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Educacion

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  • La cultura profesional del docente y aprendizaje organizacional en las instituciones educativas b谩s

    En las instituciones Educativas B谩sicas, se observa que hay todav铆a la rutina de un comportamiento t铆pico que se sit煤a en el filo de lo inconsciente y de lo fijado. Conductas estandarizadas del profesor durante la ejecuci贸n de la ense帽anza en aula, que a este tiempo, este cambio esencial debe ser 聯movido聰 no tan solo por fuerzas externas 聳 la decisi贸n estatal 聳 , sino por un comportamiento interno de la organizaci贸n sustentado en el desarrollo de su capacidad estrat茅gica, en vista que la realidad socioecon贸mica docente y administrativo en la actual ha impulsado una nueva forma de gestionar el mundo de la organizaci贸n en la que el trabajo en equipos se hace indispensable.

    Publicado: Jue Feb 09 2017  |  12 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Saberes docentes y tecnolog铆as emergentes en la escuela secundaria: Enciclomedia y Conectar Igualda

    Desde hace d茅cadas, hemos sido testigos de la aparici贸n permanente de los planes y programas que incluyen nuevas tecnolog铆as de software y de telecomunicaciones en las escuelas secundarias de los diferentes pa铆ses latinoamericanos. En este trabajo se presenta un an谩lisis desde la perspectiva de los sujetos, sobre la forma en que operan ciertos factores relacionados con los planes de educaci贸n en las escuelas y c贸mo estos factores se materializan. El art铆culo presenta un an谩lisis de los dos programas educativos relacionados con la inserci贸n de los medios digitales en las escuelas secundarias en dos pa铆ses de Am茅rica Latina. Los programas son Enciclomedia (M茅xico) y Conectar Igualdad (Argentina). El art铆culo incluye las contribuciones de dos estudios cualitativos realizados en ambos pa铆ses para entender la siguiente pregunta desde un enfoque socio-antropol贸gico sobre la educaci贸n: 驴Qu茅 conocimientos de los maestros es requerido por las nuevas tecnolog铆as en las escuelas secundarias?

    Publicado: Jue Feb 09 2017  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sistematizaci贸n de experiencias e indicadores TIC麓s en el 谩mbito educativo de la provincia de Ent

    El proyecto 聯Sistematizaci贸n de las pr谩cticas: Experiencias con TICs. en el 谩mbito educativo de la provincia de Entre R铆os聰 tiene como objetivo principal construir conocimiento a partir de la investigaci贸n y sistematizaci贸n de las pr谩cticas innovadoras para la inclusi贸n de tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n en 谩mbitos educativos. Como as铆 tambi茅n generar indicadores referidos al uso social, inteligente y productivo de TICs. de la comunidad educativa en general y su aplicaci贸n en las instituciones escolares.

    Publicado: Jue Feb 09 2017  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una propuesta metodol贸gica para favorecer la interdisciplinariedad de contenidos cient铆ficos

    El objetivo de este trabajo es relatar la experiencia de formaci贸n docente realizada por un equipo de profesores de la Facultad de Ciencias Exactas F铆sicas y Naturales de la Universidad Nacional de C贸rdoba. La innovaci贸n consiste en la incorporaci贸n de recursos materiales y estrategias de ense帽anza con TIC en distintos talleres, seminarios y cursos para estudiantes y docentes de todos los niveles educativos: primarios, secundarios, terciarios y universitarios. Algunos de estos recursos incluyeron distintos sensores multiparam茅tricos, construcci贸n de conocimientos cient铆fico-tecnol贸gicos, aula virtual y un blog.

    Publicado: Jue Feb 09 2017  |  12 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Atributos de la innovaci贸n en el marco del movimiento educativo abierto para desarrollar competenci

    Este art铆culo presenta aportes relevantes de una investigaci贸n que estudi贸 el desarrollo de los atributos de la innovaci贸n educativa en el marco del movimiento educativo abierto, al fomentar las competencias matem谩ticas mediante la integraci贸n de Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA) en estudiantes de noveno grado de Educaci贸n B谩sica en una escuela p煤blica de car谩cter rural ubicada en Colombia.

    Publicado: Mie Feb 08 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Autopercepci贸n de habilidades de lectura cr铆tica en estudiantes de ciencias de la educaci贸n

    Este art铆culo propone identificar habilidades de lectura cr铆tica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educaci贸n de una universidad p煤blica de la ciudad de Resistencia (Chaco 聳 Argentina). Se trabaj贸 con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educaci贸n, aplicando un cuestionario estructurado (CPC2), elaborado y estandarizado por Santiuste Bermejo. Si bien dicho instrumento indaga las percepciones respecto de las habilidades de lectura, escritura y verbalizaci贸n, en esta ocasi贸n se investig贸 s贸lo el primer t贸pico.

    Publicado: Mie Feb 08 2017  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Barreras de aprendizaje para estudiantes con discapacidad en una universidad chilena

    El presente art铆culo expone los resultados de una investigaci贸n sobre estudiantes con discapacidad de una universidad chilena. El objetivo del estudio es determinar las barreras para el aprendizaje y la participaci贸n que enfrentan estos estudiantes y, de esta manera, determinar los apoyos educativos requeridos para que estos puedan realizar sus estudios de manera equitativa en relaci贸n con la poblaci贸n estudiantil universitaria. En el plano metodol贸gico, la investigaci贸n fue definida como descriptiva y transversal y la principal t茅cnica de recolecci贸n de datos fue el cuestionario.

    Publicado: Mie Feb 08 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Caracter铆sticas, motivaciones y expectativas de estudiantes de g茅nero masculino de carreras pedag

    El presente art铆culo expone los resultados de una investigaci贸n realizada en el a帽o 2014, en la Facultad de Educaci贸n de la Universidad Bernardo O麓Higgins. Esta apuntaba a describir las caracter铆sticas, motivaciones y expectativas que impulsaron a un grupo de j贸venes (varones) a estudiar carreras pedag贸gicas. La metodolog铆a utilizada es de tipo cuantitativa descriptiva, considerando un cuestionario, que luego de su validaci贸n y pilotaje (Alfa Crombrach de 0.83), fue aplicado a 42 estudiantes.

    Publicado: Mie Feb 08 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Grupos de trabajo como apoyo para la motivaci贸n del aprendizaje de la tabla peri贸dica en noveno gr

    El prop贸sito de esta investigaci贸n fue organizar grupos de trabajo con la participaci贸n de los estudiantes como apoyo para el aprendizaje de la qu铆mica. El enfoque fue cualitativo bajo la modalidad de investigaci贸n-acci贸n. Los actores fueron 44 estudiantes de 9no grado de la secci贸n 鈥淎鈥. El procedimiento consisti贸 en diagnosticar las dificultades que presentan los estudiantes para el aprendizaje de la tabla peri贸dica en qu铆mica, dise帽ar y aplicarlas, en grupos de trabajo cooperativo, el diagn贸stico demostr贸 que la secci贸n presentaba dificultad en el aprendizaje de los conceptos y aplicaci贸n de los elementos qu铆micos.

    Publicado: Mie Feb 08 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La Universalizaci贸n en el desarrollo del FORUM de ciencia y t茅cnica en Sandino

    En el presente trabajo se hace referencia al impacto que ha tenido la universalizaci贸n de la educaci贸n superior en la elevaci贸n de los niveles de investigaci贸n, convirti茅ndose en la instituci贸n que asume el reto de liderar a la comunidad cient铆fica del territorio, en la b煤squeda de soluciones que permitan paliar los nocivos efectos del bloqueo econ贸mico, financiero y comercial impuesto por los Estados Unidos a nuestro pa铆s a trav茅s del FORUM de Ciencia y T茅cnica.

    Publicado: Mar Feb 07 2017  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La universidad muda y el copista replicado

    La universidad no ense帽a a escribir/leer porque no es parte de su negocio. La universidad ha mutado su naturaleza. La sociedad de la informaci贸n, el siglo XXI y sus nuevas consideraciones culturales han convertido la Universidad en un espacio que se asemeja a un club social. Es la forma moderna de hacer empresa, cuando el saber y el conocimiento devienen mercanc铆a y negocio. Esta consideraci贸n, aleja a la universidad de sus principios fundantes y la redirige hacia maneras de trivializaci贸n y banalizaci贸n del conocimiento.

    Publicado: Mar Feb 07 2017  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Alfabetizaci贸n tecnol贸gica para mayores

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Relatamos una experiencia con adultos inquietos por aprender y/o mejorar como usuarios de ordenador. Buscamos combatir la info-exclusi贸n, dinamizando la concientizaci贸n sobre capacidades y confianza para continuar aprendiendo; sustentados en teor铆as del aprendizaje, papel de las emociones e implicaciones en el comportamiento social. Para ajustar el proceso; dando cuenta del impacto, elegimos el paradigma para el cambio.

    Publicado: Lun Feb 06 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategia didactica en la ense帽anza desde la practica en el laboratorio y el entorno

    En este trabajo se consideran las pr谩cticas de laboratorio y el entorno como una estrategia did谩ctica de lograr un proceso de ense帽anza-aprendizaje desde el enfoque vivencial donde se toman en cuenta experiencias de laboratorio y 谩rea de campo de la E.T.A.N. 聯Euclides Moro聰

    Publicado: Lun Feb 06 2017  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategias para incentivar el pensamiento l贸gico en los estudiantes de 4to a帽o

    Esta es una investigaci贸n documental, la cual muestra la importancia de un estudio de caso sobre estrategias para incentivar el pensamiento l贸gico en los estudiantes de qu铆mica de 4to a帽o de la ETAN Euclides Moro, con el prop贸sito de reflexionar sobre el pensamiento L贸gico y hacer aportes para su desarrollo en un contexto espec铆fico de ense帽anza y aprendizaje de las Ciencias Naturales

    Publicado: Lun Feb 06 2017  |  12 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La aplicaci贸n de la pizarra digital interactiva en el mejoramiento del aprendizaje de la escuela ru

    El reto educativo en la integraci贸n de las Tecnolog铆as en el aula no es la dotaci贸n 12 de recursos, sino la necesidad de una aplicaci贸n de estas herramientas con una metodolog铆a activa. El centro de la tem谩tica se vincula a la valoraci贸n de factores en la aplicaci贸n de la PDI 13 en los contextos educativos. Se valora la pr谩ctica de 7 maestros en el C.R.A Laguna de P茅trola, en Albacete, que subrayan la presencia de obst谩culos vinculados a factores derivados de los enfoques tradicionales de la ense帽anza, y otras dificultades derivadas del gran esfuerzo que supone la aplicaci贸n de las TIC en los contextos educativos.

    Publicado: Lun Feb 06 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La importancia del proyecto en la gesti贸n pedag贸gica

    Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de medios necesarios. Un proyecto es una intervenci贸n deliberada y planificada por parte de una persona o ente que desea generar cambios favorables en una situaci贸n determinada. La palabra proviene del lat铆n proiectus, que a su vez deriva de proiicere, que significa dirigir algo o alguna cosa hacia adelante.

    Publicado: Lun Feb 06 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Relaci贸n entre el rendimiento acad茅mico, ansiedad ante ex谩menes, rasgos de personalidad, autoconc

    El rendimiento acad茅mico es reconocido por su capacidad clasificatoria y su vinculaci贸n a la promoci贸n y evaluaci贸n de estudiantes, su expresi贸n en notas y promedios acad茅micos lo identifican con objetividad. Sin embargo, esta condici贸n no es v谩lida, en tanto existen factores subjetivos y sociales que lo atraviesan, convirti茅ndolo en una condici贸n fenomenol贸gica.

    Publicado: Lun Feb 06 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Buenas pr谩cticas para la selecci贸n de recursos educativos abiertos

    El art铆culo expone la indagaci贸n acerca de los Recursos Educativos Abiertos (REA) con la colaboraci贸n interuniversitaria entre el Instituto Tecnol贸gico de Estudios Superiores de Monterrey, M茅xico, y la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Esta tem谩tica ha sido poco estudiada y ambas universidades se vieron en la necesidad de conocer c贸mo se realiza la selecci贸n de estos recursos. Asimismo, expresa las buenas pr谩cticas de selecci贸n de REA utilizadas por los participantes en el curso Innovaci贸n Educativa con Recursos Abiertos que se facilit贸 mediante el formato Massive Open Online Course (MOOC por sus siglas en ingl茅s) y as铆, formular recomendaciones que orienten su elecci贸n. Con una investigaci贸n exploratoria de tipo cualitativo se realiz贸 una revisi贸n de instrumentos de autoevaluaci贸n completados por los participantes, se generaron categor铆as para describir los aportes publicados en los foros del curso y las tareas que completaron los participantes con respecto al tema de REA.

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  13 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Educaci贸n superior en Chile: 驴fin de un ciclo de expansi贸n para las universidades?

    El presente trabajo muestra una mirada contingente de los principales desaf铆os y din谩micas de cambio que enfrenta el sistema de educaci贸n superior chileno, bajo una perspectiva hist贸rica y comparada de su evoluci贸n. Se presenta una breve historia de la educaci贸n superior chilena, su evoluci贸n en datos a contar del a帽o 1990 y su contexto internacional, terminando por mostrar algunos aspectos gruesos que definen el escenario actual de la educaci贸n superior chilena. Al finalizar el trabajo, se se帽ala que Chile se enfrenta a un escenario de cambio estructural, institucional y pol铆tico que puede reconfigurar completamente la evoluci贸n y la estructura de su sistema de educaci贸n superior. En esta direcci贸n, una de las principales tendencias de cambio es el estancamiento de la matr铆cula en sus universidades.

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  16 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El desarrollo de la habilidad resanar en estudiantes

    El trabajo est谩 encaminado a fundamentar el desarrollo de la habilidad profesional 聲resanar聲 en los estudiantes de primer a帽o de la especialidad Alba帽iler铆a en el Centro polit茅cnico Leonides Blanco. El diagn贸stico inicial demostr贸 que existen dificultades en el desarrollo de las habilidades profesionales en los estudiantes de esta especialidad. Para realizar la investigaci贸n fueron utilizados m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y matem谩ticos estad铆sticos. Se elabor贸 una estrategia did谩ctica que diera respuesta a la problem谩tica presentada y fue comprobada mediante el pre-experimento.

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  12 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El m茅todo en una Investigaci贸n Educativa

    M茅todo es una palabra que proviene del t茅rmino griego methodos (鈥渃amino鈥 o 鈥渧铆a鈥) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original se帽ala el camino que conduce a un lugar.

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n superior cubana hacia nuevos retos en el actual milenio

    La Educaci贸n Superior cubana est谩 enfrascada en un constante proceso de perfeccionamiento de sus v铆as de recepci贸n e inserci贸n en la arena educativa internacional. Para contribuir al logro de este objetivo un equipo de profesores que imparten idioma espa帽ol en el Curso Preparatorio en la Universidad de Matanzas Cuba, ha elaborado una propuesta educativa para el desarrollo de valores comunicativos y de identidad en los estudiantes no hispanohablantes.

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Saberes y trayectorias de acad茅micos en Argentina y M茅xico

    El presente art铆culo tiene como punto de partidla la investigaci贸n 聯Los saberes de los profesores: la re-significaci贸n de la pr谩ctica docente. Un acercamiento desde la comparaci贸n de saberes y pr谩cticas docentes de profesores de pedagog铆a, Universidad Pedag贸gica Nacional, Ajusco (UPN-Ajusco), M茅xico y la Universidad Nacional de La Plata, Argentina聰, de junio de 2014 a julio de 2015. En ella, se busc贸 conocer las diferencias y similitudes de profesores de ambas instituciones con 25 o m谩s a帽os de experiencia docente y que a煤n se encontrasen activos en sus pr谩cticas docentes. Uno de los resultados m谩s significativos de este ejercicio investigativo comparado se gener贸 en el rubro de los tipos de saberes generados a lo largo de cada una de las trayectorias acad茅micas universitarias de los profesores de pedagog铆a, (M茅xico) y de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci贸n de la Universidad Nacional de La Plata, (Argentina) a partir de las formas de contrataci贸n laboral en cada una de 茅stas universidades.

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Tipos te贸ricos e indicadores de evaluaci贸n educativa

    En este art铆culo se analizan los fundamentos te贸ricos en los que se sustenta el desarrollo de sistemas de monitoreo y evaluaci贸n de la calidad de la educaci贸n y se describen los modelos de evaluaci贸n m谩s representativos del 谩mbito educativo. Por consiguiente, el art铆culo se propuso dar respuesta a las siguientes interrogantes: 驴qu茅 implica monitorear y evaluar los sistemas educativos?, 驴qu茅 papel desempe帽an los modelos de evaluaci贸n, los indicadores y los est谩ndares en estos procesos?, 驴cu谩les son las fuentes de las que se derivan los indicadores educativos?, y 驴c贸mo se seleccionan los indicadores que pueden dar cuenta de la calidad de un sistema educativo?

    Publicado: Vie Feb 03 2017  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aprende a hacer una actividad de aprendizaje

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Desde 1964 se inicia la formaci贸n emergente de maestros para dar respuesta a la revoluci贸n educacional, y se crea la carrera de profesores de nivel medio b谩sico y superior. La fundaci贸n de los Institutos Pedag贸gicos en 1964 y posteriormente, de los Institutos Superiores Pedag贸gicos, en 1976 (actuales Universidades Pedag贸gicas), tuvieron su momento de mayor reto en 1972 con la creaci贸n del Destacamento Pedag贸gico "Manuel Ascunce Domenech," donde los cursos se desarrollaban a partir de Filiales Pedag贸gicas y en las escuelas, con una articulaci贸n del estudio con la pr谩ctica docente de modo simult谩neo; modelo que sufri贸 algunas adecuaciones en la d茅cada de 1980 con incremento del espacio acad茅mico en detrimento de la pr谩ctica.

    Publicado: Jue Feb 02 2017  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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