y todav铆a se contin煤a investigando las mejores v铆as de llevar a cabo este proceso.

    Publicado: Lun Jun 23 2008  |  240 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La formaci贸n profesional de escuelas t茅cnicas robinsonianas en Venezuela

    El gobierno Venezolano establece a trav茅s de la Constituci贸n de la Rep煤blica Bolivariana de Venezuela un proceso educativo estrechamente vinculado al trabajo, a fin de armonizar la educaci贸n con las actividades productivas propias del desarrollo social, local, regional y nacional, por medio de las orientaciones de ni帽as, ni帽os, adolescentes y j贸venes, form谩ndolos (as) en pro y para el trabajo creador y productivo, con visi贸n dignificadora de lo humano, que permita satisfacer las necesidades b谩sicas, contribuir al desarrollo regional y por ende al nacional como formaci贸n permanente. No es posible hablar hoy de Pedagog铆a Cr铆tica y construcci贸n de una pedagog铆a bolivariana, sin considerar esta concepci贸n que alimenta las condicionantes internas y externas del proceso, y las dominantes espec铆ficas correspondientes en cada periodo de la vida del ciudadano en su lugar de vida y acci贸n. En la constituci贸n de la Rep煤blica Bolivariana de Venezuela en su art铆culo N潞 3 indica: "El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democr谩tico de la voluntad popular, la construcci贸n de una sociedad justa y amante de la paz, la promoci贸n de la prosperidad y bienestar del pueblo, y la garant铆a del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta constituci贸n. La educaci贸n y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines". Con esto el gobierno busca incorporar a los Venezolanos que hasta ahora hab铆an sido excluidos del sistema econ贸mico y social, mediante la construcci贸n de redes productivas donde todos participen en igualdad de condici贸n.

    Publicado: Lun Jun 23 2008  |  234 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Pedagog铆a tradicional vs. Pedagogia Cr铆tica

    8 de 10 estrellas (5 votos)

    驴Qu茅 es educaci贸n?. 驴Qu茅 es la ciencia de la educaci贸n?. 驴Qu茅 es la pedagog铆a?. Significado etimol贸gico de pedagog铆a. Historia de la pedagog铆a. Proceso evolutivo de la Pedagog铆a como Ciencia. Pedagog铆a Tradicional. Pedagog铆a Cr铆tica. (En formato PPT).

    Publicado: Lun Jun 23 2008  |  251 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El Educador Social en el Per煤

    10 de 10 estrellas (1 voto)

      El sistema educativo actual solo es para niños con adecuada formación temprana, es decir, para niños con familias funcionales. Los otros, a la que nos referimos anteriormente no caben en este conjunto. Por ello, es necesario un proceso anterior , aparte, que prepare al niño o adolescente para su inclusión en el sistema social primero, para luego pasar a su integración educativa formal y (En formato PDF).

    Publicado: Vie Jun 20 2008  |  958 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Las conexiones ocultas

    Capra nos lleva en a la visualizaci贸n del universo partiendo de una 铆nfima part铆cula de vida hasta el universo de la naturaleza y de la sociedad misma; mostrando las no tan obvias a primera vista conexiones existentes entre estos sistema de vida, una vez establecido el funcionamiento de las redes, se hace comprensible la explicaci贸n sist茅mica del todo.

    Publicado: Vie Jun 20 2008  |  216 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Causas de bajo rendimiento en futuros docentes

    Proyecto de intervenci贸n. "Detenci贸n y atenci贸n de las causas de bajo rendimiento en habilidades intelectuales en los futuros docentes". Los planes de estudio de las Licenciaturas en Educaci贸n, en sus diferentes modalidades (Primaria, Preescolar, Secundaria, etc.) de la Secretar铆a de Educaci贸n P煤blica, delimitan claramente los rasgos deseables en el perfil del egresado, entre ellos destaca del desarrollo de las habilidades intelectuales espec铆ficas. Dichas habilidades son un parteaguas para el desarrollo de los otros rasgos como son: el dominio de los contenidos b谩sicos de la educaci贸n, las competencias did谩cticas, la capacidad de percepci贸n y respuesta a las condiciones de los alumnos y la identidad profesional y 茅tica. Un maestro de educaci贸n b谩sica, al igual que cualquier profesional, debe reonocer la importancia del conocimiento de sus potencialidades ya que, a trav茅s de esto lograr谩 el desarrollo de las mismas de forma consciente y sistem谩tica (metaconocimiento) no solo como ser humano sino tambi茅n como profesionista que, posteriomente lograr谩 transferir y propiciar estas mismas habilidades a las personas en formaci贸n que tendr谩 como alumnos.

    Publicado: Mie Jun 18 2008  |  255 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Concepci贸n y Desarrollo de la Modalidad Educativa Blended Learning o Modelo Integrado en el Sistema

    Modelo Integrado en el Sistema Universitario Iberoamericano. Planteamiento del estudio. La educaci贸n universitaria iberoamericana en la sociedad de siglo XXI. 驴Qu茅 es el blended learning o modelo integrado de educaci贸n?. Experiencias del blended learning. Aportes iberoamericanos. Reflexionar sobre las acontecimientos palmarios de la educaci贸n en el suceder de los tiempos, o lo que es lo mismo, sobre el rol que 茅sta va a cumplir en la configuraci贸n de los renovados entornos educativos, no puede hacerse, sin pensar sobre lo que se entiende o se entender谩 sobre la educaci贸n de un ciudadano cr铆tico, constructivo y reflexivo para una sociedad donde la informaci贸n y el conocimiento predominara por sobre las otras fuentes de poder y bienestar. La sociedad, y por ende, los procesos que acompa帽an a su avance experimentan continuas transformaciones no suscritas a determinados contextos sino que afectan a las diversas formas de manifestaci贸n personal y social. Situaciones que se expresan en el cotidiano transcurrir hasta en las decisiones m谩s transcendentales; tal que el tiempo, se hace ahora mas ef铆mero, el espacio m谩s cercano: lo uno, se denomina "aceleraci贸n de la historia", lo otro, la "aldea global". Acontecimientos a los cuales, no se substraen ninguna realidad; muy por el contrario, su implicaci贸n es cada vez mayor y envolvente.

    Publicado: Mie Jun 18 2008  |  347 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
25 Anteriores Próximos 25

Iniciar sesión

Ingrese el e-mail y contraseña con el que está registrado en Monografias.com

   
 

Regístrese gratis

¿Olvidó su contraseña?

Ayuda