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Educacion

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  • La escuela cubana la educaci贸n y el aprendizaje desarrollador

    La escuela cubana actual debe propiciar un cambio de conducta en materia de aprendizaje que se viene trabajando por diferentes autores desde hace m谩s de una d茅cada pero fundamentar te贸ricamente algunas concepciones de c贸mo est谩 tiene que cumplir su encargo social es tarea de todos los que forman al hombre. El presente trabajo refiere concepciones que con la impronta de las consultas bibliogr谩ficas realizadas por la autora pueden ser de gran utilidad para la educaci贸n y formaci贸n integral del hombre. En la escuela cubana el marco te贸rico metodol贸gico referencial para la comprensi贸n de la educaci贸n y el aprendizaje en la pr谩ctica educativa lo constituye el Enfoque Hist贸rico Cultural, cuya base es la filosof铆a del Materialismo Dial茅ctico e Hist贸rico. Este enfoque tiene en cuenta el desarrollo de las potencialidades del estudiante y la apropiaci贸n de la experiencia hist贸rico-social, de los valores de nuestra sociedad socialista, de las ra铆ces de nuestra identidad nacional.

    Publicado: Lun Abr 27 2009  |  220 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La evaluaci贸n del aprendizaje como aspecto principal de la carrera de derecho del SUM

    Con este trabajo pretendemos lograr un acercamiento a acci贸n evaluativo, su significado pedag贸gico, en particular, a profundizar en su dimensi贸n y alcance dentro del proceso docente educativo. La educaci贸n hoy constituye un tema de debate y estudio por educando e investigadores motivados por diferentes causas. En la actualidad est谩 de manera importante impactando a los sistemas educativos: la masificaci贸n de la matr铆cula del nivel superior de ense帽anza, conjugado con la diversidad y cantidad de tareas que impone la complejidad de la vida moderna. Con idea de municipalizaci贸n de la ense帽anza, donde hasta el momento la idea m谩s alta ha sido la creaci贸n de las Sedes universitarias, nuestro pa铆s dio un paso trascendental en el desarrollo de la educaci贸n al proponerse alcanzar niveles cuantitativa y en el proceso de planeaci贸n, la evaluaci贸n es medio fundamental para conocer la relevancia social de los objetivos planteados, el grado de avance con respecto a los mismos, as铆 como la eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas. De ah铆 que la informaci贸n que resalta del proceso evaluativo sea la base para establecer los lineamientos, las pol铆ticas y las estrategias que orientan la evaluaci贸n de este nivel educativo.

    Publicado: Lun Abr 27 2009  |  203 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Texto paralelo

    9 de 10 estrellas (9 votos)

    La Universidad. La mediaci贸n pedag贸gica. El curr铆culo. Educar para. Las instancias del aprendizaje. Tratamiento del contenido. Las pr谩cticas del aprendizaje. Evaluaci贸n y validaci贸n. (En formato PDF).

    Publicado: Lun Abr 27 2009  |  187 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Acercamiento a una perspectiva sociocultural en las clases de idioma Ingl茅s en la Licenciatura en T

    Contribuir a elevar el nivel cultural del profesional del turismo y fomentar una profunda preparaci贸n pol铆tica, moral, cient铆fica y profesional constituyen hoy un reto a alcanzar por parte de cada uno de los Centros de estudios tur铆sticos de nuestro pa铆s y Escuelas de Hoteler铆a y Turismo. El objeto de trabajo del profesional del Turismo est谩 constituido por las actividades de turismo, viajes y hospitalidad; sus procesos de desarrollo, de gesti贸n de servicios y atenci贸n a residentes temporales, as铆 como el sistema de interrelaciones que ellos generan; de ah铆 la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa. El desarrollo de la competencia comunicativa en la ense帽anza de lenguas extranjeras presupone el desarrollo de diferentes subcompetencias, entre las que encontramos la socioling眉铆stica y la sociocultural (Hymes: 1972), este acto debe desarrollarse definitivamente desde una perspectiva intercultural y multi茅tnica. Nuestros estudiantes provienen de diferentes contextos de actuaci贸n, de provincias, municipios y pa铆ses. Ellos necesitan apropiarse de un conjunto de contenidos socioculturales que les ser谩n de gran utilidad para toda su vida. La clase de lenguas crea espacios ricos en debates, donde la cultura se hace abarcadora y el estudiante logra reflexionar acerca de su sociedad y de otras culturas. Para este debate el profesor juega un papel importante y debe tener en cuenta los criterios de selecci贸n de estos contenidos desde una perspectiva sociocultural.

    Publicado: Vie Abr 24 2009  |  236 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Incidencia en los estilos de ense帽anza y los estilos de aprendizaje en el desarrollo intelectual de

    10 de 10 estrellas (16 votos)

    El puntaje promedio en el estilo Activo es de 10.64 significa que se encuentra en el 40% con una preferencia Moderada. El puntaje promedio en el estilo Reflexivo es de 11.46 significa que se encuentra en el 20% con una preferencia Baja. El puntaje promedio en el estilo Te贸rico es de 11.62 significa que se encuentra dentro del 40% con una preferencia Moderada. El puntaje promedio en el estilo Pragm谩tico es de 11.46 significa que se dentro del 40% con una preferencia Moderada. (En formato PPT).

    Publicado: Vie Abr 24 2009  |  173 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n

    8 de 10 estrellas (4 votos)

    La educaci贸n puede definirse como el proceso de socializaci贸n de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educaci贸n tambi茅n implica una concienciaci贸n cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciaci贸n alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o s贸lo un cierto periodo de tiempo. (En formato PPT).

    Publicado: Vie Abr 24 2009  |  201 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Preparaci贸n metodol贸gica a profesores-entrenadores

    Seg煤n Verjochanski (1988) Se basa en un sistema en el que se define los conceptos de programaci贸n, organizaci贸n, control y evaluaci贸n. Programa de ejercicios destinado a mejorar las aptitudes y aumentar las capacidades energ茅ticas de un atleta para una prueba determinada. Por qu茅 es un proceso pedag贸gico: Se cumple la relaci贸n Instrucci贸n-Educaci贸n. Participan como componentes fundamentales el maestro (entrenador) y el alumno (atleta). Es clasista; responde a la clase en el poder. Tiene una funci贸n social planificada (responde a los intereses de la sociedad). (En formato PPT).

    Publicado: Vie Abr 24 2009  |  179 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Enfoque interdisciplinario en la concepci贸n de los c铆rculos cient铆ficos estudiantiles

    La actividad cient铆fica estudiantil dentro del trabajo cient铆fico de los estudiantes constituye una forma organizativa en la Educaci贸n Superior, los estudiantes para desarrollar su actividad cient铆fica pueden integrarse a los C铆rculos Cient铆ficos Estudiantiles convocados por las diferentes disciplinas de la carrera. El presente trabajo parte de la l铆nea del trabajo metodol贸gico como una v铆a para perfeccionar el trabajo con los C铆rculos Cient铆ficos Estudiantiles, en la disciplina Ciencias Biol贸gicas perteneciente al departamento de Ciencias Aplicadas de la Escuela Internacional de Educaci贸n F铆sica y Deporte, donde la interdisciplinariedad juega un papel importante, el objetivo es: Valorar el enfoque interdisciplinario en la concepci贸n de los C铆rculos Cient铆ficos Estudiantiles en la Disciplina Ciencias Biol贸gicas donde se propone la utilizaci贸n de los problemas profesionales como eje integrador alrededor del cual se da el proceso de articulaci贸n interdisciplinaria, Se revis贸 la estrategia para potenciar la actividad cient铆fica estudiantil, as铆 como el modelo del profesional de la carrera. El trabajo investigativo de los estudiantes integra como un sistema las actividades acad茅micas, laborales e investigativas; es decir, los contenidos que se desarrollan en las asignaturas, y se materializa en los trabajos de curso y de diploma que realizan los estudiantes. La interdisciplinariedad deviene en una caracter铆stica esencial, considerando que el tratamiento de los problemas de la realidad educativa en funci贸n de encontrar alternativas de soluci贸n a los mismos implica diferentes 谩reas del saber. La formaci贸n en la actividad cient铆fico 鈥 investigativa con una concepci贸n interdisciplinaria reviste gran actualidad en la Educaci贸n Superior cubana.

    Publicado: Jue Abr 23 2009  |  185 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la memoria y evitar el olvido en los estudiantes de

    Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la memoria y evitar el olvido en los estudiantes de s茅ptimo grado secciones "B" y "D" de la U.E.N. Liceo Bolivariano "Emilio Constantino Guerrero". En este proyecto se relacionan la metodolog铆a y aspectos relevantes del proceso para el desarrollo de la memoria y evitar el olvido en los estudiantes de s茅ptimo grado secciones "B" y "D" de la U.E.N. Liceo Bolivariano "Emilio Constantino guerrero". Existen t茅cnicas de memorizaci贸n que funcionan muy bien, empezaremos recordando trucos como las nemot茅cnicas que ayudan a memorizar mejor, con mayor rapidez y con mayor eficiencia. Se registra mejor la informaci贸n lo que permite posteriormente recordarla con mayor exactitud. Se explicar谩n diferentes t茅cnicas nemot茅cnicas tales como el m茅todo de la palabra pinza, m茅todo de la cadena, m茅todo del relato, m茅todo fon茅tico num茅rico (o de Herig贸n), entre otros. La investigaci贸n se apoy贸 en un estudio de campo de naturaleza explicativa bajo el enfoque cuantitativo. La poblaci贸n estuvo determinada por 122 estudiantes, para el cual se extrajo una muestra pirobal铆stica de 36 estudiantes que corresponden al 30% de la poblaci贸n, a los que se les aplic贸 una encuesta de 10 铆tems de preguntas cerradas con una escala de respuestas de si, a veces y no. Dicho instrumento fue validado por la profesora de la c谩tedra de ciencias naturales y por el tutor del proyecto de investigaci贸n. El an谩lisis de los datos se aplic贸 a trav茅s de las t茅cnicas de an谩lisis porcentual para la cual se elabor贸 un cuadro descriptivo y se narr贸 el porcentaje por medio de tortas comparativas.

    Publicado: Jue Abr 23 2009  |  349 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Producci贸n de textos a partir de experiencias y vivencias en biohuerto

    7 de 10 estrellas (1 voto)

    Caracter铆sticas de la provincia de Ayabaca. Rasgos caracter铆sticos de las familias de la comunidad. Caracter铆sticas del Instituto. Problem谩tica. Aspectos funcionales y estructurales de la composici贸n escrita. Metodolog铆a del trabajo.

    Publicado: Jue Abr 23 2009  |  239 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Modelo de Comunidades de Aprendizaje, Tecnolog铆as de Informaci贸n y Comunicaci贸n como estrategia d

    8 de 10 estrellas (1 voto)

    Modelo de Comunidades de Aprendizaje, Tecnolog铆as de Informaci贸n y Comunicaci贸n como estrategia de Desarrollo Local. Propuesta de un modelo de comunidad de aprendizaje basado en competencias. Aprendizaje basado en Competencias: (ABC). Las Tecnolog铆as de Informaci贸n y Comunicaci贸n para el Desarrollo Local desde las Comunidades de Aprendizaje. Modelo de Comunidades de Aprendizaje, Tecnolog铆as de Informaci贸n y Comunicaci贸n como estrategia de Desarrollo Local.

    Publicado: Mie Abr 22 2009  |  1510 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La formaci贸n de Profesores Generales Integrales competente

    Una necesidad para contribuir con la formaci贸n de la personalidad integral del adolescente cubano. El nuevo milenio ha impuesto a las Instituciones Educativas, dis铆miles retos y desaf铆os, provocados por las profundas transformaciones ocurridas en el 谩mbito socioecon贸mico, pol铆tico, tecnol贸gico y cient铆fico. La ciencia y la tecnolog铆a del siglo XXI han de tener una perspectiva universalista y humanista con la superaci贸n del reduccionismo cient铆fico y de las ideolog铆as exclusivistas y dogm谩ticas; debiendo ceder necesariamente a lo multidisciplinario, lo hol铆stico y los procesos integradores. La Universidad es la instituci贸n social encargada de formar profesionales competentes, capaces de asimilar los cambios tecnol贸gicos e introducirlos en la pr谩ctica social de forma creativa e innovadora; esto exige transformaciones en el perfeccionamiento del proceso de formaci贸n del profesional, el cual deber谩 estar en condiciones de interactuar y responder de manera eficaz ante la din谩mica de los cambios sociales.

    Publicado: Mar Abr 21 2009  |  201 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La incidencia del colectivo pedag贸gico en el desarrollo de las competencias profesionales del profe

    La incidencia del colectivo pedag贸gico en el desarrollo de las competencias profesionales del profesor general integral de secundaria b谩sica. Un enfoque desde la perspectiva de la complejidad. Se vive en una 茅poca en lo que todo se ha hecho m谩s complejo y en la que los proyectos humanos no parecen mostrarse tan di谩fanos como anta帽o. Es por esto que tal vez, sea un tiempo especialmente propicio para intentar una nueva gesti贸n de los recursos humanos en m煤ltiples 贸rdenes de la vida, y de 茅sta como un todo integrado por elementos de dis铆mil referencia, buscando un marco de comprensi贸n suficientemente unitario que otorgue mayor sentido a la realidad. En este sentido, tambi茅n la escuela va sintiendo los efectos de lo que supone la asunci贸n generalizada de un mundo que se define por la complejidad. Lo cual tiene ventajas si se entiende como reto adaptativo, pero en la corta distancia del `aqu铆 y ahora' los inconvenientes se hacen may煤sculos. Por otra parte, la constataci贸n de la complejidad en los procesos biol贸gicos y sociales obliga a que una de las funciones b谩sicas de la escuela sea la de formar al alumnado para que 茅ste pueda elaborar respuestas desde su misma condici贸n de complejidad. Como plantea Zabala (1999), construir un pensamiento para la complejidad es uno de los retos fundamentales de la ense帽anza. Estamos persuadidos de que un enfoque hol铆stico, participando de la virtud sist茅mica, puede servir de ayuda activa en la ense帽anza de la complejidad desde la formaci贸n de los Profesores Generales Integrales de Secundaria B谩sica.

    Publicado: Mar Abr 21 2009  |  205 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Develando la met谩fora de una propuesta: Teor铆a Antropol贸gica de lo Did谩ctico

    Introito. El significado y sentido de la met谩fora en la actividad escolar. La hermen茅utica de las Obras Matem谩ticas. Transposici贸n Did谩ctica. Enigmas del asunto. En el presente relato, el autor se propone a develar los argumentos sustanciales que estructura a la Teor铆a Antropol贸gica de lo Did谩ctico, sustentada por el didactista franc茅s Yves Chevallard. Su abordaje es trav茅s del ensayo escrito en prosa organizado en tres m贸dulos de ideas y distribuidos a tenor del trayecto siguiente: 1) El significado y sentido de la met谩fora en la actividad escolar matem谩tica; 2) La hermen茅utica de las Obras Matem谩ticas; y, 3) La Transposici贸n Did谩ctica. Finalmente, se desplegar谩n interrogantes que posiblemente robustecer谩n a la met谩fora en cuesti贸n para promover encuentros de reflexi贸n en la comunidad de educadores de matem谩tica y sensibilizar insumos indagatorios en Educaci贸n Matem谩tica.

    Publicado: Lun Abr 20 2009  |  361 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Implementaci贸n de la menci贸n T茅cnico medio en Inform谩tica en la escuela t茅cnica comercial

    Implementaci贸n de la menci贸n T茅cnico medio en Inform谩tica en la escuela t茅cnica comercial robinsoniana "Ferm铆n Toro" Valencia Estado Carabobo. El Proyecto. An谩lisis de impacto. Fundamentaci贸n legal. Perfil de ingreso. L铆neas de investigaci贸n o de especializaci贸n. Perfil del egresado. Plan de estudios propuesto para la menci贸n. La educaci贸n tiene la funci贸n social de transmitir y generar los conocimientos. Esta acci贸n coadyuva, a trav茅s de la investigaci贸n, el avance de la ciencia y el desarrollo tecnol贸gico. De all铆 que, el impacto de las nuevas tecnolog铆as alcanza tambi茅n al sistema educativo, y es especialmente en este 谩mbito donde m谩s se deben emplear los medios t茅cnicos actualizados y capaces de mejorar la calidad de la ense帽anza.

    Publicado: Lun Abr 20 2009  |  343 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Batalla de Ideas. La Universalizaci贸n de la educaci贸n superior

    Al iniciarse el a帽o 2000 se marca un hito en lo que ha dado en llamar programas sociales, enmarcados en un batalla de ideas dirigida a enraizar los m谩s elevados ideales patri贸ticos e internacionalistas de nuestro pueblo y de manera muy particular en ni帽os y j贸venes, los sentimientos patrios, la independencia nacional, el sentido de qu茅 es soberan铆a e identidad nacional y la defensa de nuestro sistema socialista. En el transcurso de la batalla de ideas se alcanz贸 un viejo sue帽o "La Universalizaci贸n de la Educaci贸n Superior", abriendo el acceso a las Universidades a todos lo J贸venes egresados de los programas de la Revoluci贸n y a los trabajadores en general. Este programa ha dado lugar a que el pa铆s cuente con la mayor matr铆cula de la historia en la ense帽anza superior, estudiantes que se forman en las diferentes sedes universitarias existentes en los 169 municipios del pa铆s demostrando que el nuevo modelo pedag贸gico de formaci贸n de los estudiantes contribuye a reforzar la atenci贸n personalizada de los mismos para tener un conocimiento m谩s profundo de las caracter铆sticas individuales y en consecuencia desarrollar el sistema de influencias educativas necesarias para su transformaci贸n.

    Publicado: Vie Abr 17 2009  |  211 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El proceso de Universalizaci贸n y el desarrollo de la Ciencia y la t茅cnica en el municipio de San C

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Es la Ciencia una forma de la conciencia social, estrechamente vinculada al devenir hist贸rico y como actividad se desenvuelve en el contexto de la sociedad, de la cultura e interact煤a con los m谩s diversos componentes. La sociedad es un continuo pluridimensional donde cada fen贸meno, incluso la elaboraci贸n de conocimientos, cobra sentido exclusivamente si se relaciona con el todo. El conocimiento aparece como una funci贸n de la existencia humana, como una dimensi贸n de la actividad social desenvuelta por hombres que contraen relaciones objetivamente condicionadas. S贸lo dentro del entramado que constituyen esas relaciones es posible comprender y explicar el movimiento hist贸rico de la ciencia. Al hablar de ciencia como actividad nos referimos al proceso de su desarrollo, su din谩mica e integraci贸n dentro del sistema total de las actividades sociales. Desde esta perspectiva se promueven a un primer plano los nexos ciencia 鈥 pol铆tica, ciencia 鈥 ideolog铆a, ciencia 鈥 producci贸n, en general ciencia 鈥 sociedad. La sociedad es un continuo pluridimensional donde cada fen贸meno, incluso la elaboraci贸n de conocimientos, cobra sentido exclusivamente si se relaciona con el todo. El conocimiento aparece como una funci贸n de la existencia humana, como una dimensi贸n de la actividad social desenvuelta por hombres que contraen relaciones objetivamente condicionadas. S贸lo dentro del entramado que constituyen esas relaciones es posible comprender y explicar el movimiento hist贸rico de la ciencia.

    Publicado: Jue Abr 16 2009  |  496 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La clase de inform谩tica en el proceso de ense帽anza aprendizaje de la secundaria b谩sica

    La presente tesis contiene las insuficiencias actuales en el desarrollo de las clases de Inform谩tica en las segundaria b谩sica por los Profesores Generales Integrales (PGI), las causas que las provocan y una alternativa metodol贸gicas, que en manos de directivos, docentes y asesores, al aplicarla sistem谩ticamente favorecen a elevar la calidad de la clase. Esta investigaci贸n ofrece una soluci贸n al problema identificado en cuanto a la clase de Inform谩tica en el laboratorio, porque lo realizado en este sentido, es aun insuficiente. Estas acciones metodol贸gicas propuestas en el trabajo deben aplicarse con un enfoque profesional y funcional, es decir, cada acci贸n debe concretarse de modo creador, seg煤n la funci贸n del que lo aplique, y articulado de manera sist茅mico con el resto de los procedimientos evaluativos del proceso.

    Publicado: Jue Abr 16 2009  |  289 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aprendiendo a querer mi mundo natural

    10 de 10 estrellas (3 votos)

    Ante la obligatoriedad de la ense帽anza de la Educaci贸n Ambiental en el hogar (informal), y desde la Educaci贸n Inicial (preescolar), dadas mis inquietudes literarias y vocaci贸n profesional, ejercida 茅sta, con entrega y dedicaci贸n durante mi funci贸n docente, impregnada del amor a los ni帽os en los cuales conjugu茅 la ense帽anza activa con la satisfacci贸n de sus intereses y necesidades, y ahora, desde la profundidad que reportan las experiencias compartidas, las a帽oranzas de la escuelita rural, la evaluaci贸n que conjuga el fruto del empe帽o; pretendo mezclar en el vaiv茅n de mi vida de "Educadora Jubilada" la proyecci贸n de lo que nunca muere, sino que marcha acorde con las innovaciones educativas, para seguir forjando patria.

    Publicado: Mar Abr 14 2009  |  340 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategia Educativa para contribuir al logro de una conducta sexual responsable en los estudiantes

    Despu茅s de m谩s de 20 a帽os y 20 millones de personas fallecidas tras el primer diagn贸stico de SIDA en 1981, cerca de 38 millones de personas est谩n viviendo con el VIH. El papel que desempe帽a la escuela en la promoci贸n de cambios de conductas que favorezcan la prevenci贸n de ITS/VIH/SIDA es fundamental. M谩s de la mitad de los infectados en la actualidad son adolescentes y j贸venes entre 15 y 24 a帽os de edad, representando la mayor generaci贸n de j贸venes de la historia, y para que aporten su parte crucial en la lucha contra la pandemia, necesitan un entorno protector y escolarizaci贸n en condiciones de regularidad, y acceso a los servicios de salud y de apoyo. Se realiz贸 un Estudio Descriptivo de Corte o Transversal, utilizando la L铆nea de Investigaci贸n Descriptiva Propositiva, con el objetivo de elaborar una Estrategia Educativa, para contribuir al logro de una conducta sexual responsable en los estudiantes de Licenciatura en Enfermer铆a en la Unidad Docente Dr. Mario Mu帽oz Monroy de Col贸n. El Universo estuvo conformado por 56 estudiantes del Nuevo Modelo de Formaci贸n Escalonada (NMFE) de dicho centro y los diez docentes que trabajan con ellos en Febrero 2006, coincidiendo con la Muestra, por un Muestreo probabil铆stica intencional. Se aplic贸 encuestas a los mencionados estudiantes y se entrevistaron a los docentes. Muchos de los estudiantes encuestados a pesar de tener un conocimiento adecuado y poseer percepci贸n de riesgo de contagio por ITS/VIH/SIDA; realizan pr谩cticas sexuales de riesgo. Todos los especialistas aprobaron la propuesta, recomendando su generalizaci贸n.

    Publicado: Mar Abr 14 2009  |  307 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Gu铆a Metodol贸gica para la capacitaci贸n de l铆deres para el proceso de recreaci贸n en la comunidad

    En la presente investigaci贸n se elabora una Gu铆a Metodol贸gica para la capacitaci贸n de los l铆deres, tiene como finalidad, modelar el proceso de capacitaci贸n para los l铆deres comunitarios en funci贸n de crear una alternativa para llevar a cabo el proceso de la recreaci贸n en la comunidad. Se aborda el estudio hist贸rico y las tendencias en el proceso de la recreaci贸n en el contexto universal y en Cuba. Al relevar las contradicciones presentes en el proceso de la gesti贸n de la recreaci贸n en la comunidad la Caoba en la Isla de la Juventud, la autora apoy谩ndose en los referentes te贸ricos fundamenta te贸ricamente y modela dicho proceso para concebir una Gu铆a Metodol贸gica que permita orientar desde los enfoques actuales los pasos a seguir para lograr mayor impacto en la elevaci贸n de la calidad de vida a partir de la preparaci贸n de los l铆deres para que incida en la transformaci贸n y el desarrollo social comunitaria, que permita cumplir con los objetivos propuestos.

    Publicado: Mar Abr 14 2009  |  265 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Pensamiento Sist茅mico

    Conceptos B谩sicos. T茅rminos b谩sicos. Leyes del Pensamiento Sist茅mico. Obst谩culos del Pensamiento Sist茅mico. Modelos Mentales. Pensamiento en c铆rculos. Din谩mica de Sistemas. Estructuras Gen茅ricas de los sistemas. Compensaci贸n entre proceso y demora. Limites del crecimiento. Desplazamiento de la carga. Situaciones t铆picas. Tragedia del terreno com煤n. Erosi贸n de metas. Escalada. 脡xito para quien tiene 茅xito. Adversarios Accidentales. Crecimiento y subinversi贸n. Diagramas de Forrester. Variables de nivel. Variables de flujo. Variables auxiliares.

    Publicado: Mar Abr 14 2009  |  284 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Acercamientos a la educaci贸n y su integraci贸n a la cultura en Cuba

    El pensamiento filos贸fico y educativo es proceso y producto de la actividad humana sobre el mundo objetivo en general y proceso educativo para el desarrollo de conceptos, juicios, teor铆as que permiten explicar la realidad y transformarla a partir de la acci贸n del hombre, con vistas a descubrir las relaciones sujetas a ley en el 谩mbito social, en general, y escolar, en particular. El reflejo clave de la pedagog铆a cubana ha sido concebir la escuela en el contexto m谩s amplio de la sociedad para poder contribuir de modo m谩s eficaz al objetivo de preparar al hombre para la vida y ponerlo en consonancia con su pueblo y con su tiempo. La orientaci贸n que viene de la tradici贸n intelectual est谩 dirigida precisamente a la b煤squeda de la integridad de las esferas de la cultura, la ciencia y la educaci贸n. Desde la antig眉edad se procuraba por el desarrollo de la cultura en el ser humano como fuente inagotable del conocimiento.

    Publicado: Lun Abr 13 2009  |  257 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aproximaciones a la pol茅mica entre lo cuantitativo y lo cualitativo en la investigaci贸n cient铆fic

    5 de 10 estrellas (1 voto)

    Modos de enfrentamiento al objeto de estudio desde una visi贸n paradigm谩tica en pugna. Argumentos en torno a las discrepancias entre lo cuantitativo y lo cualitativo. Aproximaci贸n al modelo cualitativo de investigaci贸n. El trabajo constituye una reflexi贸n sobre los argumentos centrales en que se contradicen los modelos cuantitativos y cualitativos de investigaci贸n desde una impl铆cita visi贸n paradigm谩tica requerida en la investigaci贸n cient铆fica y postulando algunas de las raigales diferencias entre ambos modelos, as铆 como las diversas tendencias existentes a aceptar la posibilidad de su integraci贸n, complementaci贸n o de la pugna irreconciliable. Se caracteriza con cierto relieve la investigaci贸n cualitativa y el estudio de casos para por contraste impl铆cito o expl铆cito continuar apreciando las caracteres de la investiga i贸n cuantitativa, se termina analizando que en la buena actividad cient铆fica lo verdaderamente trascendente es acercarse con la mayor pertinencia al objeto de estudio que en el caso de las ciencias sociales y educativas es hol铆stico, integral y sist茅mico y ha de enfocarse teniendo en cuenta la perspectiva de los llamados actores del proceso.

    Publicado: Lun Abr 13 2009  |  1200 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El pensamiento pedag贸gico antiautoritario

    El pensamiento pedag贸gico antiautoritario en la actualidad se desarrolla en el aula de trabajo, con enfoque inicial, y las propuestas presentadas por los te贸ricos que la desarrollaron. (En formato PPT).

    Publicado: Lun Abr 13 2009  |  192 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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