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Educacion

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  • Programa preventivo para la no prosecucion universitaria como consecuencia de la violencia

      En los últimos años el problema de la violencia que se ha registrado en Venezuela, ha sufrido un incremento considerable que está a la vista de todos. Los que habitamos en el Estado Bolívar no escapamos a esa realidad y para nadie es un secreto la presencia de la violencia en nuestros centros educativos, ni de su influencia de manera directa en los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestros (En formato PDF).

    Publicado: Mie Dic 16 2009  |  189 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • An谩lisis Valorativo y Cr铆tico de la Evaluaci贸n del Curr铆culo en La Unidad Educativa "Creaci贸n E

    La interacci贸n humana es el ingrediente m谩s importante en la educaci贸n. La educaci贸n es un proceso social, el aprendizaje con significado se produce mediante la interacci贸n humana, y la educaci贸n debe involucrar el conocimiento y la comprensi贸n del objeto por si mismo. La interacci贸n social y el aprendizaje social llegan a ser la esencia de la educaci贸n, en tanto fue la materia de estudio se convierte en un integrante de la integraci贸n. El aprendizaje significativo se lleva a cabo mediante la interacci贸n humana se basa en parte sobre la tesis de que el aprendizaje por experiencia ("aprender haciendo"); produce un cambio notable en el comportamiento.

    Publicado: Mar Dic 15 2009  |  176 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Evaluaci贸n de la pertinencia social de la carrera de turismo del Instituto Universitario de Barlove

    Fundamentaci贸n te贸rica para la evaluaci贸n de la pertinencia social de la carrera de turismo del Instituto Universitario de Barlovento (IUB). Evaluaci贸n de la pertinencia social de la carrera de Turismo del Instituto Universitario de Barlovento. Aun cuando la elaboraci贸n e implementaci贸n de la carrera de turismo en el Instituto Universitario de Barlovento (IUB), ha implicado algunos avances, no obstante se han detectado algunas dificultades en el proceso de ense帽anza aprendizaje, lo que ha incentivado la investigaci贸n en el campo curricular. No hay duda que los nuevos escenarios de la educaci贸n superior en Venezuela, requieren de un cambio a fondo de la estructura de la Universidad de: su misi贸n, visi贸n, valores, principios, cultura organizacional en su m谩xima expresi贸n, no solamente para que las Universidades se adapten, se adecuen, sino para que pueda ser una instituci贸n moderna y cr铆tica, capaz de ejercer influencias, ser un ente participativo y liderar los cambios del entorno. Dentro de su objetivo vinculante social, cultural, econ贸mico, pol铆tico, pedag贸gica, epistemol贸gica, investigativa y extensionista.

    Publicado: Mar Dic 15 2009  |  235 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Construcci贸n de fractales cl谩sicos propuesta did谩ctica

    Este trabajo es una propuesta para introducir los conceptos y procedimientos b谩sicos de la Geometr铆a Fractal en el bachillerato. La Geometr铆a Fractal es un 谩rea de investigaci贸n muy reciente en matem谩ticas cuyo desarrollo se ha visto acelerado gracias a sus inmensas aplicaciones en diferentes campos de la ciencia y la tecnolog铆a y al desarrollo de los computadores. Estudia figuras altamente irregulares generadas a trav茅s de procesos recursivos que tienen como caracter铆stica fundamental autosimilaridad y dimensi贸n no entera. Lo primero significa que poseen alguna propiedad invariante bajo el cambio de escala. Por ejemplo, a veces la rama de un 谩rbol est谩 compuesta por peque帽as ramas que tienen una forma muy parecida a la totalidad de la rama. Lo segundo significa que no posee las dimensiones usuales: uno, la de la l铆nea; dos, la del plano y tres, la del espacio. Es decir, son figuras que pueden habitar en espacios intermedios. Por ejemplo, encontrarse en el plano y en el espacio. En el trabajo s贸lo trataremos con el plano.

    Publicado: Vie Dic 11 2009  |  1087 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Evaluaci贸n pedag贸gica para la inclusi贸n educativa

    La inclusi贸n educativa es uno de los temas que en la escuela se discute d铆a tras d铆a y que es considerado por muchos docentes como una estrategia del gobierno para ahorrarse el dinero que se gastaba en las escuelas especiales y como otro de los pasos dentro del proceso de globalizaci贸n, hasta se ha planteado como una moda que pronto acabar谩. Lo que hay que tener claro es que la educaci贸n es un derecho de la persona sin importar sus particularidades por lo que los ni帽os deben estar en las aulas de clase con todas sus diferencias. Las diferencias entre los estudiantes pueden verse como un problema pero tambi茅n queda la opci贸n de aprovechar estas diferencias para encontrar prop贸sitos mucho m谩s interesantes para la educaci贸n de los que se manejan hoy y que lo que ha producido es un desgano por parte del estudiante que no le ve raz贸n de ser a una serie de temas muchas veces inconexos entre ellos y alejados de la realidad que viven los alumnos.

    Publicado: Vie Dic 11 2009  |  203 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La supervisi贸n educativa en Venezuela

    La supervisi贸n educativa en Venezuela. La supervisi贸n. Diferentes tipos y funciones de la supervisi贸n en preescolar. El servicio de asesoramiento de todas las actividades que influyan sobre el proceso de ense帽anza-aprendizaje con miras a realizar un mejor planeamiento, una mejor coordinaci贸n y ejecuci贸n de las mismas, para que se atienda en forma m谩s eficiente a las necesidades y aspiraciones del alumno y la comunidad, as铆 como para que se lleven a efecto mas plenamente los objetivos generales de la educaci贸n y los objetivos espec铆ficos de la escuela, se denomina Supervisi贸n. La funci贸n supervisora posee una connotaci贸n muy importante en el quehacer educativo de una naci贸n, d谩ndole especial preponderancia a aquellas donde el funcionario a cargo de ella pone su atenci贸n sobre las actividades asignadas en documentos, tales como Constituci贸n, Leyes, Decretos y Reglamentos que lo rigen. Ya que, al poner su atenci贸n en lo antes citado, facilita los mecanismos de trabajo que se emprendan, ya sea tanto a nivel central como de planteles, o cualquier otro nivel que se帽alen las bases legales que la soportan.

    Publicado: Vie Dic 11 2009  |  314 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sobre el concepto de formaci贸n reflexi贸n sobre un rastreo bibliogr谩fico

    Para el desarrollo de este trabajo he decidido tomar el concepto de formaci贸n como eje del documento a trabajar. De los conceptos de formaci贸n presentados en los diferentes rastreos he tomado para su desarrollo el planteado por Carlos Eduardo Vasco en su texto "Algunas reflexiones sobre la pedagog铆a y la did谩ctica". En este documento el profesor Vasco plantea que "Toda sociedad busca la configuraci贸n de sus nuevas generaciones para la supervivencia y la convivencia en el sistema social dado. Para referirme a las pr谩cticas (reflexionadas o no) que pretenden lograr esa configuraci贸n, hablo de "formaci贸n". La formaci贸n tiene sentido en la medida en que est茅n enmarcadas en un sistema social, es decir la formaci贸n se da seg煤n lo planteado por este sistema social. Si el sistema social no es el que guste al sujeto, pues no hay salida ya que las pr谩cticas formativas tienen un marco del cual va a ser complejo que pueda desprenderse.

    Publicado: Vie Dic 11 2009  |  175 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Televisi贸n para aprender…televisi贸n como fuente de educaci贸n

    Contenidos de la P谩gina Web del Canal Encuentro. El canal Encuentro y sus contenidos educativos y culturales, que tiene el prop贸sito de brindar una propuesta innovadora, orientada a diversos p煤blicos. La educaci贸n y la televisi贸n. Es decir, este trabajo estar谩 basado en la conexi贸n e inclusi贸n de todo lo relacionado a lo cultural y educativo en la televisi贸n. Desde esa perspectiva se tendr谩 como punto central analizar el canal Encuentro que forma parte del Ministerio de Educaci贸n de la Naci贸n, como una propuesta innovadora que pretende generar un espacio de convergencia entre la televisi贸n, junto con el portal de Internet con el que cuenta, para lograr potenciar ambos medios y hacer que tanto los alumnos, docentes y el publico en su totalidad pueda proveerse de estas tecnolog铆as y de esta manera aprovecharlas.

    Publicado: Vie Dic 11 2009  |  478 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Utilizaci贸n del potencial pedag贸gico de las TICS en el proceso de virtualizaci贸n de la clase

    Una nueva etapa, marcada por el incremento del uso de las TIC麓s caracteriza al modelo pedag贸gico de la nueva Universidad Cubana. La integraci贸n de las TIC麓s al perfeccionamiento de los procesos formativos constituye la clave para el 茅xito del proceso de virtualizaci贸n acad茅mica. El trabajo constituye un resultado de investigaci贸n al proceso de transformaci贸n de las tipolog铆as de clases presenciales (Conferencia, clase pr谩ctica, laboratorio, seminario, taller) en virtuales, en base a la funci贸n "trasmisiva -interactiva -colaborativa" de las tecnolog铆as educativas y se encuentra aplicado en la Universidad de Pinar del R铆o en las carreras con plan de estudio D, cuyo entorno virtual de aprendizaje es la herramienta integrada Moodle.

    Publicado: Vie Dic 11 2009  |  207 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La formaci贸n de profesionales en la sedes universitarias municipales

    Este trabajo es una presentaci贸n multimedia realizada en PowerPoint. A continuaci贸n podr谩 ver una presentaci贸n preliminar. (Requiere Flash Player).

    Publicado: Jue Dic 10 2009  |  190 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Apuntes cr铆ticos sobre la calidad de la educaci贸n superior en Colombia

    En 茅ste documento se aborda el tema de la calidad de la educaci贸n Superior en Colombia, t贸pico que ha generado inter茅s en c铆rculos gubernamentales y acad茅micos del Planeta. El principal motivo para escoger este tema, radica en los requerimientos presentados por la UNESCO y el respaldo encontrado en el Banco Mundial para que las universidades sean evaluadas y certificadas, hecho que en los comienzos de la 煤ltima d茅cada del siglo pasado, gener贸 resistencia, derivada en parte por no existir tradici贸n de rendici贸n de cuentas ante la sociedad de parte de las instituciones universitarias; a pesar de los requerimientos, en Am茅rica Latina y el Caribe, el tema de evaluaci贸n y acreditaci贸n universitaria ha quedado en el campo de lo te贸rico[3]en Am茅rica Latina y el Caribe son pocas las pol铆ticas gubernamentales y menos la experiencia relacionada con pr谩cticas de evaluaci贸n universitaria.

    Publicado: Mie Dic 09 2009  |  216 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Caracterizaci贸n de la zona de desarrollo en procesos probl茅micos para la ense帽anza-aprendizaje de

    Puente Vigotsky-Bakhtin-Vigotsky contextualizado: base te贸rica para la comprensi贸n de una dimensi贸n probl茅mica avanzada (multi e intercultural) en la zona de desarrollo pr贸ximo asociada al proceso de ense帽anza-aprendizaje de lenguas adicionales. Caracterizaci贸n del proceso interactivo multicultural y probl茅mico de desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en espa帽ol, como lengua adicional para grupos diversos de no hispanohablantes en universidades cubanas. Caracterizaci贸n del proceso interactivo probl茅mico de desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en la Licenciatura en Lengua Inglesa con Segunda Lengua Extranjera (Alem谩n o Franc茅s), como lenguas de trabajo profesional para grupos mayoritarios de estudiantes cubanos (y por tanto, hispanohablantes) en universidades del pa铆s, con inserci贸n frecuente de estudiantes no hispanohablantes en composici贸n minoritaria. Caracterizaci贸n del proceso probl茅mico intensivo de desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en Lengua Espa帽ola, como lengua adicional, para grandes contingentes de estudiantes procedentes de la Rep煤blica Popular China.

    Publicado: Mie Dic 09 2009  |  189 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Modelo de intervenci贸n did谩ctica en entornos virtuales de aprendizaje

    En el marco del hist贸rico proceso de Universalizaci贸n de la Educaci贸n Superior Cubana, la intervenci贸n did谩ctica en entornos virtuales de aprendizaje intenta cubrir las necesidades de formaci贸n que presentan los diferentes sectores de la poblaci贸n garantizando su pleno acceso, sin perder de vista la calidad. La clave para el 茅xito est谩 en el nivel de conocimientos y capacidades de sus gestores, lo que requiere de fundamentos cient铆ficos, desde s贸lidas bases te贸ricas. Este trabajo propone la fundamentaci贸n de un modelo para la intervenci贸n did谩ctica en entornos virtuales de ense帽anza-aprendizaje en la Universidad de Pinar del R铆o que fundamenta el papel de la mediaci贸n, en la promoci贸n del desarrollo personal y profesional de los estudiantes, frente a las restricciones que las barreras f铆sicas y psicol贸gicas provocan; expresado en la relaci贸n de subordinaci贸n de la mediaci贸n tecnol贸gica, ampliadora de oportunidades para aprender, a la mediaci贸n did谩ctica, configuradora del aprendizaje, y materializado en una estrategia de intervenci贸n docente que relaciona las etapas (problematizaci贸n, construcci贸n y representaci贸n cognitivas) y los momentos que la viabilizan.

    Publicado: Mie Dic 09 2009  |  190 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Programa de estimulaci贸n psicomotriz como alternativa para el tratamiento de los escolares de la ed

    Se ofrece un sistema de ejercicios adecuados a las particularidades espec铆ficas de cada escolar, con fines terap茅uticos y as铆 estimular su desarrollo motor. El cual est谩 organizado en un programa de estimulaci贸n psicomotriz, que ser谩 impartido a los alumnos a trav茅s de sesiones de tratamiento con dos frecuencias semanales por un tiempo aproximado de veinte minutos cada una, durante diez semanas. La aplicaci贸n de estos ejercicios junto a la observaci贸n de los escolares, proporcionar谩 al maestro una v铆a para medir el desarrollo de las habilidades motrices, al lograr un desarrollo en las habilidades de los ni帽os seleccionados, cumpli茅ndose as铆 los objetivos de la investigaci贸n. Los ejercicios estructurados enriquecen el proceso docente educativo, amplia la estrategia de intervenci贸n y sirven de modelo pedag贸gico al maestro. Para desarrollar la estimulaci贸n psicomotriz en estos ni帽os proponemos validar este programa que para su aplicaci贸n se propone la utilizaci贸n de dos v铆as, la directa y la indirecta; la directa est谩 formada por una estrategia de intervenci贸n que se aplicar谩 a trav茅s de sesiones de tratamientos, con dos frecuencias semanales durante un tiempo aproximado de 20 minutos.

    Publicado: Mie Dic 09 2009  |  241 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sobre la gesti贸n cultural universitaria

    Para ingresar al amplio mundo conceptual y pr谩ctico de la gesti贸n cultural, conocida tambi茅n en algunos 谩mbitos acad茅micos e institucionales como promoci贸n o animaci贸n cultural, debemos, de entrada, precisar o definir, qu茅 entenderemos por ello. Sin mayor pre谩mbulo diremos que entendemos gesti贸n como toda realizaci贸n, en forma organizada, de las actividades, procedimientos y metodolog铆as indispensables que generen, o propicien, procesos en los diversos 谩mbitos de su misi贸n. Se entiende entonces la gesti贸n como una praxis dirigida a la consecuci贸n y administraci贸n de recursos materiales y humanos con el fin de fomentar procesos culturales en contextos determinados. Desde esa concepci贸n iremos conformando el perfil de la persona que puntualizaremos como gestor cultural.

    Publicado: Mie Dic 09 2009  |  722 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una propuesta educativa para fortalecer el trabajo pol铆tico – ideol贸gico en el segundo cicl

    Ante el desaf铆o de un mundo que evoluciona cada vez m谩s hacia una aldea global, en el que se manifiesta un aumento de las desigualdades, el ego铆smo, las injusticias y los horrores del capitalismo, se hace necesario la preparaci贸n pol铆tico鈥搃deol贸gica, en especial, a la nueva generaci贸n, la cual constituye un tema de relevante actualidad, tanto en el campo de las ciencias pedag贸gicas como en la vida cotidiana. En la investigaci贸n se aporta una herramienta eficaz, en forma de producto multimedia ajustado a las normas y exigencias de los diferentes medios de informaci贸n que intervienen en 茅l, textos, sonidos, im谩genes, animaciones y videos, para fortalecer el trabajo pol铆tico-ideol贸gico en la Educaci贸n Primaria, a partir del paradigma que representa para nuestro pueblo y la Am茅rica, Ernesto Che Guevara, abordando aspectos relevantes de su vida y obra, enmarcados en el per铆odo hist贸rico de 1928 a 1967. Mediante del ejemplo del Che nuestros estudiantes se apropiaran de las m谩s acrisoladas virtudes morales. La propuesta es asequible a los escolares del segundo ciclo tanto por su contenido como por su interfaz: amena y amigable.

    Publicado: Mie Dic 09 2009  |  214 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Actividades para el desarrollo de la habilidad escuchar en estudiantes de d茅cimo grado de preuniver

     

    Resumen

    El presente trabajo tiene como título Actividades para el desarrollo de la habilidad escuchar en estudiantes de décimo grado de preuniversitario, el objetivo general es validar una propuesta de actividades para el desarrollo de la habilidad escuchar en estudiantes delgrupo10º8 del IPVCE: Ernesto Guevara.

    Cuenta con dos capítulos que contienen varios epígrafes cada uno. En el primer capítulo se hace una reseña bibliográfica sobre la habilidad escuchar, siempre tomando como punto de partida el criterio del lingüista español Daniel Cassany, se demuestra la diversidad y complejidad del tema. Se tratan también aspectos que se deben tomar en consideración para el buen desarrollo de esta habilidad tan lacerada en los tiempos actuales por parte de los estudiantes.

    En el segundo capítulo se analizaron los instrumentos utilizados y se determinaron las necesidades lo que nos permitió concebir la propuesta de actividades, a partir de las dimensiones e indicadores de la variable dependiente, se fundamenta, se aplica y se van ilustrando los resultados luego de aplicarse la propuesta de actividades para erradicar el problema detectado.

    Por último se presentan las conclusiones y recomendaciones que arrojó la investigación, la bibliografía utilizada y los anexos.

     


    Publicado: Lun Dic 07 2009  |  175 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una reflexi贸n sobre algunos elementos para incrementar el h谩bito de la lectura y la comprensi贸n l

    Desde su aparici贸n el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse con sus semejantes a trav茅s de diversas formas de expresi贸n, (pinturas, se帽ales, lenguaje, escritura, etc.); con el transcurso del tiempo el proceso de comunicaci贸n se ha ido perfeccionando para una mayor interacci贸n y comodidad, estos avances los podemos constatar con la existencia y el uso de los medios de comunicaci贸n como la radio, la televisi贸n, el Internet, etc. Actualmente nos podemos percatar de que nuestra sociedad est茅 siendo impactada por la globalizaci贸n y est谩 sufriendo cambios en el aspecto econ贸mico, pol铆tico, social, cultural, sin dejar de lado el aspecto educativo que en el presente trabajo es de vital importancia. La globalizaci贸n es un concepto que pretende describir la realidad inmediata como una sociedad planetaria, m谩s all谩 de fronteras, barreras arancelarias, diferencias 茅tnicas, credos religiosos, ideolog铆as pol铆ticas y condiciones socio-econ贸micas o culturales. Surge como consecuencia de la internacionalizaci贸n cada vez m谩s acentuada de los procesos econ贸micos, en los conflictos sociales y en los fen贸menos pol铆tico-culturales.

    Publicado: Lun Dic 07 2009  |  242 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • An谩lisis de datos en las estrategias Pedag贸gicas en la Evaluaci贸n en la educaci贸n B谩sica

    Uno de los motivos que el docente no puede evaluar como debe ser al alumnado es por la falta de recursos did谩ctico dentro de la instituci贸n donde labora, como maestro, no existe los recursos adecuados que llame la atenci贸n del alumno. Donde tambi茅n la escuela no tienen un departamento de planificaci贸n y evaluaci贸n para que le sirva de gu铆a o orientaciones para el maestro de aula y una de las razones m谩s importante es que en las Universidades de mi Pa铆s Venezuela no le aplican en realidad como se debe planificar y evaluar un dise帽o curricular, solamente se basan a teor铆as y no a la pr谩ctica.

    Publicado: Vie Dic 04 2009  |  228 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Colisiones en dos dimensiones gui贸n de trabajo para el docente

    Propuesta did谩ctica. Objetivo: Presentar el t贸pico Colisiones en dos dimensiones y formalizar su conceptualizaci贸n utilizando para ello diversos puntos de entrada.

    Publicado: Vie Dic 04 2009  |  193 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Instrumento estrat茅gico para la elaboraci贸n de una evaluaci贸n constructivista

    Instrumento estrat茅gico para la elaboraci贸n de una evaluaci贸n constructivista con los contenidos del nuevo dise帽o curricular de la I y II etapa de educaci贸n b谩sica. El reto asumido por el Ministerio de Educaci贸n y Deporte, de mejorar la calidad de educaci贸n que se le ofrece a la I y II etapa, debe tener como objetivo el sensibilizar a los maestro y provocar en ellos, la necesidad de ser cada vez mejores, creciendo tanto en lo personal como lo profesional d铆a a d铆a. En el trabajo que se presenta siguiendo los pasos sugeridos, se evita la improvisaci贸n y, a la vez, errores de los cuales muchas veces se reflejan en el 铆ndice escolar. Un docente bien preparado, seguro de lo que se quiere, formara individuos 煤tiles, innovadores, capaces de asumir y afrontar retos. Esta investigaci贸n contiene las fases para que una documentaci贸n curricular sea aplicable en un aula de clases espec铆ficamente en el 谩rea de Ciencias Naturales y Tecnolog铆as.

    Publicado: Vie Dic 04 2009  |  229 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La Investigaci贸n paso…a paso

    Inter茅s, Identificaci贸n y Selecci贸n del Problema. El problema. Marco te贸rico. Marco metodol贸gico. An谩lisis de resultados. Momento soluci贸n. Inter茅s: 驴Por qu茅 debo investigar? 驴Qu茅 necesito estudiar? 驴Qu茅 me interesa? 驴Qu茅 me preocupa? 驴Es importante y beneficiosa para la comunidad?. Identificaci贸n: 驴Sobre qu茅 debo investigar? 驴Cu谩l problema elijo? 驴Qu茅 otros elementos, temas, t贸picos y situaciones se relacionan o interact煤an con el problema identificado?

    Publicado: Vie Dic 04 2009  |  2573 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aspectos del dise帽o curricular aplicables a la CUAM (C谩tedra Universitaria del Adulto Mayor)

    El trabajo da primeramente una visi贸n la situaci贸n del envejecimiento en Cuba, aborda algunas de las medidas que se han tomado en Cuba al respecto, es por ello que la mayor de las antillas en su lucha por llegar a todos y hacer de su poblaci贸n la m谩s culta lleva a cabo una revoluci贸n social en la que este importante sector ha tenido un espacio muy importante, a trav茅s de la creaci贸n de las C谩tedras Universitarias del Adulto Mayor, es por ello que se recogen los aspectos fundamentales que deben conocer los estudiantes en esta etapa de la vida pero existen aspectos esenciales acerca del curr铆culo y de las tendencias actuales del dise帽o curricular que no se deben pasar por alto a la hora de su planificaci贸n, de lo cual se da una panor谩mica en el presente trabajo.

    Publicado: Jue Dic 03 2009  |  198 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Consideraciones metodol贸gicas para el desarrollo de la educaci贸n ambiental en los escolares de Sec

    Fundamentos te贸ricos de la Educaci贸n Ambiental. La ense帽anza de Educaci贸n Ambiental en la Secundaria B谩sica actual. Sistema de actividades para el fortalecimiento del valor moral responsabilidad a trav茅s de la Educaci贸n ambiental en la Secundaria B谩sica. Entre los componentes educativos, el de la Educaci贸n Ambiental ocupa un papel primordial por la jerarqu铆a que reviste dada la necesidad de regular la conducta humana con relaci贸n a los problemas ambientales por lo que la formaci贸n de las actuales generaciones de adolescentes y j贸venes deber谩 garantizar irremediablemente un futuro desarrollo sustentable desde el punto de vista ambiental y econ贸mico.

    Publicado: Jue Dic 03 2009  |  211 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El Conductismo y la Educaci贸n

    Este trabajo tiene como objetivo fundamental resumir algunos de los elementos m谩s significativos del conductismo como escuela psicol贸gica y su influencia en la educaci贸n teniendo como base los postulados te贸ricos y experimentales de los principales representantes de esta corriente. El conductismo se desarroll贸 a comienzos del siglo XX; su figura m谩s destacada fue el psic贸logo estadounidense John B. Watson. En aquel entonces, la tendencia dominante en la psicolog铆a era el estudio de los fen贸menos ps铆quicos internos mediante la introspecci贸n, m茅todo muy subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fen贸menos ps铆quicos internos, pero insist铆a en que tales experiencias no pod铆an ser objeto de estudio cient铆fico porque no eran observables. Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras de los fisi贸logos rusos Iv谩n P谩vlov y Vladimir M. Bekhterev sobre el condicionamiento animal.

    Publicado: Jue Dic 03 2009  |  241 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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