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    • Trabajo Referativo de Problemas Filosóficos de la Educación

      Profundizar en los aspectos filosóficos de la educación permite analizar el desarrollo, de esta disciplina científica, su surgimiento, sus principales tareas y funciones, cuál es la concepción del hombre, cuáles son las ideas sobre su educabilidad, cómo se logra el conocimiento científico de la realidad, cuáles son los valores e ideales y cómo se plasman estos en los fines de la educación. En el presente trabajo se hace una valoración de las teorías educativas que tienen como base filosófica el idealismo subjetivo en cuanto a las funciones que cumplen.

      Publicado: Mar May 29 2007  |  487 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Educación Física y el deporte

      6 de 10 estrellas (7 votos)

      Los cambios que se producen en el contexto educativo internacional, y por ende el cubano en lo particular, incorporan aspectos innovadores con respecto a la elaboración de los planes y programas de estudio desde la lógica de las competencias profesionales integrales. Con esta perspectiva se pretende, entre otras cosas, vincular más y mejor institución educativa con el entorno. Para ello se requieren no sólo de cambios estructurales, sino también modificaciones en las prácticas educativas. Lograr que maestros y alumnos participen de una manera más comprometida durante el proceso de enseñanza aprendizaje, será posible en la medida en que conozcan, interpreten y hagan suyas las nuevas propuestas curriculares enmarcadas en el modelo de las competencias profesionales integrales. El presente artículo tiene el propósito de presentar una aproximación general a la relación entre competencia profesional y la interrelación con el método de la sistematización teniendo en cuenta el modelo educativo que posee la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte.

      Publicado: Lun May 28 2007  |  410 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • El órgano de control institucional de las direcciones regionales de educación

      Este trabajo de investigación trata del análisis de la operatividad de los Órganos de Control Institucional (OCI) de las Direcciones Regionales de Educación y el apoyo que facilitan al órgano técnico rector del Sistema Nacional de Control- Contraloría General de la República (CGR)- en la lucha contra la corrupción de directivos, funcionarios y trabajadores. El objetivo general de la investigación es "Determinar la reingeniería de procesos que deberá aplicarse en el Órgano de Control Institucional de las Direcciones Regionales de Educación, de modo que este Órgano apoye efectivamente a la Contraloría General de la república en la lucha contra la corrupción".

      Publicado: Lun May 28 2007  |  250 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Instituto Superior Pedagógico Público de Azángaro en el 2006

      La presente investigación tiene como finalidad diagnosticar y describir la formación docente de los estudiantes de nivel inicial del Instituto Superior Pedagógico de la ciudad de Azángaro, y visualizar los ítem planteados en esta investigación, para conocer el grado de preparación y conocimiento que tienen los estudiantes del X semestre en el año 2006. El estudio se realizó involucrando a 20 estudiantes, el cual constituye el total del semestre en investigación, esta muestra o unidad de medida se procedió por una muestra intencional, escogido en función a los propósitos de esta investigación.

      Publicado: Mie May 23 2007  |  183 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Proyecto Educativo Integral Comunitario

      10 de 10 estrellas (2 votos)

      El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.) de la Escuela Básica Estadal Juan Francisco reyes Baena contiene la misión, Visión del plantel, los objetivos y las líneas estratégicas así como las metas con sus acciones como principios orientadores para el logro de una institución que busca adecuarse al proceso de cambio existente dentro una gama de situaciones llenas de problemas internos y externos que desfavorecen o afectan el principal propósito de toda institución educativa "prestar una educación de calidad a sus principales usuarios que son los niños. La elaboración de las metas constituye una tarea que está iniciada. Sin embargo, requiere ajustes y revisiones permanentes según la dinámica de ejecución de los proyectos de aprendizajes o de aulas que se vayan haciendo para operacionalizar los objetivos propuestos.

      Publicado: Mie May 23 2007  |  414 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Actores y recursos institucionales (Venezuela)

      En la educación básica, la educación estética coopera con los otros aspectos educativos, para conseguir un resultado armónico en el proceso. Basado en esto se hizo un estudio de acción participativa que evaluó la disponibilidad de actores y recursos institucionales en el Municipio Bolívar, para el fomento y desarrollo de la educación estética en la educación básica de la E.B Mesones de Barcelona del Estado Anzoátegui, para lo cual se hizo una revisión documental en la obtención de información sobre políticas, lineamientos, planes y programas de las instituciones que integran el Sistema de Cultura, igualmente, se utilizó la observación narrativa a fin de realizar el análisis documental y establecer la confrontación del ser con el deber ser; a través de la observación descriptiva se hicieron entrevistas orales de tipo informal a los directivos de los entes culturales y personal docente de la escuela mencionada, para realizar el inventario de los recursos disponibles relacionados con el área en las instituciones culturales y educativa, al mismo tiempo se aplicaron las técnicas de grupo central y campo de fuerzas, a fin de incorporar a los docentes en el desarrollo de el área, igualmente se utilizó la observación participante, que permitió obtener otra información, además la observación narrativa, registros de lo observado, diario de campo y actas de reuniones para obtener los elementos de análisis e interpretación de los datos. Los resultados obtenidos se relacionaron con la necesidad de dictar talleres y cursos a los docentes para el desarrollo del área, falta de recursos para realizar actividades coordinadas con los entes culturales, dotación y ambientación de aulas que permitan el desarrollo creativo de los alumnos. Por esto, se propuso un trabajo coordinado entre la escuela, la comunidad y los entes culturales del Municipio, a fin de solventar las dificultades presentadas. Estética, Fomento, Entes Culturales, Creatividad, Sistema de Cultura, Recursos, Ambientación.

      Publicado: Mar May 22 2007  |  226 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La Razón y el Conocimiento Silencioso

      9 de 10 estrellas (3 votos)

      Desde la antigüedad, el hombre primitivo, consideró la experiencia como un recurso y una herramienta muy importante para sobrevivir, ya que a través de ella era posible enfrentarse a los problemas de la vida cotidiana. Pero no fue, sino hasta la época de la antigua Grecia (siglo VII A. C.), cuando las experiencias, los conceptos, las ideas, los pensamientos, el conocimiento y la propia mente tomaron también gran importancia, ya que los primeros filósofos griegos (Parménides, Sócrates, Platón y Aristóteles), se dieron cuenta de que el ser humano era capaz de construir ideas, a partir de conceptos (ejemplo que tomó Sócrates de los Geometras o Pitagóricos ) los cuales eran producto de las representaciones del mundo sensible (objetos físicos) a través de los órganos sensoriales (mediadores: vista, oído, tacto, etc.). Conciencia, conocimiento silencioso, razón, yo psicológico, importancia personal, corrientes filosóficas, pensamiento científico.

      Publicado: Mar May 22 2007  |  2245 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Las complejidades del rol del profesor adscriptor

      Este trabajo se basará en la experiencia realizada con practicantes a partir de julio del año 2006. La practicante cursa 2º año en el C.E.R.P y su práctica es de observación, con la obligación de dar tres clases evaluadas por su profesora de Didáctica y el Profesor Adscriptor. En junio se presenta una futura docente y solicita realizar su práctica en el Liceo que había estudiado y con su ex profesora de Historia. Sentimientos ambiguos se entrecruzan: receptividad y apertura unida al temor frente a lo nuevo; felicidad por tener a una alumna que regresa haciendo nuestra misma carrera, preocupación frente al desafío. Lógicamente aceptamos el desafío, responsabilidad, porque éstos permiten evolucionar, aprender y profesionalizarse. La alumna realizó la práctica en un grupo de tercer año del plan 1996, con cuatro horas semanales de clase.

      Publicado: Mar May 22 2007  |  187 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Región de Murcia. Normas e Instituciones

      8 de 10 estrellas (1 voto)

      Se cree que el Sureste es uno de los primeros territorios de la Península Ibérica que dispuso de normas reguladoras de las relaciones sociales a las que se puede asignar cierto contenido de carácter jurídico. Normalmente esas normas o reglas eran redactadas en tablas, en forma de verso para su memorización mas fácil, tal vez por el escaso conocimiento que de la escritura tenía la población. El origen de esas reglas está fundamentado en influencias externas, tal vez de otros pueblos más avanzados ( egipcios, fenicios, griegos) que colonizaron las zonas mediterráneas, dado el carácter receptivo y comercial de los habitantes de Tartessos y Levante.

      Publicado: Mar May 22 2007  |  256 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Selección de lecturas de comunicación educativa

      5 de 10 estrellas (2 votos)

      La presente compilación es fruto de la búsqueda y resultados de investigación de materiales publicados y experiencias personales de profesionales interesados en la temática de la Comunicación y sus aplicaciones en el terreno educativo. En su elaboración se ha tenido en cuenta resultados de diferentes autores que han participado en diversos cursos de Postgrado en Cuba y en varios países de América Latina, y a la vez inacabada, pues permanece abierta a nuevas sugerencias y aportes. Con ella pretendemos lograr aquellas características que son esenciales a todo proceso comunicativo: la presencia del diálogo, la posibilidad de interacción e influencia mutua entre los autores, el texto y los lectores. La compilación está integrado por diez temáticas generales y aplicadas donde se presentan inicialmente las diversas fuentes teóricas que nutren la conceptualización de la Comunicación como ciencia Se analizan variados intentos de definición de su campo de estudios y se concluye con una propuesta que se somete a la consideración del lector. Se abordan las teorías de la Comunicación en América Latina, además se trata los vínculos entre comunicación y educación, al interpretar la educación como un proceso dialógico, de interacción y comunicación entre profesores y estudiantes. Se examinan distintos aportes a esta interpretación, especialmente el brindado por el Enfoque Histórico Cultural de L.S. Vigotsky y las conceptualizaciones desarrolladas por las tendencias pedagógicas más progresistas. Finalmente se valora la importancia de la comunicación educativa y su instrumentación en el aula., así como el uso de las TIC y de algunos instrumentos para valorar actitudes comunicativas en los docentes y profesionales en general.

      Publicado: Mar May 22 2007  |  435 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Talleres curriculares basados en el enfoque histórico cultural

      El artículo trata acerca de un nuevo componente incorporado a un plan de estudios a partir de la aplicación del enfoque histórico cultural. Se denominan Talleres. Se conceptualiza y se da su forma de instrumentación. En este mundo, donde la globalización pretende imponer como principio del desarrollo humano la violencia, el mercado, los sentimientos de culpa y la enajenación, urge frenar de todas las maneras posibles la destrucción del propio hombre. Sólo en la creación de una conciencia sustentada en los valores propios, en el vuelco hacia su interior y sus raíces, concibiendo un encuentro que lleva implícita la relación con los demás y que se contrapone al individualismo, la ambición y al aislamiento, puede encararse esa urgencia. La educación ocupa un lugar esencial en esta tarea, por darle al hombre las herramientas para encausar el desarrollo social y encontrarse a sí mismo. La escuela tiene necesariamente que reevaluar todos sus componentes y asumir una concepción que pueda resolver los retos de ese futuro.

      Publicado: Mar May 22 2007  |  2247 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Educar para la vida PEI

      10 de 10 estrellas (4 votos)

      Educar no es desarrollar una inteligencia formal capaz de resolver problemas matemáticos o escribir un cuento, también es desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en que herencia cultural se está inscripto. ¿De qué historia familiar soy heredero. También educar es introducirse a un universo en el que los hombres dejaron sus obras y a los que hoy es posible remitirse. Sabemos que el sujeto se construye a través del conocimiento. Con la capacidad de conocerse a sí mismo, y de interactuar con el otro en la escuela y fuera de ella.

      Publicado: Jue May 17 2007  |  4744 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La demanda de la educación superior (Perú)

      En el presente trabajo monográfico se da a conocer como la educación superior pública, privada e instituciones superiores (no universitarias) deben de contar con los requisitos necesarios para cubrir las expectativas de los estudiantes que han concluido el nivel secundario y que emprenden una búsqueda de una formación superior en donde la institución a elegir cumpla con el grado de calidad educacional que facilite su formación y que ayude a desarrollar sus habilidades intelectuales (formación de carácter, valores, la moral, etc.), físicas, personales e interpersonales.

      Publicado: Jue May 17 2007  |  222 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Los ejes transversales como instrumento pedagógico para la formación de valores

      8 de 10 estrellas (2 votos)

      La primera parte de este artículo tiene por objeto esbozar algunos aspectos teóricos y conceptuales sobre los ejes transversales referidos al campo de la didáctica. En la segunda parte se sugiere una metodología que permite articular los ejes transversales al currículo y, como lograr que este vínculo se convierta en un instrumento eficaz para aquellas instituciones de educación superior que tienen en sus planes educativos, la tarea reforzar el proceso de la formación de valores.

      Publicado: Jue May 17 2007  |  215 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Potenciación de la tarea docente para el PDE de la disciplina IFE: una propuesta didáctica

      En el contexto de la universidad contemporánea la sólida formación de profesionales de calidad es un compromiso de todos los implicados en ello. El egresado universitario debe acometer con competitividad la función que la sociedad le tiene atesorada: transmitir al medio social donde se inserte la calidad de su formación, que se deriva de la calidad del proceso docente - educativo (PDE). A la par, el proceso de cambio y perfeccionamiento del sector empresarial en nuestra sociedad exige la formación integral de los egresados. La presente investigación se refiere a la formación de aquellos que provienen de las carreras económicas de la UPR.

      Publicado: Mie May 16 2007  |  192 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Valores en los jóvenes que integran las pandillas juveniles IES Pedro Vilcapaza

      6 de 10 estrellas (2 votos)

      El desarrollo del presente trabajo a través de un estudio experimental, descriptivo y analítico de la estrategia aplicada el Role Playing y el estudio de casos, estrategias que permitieron la asimilación de los valores de la honestidad, responsabilidad y solidaridad en la IES Pedro Vilcapaza en la escuela. Se da importancia la clarificación de valores a través del proceso del auto conocimiento, la clarificación y construcción del yo, en la asimilación de los valores de la honestidad, la responsabilidad y la solidaridad, usando el Role Playing y el estudio de casos. La presente investigación se sustenta en el modelo de Raths, Harmin, y Simon (1978), el cual se basa en tres procesos esenciales: el auto conocimiento, la clarificación y construcción del yo. La idea fundamental que se persigue es que el joven se descubra asimismo a través de la identificación y clarificación de sus principales intereses, preferencias y valores. Y que a partir de este conocimiento, se desarrolla la capacidad para llevar a la práctica las opiniones, principios o actitudes con los cuales se identifican, y así se logra construir una personalidad integrada y coherente por ello, las estrategias del Role Playing y el estudio de casos están basadas en estos postulados y buscan el mejoramiento de la practica de la honestidad, responsabilidad de los estudiantes.

      Publicado: Mie May 16 2007  |  226 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Investigación en la observación de una clase para explicar algunos problemas educativos

      Observación de clase. Características del lugar. Población. Espacio físico. Características del grado. Escuela de jornada completa perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ubicada en el barrio Santa Rita. La escuela está ubicada cerca del centro comercial. Tiene muy buenas condiciones edilicias y con buena manutención por la preocupación de la Cooperadora a pesar de los pocos aportes que realizan los alumnos.

      Publicado: Mar May 15 2007  |  208 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La Educación: Una mirada desde la Teoría de la Complejidad

      6 de 10 estrellas (5 votos)

      El presente trabajo intenta ofrecer un panorama sobre el Pensamiento Complejo, el cual es imperioso para una mejor educación. El autor parte del presupuesto de que la escuela argentina necesitará de muchos años para pensar en complejo, ya que la modernidad ha herido de muerte el pensamiento de la sociedad argentina con el simplismo y el favorecimiento hacia las ciencias fácticas por encima del arte, la reflexión humanística y el cuidado del cuerpo. Esta herida de muerte puede ser sanada sólo si se logra vislumbrar la complejidad del acto educativo sin tardanza, con la ayuda de la filosofía como anfitriona. El Pensamiento de Edgar Morin no es una poción mágica, sino el mero rescate de una visión de la vida que la antigüedad tuvo y que la modernidad eclipsó en su intento de reducirlo todo a lo claro y distinto.

      Publicado: Mar May 15 2007  |  260 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La gestión de los procesos universitarios en la sede universitaria municipal de Pinar del Río

      Las IES son instituciones sociales que tienen la misión de contribuir a la transformación de la sociedad a través de tres procesos formativos : docencia , investigación y extensión , manteniendo una actitud permanente de cambio y transformación que conlleva al mejoramiento de la calidad de los procesos en aras de lograr la competitividad en los productos finales , condiciones indispensables para la supervivencia y desarrollo sostenible de éstas instituciones. La universidad proactiva contribuye a una formación de alta calidad , entregada a la búsqueda , creación y diseminación del conocimiento , ámbito de aprendizaje fundamentado en la calidad que incluye el compromiso y responsabilidad de los graduados para poner su formación al servicio del desarrollo social , lugar donde se propicie la actualización y mejoramiento constante del conocimiento , dirigida al beneficio y progreso de la región y la nación , que se adapte al ritmo de la vida contemporánea y contribuya a resolver problemas humanos apremiantes.

      Publicado: Mar May 15 2007  |  177 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La memoria emotiva y su discutida eficacia para la actuación

      8 de 10 estrellas (1 voto)

      El primer pedagogo teatral que se ocupó de la memoria emocional o emotiva fue el gran maestro Konstantín Serguéievich Stanislavski, (1863-1938), actor, director y autor ruso, nacido en Moscú, fue quien desarticuló el estilo de actuación grandilocuente que imperaba en su época. A una noción completamente idealista sobre la actuación, vinculada a conceptos escasamente objetivos como el talento, la intuición, el genio o la inspiración; opuso un elevado profesionalismo en el actor, basado en un método que le permitiría encontrar al actor estados emocionales auténticos y dejar de depender de la aparición azarosa de los mismos.

      Publicado: Mar May 15 2007  |  431 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La Pedagogía de los valores en el Proceso Docente Educativo

      9 de 10 estrellas (2 votos)

      El presente artículo tiene como propósito servir de orientación para quienes desean utilizar sistemáticamente y con una intención formativa el concepto de valores en sus actividades académicas, profesionales .no tiene ninguna pretensión de tipo teórico, conceptual sólo pretende contribuir a la definición de una metodología y de una estrategia que no ha sido claramente precisada debido particularmente a la propia ambigüedad con que se ha trabajado el concepto,.

      Publicado: Mar May 15 2007  |  213 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Consideraciones generales para la dirección de equipos deportivos

      7 de 10 estrellas (3 votos)

      Consideraciones Generales para la Dirección de Equipos Deportivos, es el reflejo de las experiencias de los autores en el campo de la Dirección en el plano general, el proceso docente educativo en la enseñanza superior y el resultado de varios trabajos de diplomas realizados por estudiantes de la facultad de Cultura Física de Ciego de Ávila. Así como la experiencia en el campo de la dirección deportiva y la necesidad de elaborar un material para enfrentar la superación de los Directivos del Deporte en la provincia, han hecho posible profundizar en aquellos aspectos de carácter general que provocan un aumento de la motivación de algunos especialistas por el arte de dirigir equipos deportivos. Su contenido abarca aspectos generales de la dirección, estilos y técnicas contemporáneas, así como experiencias observadas en los últimos años en el territorio. Hacemos un paréntesis con un grado de prioridad necesario a la temática de la calidad en la Dirección de equipos, concluyendo con un conjunto de reglas generales que condicionan el accionar de los directivos del Deporte, que ha nuestro modo de ver encabezan el proceso de dirección.. Esperamos que este documento contribuya al perfeccionamiento de la labor a todos los niveles de la provincia de Ciego de Ávila.

      Publicado: Lun May 14 2007  |  401 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana
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