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Educacion

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  • La educaci贸n

    7 de 10 estrellas (1 voto)

    Antecedentes. Arribando a las siguientes conclusiones. Gesti贸n Pedag贸gica. Administraci贸n Educativa. Planeamiento. Teor铆as administrativas m谩s importantes y sus enfoques principales. Modelo de Organizaci贸n y Gesti贸n Educativa. Administraci贸n: Conceptualizaciones. Naturaleza de la Educaci贸n B谩sica. Caracterizaci贸n de los sujetos. Dise帽o Metodol贸gico de la Investigaci贸n. Concepto de Calidad Educativa. Competencias Nociones y Fundamentos.

    Publicado: Jue May 29 2008  |  2161 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La Extensi贸n Universitaria insertada en la soluci贸n de los problemas locales (Los Arabos, Cuba)

    Los Arabos, Cuba. Nuestra pr谩ctica cient铆fica tiene el objetivo de exponer la experiencia de trabajo entre la Sede Universitaria Municipal Rafael Trejo Gonz谩lez del municipio Los Arabos, provincia de Matanzas y la U/B de Producci贸n de Alimentos La Famosa perteneciente a la empresa provincial de alimentos en la soluci贸n de los problemas tecnol贸gicos, energ茅ticos y ambientales de la f谩brica y la comunidad aleda帽a. Se realizan acciones sobre la base del diagn贸stico de la industria para mitigar o eliminar los principales problemas existentes relacionados con el 谩rea de desarrollo cient铆fico-t茅cnico, energ茅tico, tecnol贸gico y ambiental de la industria a partir de la elaboraci贸n de estrategias y compromisos en funci贸n del diagn贸stico y problemas detectados y los recursos con que se cuentan para su soluci贸n, con la participaci贸n de todos los factores, adem谩s de los problemas sociales que afectan a la comunidad aleda帽a y trabajadores de la f谩brica. Los estudiantes, bajo la gu铆a del tutor, los jefes de carrera y la subdirecci贸n de extensi贸n universitaria se organizaron en grupos cient铆ficos, ejecutando los diferentes trabajos y presentando sus resultados en la jornada cient铆fica estudiantil. Para ello se emplearon distintos m茅todos: observaci贸n, entrevistas, an谩lisis de documentos, informaci贸n bibliogr谩fica y el enfoque hist贸rico- concreto de los problemas.

    Publicado: Jue May 29 2008  |  300 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La v铆a curricular como medio para la formaci贸n ambiental

    La v铆a curricular como medio para la formaci贸n ambiental del futuro profesional de la Cultura F铆sica: una experiencia en Holgu铆n (Cuba). Importancia y caracter铆sticas de la educaci贸n ambiental en la carrera de Cultura F铆sica. Ejemplos de tareas propuestas para introducir la dimensi贸n ambiental. Por el papel que desempe帽an los Licenciados en Cultura F铆sica como promotores de salud en la sociedad -en su lucha por lograr el perfeccionamiento f铆sico del hombre y con ello una mejor calidad de vida- la introducci贸n de la Dimensi贸n Ambiental en el plan de estudios resulta de gran necesidad para su formaci贸n. En el presente trabajo se exponen algunas ideas acerca de como introducir el tema, a partir del uso de tareas docentes concebidas para ello, aprovechando las potencialidades que en este sentido brindan los contenidos de las asignaturas que se imparten en la carrera de Cultura F铆sica en nuestra facultad.

    Publicado: Jue May 29 2008  |  245 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Los docentes de matem谩ticas, las tic麓s y los alumnos de secundaria (M茅xico)

    Los docentes de matem谩ticas. Las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n (tic麓s). Los alumnos de secundaria en M茅xico. El avance de las TIC麓s han superado incluso la capacidad del docente de actualizarse, donde incluso se siente cierto "temor" de enfrentarse a la posibilidad de que lo supere el alumno. En este art铆culo analizamos algunos aspectos retomados de la experiencia de trabajar con docentes y alumnos que utilizan estas herramientas para el aprendizaje de la materia de matem谩ticas en educaci贸n secundaria. Los docentes de matem谩ticas de educaci贸n secundaria en M茅xico son los que mayor preparaci贸n acad茅mica y experiencia profesional tienen en comparaci贸n con docentes de otras academias del mismo nivel...

    Publicado: Jue May 29 2008  |  2296 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El tiempo libre desde la perspectiva de la extensi贸n universitaria

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    En el presente trabajo se fundamenta te贸rica y metodol贸gicamente en un proyecto estrat茅gico de direcci贸n del empleo del tiempo libre explicando la esencia de la direcci贸n estrat茅gica del tiempo libre as铆 como sus dimensiones, niveles de integraci贸n y sistema de actividades que la componen. Partiendo de la necesidad de tener presente en todo momento por la propia esencia de la categor铆a tiempo libre se hace referencia a las pautas metodol贸gicas que han de tenerse en cuenta en la direcci贸n estrat茅gica del tiempo libre, as铆 como el contenido de las funciones de los diferentes niveles de integraci贸n que est谩n presente en este proceso de direcci贸n estrat茅gica. Se significan como un elemento importante en el proyecto estrat茅gico, sus objetivos generales, prop贸sitos particulares y acciones metodol贸gicas temporalizadas, as铆 como el proceso de evaluaci贸n del mismo. Se destaca como elemento deseado la posesi贸n de una cultura del tiempo libre.

    Publicado: Mar May 27 2008  |  305 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La autoevaluaci贸n docente como medio para la actualizaci贸n profesional

    Consideraciones te贸ricas para mejorar la pr谩ctica docente. El reto del sistema educativo. Actualizaci贸n profesional. Requisitos previos para una autoevaluaci贸n. El aprendizaje de los profesores en servicio. Autoevaluaci贸n del desempe帽o profesional. Una de las prioridades pendientes del Sistema Educativo Mexicano se centra, sin lugar a dudas, en la actualizaci贸n del magisterio, ya que la calidad de la educaci贸n solo podr谩 ser mejorada si basa la ense帽anza en profesores altamente calificados. Sin embargo, para que tengan 茅xito los esfuerzos realizados por las autoridades educativas en este sentido, es preciso tener en cuenta que la actualizaci贸n de cada maestro, debe principiar por la propia reflexi贸n sobre su quehacer profesional. De eso precisamente trata la autoevaluaci贸n docente y esto es lo que aborda de manera particular esta exposici贸n al final de la cual, se espera despertar en los docentes una motivaci贸n personal que origine en ellos el deseo de elaborar por iniciativa propia un programa personal de formaci贸n profesional como parte de un proceso de actualizaci贸n permanente que incida a corto plazo, en la piedra angular de la educaci贸n de calidad que el pa铆s requiere.

    Publicado: Mar May 27 2008  |  249 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sistema Educativo y Pol铆ticas Educativas en Argentina (apuntes)

    Atribuciones del Estado en materia educativa. 驴Qu茅 se entiende por "pol铆tica educativa". El principio de Unidad y el de Federalismo en materia educativa en la Ley Federal de Educaci贸n. El gobierno del Sistema Educativo Nacional. La estructura jurisdiccional de la educaci贸n y sus competencias. La Ley 24521: la incorporaci贸n del Servicio de Ense帽anza de Gesti贸n Privada. Objetivos de la Ense帽anza General B谩sica. La Convenci贸n por los Derechos del Ni帽o y la Ley Federal de Educaci贸n. Las interpretaciones hist贸ricas sobre la organizaci贸n del Sistema de Educaci贸n. La ley 1420. El perfil del educando en la ley 24.195. Principios Generales: la conciencia nacional. Otros principios: Libertad de conciencia, libertad de ense帽anza y libertad curricular. El fundamento para que la libertad de ense帽anza se convierta en un derecho. Ley de Educaci贸n Superior (N潞 24.521). El principio de subsidiariedad.

    Publicado: Mar May 27 2008  |  335 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Despu茅s del secundario (versi贸n 1994) - (estudios terciarios y universitarios)

    El comienzo del a帽o lectivo de 1994, resulta adecuado para reiterar una tem谩tica que es la de la necesidad de la continuaci贸n de los estudios despu茅s de la finalizaci贸n del ciclo secundario o medio. Para contribuir con esta trascendental cuesti贸n, van las consideraciones que siguen. No es una novedad afirmar, que la instrucci贸n recibida, aumenta las posibilidades de progreso en una persona. Esta es una de esas premisas sobre las que existe acuerdo generalizado. En los tiempos que corren caracterizado por un mundo cambiante, interdependiente y conflictivo, la educaci贸n se transforma en un imperativo. No instruirse es casi un pasaporte a la marginalidad. Los escudri帽adores de los tiempos futuros predicen que vamos hacia una sociedad en la que el conocimiento y la informaci贸n son los protagonistas.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  239 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estudio de caso: "La escuela frente a nuevos roles"

    Abordaremos algunos planteos te贸ricos a fin de crear convenciones sobre los conceptos que vamos a utilizar dada la ambig眉edad que a veces se presenta con los t茅rminos de la sociolog铆a. Ajustaremos las acepciones de conceptos como "rol", "estructura social", "pautas sociales", h谩bitos sociales", "status", "controles sociales" e "instituciones sociales, entre otros... La estructura social esta dada por el conjunto de relaciones sociales, esto es por la forma que la situaci贸n social adquiere cuando se ejercen los roles concretos. Es decir, que la relaci贸n social s贸lo se concreta cuando efectivamente se cumplen los roles correspondientes. Por el contrario cuando los roles no se cumplen tampoco se establece la relaci贸n social. Sobre estos roles existe un entramado de expectativas sociales, es decir se espera determinada funci贸n o comportamiento de determinados actores sociales que deben ejercer determinados roles. Muchas veces estas expectativas est谩n interrelacionadas y organizadas de cierta manera especial constituyendo instituciones sociales. Estas pautas de comportamiento esperables generalmente son de car谩cter cooperativo o solidario a las que se les demanda ejecuci贸n en determinadas situaciones sociales.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  2172 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n general hasta la edad de provecho

    "A duras batallas me mand贸 el Se帽or", escribi贸 Seth en el S谩nscrito; y lo cantan, pero lo practican al rev茅s todas las religiones, por las que, los hombres entendido las batallas de destrucci贸n, que unas a otras religiones, unas a otras naciones y unos a otros hombres se hacen por los errores que todos y todas ven en los otros; porque ninguno ve sus jorobas y porque ninguno quiere ver la viga en su ojo y las imperfecciones. Pedir la perfecci贸n en la materia, es ignorar lo rudimentario de la sabidur铆a, que es saber que, eternamente, la materia es perfectible. Los que se han parapetado tras del escudo de la perfecci贸n es porque son cobardes y maliciosos e hip贸critas; pues haciendo de sus dogmas un ser material perfecto al que se le tiene por mira y ejemplo, es eludirse de la ley de perfecci贸n perfectible; porque cuando se les achaca su imperfecci贸n exclaman: "que ante el Dios justo, omnipotente y misericordioso, suple su imperfecci贸n, la perfecci贸n y el sacrificio de su divino Hijo, el divino Maestro"鈥 隆Farsantes鈥! 隆Cobardes鈥! 隆Hip贸critas鈥! Sois dignos de que ese a quien ultraj谩is con tantos divinos, que te trate como trat贸 a escribas y fariseos, cuando cerraron las puertas de la Sinagoga. S铆, "sois sepulcros blanqueados llenos de inmundos gusanos; caverna de bichos venenosos; majada de puercos inmundos; caterva vil de esclavos encadenados que no merec茅is la libertad, porque 茅sta no se da de gracia; se gana, se conquista con el valor, con el trabajo, con la sabidur铆a, con la justicia de los hechos, con el amor, porque todo esto demuestra vuestra fe por la obras, que es fe viva; toda otra fe es muerta, "como es muerto el cuerpo sin el esp铆ritu", como dej贸 sentado el ap贸stol de Espa帽a Santiago, cuyo esp铆ritu es el mismo que vivi贸 en Seth, cuyas primeras palabras del cap铆tulo fueron las primeras del S谩nscrito, en las que en las que le advierte al mundo de la gran batalla que ven铆a a dar con fuego de amor, el que ha de consumir a todos los hombres por el que cada d铆a se perfeccionar谩n, sin llegar a la perfecci贸n real y absoluta, porque 茅sta es solamente de aquel ante cuyo nombre se inclina el Universo.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  242 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La ense帽anza - aprendizaje de la lengua inglesa en medio de los medios

    Ante los cambios acontecidos en la escuela cubana, la educaci贸n medi谩tica en el profesorado constituye una premisa indispensable para hacer m谩s eficiente la praxiolog铆a de los educadores con vistas a lograr una formaci贸n cultural m谩s completa en las presentes y futuras generaciones, a partir de la incorporaci贸n de los medios audiovisuales en el proceso de ense帽anza-aprendizaje. El presente trabajo focaliza algunas deficiencias praxiol贸gicas en la aplicaci贸n de los media en la did谩ctica del ingl茅s como L2. En la 茅poca de la revoluci贸n tecnol贸gica, caracterizada por un despliegue audiovisual, electr贸nico y digital sin precedentes, no solo se privilegian las acciones mediadas ling眉铆sticamente, sino que junto a estas, otras como la tecnol贸gica, la semi贸tica por la imagen y el audiovisual explicitan un pleno protagonismo en todas las esferas de la actividad humana. Por consiguiente, el contexto contempor谩neo impone a la educaci贸n un desaf铆o en torno a su capacidad de avanzar y de profundizar sus posiciones a partir de la b煤squeda te贸rica fundada en las nuevas mediaciones a trav茅s de las cuales se socializa la cultura en los procesos de ense帽anza- aprendizaje. Ante la realidad altamente consolidada de la incorporaci贸n de los medios en la escuela, se evidencian dos tendencias: por una parte, los medios en ocasiones llegan a ser sobrevalorados por algunos educadores y se convierten en la panacea, sin los cuales no es posible generar aprendizajes; por otra, los medios son subvalorados, al considerarse que s贸lo son un veh铆culo de representaci贸n de los fen贸menos que se abordan, con los cuales se otorga cientificidad al proceso.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  262 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La ense帽anza-aprendizaje en la Asignatura Lenguaje y T茅cnica de Programaci贸n (LTP)

    La ense帽anza-aprendizaje en la Asignatura Lenguaje y T茅cnica de Programaci贸n (LTP) en los grupos de primer a帽o" del ICPI Jos茅 Maceo Grajales. Los M茅todos seleccionados para la investigaci贸n. Fundamentaci贸n Te贸rica. An谩lisis de los resultados. Con la concepci贸n de un Sitio web para los estudiantes de 1er a帽o en la Asignatura LTP basado en el encargo social a la Educaci贸n para la formaci贸n y preparaci贸n de las nuevas generaciones para vivir, trabajar y desarrollarse en el seno de la sociedad contempor谩nea, surge la necesidad de investigar un conjunto de problemas inherentes a los Lenguajes y T茅cnicas de Programaci贸n. Diversas investigaciones se han llevado a cabo en el pa铆s en esta rama, que constituye una de las novedades m谩s significativas de nuestros tiempos. El presente trabajo es un modesto aporte al enriquecimiento de la Did谩ctica de la Inform谩tica. El objeto de estudio es Proceso Ense帽anza-Aprendizaje en la asignatura es la asignatura Lenguaje y T茅cnica de Programaci贸n.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  338 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La preparaci贸n de los Jefes de Destacamentos de la Prisi贸n Provincial de Sancti Sp铆ritus para la

    La preparaci贸n de los Jefes de Destacamentos de la Prisi贸n Provincial de Sancti Sp铆ritus para la orientaci贸n educativa. La investigaci贸n educativa tiene el encargo social de buscar soluciones cient铆ficas que contribuyan a dar una respuesta a los grandes desaf铆os que impone el desarrollo de la sociedad. El diagn贸stico realizado descubre una realidad educativa caracterizada porque los jefes de destacamentos desconocen las v铆as en que deben orientar a los estudiantes a trav茅s de la tutor铆a en grupo, adem谩s esta l铆nea se inserta por primera vez a trav茅s de la universalizaci贸n en las prisiones. Para dar respuesta a esta problem谩tica gui贸 la actividad cient铆fica el objetivo de aplicar acciones educativas para preparar a los Jefes de Destacamentos de la Prisi贸n Provincial de S.S. en la orientaci贸n educativa mediante la tutor铆a en grupo. El proceso de instrumentaci贸n de la propuesta se realiz贸 a partir de un conjunto de m茅todos y t茅cnicas del nivel emp铆rico y te贸rico para recoger informaci贸n y valorar la concepci贸n, sobre la orientaci贸n educativa.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  215 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sistema de Acciones dirigidas a perfeccionar el proceso educativo en el Centro Penitenciario Provinc

    Sistema de Acciones dirigidas a perfeccionar el proceso educativo en el Centro Penitenciario Provincial de Sanctispiritus. En funci贸n de dar respuesta a la problem谩tica de convertir las prisiones en escuelas a partir de los contenidos del programa de la Revoluci贸n perteneciente a la Batalla de Ideas surge el siguiente trabajo que tiene como objetivo proponer acciones dirigidas a perfeccionar el proceso educativo de la poblaci贸n penal de la Prisi贸n Provincial de Sancti Sp铆ritus. El proceso de instrumentaci贸n de la propuesta se realiz贸 a partir de un conjunto de m茅todos y t茅cnicas del nivel te贸rico y emp铆rico que permitieron la recogida de informaci贸n y la valoraci贸n de la concepci贸n, que sobre la Batalla de Idea, tienen los alumnos y profesores que conforman la muestra. Esta experiencia se realiz贸 con los integrantes de la c谩tedra educativa de la Prisi贸n Provincial de Sancti Sp铆ritus, en la que quedaron involucrados reeducadores, monitores, instructores docentes, reclusos, organizaciones pol铆ticas y de masas.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  315 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Superaci贸n profesional de los tutores y docentes en la educaci贸n t茅cnica y profesional

    Propuesta de dimensiones e indicadores que caracterizan la superaci贸n profesional de los tutores y docentes en la educaci贸n t茅cnica y profesional: "Un imperativo de la Escuela Polit茅cnica Cubana actual". En el presente art铆culo se hace la propuesta de dimensiones e indicadores que caracterizan la superaci贸n profesional de los tutores y docentes de la Educaci贸n T茅cnica y Profesional (ETP) en correspondencia con el nuevo Modelo Educativo de la Escuela Polit茅cnica Cubana actual, los cuales permitir谩n una mejor eficiencia en el diagn贸stico, planificaci贸n, ejecuci贸n y evaluaci贸n del sistema de superaci贸n. Fueron elaborados sobre la base de los fundamentos te贸ricos que establece el modelo de la escuela polit茅cnica cubana y a trav茅s de la aplicaci贸n del enfoque sist茅mico 鈥 estructural, el an谩lisis, la s铆ntesis y la revisi贸n de documentos y literaturas cient铆ficas. Puede generalizarse a todas las familias de especialidades de la ETP.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  279 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Un comunicador eficiente

    La did谩ctica es la ciencia que se encarga del estudio del proceso de ense帽anza -aprendizaje sist茅mico y eficiente. La misma posibilita preparar al estudiante para la vida social en la cual se desempe帽ar谩 como futuro profesional. Dentro de esa formaci贸n ocupa un lugar important铆simo la comunicaci贸n, esta constituye un logro a alcanzar por todo ser humano, la utilizaci贸n correcta y sistem谩tica de la lengua materna nos identifica, nos distingue de los dem谩s. Es preocupaci贸n de la Educaci贸n en Cuba, en la actualidad, el desarrollo de las habilidades comunicativas y en lo particular de la expresi贸n oral de los estudiantes .La Universidad no escapa a ese reclamo. La pr谩ctica docente con estudiantes de la carrera de Mec谩nica en primer a帽o, nos han permitido corroborar insuficiencias en el uso de la lengua materna, entre ellas: muletillas, escasez de vocabulario, uso incorrecto de t茅rminos, falta de fluidez, entre otros; lo que se manifiesta al exponer sus ideas, criterios en respuestas a preguntas o exposiciones de trabajos, seminarios, etc. En este trabajo, se propone, c贸mo la aplicaci贸n de las invariantes de la did谩ctica, en el proceso ense帽anza-aprendizaje desde la asignatura de Espa帽ol, posibilita el desarrollo de un comunicador eficiente.

    Publicado: Mie May 21 2008  |  236 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ense帽anza Probl茅mica en Psicolog铆a para Educadores

    7 de 10 estrellas (1 voto)

    En este trabajo se desarroll贸 el tema relacionado con la utilizaci贸n racional de la ense帽anza probl茅mica como m茅todo pedag贸gico en la asignatura Psicolog铆a para educadores (disciplina que forma parte de los planes de estudio de las especialidades que integran las Ciencias Pedag贸gicas). En este contexto, se incursiona brevemente en los fundamentos te贸rico-metodol贸gicos de tan eficaz recurso did谩ctico en el campo de la docencia pedag贸gica superior. Por 煤ltimo, se ofrece un ejemplo concreto acerca de c贸mo debe ser llevada a la praxis pedag贸gica la ense帽anza probl茅mica para desarrollar el intelecto en los estudiantes.

    Publicado: Mar May 20 2008  |  348 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Historia de los jardines de ni帽os (Mexico)

    5 de 10 estrellas (2 votos)

    Historia de los jardines de ni帽os anexos al C.R.E.N. y su aporte a la sociedad (Cd Guzman, Jal., Mexico). La educaci贸n preescolar en M茅xico. Aspectos generales. Rese帽a de los jardines de ni帽os anexos al C.R.E.N. Aportes a la sociedad. En el mundo de la cultura la realidad existe a partir de que es escrita.Las fracciones de un hecho s贸lo cobran sentido, cuando se les organiza y presenta como un todo en un tiempo determinado. Las instituciones como producto del esfuerzo social, se van redefiniendo y consolidando en cada nuevo momento. Teniendo como base estas tres afirmaciones, voy a referirme a la importancia de una acci贸n hist贸rica que emprendi贸 la C. Maestra Lina Morf铆n Morf铆n, quien con la visi贸n propia del investigador, el conocimiento de una parte de los datos de la realidad denominada Jardines Anexos al CREN y que con la frecuente revisi贸n de la recopilaci贸n de datos del proceso de gestaci贸n y evoluci贸n de los preescolares referidos, que hac铆an y hacen los estudiantes como parte de su documento recepcional, seguramente le gener贸 inquietud cient铆fica, el encontrarse que muchas de esas recuperaciones tal pareciera que no hablaran del mismo hecho, pero el encabezado as铆 lo dec铆a.

    Publicado: Mar May 20 2008  |  514 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La competencia social de los educadores cubanos

    Una mirada desde el contexto cubano a la competencia social de los educadores. En el art铆culo se presentan antecedentes del concepto competencia social, el objetivo del mismo se centra en proponer los elementos esenciales que tipifican la competencia social de los educadores en el contexto cubano, para que puedan desempe帽arse como los educadores que exige y necesita hoy, la sociedad cubana.

    Publicado: Mar May 20 2008  |  253 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Orientaci贸n profesional pedag贸gica en Cuba

    Necesidad y reto para los educadores cubanos. Influencia de la familia. Influencia de la comunidad. Influencia pol铆tica. Influencia 茅tica pedag贸gica. Influencia psicol贸gica. El art铆culo presenta una secuencia de disquisiciones acerca de la influencia decisiva de los diferentes contextos de actuaci贸n para la direcci贸n de la orientaci贸n profesional pedag贸gica en la escuela y garantizar as铆 su implicaci贸n en este complejo proceso.

    Publicado: Mar May 20 2008  |  223 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Importancia de la Comunicaci贸n y Salud en la carrera de Medicina

    El actual programa que se propone aplicar trata de moderar la disciplina especifica respondiendo a las necesidades de la formaci贸n de los profesionales de la salud, cumpliendo los prop贸sitos curriculares se帽alados, de ah铆 en lo adelante se llama comunicaci贸n y salud, donde sufre un cambio esencial en la disciplina respecto a su concepci贸n did谩ctica, incorpor谩ndose los mas recientes aportes realizados por la metodolog铆a, la ense帽anza de la lengua, el desarrollo de la ciencia comunicativa, la aplicaci贸n de la psicolog铆a medica, estando acorde con las concepciones y convicciones pol铆tico ideol贸gica, y los valores humanos en general en los momentos actuales.

    Publicado: Lun May 19 2008  |  248 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La asignatura Comunicaci贸n y Salud en la formaci贸n del m茅dico general

    Concepci贸n Curricular de la asignatura Comunicaci贸n y Salud en la formaci贸n del M茅dico General B谩sico en el proceso de la Universalizaci贸n. Se realiz贸 una investigaci贸n en sistemas y servicios de salud, sobre la interacci贸n psicosociol贸gica y pedag贸gica en la pr谩ctica m茅dica, de tipo descriptiva; una poblaci贸n integrada por 140 estudiantes de 6to a帽o de medicina de la Facultad Ciencias M茅dicas de Cienfuegos, curso 2005-2006, muestreo probabil铆stico de tipo aleatorio simple con 30 casos, representando el 20% del total. El objetivo fue redise帽ar el programa de la asignatura comunicaci贸n y salud en la carrera de medicina, a partir de la identificaci贸n de las necesidades de aprendizaje que persisten en los estudiantes; interpretar estas necesidades realizando variaciones para perfeccionar el desarrollo de habilidades comunicativas. Para ello se utilizaron m茅todos del nivel te贸rico: an谩lisis s铆ntesis, inductivo deductivo, hist贸rico l贸gico, hipot茅tico deductivo, comparaci贸n, generalizaci贸n, dial茅ctico. Del nivel emp铆rico: observaci贸n, medici贸n, recogida de informaci贸n, encuestas, entrevistas y sociometr铆a.

    Publicado: Lun May 19 2008  |  284 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La clase encuentro en la universalizaci贸n

    9 de 10 estrellas (1 voto)

    La universalizaci贸n de la ense帽anza comenz贸 desde el propio triunfo de la Revoluci贸n cubana y como proceso social ha exigido diversos paradigmas desde el punto de vista metodol贸gico y pedag贸gico. Esta nueva etapa que se gesta en cada uno de los municipios del pa铆s, permite no tan solo la incorporaci贸n de miles de j贸venes a nuestras universidades, sino tambi茅n de cientos de profesionales para asumir la docencia frente a ellos. Sin embargo, si bien esos nuevos docentes asumen la tarea con toda seriedad, es cierto que no tienen una formaci贸n pedag贸gica y muchas veces la clase encuentro, como forma organizativa del proceso docente educativo, no cumple con la metodolog铆a ni el profesor comprende el sentido de sistema que debe tener. Es preciso entonces en los momentos actuales, concebir una estrategia did谩ctica metodol贸gica para esta forma presencial, que integra dentro de s铆 otras formas presenciales y no presenciales y comprender que la clase encuentro no est谩 enmarcada en espacio ni en tiempo, sino que debe ser vista como elemento integrador de las habilidades intelectuales, investigativas y formativas que demanda el perfil profesional de los nuevos egresados.

    Publicado: Lun May 19 2008  |  245 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Organizaci贸n del proceso pedag贸gico en estudiantes de residencia extranjera

    1 de 10 estrellas (1 voto)

    Propuesta metodol贸gica para la organizaci贸n del proceso pedag贸gico durante la pr谩ctica profesional de los estudiantes de la residencia extranjera. - Tesina. En el art铆culo se presentan los resultados obtenidos al aplicar la t茅cnica de agrupamiento jer谩rquico por continentes basada en la frecuencia de moda de la base de datos constituida con la informaci贸n referente a cinco aspectos considerados importantes en la educaci贸n de valores de la UC. Esta base de datos se realiz贸 a partir de encuestas aplicadas a la poblaci贸n de estudiantes con el objetivo de caracterizar a la misma para obtener un modelo a pesar de que los resultados fueron mostrados durante el proyecto de investigaci贸n "S铆mbolos. Estrategias pedag贸gicas con t茅cnicas de aprendizaje te贸rico pr谩ctico" que dio como resultado la creaci贸n de una cooperativa internacional de agricultura org谩nica y agroecol贸gica sostenible.

    Publicado: Lun May 19 2008  |  335 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Programa de intervenci贸n psicopedag贸gica en habilidades sociales

    10 de 10 estrellas (2 votos)

    Por medio de la elaboraci贸n de este programa de intervenci贸n psicopedag贸gica en habilidades sociales con los alumnos del 1潞 grado "A" de Educaci贸n Secundaria de la I. E "Modelo" de la provincia de Trujillo, departamento la Libertad, 2007 (Per煤) queremos reforzar habilidades para relacionarse con adultos, reforzar habilidades conversacionales y habilidades relacionadas con los sentimientos emociones y opiniones, reforzar habilidades b谩sicas de interacci贸n social, habilidades para hacer amigos y amigas y habilidades de soluci贸n de problemas interpersonales. Esperamos que el discernimiento de los documentos que sirvieron para la elaboraci贸n del presente dise帽o colme las expectativas de los amigos lectores y repercuta en incrementar a mejorar las habilidades de nuestros alumnos.

    Publicado: Lun May 19 2008  |  279 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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