Educacion

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• Acciones de intervención comunitaria para estrechar la relación escuela-familia-comunidad.

  (1 voto)

  El presente trabajo está encaminado a resolver las insuficiencias existente en la relación escuela-familia-comunidad, la cual ofrece una propuesta de acciones de intervención comunitaria que posibilita según los resultados obtenidos estrechar la relación entre estos tres factores que son imprescindible en la formación de la nueva generación.

  Publicado: Jue Jul 14 2011  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Análisis del diseño curricular nacional de Educación Inicial

  El mejoramiento de la calidad de la Educación, se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso con el Perú; un gran reto que indiscutiblemente deberá asumir todo peruano, pero que va a comprometer de una forma más particular y más directa al profesorado.

  Publicado: Jue Jul 14 2011  |  42 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Diseñar un programa de estrategias ambientales, dirigido a las docentes para promover la educación

  La investigación tuvo como objetivo diseñar un programa de estrategias ambientales, dirigido a las docentes para promover la educación ambiental en los niños y niñas de 4 años en el municipio Maturín.

  Publicado: Jue Jul 14 2011  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Globalizacion y educación

  Análisis de la nueva realidad educativa condicionada por los fenómenos globalizadores de nuestro tiempo, dejando en claro la importancia de los efectos recíprocos entre la cultura y la escuela, tanto en el marco de la globalización como en los cambios de las necesidades y expectativas de la sociedad civil.

  Publicado: Jue Jul 14 2011  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Pedagogía cognoscitiva

  Las corrientes psicológicas apuntan a dos vertientes: una centrada en los procesos que el sujeto pone en juego para aprender; la segunda basada en el conjunto de mecanismos sociales y culturales susceptibles de generar condiciones que apoyen el aprendizaje, los cuales requieren diseñar propuestas educativas sustentadas en enfoques de naturaleza cognitivo-contextual o sociocognitiva.

  Publicado: Jue Jul 14 2011  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Propuesta de diseño curricular de formación de maestros del SEP – Mayo de 2009

  En el nuevo contexto histórico del país que muestra el horizonte de la construcción colectiva del Estado Plurinacional, lo cual implica la transformación del Sistema Educativo Plurinacional, es necesario revisar el proceso de la formación de maestros a través de la historia. En este sentido, a partir de algunas elaboraciones realizadas en la Dirección General de Formación de Maestros del Ministerio de Educación, en el presente documento se presentan cuatro momentos históricos que marcaron trascendencia.

  Publicado: Jue Jul 14 2011  |  28 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Aplicación del plan de integración del Pmbook en el proyecto (Mirs)

  RESUMEN La gestión de integración de proyecto incluye los procesos requeridos para asegurarse que sean adecuadamente coordinados, su propósito principal es atender las necesidades y expectativas de los interesados enel proyecto. Los procesos de dirección de proyectos son procesos de alguna manera también integradores. A continuación se elabora la Plantillade un Plan de Proyecto. El objetivo fundamental del trabajo es (En formato PDF).

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Colegio Adventista del Séptimo Día “Las Antillas” en Santa Clara

  Introducción:El trabajo titulado Colegio Adventista del Séptimo Día "Las Antillas" en Santa Clara, Villa Clara tiene como propósito brindar los aspectos fundamentales referentes a la historia, la formación del colegio, el funcionamiento del centro así como información en planos, fotos y la distribución de las áreas del antiguo Colegio Adventista del Séptimo Día. (En formato PDF).

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  30 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Educación para la salud

  El presenta trabajo se propone la presentación de una Multimedia y se explica la estrategia de utilización la misma con un enfoque del Programa Director de Promoción y Educación para la Salud.

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Educar desde la instrucción a través de la asignatura de física en la carrera de agropecuaria

  El presente trabajo se desarrolló en la SUM Geonel Rodríguez Cordoví en el municipio Manatí, con el objetivo de llevar a vías de hecho la idea rectora de la Educación Superior Cubana, la unidad entre la educación y la instrucción en la asignatura de Física que se imparte en el segundo año de la carrera, en el se muestran como desarrollar valores desde el proceso de enseñanza - aprendizaje en correspondencia con los objetivos del programa de la asignatura y así contribuir en la formación de un profesional competente con preparación para aceptar los retos en la sociedad actual.

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  32 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Orientación profesional desde lo holistico

  En las investigaciones teóricas acerca de la orientación profesional como proceso educativo en la contemporaneidad, se asume como regularidad el modelo aportado por la Teoría General de los Sistemas para su concepción y/o investigación, mientras que en el presenta trabajo los investigadores desarrollan la concepción del proceso desde la Teoría Holístico-configuracional de los Procesos Sociales lo cual da novedad y pertinencia teórica al trabajo en el terreno de las ciencias pedagógicas. Partiremos de plantear que estas son “dos teorías comprendidas dentro del Paradigma Sistémico, que si bien se diferencian en sus presupuestos epistemológicos, sistemas de categorías y procedimientos metodológicos, no significa en modo alguno que estas dos teorías se excluyan o se sustituyan, ni tampoco que una contenga a la otra como caso particular, se trata de dos aproximaciones epistemológicas, teóricas y paxiológicas a los sistemas y que se complementan en la comprensión, explicación e interpretación de los procesos de la realidad objetiva y en general, de la investigación de los procesos sociales”. (Fuentes, 2006, pág. 35) Las ideas sistémicas tienen su origen y consolidación en el Siglo XX, con el desarrollo de la Biología en la primera mitad del siglo, al aparecer en sus dos primeras décadas las denominadas “teorías organísmicas” que agrupaban a un conjunto de interpretaciones y concepciones de la totalidad orgánica y el proceso de surgimiento de nuevas propiedades en el desarrollo de los organismos vivos. Ejemplo de esto se evidencia con G. Braun y P. Selars los que en la década del veinte introducen el concepto de “niveles estructurales”, que reconocían que la naturaleza se caracterizaba por la existencia de una jerarquía de niveles de diferente complejidad. Ludwig von Bertalanffy por su parte superó el pensamiento analítico-sumativo al reconocer que el sistema tiene una estructura dinámica que implica que sea internamente activo. A principios de la década del treinta Bertalanffy introduce el concepto de “sistema abierto”, al considerar la relación de intercambio entre el organismo vivo y el medio externo. Estas ideas de lo evolutivo inicial de la Teoría General de Sistemas presupone que esta constituye una “teoría que desde sus orígenes comprende una diversidad de criterios y escuelas diferentes que le dan el peso fundamental a las consideraciones de las cuales parten”. (Fuentes, 2006, pág. 36) En este sentido es válido mencionar:  Los estructuralistas: hacen énfasis en el significado de las estructuras, es decir, en los elementos componentes del sistema.  Los funcionalistas hacen el énfasis en la función, el uso y la utilidad de las relaciones entre los elementos componentes. Mientras que teóricos como T. Parson tratan de unir ambos criterios para crear una escuela estructural -funcionalista. “De ahí que podamos distinguir dos tendencias en el desarrollo del pensamiento sistémico contemporáneo: la primera tendencia que reconoce el planteamiento sistémico como paradigma de las ciencias y que la Teoría General de Sistemas, por su generalidad pasa a tener rango filosófico, y la segunda tendencia que reconoce la Teoría General de Sistemas como modelo aplicable a las ciencias, pero no pretende darle un alcance filosófico”. (Fuentes, 2006, pág. 36) En este sentido los investigadores en materia de orientación profesional asumen el primero, aunque no precisan en qué medida, el rango filosófico de la teoría que se asume para las ciencias pedagógicas en general, y en particular, para el análisis de la orientación profesional utilizan como sustento, de aquí emerge una de las fisuras epistemológicas del proceso. Otro aspecto que está presente en los investigadores que abordan la orientación profesional “es que a pesar de que el paradigma sistémico surge en contraposición a los fundamentos del paradigma empírico – analítico, aún subsiste la visión mecanicista y la interpretación metafísica del desarrollo en la determinación del sistema y su estructura, propio de la concepción positivista, en que la investigación se reduce con frecuencia a uno de los elementos del sistema, su estructura, y a partir de ahí se pretende hacer una generalización al todo”. (Fuentes, 2006, pág. 37) Los investigadores a través de la sistematización teórica de más de ciento sesenta investigaciones científicas sobre la temática pudieron determinar que esta idea se aprecia en su generalidad, pues, los autores contemporáneos dirigen sus aportes hacia el componente de las motivaciones profesionales, de las influencias educativas, o de las potencialidades de determinado contexto formativo.

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  25 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sociología de la Educación

  La sociología de la educación es una subdisciplina, con una preocupación central por el estudio del contexto social de la educación. Esto le ha dado un fuerte énfasis en la escolaridad formal, aunque también haya estudios importantes sobre la educación informal y no-formal. Las grandes preocupaciones de la sociología de la educación no difieren demasiado de las preocupaciones genéricas de la sociología como ciencia social.

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  28 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Software para la planificación y control del proceso del entretenimiento deportivo en el futbol

  La presente investigación se enmarca en el perfeccionamiento del proceso de control y planificación del entrenamiento deportivo en el deporte de Fútbol. El mismo ofrece un software que brinda un cúmulo de información a la que podemos acceder de manera precisa y rápida para su uso y aplicación práctica de forma inmediata, así como conocer una gran cantidad de datos estadísticos y controles que utilizaremos de forma permanente durante el entrenamiento deportivo. El software que se presenta da la posibilidad de aplicación de varios test pedagógicos con su evaluación cualitativa y cuantitativa de forma individual y de grupo. Arroja una gráfica individual de cada atleta con los resultados de cada test aplicado, permitiendo además dar información de especificidades ,como por ejemplo, el consumo de oxígeno por kilogramo de peso que presenta el atleta en cada muestra tomada y el plan de entrenamiento completo, para facilitarle el trabajo al técnico y esclarecer dudas a medida que va utilizando el mismo, brinda además un control estadístico detallado de cada atleta respecto a su participación en eventos internacionales, oficiales y de preparación, una ficha técnica de cada atleta con todos los datos actualizados, una herramienta para la planificación de las capacidades físicas, así como otras informaciones de carácter profesional que son muy importantes para el trabajo del técnico, este economiza el tiempo destinado para la planificación y el control del entrenamiento, logra obtener de forma precisa y en el menor tiempo posible los resultados esperados.

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  35 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Vías para educar a través de la instrucción desde la asignatura de genética general

  Don José de la Luz y Caballero (1800-1862) expresaba lo siguiente: “…La instrucción no debe ser por consiguiente el único objeto que excite el interés del maestro; antes que en ella debe pensar en otro objeto superior. Sólo cuando cultiva, moraliza e instruye a la vez, es cuando cumple con los fines de su ministerio, porque cultivar las facultades todas, moralizar al individuo y transmitirle conocimientos: tales son los fines de la enseñanza, de la verdadera enseñanza. ” La Universidad Cubana de hoy tiene como prioridad fundamental un enfoque integral para la labor educativa y el trabajo político-ideológico, cuyo objetivo es la formación integral de los estudiantes. Por tanto, en el proceso docente-educativo, conjuntamente con la apropiación por los estudiantes de los conocimientos y habilidades de asignaturas y disciplinas, es imprescindible el desarrollo de aquellos valores que caracterizan su profesión. Este proceso constituye entonces, una unidad dialéctica de dos aspectos importantes: la instrucción y la educación. La instrucción: Se refiere a la apropiación en el proceso de enseñanza de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, hábitos y capacidades cognoscitivas. Lo Educativo: Indica la formación moral, del carácter y de la motivación de los alumnos en la universidad, dirigido al desarrollo de valores, normas, convicciones, sentimientos, actitudes. Para lograr la integración de ambos aspectos, lo esencial está en lograr transmitir un mensaje educativo coherente desde la propia Ciencia, aprovechando para ello todas las potencialidades que en ese sentido ella brinda. Por tanto, para desarrollar una verdadera integración de lo educativo y lo instructivo sobre la base del contenido a enseñar en la formación integral del estudiante, es necesaria la determinación de las potencialidades educativas de cada asignatura. Es tarea de los profesores determinar las regularidades didácticas y pedagógicas en el proceso docente para alcanzar una labor educativa que conduzca a la formación integral de los estudiantes y el desarrollo de los valores éticos y profesionales, en dependencia de las características fundamentales de cada disciplina y/o asignatura. En esencia el presente trabajo se realiza con el objetivo de determinar diferentes vías para desarrollar la labor educativa a través de la instrucción, en la asignatura Genética General que se imparte en el cuarto año de la carrera de agropecuaria.

  Publicado: Mie Jul 13 2011  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Actividades para el desarrollo de hábitos de cortesía

  Son los educadores quienes deben jugar un rol adecuado en la formación de hábitos de conducta social y otros valores en los alumnos, apoyándose en la familia, las organizaciones pioneriles y en la escuela como centro de la actividad.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  28 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Campos magnéticos

  Un campo magnético es un campo de fuerza creado como consecuencia del movimiento de cargas eléctricas (flujo de la electricidad). Una barra imantada o un cable que transporta corriente pueden influir en otros materiales magnéticos sin tocarlos físicamente porque los objetos magnéticos producen un "campo magnético" . Los campos magnéticos suelen representarse mediante "líneas de campo magnético" o "líneas de fuerza". En cualquier punto, la dirección del campo magnético es igual a la dirección de las líneas de fuerza, y la intensidad del campo es inversamente proporcional al espacio entre las líneas. En el caso de una barra imantada, las líneas de fuerza salen de un extremo y se curvan para llegar al otro extremo; estas líneas pueden considerarse como bucles cerrados, con un polo del bucle dentro del imán y otra fuera. En los extremos del imán, donde las líneas de fuerza están más próximas, el campo magnético es más intenso; en los lados del mán, donde las líneas de fuerza están más separadas, el campo magnético es más débil. Según su forma y su fuerza magnética, los distintos tipos de imán producen diferentes esquemas de líneas de fuerza. La estructura de las líneas de fuerza creadas por un imán o por cualquier objeto que genere un campo magnético puede visualizarse utilizando una brújula o limaduras de hierro. Los imanes tienden a orientarse siguiendo las líneas de campo magnético. Por tanto, una brújula, que es un pequeño imán que puede rotar libremente, se orientará en la dirección de las líneas. Marcando la dirección que señala la brújula al colocarla en diferentes puntos alrededor de la fuente del campo magnético, puede deducirse el esquema de líneas de fuerza. Igualmente, si se agitan limaduras de hierro sobre una hoja de papel o un plástico por encima de un objeto que crea un campo magnético, las limaduras se orientan siguiendo las líneas de fuerza y permiten así visualizar su estructura. Los campos magnéticos influyen sobre los materiales magnéticos y sobre las partículas cargadas en movimiento. En términos generales, cuando una partícula cargada se desplaza a través de un campo magnético, experimenta una fuerza que forma ángulos rectos con la velocidad de la partícula y con la dirección del campo. Como la fuerza siempre es perpendicular a la velocidad, las partículas se mueven en trayectorias curvas. Los campos magnéticos se emplean para controlar las trayectorias de partículas cargadas en dispositivos como los aceleradores de partículas o los espectrógrafos de masas

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  34 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Correlación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico

  (1 voto)

  La propuesta de los estilos de aprendizaje facilita un diagnóstico de los alumnos con un nivel mas técnico y objetivo que la simple observación sistemática. Ofrece datos acerca de cómo prefieren aprender los alumnos, si necesitan más o menos dirección y estructura. Los docentes así pueden contar con una interesante información para tomar decisiones acerca de la selección de materiales educativos, como presentar la información, creación de grupos y subgrupos de trabajos, procedimientos adecuados de evaluación, etc. (Alonso, Gallego, y Honey, 1997). Según Cellorio (1999) manifiesta la influencia notable sobre el rendimiento académico de indicadores pedagógicos como el estudio de los estilos de aprendizaje, así como la percepción del profesor, técnicas de estudio y otras variables.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  28 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Estrategia de superación postgraduada para contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa

  La enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera ha cobrado gran importancia en Cuba en los últimos 30 años debido al surgimiento de convenios de colaboración médica para ayudar a otros países, entre ellos naciones de habla inglesa como Sudáfrica, islas del Caribe entre otros. En el año 2004 surgió otro proyecto llamado “Misión Milagro” para prestar servicios oftalmológicos en el exterior; pero los especialistas de esta rama graduados antes del 2007, debido a la carencia de terminología oftalmológica en los programas de Inglés Específico de pregrado antes de ese año y la no existencia de cursos de postgrado de este tipo, presentan una insuficiente competencia comunicativa en inglés oftalmológico. Para tratar de solucionar la situación planteada se diseña una estrategia de superación postgraduada para desarrollar la competencia comunicativa en Inglés con fines Específicos en oftalmólogos de la provincia Sancti Spiritus graduados antes del 2007. En la propuesta se utilizaron métodos de los niveles teórico y empírico e incluye los elementos esenciales de la ciencia: origen, estructura y funcionamiento, además recoge actividades elaboradas de forma sistémica que contribuyen al desarrollo de la competencia comunicativa en inglés oftalmológico, como respuesta metodológica al resultado del diagnóstico realizado.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La evaluación de proyectos en el contexto educativo

  Se realiza una revisión teórica que abarca la importancia y definición de los proyectos, la descripción del proceso de preparación y la evaluación de proyectos. Se desarrollan los aspectos teóricos de la Evaluación de Proyectos, su definición, criterios, tipos, toma de decisiones asociada a un proyecto y los actores. Finalmente, se relaciona la evaluación de proyectos con su aplicación en el contexto socio-educativo a nivel institucional.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  53 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La formación en valores en la universidad

  En el trabajo se aborda tanto la importancia como la necesidad de la formación en valores en el contexto universitario.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La orientación como parte de la actividad cognoscitiva

  La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  26 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La planificación, la textualización y la revisión para la composición escrita

  El trabajo como docentes del Instituto Pedagógico de Caracas, ha demostrado que los estudiantes de educación superior, así como de los distintos niveles del sistema educativo nacional (básica, media y diversificada), presentan diferentes insuficiencias en cuanto a la composición textual, las cuales van desde los más sencillos aspectos formales de la escritura, hasta problemas que tienen que ver con la falta de información sobre cómo organizar e integrar las ideas en un todo que resulte coherente y cohesivo.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La responsabilidad social universitaria

  (2 votos)

  En los últimos tiempos la responsabilidad social es una dimensión ética que toda organización o institución debería tener como visión y promover en su actividad diaria. Hace tiempo que el mundo educativo ha acogido y desarrollado la idea, pero la reflexión acerca de la Responsabilidad Social recién empieza a darse en el ámbito universitario.

  Publicado: Mar Jul 12 2011  |  46 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los adolescentes de la comunidad

  La presente tesis se fundamenta en la problemática de un insuficiente aprovechamiento del ajedrez en su potencial a un nivel comunitario, la cual incide en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre. La in

  Publicado: Lun Jul 11 2011  |  32 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Alternativa pedagógica dirigida potenciar la promoción y educación para la salud

  Preparar a los adolescentes para la promoción y educación para la salud, constituye el punto de partida para el desarrollo de esta investigación que aborda un tema no tratado con anterioridad en los Institutos Preuniversitarios Vocacionales.

  Publicado: Lun Jul 11 2011  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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