Educacion

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• Docencia: entre el descrédito y la profesión (nuevo) 

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  La educación es el punto en el cual decidimos si amamos al mundo lo suficiente como para asumir una responsabilidad por él y de esa manera salvarlo de la ruina inevitable que sobrevendría si no apareciera lo nuevo, lo joven. (Hannah Arendt). Pregunté a mi clase secundaria si alguien había pensado estudiar la carrera docente. El "no" general como respuesta fue fundamentado abierta y directamente. Sin anestesia. Sin reparar siquiera en el que preguntaba; que padecía, precisamente, de esa "terrible enfermedad vocacional" (de ser docente). "Reciben bajos salarios", tienen que hacerse cargo de los problemas de los alumnos", "tienen que tomar muchas horas para sobrevivir", "tienen que enfrentar la indisciplina de los alumnos", "tienen que...". Tantos "tienen" colmaron mi cuota y algo en mi interior se desmoronó hasta el abismo del "que hago aquí entonces": un precipicio duro de salvar.

  Publicado: Mie Abr 09 2008  |  68 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El proceso de formación del maestro primario en Cuba (nuevo) 

  Sus articulaciones con la interdisciplinariedad (Cuba). La educación cubana cuenta con una rica trayectoria pedagógica, destacándose pilares del pensamiento pedagogo como Félix Valera, José de la Luz y Caballero y José Martí entre otros. Para establecer tendencias del desarrollo histórico de la formación del maestro en Cuba tendremos en cuenta los puntos de vistas y concepciones pedagógicas de avanzada relacionadas con la formación y el perfeccionamiento del desempeño del maestro primario y sus articulaciones con la interdisciplinariedad, como la integración de saberes que demanda la actual sociedad, pues los problemas tanto de carácter sociocultural como profesional al que se enfrenta el actual profesional necesita abordarlo desde el punto de vista interdisciplinario. Siendo importante el papel del maestro cubano del siglo XXI por lo que su formación necesita de la interdisciplinariedad basado en el principio de la complejidad.

  Publicado: Mie Abr 09 2008  |  50 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La formación de valores en la escuela de conducta Paquito González Cueto (nuevo) 

  A través de los juegos colectivos en las clases de Educación Física. Concepto de juego según la doctora Daisy Álvarez. Ventajas que proporcionan las actividades colectivas por la doctora Nancy Chacón. Requisitos y exigencias para la realización de los juegos por la doctora Nancy Chacón. El presente trabajo tiene como objetivo proponer que en las escuelas de conducta, se utilicen los juegos colectivos en las clases de Educación Física para que a través de ellos, se propicie la formación de valores. En el trabajo enfatizo en la labor con los valores morales en las escuelas de conducta, mediante la utilización de los juegos colectivos, partiendo de que los valores no se manifiestan de forma aislada, es decir en combinación y dependencia unos de otros, de aquí la importancia que reviste el hecho de que los profesores de educación física en particular , no olviden este importante dato a la hora de impartir sus clases, recordando que cada actividad que realizan lleva implícita la formación de valores con sus alumnos y alumnas.

  Publicado: Mie Abr 09 2008  |  52 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La competencia pedagógica básica en el adiestrado universitario (nuevo) 

  Una forma de coadyuvar a su inserción en la comunidad docente. En pleno siglo XXI, ante los acelerados avances de la ciencia , la técnica y la economía global demandante de nuevas reformas curriculares en la educación superior que aboguen cada vez más por la independencia cognoscitiva o autonomía en el aprendizaje en el estudiante, haciéndose cada vez más inminente la necesidad de redimensionar las funciones del profesorado universitario sobre todo desde los primeros años, cuando este se encuentra en el período denominado de adiestramiento laboral, en el que el joven egresado se inserta por vez primera en la impartición del proceso docente - educativo. Etapa en la que el egresado experimenta un aprendizaje eminentemente de ensayo- error, jerarquizándose el valor de lo práctico. La educación posgraduada ha coadyuvado históricamente a la formación pedagógica del claustro universitario, sobre todo desde su etapa inicial. En la actualidad, al referirnos al paradigma centrado en el aprendizaje, la educación de todos a lo largo de toda la vida y el papel del docente como guía y conductor del proceso se requiere que este posea una preparación pedagógica superior basada en la formación de competencias que le permitan elevar la calidad de la docencia que faciliten el desarrollo de una universidad adaptada a las nuevas demandas de la sociedad y de la comunidad en la que se inserte.

  Publicado: Mar Abr 08 2008  |  49 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La educación en el México prehispánico (nuevo) 

  El concepto náhuatl de la educación. "Rostro y corazón". Punto de partida del concepto náhuatl de la educación. El modo de formar "rostros sabios y corazones firmes". Los textos que se van a presentar a continuación, provienen del cúmulo de informaciones en lengua náhuatl, recogidas poco tiempo después de la conquista principalmente por Olmos y Sahagún. De Olmos vamos a aprovechar algunos testimonios de sus huehuetlatolli, o "pláticas de los viejos". De Sahagún, algunos de los más antiguos textos recogidos de labios de los indios conocedores de sus "antiguallas" en Tepeculco (Región de Texcoco), en Tlatelolco y en México. Es ésta sólo una breve presentación de textos. Como podrá juzgar quien los lea, parece haber en ellos algo más que un atisbo acerca del concepto náhuatl de la educación. Creemos, no obstante, que existe material suficiente en las fuentes para trazar la historia de la educación entre los nahuas, mostrando la evolución de su pensamiento, así como los varios ideales que fueron plasmándose en las diversas formas concretas de la educación náhuatl. Será de interés ofrecer aquí al menos una traducción, lo más fiel que se pueda, de varios importantes textos en los que se encuentran precisamente algunas reflexiones de los tlamatinime, o sabios nahuas, acerca del modo como concibieron la educación...

  Publicado: Lun Abr 07 2008  |  369 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El profesor. Consideraciones sobre su labor en el contexto docente (nuevo) 

  Un acercamiento a la labor del profesor. Reflexiones acerca de la comunicación y su importancia para el desempeño docente. El perfeccionamiento del proceso educativo en las instituciones escolares requiere de un análisis de factores esenciales para el desarrollo con calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido emerge una figura importante cuyo desempeño en el contexto escolar tiene una repercusión indiscutible en la formación de los profesionales del futuro: el profesor. Una mirada al rol del docente debe pasar por el análisis de los cambios que se han suscitado en los paradigmas educativos, además por un análisis del propio desarrollo científico, tecnológico, social que trae consigo nuevas exigencias para la formación de un profesional competente. La comprensión de la importancia del rol del maestro, de cómo se desempeñe, de las características que desde el punto de vista personológico deben acompañarlo en su labor, los aspectos referidos a las interacciones en el contexto docente, la importancia de la comunicación para su labor, son temas importantes que deben suscitar la reflexión en aras de lograr un proceso educativo de calidad.

  Publicado: Vie Abr 04 2008  |  1031 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La estimulación de los procedimientos lógicos que se emplean a la forma lógica del pensamiento (nuevo) 

  El trabajo aborda importantes elementos básicos donde se manifiesta la relación existente entre los procedimientos heurísticos que se emplean en la definición de conceptos y los procedimientos lógicos que intervienen en el desarrollo del pensamiento, de gran importancia para los docentes que preparan a los estudiantes que se forman como profesores de Cultura Física. Se brindan algunas recomendaciones y elementos relacionados con la lógica y la heurística que se considera necesario tengan en cuenta los profesores que tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de la Estadística, para la formación de los futuros profesionales de Cultura Física.

  Publicado: Vie Abr 04 2008  |  54 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La evaluación en contextos significativos: paradigma cuantitativo vs paradigma cualitativo (nuevo) 

  Este ensayo pone de presente ciertas prácticas que se dan o pueden darse en el aula cuando se intencionan evaluaciones desde paradigmas cuantitativos y cualitativos. Distintas formas de ver la evaluación que pueden derivar a su vez en dinámicas particulares al interior del sistema educativo. Por un lado se expone la percepción que el autor tiene de la evaluación de acuerdo a su práctica docente, lo que lleva a considerar a la generalidad de las instituciones escolares dentro de un paradigma cuantitativo. Se propone establecer los alcances de una evaluación, que además de cualitativa, se espera sea construida desde los estudiantes, donde estos son protagonistas de un proceso que intenta una transición desde la heteronomía a la autonomía. Se toma como referente el aprendizaje significativo, en función de validar los conocimientos que el estudiante puede llevar al aula, y que lo hacen importante, buscando generar en estos posiciones reflexivas de sus realidades.

  Publicado: Vie Abr 04 2008  |  76 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Las Pasantías Estudiantiles (nuevo) 

  El objetivo de las Pasantías Estudiantiles o Laborales de los estudiantes es la de proporcionar complemento a la formación impartida por la institución a través del contacto directo con el ambiente laboral la cual tendrá influencia de su futura profesión. Los objetivos a cumplir por parte del pasante, y las necesidades detectadas en el área de trabajo.

  Publicado: Vie Abr 04 2008  |  55 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• De los sistemas de desarrollo del pensamiento en Venezuela (nuevo) 

  Simón Rodríguez y la influencia de Rousseau. El proyecto de Luis Alberto Machado. Línea del tiempo de la investigación en materia de Creatividad. Mucho se ha estudiado e investigado a lo largo del tiempo acerca de los sistemas educativos y de la forma en la que estos como mecanismos trascendentales de la formación cultural del hombre han sido objeto de innumerables transformaciones con las cuales se han intentado adecuar los sistemas educativos a necesidades socio-culturales e incluso políticas de cada respectiva zona. Sin embargo, más allá del hecho político, encontramos como punto esencial de partida el anhelo por impulsar desde los niveles básicos, mecanismos de desarrollo intelectual que permitan al individuo desde su niñez, la creación de estructuras mentales de clasificación y análisis capaces de generar sistemas de procesamiento y retensión de información que permitan, primero disminuir la dificultad de retensión de información y procesamiento de datos a fin de resolver de manera sencilla y con el menor esfuerzo posible, situaciones cotidianas y problemas prácticos; y en segundo término, permitir retener por más tiempo la información obtenida, así como agilizar los procesos de resolución de problemas de

  Publicado: Jue Abr 03 2008  |  58 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El proyecto de vida y el desarrollo estratégico personal (nuevo) 

  Su concepción en la formación profesional en el contexto universitario. El colectivo en la formación de la personalidad de los estudiantes y el papel de los proyectos de vida. El enfoque personalizado del trabajo educativo. El planeamiento estratégico del desarrollo personal y el proyecto de vida. La labor del coordinador de año. La labor de los profesores de las asignaturas del año. Los profesores guías. Los estudiantes del año. En el contexto universitario hay que promover de manera cohesionada una labor educativa eficiente y orientadora por parte de la comunidad docente para direccionar el trabajo de los colectivos curriculares, el que descansa en las figuras de los coordinadores de año, los profesores guía y los tutores pedagógicos para hacer ya que la educación logre la formación del sentido sobre la vida, como formación personal, anticipación y acción meditada y responsable acerca del lugar y las tareas que le corresponde a cualquier individuo en la sociedad, implicando su autorrealización personal. El proyecto de vida universitaria se ha identificado como la herramienta de la labor educativa, sin embargo no siempre se cuenta con los fundamentos teóricos que posibiliten su construcción de manera científico para lograr el impacto deseado. En este artículo se plantean los resultados de una investigación que ofrece fundamentos teóricos y de la praxis educativa para lograr hacer más efectivo el papel del proyecto educativo en la planificación del desarrollo personal estratégico con una concepción integradora en la formación de la personalidad.

  Publicado: Jue Abr 03 2008  |  71 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La evaluación desde un enfoque integrador y participativo en la asignatura Economía Política (nuevo) 

  Asignatura de Economía Política en la carrera Cultura Física de la Isla de la Juventud. Síntesis del desarrollo histórico de la evaluación en el contexto educativo. La evaluación del aprendizaje en la educación superior cubana. Principales tendencias que la caracterizan. La concepción didáctica de la evaluación de la asignatura Economía Política en la licenciatura en Cultura Física. El sistema de evaluación en la asignatura Economía Política. La evaluación final. El trabajo presenta los resultados de la tesis de maestría que abordó la problemática de la evaluación en la asignatura Economía Política de la Carrera de Cultura Física en la Facultad Isla de la Juventud. Durante la investigación se diagnosticaron las dificultades en este proceso y se elaboró un sistema que se fundamenta en los enfoques de integración de los conocimientos y de la participación de los estudiantes, cuestiones que están en correspondencia con las teorías del aprendizaje desarrollador. Otro aspecto logrado fue la preparación de los docentes para asumir esta concepción resolviendo la dificultad de un proceso sistémico y fragmentado. El trabajo ha sido presentado en varios eventos y en la Reunión Nacional de la Disciplina realizada en el mes de junio del 2006 en Pinar del Río, la que adoptó como acuerdo de su implementación en el programa del Plan de estudio D en el presente curso 2006-2007.

  Publicado: Jue Abr 03 2008  |  50 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Análisis de observación de clases (nuevo) 

  Análisis de observación de clase- Nivel: Básico 1-Modalidad: Regular-E.L.E. Análisis de observación de clase-Nivel: Básico 1-E.L.E. Análisis de observación de clase-Nivel: Básico 2-E.L.E. Análisis de observación de clase-Nivel: Pre-intermedio-E.L.E. La siguiente observación y análisis de clase de español lengua extranjera se realizó el 17 de septiembre del año en curso en el Instituto Superior en Lenguas Vivas en el horario de 19:20 a 20:20 hs. El día de dicha observación estaban presentes 9 alumnos de los cuales 5 eran hombres y 4 mujeres.

  Publicado: Mar Abr 01 2008  |  62 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El enfoque al proceso como mecanismo para garantizar la calidad de la enseñanza de postgrado (nuevo) 

  La formación del factor humano como una necesidad actual de las empresas. La educación superior y postgraduada. La concepción de calidad en la educación superior. El enfoque a proceso como herramienta para garantizar la calidad en la enseñanza superior y la mejora continúa de la misma. La formación del Recurso Humano se ha convertido en una necesidad para las empresas hoy en día con vista a alcanzar más competitividad por lo que el papel de la Universidad y de los estudios postgraduados de hoy es garantizar un proceso de enseñanza de calidad donde se maximice el impacto de esos profesionales en su entorno.

  Publicado: Mar Abr 01 2008  |  55 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La influencia de las clases de idioma inglés en la prevención del alcoholismo en la EIEFD (Cuba) (nuevo) 

  Definición de alcoholismo y sus efectos negativos sobre la salud. La clase de inglés, su influencia en la prevención del alcoholismo. El propósito del trabajo es reflexionar acerca de las posibilidades educativas que ofrecen las clases de idioma inglés para la prevención de hábitos nocivos como el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción, aunque se hace mayor énfasis en el alcoholismo por ser el de más incidencia en la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte. Se tienen en cuenta las costumbres y la cultura de los países de habla inglesa y de los países representados en la escuela y en el grupo, sobre el principio del respeto a la identidad nacional de cada estudiante. En el trabajo se analiza el concepto de alcoholismo dado por la Organización Mundial de la Salud, se ofrece una clasificación médica de los tipos de bebedores y se reflejan las principales consecuencias negativas de la ingestión de bebidas alcohólicas para la salud humana. Se hace referencia al concepto de la clase como forma organizativa del proceso docente-educativo que aparece en la Enciclopedia para el maestro y se analiza ésta como el momento ideal para contribuir no sólo a la instrucción sino también a la educación de los estudiantes, se presentan las unidades del curso Interchange que más posibilidades educativas brindan, con respecto a la nocividad de la ingestión de bebidas alcohólicas y los textos del sistema de ejercicios de comprensión lectora con terminología deportiva que más posibilidades educativas con respecto a este tema ofrecen. No se descarta que otras unidades y textos tengan también posibilidades educativas, con respecto a éste y otros temas. En el artículo se analizan el Interchange y el sistema de ejercicios con terminología deportiva por constituir éstos la bibliografía básica de las asignaturas Inglés I y II del segundo año de la carrera. Los textos que se utilizan en los cursos facultativos también brindan estas posibilidades educativas.

  Publicado: Mar Abr 01 2008  |  62 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Impacto de la universalización en estudiantes (nuevo) 

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  Impacto de la Universalización en estudiantes del Curso de Superación Integral para Jóvenes en la SUM Hermanos Saiz Montes de Oca de San Cristóbal. El trabajo consiste en validar el modelo de universalización en la SUM Hermanos Saiz Montes de Oca de San Cristóbal, tomando como fuente de referencia el Curso de Superación Integral para Jóvenes. A partir del diagnóstico de entrada, y la labor del tutor, así como las estrategias curriculares de las carreras, con acciones encaminadas a resolver las dificultades en el desarrollo de habilidades docentes intelectuales y comunicativas para elevar la calidad del futuro profesional; pretendemos demostrar cómo el modelo de universalización es válido y auténtico para lograr la calidad del futuro profesional desde la municipalización con entrega y dedicación.

  Publicado: Lun Mar 31 2008  |  58 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Modelo Educativo de la Escuela Politécnica Cubana (nuevo) 

  Diagnóstico de cómo se está desarrollando la actividad científico-investigativa en el centro de referencia para lograr la solución a los problemas que limitan el alcance de las transformaciones de la Enseñanza Técnica Profesional. Los cambios de la ciencia y la técnica que ocurren a nivel mundial, imponen al sector educacional en Cuba y en particular a la Enseñanza Técnica Profesional, que establezcan una vía organizada, que consolide de una forma sistemática y con una significativa apertura un perfeccionamiento constante, de aquí la razón de aplicar transformaciones en la Enseñanza Técnica Profesional, por lo que es necesario conocer el comportamiento en la actual del desarrollo de la actividad científico-investigativo en los centros politécnicos que trazan su política científica de acuerdo con sus necesidades y potencialidades. Por tal razón se necesita diagnosticar en la Enseñanza Técnica Profesional el estado real de la actividad científico-investigativo, que limitan el alcance de las transformaciones aplicadas en las diferentes educaciones, como III Revolución Educacional cubana. Nuestro trabajo está encaminado ha investigar en este Proyecto de Investigación: Modelo Educativo para la Escuela Politécnica Holguinera, cómo se está desarrollando la actividad científico-investigativo en el centro de referencia provincial, como objeto de estudio en la actividad científico-investigativo, a partir del diagnóstico realizado ha este centro, para determinar los problemas que limitan el alcance de las transformaciones de la Enseñanza Técnica profesional y lograr los resultados esperados, solucionar múltiples problemas que todo proceso de cambios y transformaciones siempre origina.

  Publicado: Lun Mar 31 2008  |  56 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El trabajo metodológico en la Educación Superior

  El Trabajo Metodológico es una vía fundamental de superación, la cual garantiza la preparación profesional, manifestándose en la impartición de una docencia con calidad en correspondencia con las exigencias de la Educación Superior Cubana. En este trabajo pretendemos hacer una valoración relacionada con las consideraciones teóricas en torno al Trabajo Metodológico en la Educación Superior, persigue fundamentalmente que los profesores, cuenten con un material de consulta para aclarar dudas relacionadas con las características de los diferentes tipos de Trabajo Metodológico para la educación superior, aspecto que desarrollamos sistemáticamente en los diferentes niveles organizativos, y para que le sirva a los docentes que necesitan exponer una clase Metodológica Instructiva para cambiar de categoría docente. La preparación de los docentes en el orden metodológico es un elemento de significativo valor en el contexto de la superación profesional, pues va dirigida fundamentalmente a elevar la competencia y el desempeño profesional desde el puesto de trabajo. El personal pedagógico en su rol de educar e instruir nuevos profesionales, de investigador permanente, en su tarea como docente en el nivel de pregrado y de modo general en su ejercicio profesional, se encuentra obligado a una superación permanente, con el propósito de garantizar la calidad de su trabajo en todas las direcciones.

  Publicado: Vie Mar 28 2008  |  60 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Los proyectos pedagógico-productivos

  Educación rural pertinente y articulada. Los principios dentro de los cuales analizar los PPP. El proyecto pedagógico productivo: el desafío de la pertinencia y la articulación. El mundo que hoy se vive y que, mediante los procesos de globalización se reconstruye y se transforma, arrastra, sin embargo, los viejos problemas derivados de una concepción y una práctica del desarrollo que en nada reconocen las diferentes expresiones de la vida y sí privilegian las opciones del mercado y el capital. La naturaleza y la extraordinaria diversidad de la vida, incluida la humana, al ser convertidas en recursos y, en ocasiones en lastres, sucumben, en la mayoría de las ocasiones de forma irreparable, frente a esta marcha inexorable y destructiva de esta concepción de progreso.

  Publicado: Vie Mar 28 2008  |  65 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Modelo Educativo Participativo para prevenir accidentes desde edades tempranas en escuelas primarias

  Debido a la alta incidencia que presentan los accidentes en la infancia en el municipio de pinar del rio , cuba y en muchos paises del mundo, la tarea de su prevención es tratada en la presente investigación bajo el enfoque del modelo epidemiológico de los accidentes ysu prevención desde edades tempranas en el primer ciclo escolar de la enzeñanza primaria tomando en cuenta la mayor cantidad de casos posibles de ocurrencia, manteniendo un nivel discriminatorio determinando: El metodo de resolucion se basa en dos aspectos basicos: Adopción de un modelo educativo participativo general y flexible, cuyo sistema de respuestas esté caracterizado por un amplio diapasón de los valores de los parámetros que lo conforman y que tenga la combinación de tres técnicas participativas. Procesamiento de la información existente mediante un modelo estadístico computarizado excel que utilizan de forma integrada las variables disponibles.

  Publicado: Vie Mar 28 2008  |  55 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Introducción a la metodología de la investigación

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  La finalidad de realizar proyectos de investigación es afinar las habilidades de búsqueda de información, observación, lógica y análisis de datos; por lo tanto, lo importante de un proyecto no es la complejidad, sino la metodología con que halla sido realizado. Elementos básicos del proyecto de investigación. ¿Cómo seleccionar el tema?. La delimitación del tema. El marco teórico. La formulación de la hipótesis. El marco metodológico. Diseño de investigación. Población y muestra. El análisis de los datos.

  Publicado: Jue Mar 27 2008  |  4243 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La investigación en educación media superior

  Una estrategia para la titulación de postgrado. En el presente escrito se presenta la experiencia que se tuvo al desarrollar un diplomado con efectos de titulación en postgrado. El diplomado denominado "La investigación en educación media superior" se desarrolló del mes de enero al mes de junio del año 2006 y logró titular a 38 alumnos de 45 que se inscribieron. Se reseñan las principales decisiones curriculares y de operación que se realizaron para asegurar el éxito del diplomado. El convenio signado en el 2002 entre la Universidad Pedagógica de Durango y la Escuela Preparatoria Diurna de la Universidad Juárez del Estado de Durango permitió ofertar la Maestría en Educación campo Práctica Educativa a maestros de educación media superior y superior dependientes de la Universidad Juárez del Estado de Durango durante el período 2002-2004. l finalizar sus estudios, en junio de 2004, se tuvieron 60 alumnos egresados distribuidos en tres grupos; después de un año, en junio de 2005, solamente dos alumnos se habían titulado.

  Publicado: Jue Mar 27 2008  |  1915 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Una mirada a los niños institucionalizados y a la zooterapia

  Esta investigación bibliográfica da cuenta de diversos estudios realizados acerca de las consecuencias de la institucionalización, las características de los centros de protección simple de nuestro país y las características socioemocionales y conductuales de los niños institucionalizados. Por otra parte, se da a conocer el trabajo realizado en zooterapia, como un método alternativo y complementario de las terapias tradicionales, abarcando sus modalidades principales, sus beneficios, indicaciones y contraindicaciones. Finalmente se realiza una propuesta de trabajo con animales, en las diferentes instituciones de protección simple, argumentando la importancia del acceso de los niños institucionalizados a este tipo de terapia.

  Publicado: Jue Mar 27 2008  |  48 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El desarrollo de valores bolivarianos en la formación profesional por competencias

  Formación por competencias: un enfoque pedagógico integrador. Importancia del desarrollo de valores bolivarianos para la formación profesional por competencias en Venezuela: una aproximación al tema. Paralelamente al vertiginoso avance de la ciencia y la técnica, la información y la comunicación, la sociedad contemporánea está presenciando otro fenómeno que le es característico: la crisis de valores. Éste hecho social posee la particularidad de estar presente en diferentes países, estratos poblacionales, razas, sexo, credo religioso o político, atribuyéndosele gran parte de los problemas que actualmente confronta la humanidad. Esto es así por cuanto el ser humano, como ente social, requiere un marco orientador de su conducta y actos compartidos con sus pares para garantizar la adecuada convivencia, aceptación del entorno y comprensión de su desempeño. La carencia de actitudes aceptadas por el colectivo como acciones positivas, generan la contradicción y el conflicto social, constituyéndose en elemento perturbador del desarrollo y bienestar de la población. De tal forma el egoísmo, el afán de lucro, la irresponsabilidad profesional y laboral, e inclusive la falta de respeto a la vida humana y al medio ambiente, conforman comportamientos individuales y grupales nocivos desarrollados y arraigados en las generaciones presentes, bien por estímulo externo o falta de orientación sobre sus consecuencias. Las Universidades como portadoras del encargo social de formar al talento humano, han asumido un rol meramente instructivo en el suministro de conocimientos y desarrollo de habilidades, obviando la necesidad de educar en valores humanos y sociales para el desempeño profesional ético, probo, responsable. El presente trabajo sustentado en la reflexión y el análisis documental, aborda los aportes que el enfoque de Formación por Competencias y los Valores Bolivarianos pueden realizar a la educación superior, con énfasis en la realidad venezolana.

  Publicado: Mie Mar 26 2008  |  69 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Estructuración didáctica de la clase encuentro

  Fundamentos para la estructuración didáctica de la clase encuentro en la Sede Universitaria Municipal. Exigencias de la clase encuentro contemporánea en el contexto de la universalización de la educación superior. El concepto de clase encuentro. Estructura didáctica de la clase encuentro. Tratamiento metodológico de las diferentes fases de la clase encuentro en la en el modelo semipresencial. El sistema de clases de la asignatura en la universalización: La clase encuentro en su contexto. Topología de la clase encuentro. La clase encuentro inicial o primer encuentro. Los encuentros intermedios. Fase de orientación. El encuentro final. La efectividad de la clase encuentro. El análisis posterior al desarrollo de la clase encuentro.

  Publicado: Mie Mar 26 2008  |  52 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

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