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Educacion

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  • Neuroeducaci贸n

    La neuroeducacion es uno de los factores decisivos en la explosi贸n de conocimientos producida a partir de la d茅cada del cerebro ha sido la posibilidad de aplicarlos a diversos campos de la actividad humana. La importancia de este avance en materia organizacional es de tal magnitud que tanto los educadores como las modernas gerencias de recursos humanos y capacitaci贸n se han sumado a esta gran innovaci贸n.

    Publicado: Mie Ene 04 2017  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La gesti贸n de la calidad educativa en el marco de la atenci贸n a la diversidad

    En la atenci贸n a la diversidad las tendencias de actuaci贸n se muestra en las pol铆ticas, los programas, la estructura y organizaci贸n, mecanismos de financiaci贸n, los recursos, las pr谩cticas y las actitudes en el 谩mbito de la educaci贸n; la gesti贸n de la calidad como sistema requiere de planificaci贸n estrat茅gica vinculada al modelo educativo situacional como una opci贸n para resolver problemas de contexto, proyect谩ndose hacia una pr谩ctica deseable y abordada desde criterios de viabilidad t茅cnica, econ贸mica, organizativa e institucional; la gesti贸n debe generar innovaciones educativas para las poblaciones en las instituciones del pa铆s, tomando como referencia al ser humano en su diversidad.

    Publicado: Mar Ene 03 2017  |  20 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Experiencias significativas en infancia en inclusi贸n

    Producto de la acci贸n educativa, pedag贸gica e investigativa, surgen experiencias a las que es necesario extraerles las lecciones aprendidas para difundirlas y revertirlas en soporte de actualizaci贸n y generaci贸n de conocimiento. La experiencia se entiende como una pr谩ctica concreta y sistem谩tica de la gesti贸n del conocimiento, que por su fundamentaci贸n, aplicaci贸n, seguimiento met贸dico y resultados sostenidos en el tiempo, consigue solucionar problemas y necesidades o innovar para apuntar a nuevos desarrollos en el marco de los procesos misionales del programa en docencia,investigaci贸n y proyecci贸n social, adem谩s se visibiliza a partir de diferentes productos acad茅micos.

    Publicado: Lun Ene 02 2017  |  14 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Factores de deserci贸n y permanencia del programa CLEI (Colombia)

    Uno de los fen贸menos que m谩s incide en la educaci贸n Colombiana es la deserci贸n, a pesar de todos los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educaci贸n Nacional en promover pol铆ticas de retenci贸n o permanencia escolar. El programa de educaci贸n para adultos no ha sido ajeno a este fen贸meno, es por esta raz贸n que se decidi贸 la realizaci贸n de esta investigaci贸n para analizar cu谩les son los factores que inciden en la permanencia y deserci贸n del programa ciclo electivo especial integrado - CLEI.- Se parti贸 de la constataci贸n del alto 铆ndice de deserci贸n de los estudiantes en la jornada de la tarde, es por esto que se realizaron encuestas con j贸venes que han desertado y han permanecido en dicho programa.

    Publicado: Lun Ene 02 2017  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Impacto de los indicadores de gesti贸n en los procesos de educaci贸n inclusiva

    El prop贸sito del presente trabajo de grado es identificar el impacto de los indicadores de gesti贸n en los procesos de educaci贸n inclusiva de la Secretar铆a de Educaci贸n Municipal de Itag眉铆, a partir del an谩lisis correlacional de los niveles de significancia del 脥ndice de Inclusi贸n 2008 y 2013, con las evaluaciones de los instrumentos de planeaci贸n educativa 2013, por medio de una investigaci贸n de tipo exploratoria que utiliza el m茅todo mixto con datos cualitativos y cuantitativos y con an谩lisis cualitativos y cuantitativos

    Publicado: Lun Ene 02 2017  |  14 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Miradas a la Infancia. Socializaci贸n de producci贸n Acad茅mica

    El texto Miradas a la infancia. Socializaciones de producci贸n acad茅mica, es el producto del desarrollo de proyectos de investigaci贸n y propuestas de extensi贸n acad茅mica en las l铆neas Infancia y Equidad y Desarrollo Humano; aprovechados para enfatizar las construcciones conceptuales y dar a conocer trabajos de los investigadores del grupo SENDEROS.El contenido del texto enfatiza en el aprendizaje, la socializaci贸n y la participaci贸n de los ni帽os y las ni帽as y quienes los atienden en su proceso de desarrollo integral, los agentes educativos. El texto se organiza en tres cap铆tulos: En el primero, 聯Reflexiones de la infancia en el marco de las pol铆ticas p煤blicas聰, l cap铆tulo segundo, 聯Atenci贸n a la diversidad y experiencias en inclusi贸n聰 y el El tercer cap铆tulo 聯Acompa帽amiento institucional para la transformaci贸n de pr谩cticas orientadas a la atenci贸n a la diversidad en la primera infancia聰

    Publicado: Lun Ene 02 2017  |  15 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Acciones e Interacciones solidarias en grado tercero de la Instituci贸n Educativa Villa del Socorro.

    El tipo de pr谩cticas solidarias en el ambiente escolar, han sido analizadas desde una perspectiva hol铆stica educativa, raz贸n por la cual se han conceptualizado, interpretado y enmarcado desde el exterior institucional y no dentro del contexto educativo, es decir: se ha teorizado desde el desarrollo evolutivo del sujeto, pero es escasa la lectura desde el d铆a a d铆a en la escuela. Considerando que es un tema complejo de abordar, por el tipo de poblaci贸n a ser estudiada, los contextos institucionales y las pr谩cticas instauradas en las instituciones educativas. Se hace necesario reconocer las acciones y las interacciones de convivencia, de cooperaci贸n e interrelaci贸n que se establecen con los pares, dentro de un contexto natural, rutinario, normal o normalizado.

    Publicado: Vie Dic 30 2016  |  14 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Caracter铆sticas de la educaci贸n inclusiva para la atenci贸n a la diversidad

    La presente investigaci贸n es el resultado del proceso de formaci贸n de la maestr铆a en educaci贸n en la l铆nea de profundizaci贸n en poblaciones vulnerables, t贸pico de capacidades; que contiene diferentes modelos de atenci贸n caracterizados por enfoques de inclusi贸n educativa y social; por ello centra su objeto de estudio en analizar las caracter铆sticas de la educaci贸n inclusiva para la atenci贸n a la diversidad en la Instituci贸n Educativa Francisco Luis Hern谩ndez Betancur.El dise帽o metodol贸gico de la investigaci贸n se orient贸 en el paradigma cualitativo, en un estudio de caso institucional; utilizando la entrevista semiestructurada aplicada a las tres fuentes familias, estudiantes y docentes

    Publicado: Vie Dic 30 2016  |  17 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El Universo y la Muestra en una Investigacion

    Universo y muestra. Definiciones y cualidades de una buena muestra Base, unidad de la muestra y error de la muestra Tipos y procedimientos de selecci贸n. Muestreo aleatorio simple.

    Publicado: Jue Dic 29 2016  |  22 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La educaci贸n para estudiantes sordos

    Esta investigaci贸n analiza la implementaci贸n de una propuesta educativa para sordos en la instituci贸n educativa Juan N Cadavid del municipio de Itag眉铆, tomando como punto de referencia instrumentos de planeaci贸n educativa, como son: Los elementos del direccionamiento estrat茅gico en el PEI,

    Publicado: Mie Dic 28 2016  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aprendiendo a investigar de una forma divertida

    Definici贸n de un Problema de Investigaci贸n. Definir un problema de investigaci贸n es el combustible que impulsa el proceso cient铆fico y constituye la base de cualquier m茅todo de investigaci贸n y dise帽o experimental, desde un experimento verdadero hasta un estudio de caso.

    Publicado: Lun Dic 26 2016  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Formaci贸n docente para la atenci贸n a la diversidad en el aula

    el inter茅s que preside esta investigaci贸n va dirigida a la preparaci贸n de docentes dentro de un contexto y una poblaci贸n delimitada: La Instituci贸n Universitaria Tecnol贸gico de Antioquia, espec铆ficamente en el programa de licenciatura en educaci贸n b谩sica con 茅nfasis en humanidades y lengua castellana. Vale la pena aclarar que a pesar de encontrar unas constantes en las investigaciones, hay situaciones que a煤n se pueden explorar con m谩s profundidad como los conocimientos que los estudiantes creen tener para enfrentar la diversidad en la escuela, o cu谩l es el enfoque que ofrece la universidad para este tema. La elecci贸n de este contexto se debe a que la instituci贸n cuenta con el curr铆culo del programa de la licenciatura y con los estudiantes que tienen diferentes experiencias con las pr谩cticas pedag贸gicas.

    Publicado: Lun Dic 26 2016  |  15 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • C贸mo identificar y redactar una competencia

    La forma tradicional de entender la docencia se ha caracterizado por la transmisi贸n r谩pida de conocimientos consignados en manuales de f谩cil lectura para las personas estudiantes. El enfoque por competencias como cualquier otro enfoque que pretenda realizar adecuados enraizamientos pr谩cticos en torno a c贸mo se construyen los conocimientos para enfrentar la realidad con sentido de pertinencia y de pertenencia, presenta el desaf铆o de la formaci贸n en competencia.

    Publicado: Vie Dic 23 2016  |  15 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El tri谩ngulo did谩ctico

    El triangulo did谩ctico es lo que necesitamos, para incrementar localidad educativa en los cuatro vientos, de cualquier Instituci贸n educativa, de diferentes niveles, es donde el docente debe de estar pendiente de las tareas (evaluaciones, trabajos, lectura, escritura etc., del estudiante) y ala ve es el portavoz de la ense帽anza y el estudiante ser谩 el portavoz del aprendizaje

    Publicado: Vie Dic 23 2016  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El protagonismo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje

    La universidad en los momentos actuales, tanto en la formaci贸n pre graduada como en la posgraduada, introduce transformaciones en los procesos de ense帽anza y aprendizaje, lo que provoca las interrogantes 驴C贸mo debe ser el rol del profesor y el estudiante? 驴Est谩n los estudiantes preparados para ser protagonistas de su desarrollo? 驴C贸mo ser谩 el proceso de aprendizaje cuando se necesita formar estudiantes que sean productores y creativos para solucionar y detectar los problemas locales? Las respuestas pueden seguir el camino de la pedagog铆a tradicional o el de la pedagog铆a m谩s avanzada a partir, de la asunci贸n de tendencias actuales de la antropolog铆a, la inform谩tica, la psicolog铆a, la filosof铆a, la sociolog铆a, entre otras aplicadas al proceso de aprendizaje. En esta ponencia los autores dan respuesta a partir de la implementaci贸n de una estrategia pedag贸gica para desarrollar el protagonismo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los escenarios seleccionados para construir, aplicar y evaluar la estrategia fueron en el pregrado las carreras de Educaci贸n, Especialidad Ingl茅s 聳primer a帽o- y Psicolog铆a y en el postgrado los entrenamientos de postgrado 聯La creatividad en la escuela聰 y 聯La educaci贸n visual y pl谩stica en la edad infantil聰. La estrategia contiene cuatro etapas: Diagn贸stico, Confrontaci贸n, Indagaci贸n y Socializaci贸n de las producciones individuales y colectivas. Los resultados han favorecido el aprendizaje cr铆tico, creativo y responsable del estudiante.

    Publicado: Jue Dic 22 2016  |  20 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Hacia la transformaci贸n de la instituci贸n escolar p煤blica (Colombia)

    Libro que efect煤a un an谩lisis cr铆tico y propsitivo de la educaci贸n p煤blica en Bogot谩, que se puede ampliar a Colombia. Contiene cuatro cap铆tulos y cada uno presenta ejercicicos pr谩cticos con el fin de que el enfoque cr铆tico y resolutivo se escenifique en cada instici贸n acad茅mica. El autor es un docente universitario y escolar con cerca de 40 a帽os de experiencia, lo que garantiza la calidad de este texto, producto de las investigaciones y experiencias educativas de su autor.

    Publicado: Jue Dic 22 2016  |  21 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • T茅cnicas de comunicaci贸n para estudiantes de educaci贸n superior tecnol贸gica

    Una recopilaci贸n de informacion sobre las t茅cnicas de comunicacion especialmente para estudiantes de educaci贸n superior tecnol贸gica, pedag贸gica y para EBR, adem谩s para todos los profesionales.

    Publicado: Jue Dic 22 2016  |  23 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Comunicaci贸n y Pedagog铆a como estrtategia de emprendimiento al interior del aula

    La pedagog铆a y la comunicaci贸n social tienen la labor esencial de transformar las instituciones mediante el dialogo y la acci贸n que los individuos pueden generar si logran liberarse mediante la construcci贸n de una conciencia colectiva que impulse a los ciudadanos a reflexionar las problem谩ticas sociales y propuestas pol铆ticas que tanto condicionan a los hombres a nivel 茅tico y econ贸mico.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  19 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Did谩ctica de la educaci贸n superior

    La Educaci贸n Superior en los inicios del Siglo XXI ha alcanzado una relevancia por la necesidad de su desarrollo, el cual est谩 signado por el papel que desempe帽a en la sociedad, que a nivel mundial se ha convertido en una sociedad condicionada por la generaci贸n del conocimiento, el procesamiento de la informaci贸n y la comunicaci贸n de s铆mbolos, que determinan ritmos formativos que no pueden ser enfrentados por m茅todos tradicionales

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  27 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El entrenamiento de postgrado y la pertinencia de la superaci贸n profesional en Cuba

    Una de las figuras de la superaci贸n profesional en Cuba lo constituye el entrenamiento de postgrado, sin embargo instituye, de acuerdo a las indagaciones emp铆ricas y te贸ricas realizadas, en una de las menos empleadas en el contexto de las ciencias pedag贸gicas. Si bien hoy es una realidad la creciente pertinencia social de la universidad, lo anterior genera cierta contradicci贸n ante tal objetivo. De esta manera el presente trabajo 聯El entrenamiento de postgrado y su relaci贸n con la pertinencia de la superaci贸n profesional en Cuba聰, profundiza en el valor del entrenamiento en este sentido, para lo que ha sido necesario sistematizar aspectos fundamentales como los enfoques de la superaci贸n profesional en Cuba, la definici贸n del entrenamiento como forma de la superaci贸n en el contexto de las ciencias pedag贸gicas, sus rasgos para establecer su valiosa aportaci贸n a la pertinencia de la educaci贸n superior en la sociedad, de manera particular en la formaci贸n continua de los profesionales de la educaci贸n. El estudio realizado nos ha permitido concluir que el entrenamiento de postgrado en el contexto de las ciencias pedag贸gicas deviene en un producto tecnol贸gico al aportarle un car谩cter personalizado, participativo, comunicativo, problematizador, transformador y procesal, permitiendo como rasgo esencial la democratizaci贸n del conocimiento y concibiendo la ciencia como una actividad social donde se articula necesidades y demandas sociales con las pr谩cticas acad茅micas, cualidad de la pertinencia de la superaci贸n.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  19 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El entrenamiento de postgrado y su impacto en la creatividad de los docentes

    El entrenamiento de postgrado y su impacto en el desarrollo de la creatividad de los docentes es una investigaci贸n continuada, donde a trav茅s de etapas, en la Escuela Primaria Camilo Cienfuegos Gorriar谩n, de Mayabeque se aplic贸 esta figura de la superaci贸n, ahora en su relaci贸n con la creatividad. Se plantean como fundamentos te贸ricos la definici贸n de creatividad, del entrenamiento de postgrado y con su puesta en pr谩ctica resolver la relaci贸n entre ambas, trazando una estrategia de estudio para responder al impacto. Es la primera vez que se aborda esta relaci贸n donde los rasgos del entrenamiento (personalizado, participativo, comunicativo, cooperativo, problematizador, transformador y procesal) se consolidan como normas y procedimientos de la superaci贸n de postgrado y tributa desde un aprendizaje de la propia creatividad, en cualidades que corresponden a un docente creativo, teniendo como sustento un cuerpo de m茅todos en el que se destaca el enfoque triangular integrado.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Experiencias de la formaci贸n de valores en los estudiantes del proyecto chino en Cuba

    La presente ponencia lleva por t铆tulo Experiencias de la formaci贸n de valores en los estudiantes del Proyecto chino en Cuba, y tiene por objetivo general: Demostrar como la audiovisi贸n del Noticiero Nacional de la Televisi贸n Cubana, contribuye a la formaci贸n y educaci贸n en valores en los estudiantes del Programa chino en Cuba, como una experiencia que se trabaja desde lo pedag贸gico con la Pr谩ctica Integral de la Lengua Espa帽ola, y en lo comunicativo, con un intercambio e interacci贸n constante entre profesor y estudiante, al realizarse en forma de taller experimental a partir de la audiovisi贸n de noticias y otros g茅neros period铆sticos, como un canal enriquecedor de valores humanos, cultura general integral, fortalecedor de la comunicaci贸n de forma oral, y con el que se apropian de nuevas palabras para su vocabulario.

    Publicado: Mie Dic 21 2016  |  16 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El desarrollo de la creatividad en estudiantes de derecho penal econ贸mico

    El desarrollo de la creatividad en los estudiantes de derecho penal econ贸mico de la asociaci贸n universidad privada San Suan Bautista filial Ica. Per煤

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  19 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Impacto de la formaci贸n docente de M茅xico y Finlandia en el aprendizaje del alumno en educaci贸n b

    La formaci贸n del profesor en Finlandia, su compromiso para la formaci贸n de los compa帽eros docentes de las escuelas de educaci贸n b谩sica se traslad贸 en 1971 a las universidades; Asimismo se modific贸 la formaci贸n del profesorado experto en el saber de nivel secundaria acrecentando los estudios pedag贸gicos. El objetivo es consolidar aspectos fundamentales de educaci贸n b谩sica, as铆 como desarrollar un est谩ndar de formaci贸n para los docentes con un alto nivel acad茅mico.

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  19 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La calidad de la educaci贸n y la educaci贸n cambio tecnol贸gico y crecimiento econ贸mico

    En Am茅rica Latina y el Caribe existe un gran retraso respecto de los pa铆ses desarrollados en la adquisici贸n de las competencias necesarias para desenvolverse plenamente en la sociedad del conocimiento, lo que ha impulsado el debate acerca de la calidad educativa y sus desigualdades. Una de las caracter铆sticas principales de la regi贸n es el alto grado de segregaci贸n escolar, sumado a diversos problemas que afectan el desempe帽o docente y el clima escolar, lo que refuerza la ya marcada heredabilidad social de las oportunidades educativas que reproduce la exacerbada estructura de la desigualdad social dentro del sistema educacional.

    Publicado: Mar Dic 20 2016  |  19 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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