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Epistemologia

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  • El estado de la investigaci贸n cient铆fica en el Per煤

    7 de 10 estrellas (4 votos)

    Confusi贸n de ciencia con informaci贸n. Reducci贸n del m茅todo cient铆fico a t茅cnicas de investigaci贸n. Contrastaci贸n valorativa entre la teor铆a y la pr谩ctica. Abandono del sentido epistemol贸gico, pol铆tico y 茅tico del marco te贸rico. Enajenaci贸n ideol贸gica y cultural. Se ha confundido el conocimiento cient铆fico con la informaci贸n. Se asume que el conocimiento est谩 dado y que s贸lo es significativo el que ayuda a tomar decisiones, lo cual no implica la necesidad de la ciencia, sino principalmente, un dato eficiente. Se ha reducido el m茅todo cient铆fico a t茅cnicas de investigaci贸n. El m茅todo es principalmente un proceso racional y l贸gico, creativo y espec铆fico que ingresa a nuevos problemas del conocimiento. Se ha contrastado valorativamente la teor铆a con la pr谩ctica, donde se opt贸 por la jerarqu铆a de la pr谩ctica, habiendo convertido a la teor铆a en subsidiaria o funcional a la pr谩ctica debido a una ideolog铆a pragm谩tica de la sociedad neoliberal dominante. Se ha abandonado del marco te贸rico su funci贸n epistemol贸gica, pol铆tica y 茅tica. Existe entre los intelectuales y profesionales locales, una enajenaci贸n ideol贸gica y cultural, que los hace dependientes de enfoques y modelos ajenos e inaut茅nticos de investigaci贸n, as铆 como desconocer la realidad nacional como objeto de investigaci贸n y abandonar la posibilidad de producci贸n cient铆fica nacional.

    Publicado: Mar Jun 17 2008  |  719 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El hombre light

    8 de 10 estrellas (1 voto)

    Epistemologia de las ciencias sociales. Nominalizaci贸n. Tipo de dise帽o. Elaboraci贸n del marco te贸rico. Decisiones metodol贸gicas. Determinaci贸n de las unidades de an谩lisis y de datos. Operacionalizaci贸n de variables. An谩lisis cuantitativo. An谩lisis cualitativo. El presente trabajo de investigaci贸n intenta realizar un enfoque global y no demasiado t茅cnico de la crisis de la modernidad y de la situaci贸n del adolescente en las condiciones de Post Modernidad en las que, en principio, nos toca vivir. Es por eso que como grupo consideramos valioso evocarnos en el an谩lisis de esta nueva concepci贸n de hombre caracter铆stico de la Post Modernidad; El Hombre Light. Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, debemos aclarar que particularmente nos centraremos en un eje claramente delimitado, como ser "el adolescente Light".

    Publicado: Mar Jun 17 2008  |  739 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La hip贸tesis en la investigaci贸n

    6 de 10 estrellas (4 votos)

    La hip贸tesis en la investigaci贸n. Naturaleza de las hip贸tesis. Caracter铆sticas de las hip贸tesis. Utilidad de la investigaci贸n. Los problemas y las hip贸tesis. Tipos de hip贸tesis. Los criterios para formular una buena hip贸tesis. Estructura formal de las hip贸tesis. Dificultades en la elaboraci贸n de la hip贸tesis. Las pruebas de hip贸tesis. El presente trabajo constituye una s铆ntesis de la investigaci贸n desarrollado en el curso doctoral Investigaci贸n Cuantitativa de la UNMSM, en ella se ubica la hip贸tesis como una herramienta de investigaci贸n, su naturaleza, caracter铆stica, utilidad, tipos de hip贸tesis en la investigaci贸n, criterios para su formulaci贸n, su estructura y limitaciones en su formulaci贸n, as铆 como las pruebas de hip贸tesis m谩s utilizadas.

    Publicado: Jue May 22 2008  |  3853 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Historia del m茅todo cient铆fico moderno

    8 de 10 estrellas (3 votos)

    M茅todo y ciencia. El m茅todo cient铆fico en la antig眉edad. Renacimiento y modernidad. La formalizaci贸n del m茅todo. El m茅todo cient铆fico de las ciencias naturales y sociales. El m茅todo hipot茅tico deductivo. Las funciones del m茅todo cient铆fico. Tensiones en el m茅todo de la ciencia. El m茅todo de la investigaci贸n cient铆fica. La ciencia tiene un m茅todo el cual se asocia a la investigaci贸n, pues esta 煤ltima es una forma ordenada y sist茅mica de producir conocimientos. Ha ocurrido que en los 煤ltimos tiempos en la pr谩ctica investigativa, se ha confundido el m茅todo de investigaci贸n cient铆fica con las t茅cnicas del m茅todo y el presente trabajo busca identificar los fundamentos del m茅todo cient铆fico e identificar en qu茅 consiste la reducci贸n propuesta.

    Publicado: Vie Abr 04 2008  |  2145 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Concepciones te贸rico-epist茅micas sobre interdisciplinariedad

    6 de 10 estrellas (2 votos)

    Evidentemente, cuando se procede al estudio de un fen贸meno de tal complejidad te贸rica como lo es la interdisciplinariedad, se precisa de una comprensi贸n lo m谩s exhaustiva posible de su g茅nesis, diacron铆a y proyecci贸n, como parte de las concepciones, del discurso y de la praxis profesional de las ciencias Pedag贸gicas y otras ciencias afines. En tal sentido, se hace perceptible en el an谩lisis, la necesidad de una comprensi贸n primaria del t贸pico como una aserci贸n l贸gica y coherente con el nivel de desarrollo del conocimiento cient铆fico en sus diferentes 谩reas cosmovisivas; y con la demanda de completud gnoseol贸gica que tal desarrollo implica. El propio desarrollo de las Ciencias ha condicionado un cambio en sus criterios de interpretaci贸n y en la l贸gica construccional de sus m茅todos, teor铆as y principales resultados. Si se acomete un recorrido panor谩mico por este devenir ser谩 posible advertir un redimensionamiento de los criterios epistemol贸gicos que sustentan la reflexividad cr铆tica de las ciencias, proceso que evidencia una tendencia progresiva hacia el establecimiento de 谩reas comunes en las regiones lim铆trofes del conocimiento cient铆fico y asunciones hol铆sticas que refrendan una prospecci贸n integradora de la elaboraci贸n y la investigaci贸n cient铆fica; fen贸meno 茅ste que, como es l贸gico, tiene una repercusi贸n directa en la proyecci贸n acad茅mica y did谩ctica de los conocimientos emanados de esta postura cienciol贸gica.

    Publicado: Mar Mar 25 2008  |  852 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Evoluci贸n del Pensamiento Cient铆fico

    8 de 10 estrellas (3 votos)

    Breve rese帽a hist贸rica. El concepto del m茅todo cient铆fico. An谩lisis del pensamiento cient铆fico y su evoluci贸n a trav茅s de la historia. Origenes de la Ciencia: No hay duda que el estudio de las ciencias por parte del hombre primitivo debi贸 nacer con la insuficiencia de abrigo y la posterior conquista del fuego o con la necesidad de facilitar el transporte de carga a largas distancias y la creaci贸n de la rueda. Probablemente estos primeros as铆 como muchos de los inventos primitivos fueron descubiertos por azar, un rayo de una tormenta el茅ctrica originando un incendio o una piedra circular rodando de una monta帽a, dieron origen a los primeros pensamientos creativos.

    Publicado: Vie Mar 14 2008  |  3391 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La ortodoxia epist茅mica universitaria

    10 de 10 estrellas (6 votos)

    La Epistemolog铆a. "La Verdad" o noci贸n de certeza. Epistemolog铆a, ciencia, pol铆tica y educaci贸n. La universidad. Epistemolog铆a universitaria. Este trabajo expone las formas como se establecen las relaciones cognoscitivas entre el hombre y su realidad. Nuestro prop贸sito radica en mostrar como, hist贸ricamente, a trav茅s de estas relaciones, se ha consolidado y validado un enfoque epist茅mico basado en el Mundo de las Ideas de Plat贸n, quedando sumido a la voluntad de los grupos de poder que controlan la sociedad.

    Publicado: Jue Mar 06 2008  |  1376 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Percepciones epistemol贸gicas y la teor铆a del valor

    Algunas percepciones epistemol贸gicas sobre la naturaleza de la econom铆a. Las principales teor铆as del valor. Una propuesta epistemol贸gica. Una propuesta sobre la teor铆a del valor. El presente art铆culo se basa en dos postulados fundamentales. Primero, el hombre no puede aprehender integralmente los fen贸menos de la realidad, debido a que por razones hist贸ricas y biol贸gicas, cuyo an谩lisis trasciende los l铆mites del presente art铆culo, la Raz贸n ha evolucionado mucho m谩s que la Intuici贸n, de tal manera que la dupla Raz贸n-Intuici贸n, que para m铆 es el verdadero instrumento cognoscitivo del Ser, se encuentra a煤n muy influida por la Raz贸n y su escasa capacidad para conocer, per se, el mundo objetivo y real. Este postulado se inspira en la versi贸n kantiana sobre la influencia de las categor铆as de la intuici贸n sensible y de las categor铆as del entendimiento en el objeto que se pretende conocer, influencia que transforma el objeto conocido, por lo que no es posible conocer su "esencia". A la propuesta kantiana a帽ado que la Raz贸n per se, adem谩s, influye sobre el objeto que se quiere conocer debido a la ideolog铆a propia del sujeto que conoce, no s贸lo en la epistemolog铆a sino en toda la teor铆a del conocimiento. El segundo postulado establece la incongruencia de considerar a la sociedad como un simple conjunto de individuos, cada uno tratando de ser m谩s que el otro y, en el proceso, deviniendo antag贸nicos entre s铆.

    Publicado: Mie Feb 13 2008  |  1036 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ciencia Espiritual vs Ciencia materialista

    Desde los comienzos de la edici贸n de esta revista, emitida precisamente a trav茅s de la tecnolog铆a de la llamada "red de redes", Internet, nos hemos venido empe帽ando en la tarea de la extensi贸n lo m谩s amplia y sencilla posible de los conocimientos espirituales que nos han venido vertiendo y mostrando a lo largo de la historia los grandes fil贸sofos espiritualistas y maestros esoteristas, de cara a nuestra realizaci贸n tanto material como espiritual en la tierra, as铆 como en el cielo. Y lo hacemos humildemente convencidos de que, en los tiempos que corren en que el cientificismo materialista global se ha convertido en la aut茅ntica religi贸n del hombre y en que el hedonismo eg贸tico se promueve como base y fin aparentemente 煤ltimos de toda la existencia del hombre en la tierra, es fundamental el acceso a la Ciencia Espiritual y a los conocimientos y conceptos que ella nos proporcionar谩 ineludiblemente si mantenemos una adhesi贸n fiel y 茅tico-moral hacia sus ense帽anzas y conocimientos. Y ello tanto por su conveniencia a efectos pr谩cticos de facilitarnos la necesaria salud f铆sica y mental-emocional (adem谩s de la convivencia llevadera e inteligente con los asuntos cotidianos y con nuestros cong茅neres en nuestro quehacer diario), como por proporcionarnos el impulso de vida y el autoconocimiento de nuestra estructura interior y de las v铆as para poder acceder de lo estrictamente terreno y material a m谩s altos y superiores niveles de sabidur铆a y consciencia espiritual.

    Publicado: Mar Ene 22 2008  |  2638 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Caracter铆sticas generales de los enfoques cualitativos

    9 de 10 estrellas (1 voto)

    La Investigaci贸n cualitativa. La investigaci贸n cualitativa se halla en un proceso continuo de actualizaci贸n con la aparici贸n de nuevos enfoques y m茅todos. Cada vez m谩s campos del conocimiento la adoptan como una de sus principales estrategias de investigaci贸n. Siendo la investigaci贸n cualitativa un campo muy amplio y al mismo tiempo interdisciplinar, transdisciplinar y aun contradisciplinar, podemos decir que atraviesa los campos sociales y f铆sicos. Al ser su enfoque multiparadigm谩tico tambi茅n es multimet贸dico, buscando siempre la comprensi贸n de la experiencia humana con la esperanza de aportar soluci贸n a situaciones o realidades existentes. Todas y cada una de las corrientes son validas y aplicables en una investigaci贸n, por lo cual, solo en el momento dado y de acuerdo a la necesidad o inter茅s del investigador este se decidir谩 por una u otra de acuerdo a las necesidades del momento.

    Publicado: Mie Nov 07 2007  |  1011 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una reflexi贸n acerca de los modelos mentales desde lo epistemol贸gico y did谩ctico

    5 de 10 estrellas (2 votos)

    Presupuestos conceptuales. Concepci贸n de modelo cient铆fico. Lo de la modelaci贸n en ciencias de la naturaleza. La construcci贸n y reconstrucci贸n de modelos mentales explicativos en el sistema aula. Implicaciones did谩cticas. A continuaci贸n se presenta una s铆ntesis de los consensos a los cuales han llegado los investigadores en did谩ctica de las ciencias en los que respecta a la categor铆a de modelo cient铆fico y modelo mental. Se muestra a consideraci贸n de la comunidad en educaci贸n en ciencias, un modelo te贸rico para la caracterizaci贸n de los modelos mentales (Amador-Rodr铆guez, 2006) que construyen los estudiantes, con respecto a los distintos eventos f铆sicos que acontecen en la naturaleza. Modelos mentales, modelos cient铆ficos, epistemolog铆a y modelaci贸n.

    Publicado: Lun Nov 05 2007  |  1026 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • 驴Qu茅 es la Ciencia?

    5 de 10 estrellas (11 votos)

    Ciencia formal y ciencia f谩ctica. Inventario de las principales caracter铆sticas de la ciencia f谩ctica. M茅todo de la ciencia. La pauta de la investigaci贸n cient铆fica. Extensibilidad del m茅todo cient铆fico. El m茅todo cient铆fico "un dogma mas" ?. Son muchos los conceptos relacionados con el termino "ciencia". Pero qui茅n sabe a ciencia cierta lo que es la ciencia?. La ciencia contempor谩nea es una empresa demasiado compleja para que le convenga alguna de las f贸rmulas simples imaginadas por fil贸sofos tradicionales o por especialistas cient铆ficos. Es imposible caracterizar a la ciencia si nos limitamos a algunos resultados de la investigaci贸n (Esto lo podemos aprender en libros de texto). Para acercarnos al termino "ciencia" debemos dirigirnos al "proceso del producto". Descubrir los componentes filos贸ficos de dicha actividad y ubicar a esta en el sistema total de la cultura.

    Publicado: Jue Oct 18 2007  |  4820 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La investigaci贸n universitaria y su transformaci贸n epistemol贸gica en el contexto latinoamericano

    7 de 10 estrellas (2 votos)

    La investigaci贸n universitaria venezolana en el contexto de la gerencia del conocimiento. Una alternativa sostenible para la investigaci贸n universitaria venezolana. La sociedad en general, en las ultimas d茅cadas, ha entrado en un proceso acelerado de cambios que se manifiesta en todos los 谩mbitos del acontecer pol铆tico, social, cient铆fico y cultural, llegando a expresarse que estamos viviendo el inicio de una nueva era planetaria, donde la educaci贸n, el conocimiento y la informaci贸n juegan un papel central. En esta l铆nea de an谩lisis, la globalizaci贸n origina el establecimiento de nuevos enfoques y pol铆ticas para fortalecer su capacidad de negociaci贸n, fomentar su competitividad y mejorar su inserci贸n en la econom铆a internacional.

    Publicado: Lun Sep 24 2007  |  2839 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Noci贸n de intencionalidad en Edmund Husserl

    7 de 10 estrellas (3 votos)

    Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al t铆tulo de Fil贸sofo en la Escuela de Ciencias Humanas. G茅nesis de la noci贸n husserliana de intencionalidad. Intencionalidad, conocimiento e intuici贸n. Intencionalidad y objeto. Sobre epistemolog铆a se han escrito cientos de vol煤menes desde los mas diversos puntos de vista. En el presente estudio me he dedicado exclusivamente al concepto husserliano, sin entrar en debates y comparaciones hist贸ricas que no dejan de ser importantes y que por dem谩s ya son t贸picos comunes. La propuesta epistemol贸gica husserliana no es un acontecimiento novedoso en la historia del pensamiento filos贸fico. Que la mente siempre refiere a algo es cosa que Arist贸teles ya hab铆a postulado y que se ha asumido como cierto e indiscutible en la mayor铆a de propuestas epistemol贸gicas que se han dado a lo largo de la historia de esta disciplina. Lo novedoso en la propuesta husserliana es su afirmaci贸n de que sujeto y objeto est谩n correlacionados de tal manera cuando conocemos, que se hace imposible definir al uno en ausencia del otro...

    Publicado: Mar Ago 21 2007  |  1060 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El m茅todo hipot茅tico deductivo

    8 de 10 estrellas (3 votos)

    驴Qu茅 es Epistemolog铆a?. 驴Qu茅 es la ciencia?. 驴Qu茅 es un m茅todo?. Toda ciencia utiliza un m茅todo para llevar a cabo sus investigaciones cient铆ficas; justamente uno de los temas vistos en esta materia que m谩s me interes贸 para realizar este trabajo fue el m茅todo hipot茅tico deductivo, m茅todo cient铆fico propuesto por Karl Popper, del que se puede distinguir dos versiones: una simple y otra compleja o como las denomina Lakatos: refutacionismo ingenuo y refutacionismo sofisticado. El tema central de esta monograf铆a es el m茅todo hipot茅tico deductivo en versi贸n simple. Para el desarrollo de este trabajo considero que es conveniente definir previamente y en l铆neas generales algunos conceptos clave como ciencia, epistemolog铆a, m茅todo, entre otros. Por lo que luego de definirlos comenzar茅 con el desarrollo del tema central.

    Publicado: Lun Ago 13 2007  |  1303 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La Hip贸tesis

    4 de 10 estrellas (3 votos)

    Tipos de Hip贸tesis. Forma adecuada de plantear las hip贸tesis. La teor铆a debe orientar la investigaci贸n emp铆rica y esta, a su vez, confirmar, reformular o anular los sistemas te贸ricos. Este permanente enlace ha permitido a las ciencias obtener hallazgos mas significativos para su desarrollo. Las hip贸tesis son el instrumento que hace factible esa conexi贸n. Constituyen un puente entre la teor铆a y la investigaci贸n emp铆rica y, y sin duda han, contribuido a encauzar y acelerar el desarrollo de las ciencias. Es necesario destacar, pues, que "la ciencia no se reduce a registrar o a acumular simplemente hechos, sino que ante todo, busca su sistematizaci贸n, generalizaci贸n e interpretaci贸n" a trav茅s de la comprobaci贸n de los cuerpos hipot茅ticos.

    Publicado: Jue Jun 28 2007  |  1389 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Investigaci贸n experimental

    6 de 10 estrellas (3 votos)

    Marco de referencia. Formulaci贸n de hip贸tesis. Determinaci贸n de las variables. Dise帽o de investigaci贸n. Desarrollo de la investigaci贸n. Interpretaci贸n de resultados. Presentaci贸n final de resultados. Elementos de un reporte de investigaci贸n no acad茅mico. La investigaci贸n experimental esta integrada por un conjunto de actividades met贸dicas y t茅cnicas que se realizan para recabar la informaci贸n y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema a resolver.

    Publicado: Lun Jun 25 2007  |  1494 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor铆a General de Sistemas

    8 de 10 estrellas (2 votos)

    Teor铆a general de los sistemas. La organizaci贸n como sistema. El estudio del trabajo. Medici贸n del tiempo. M茅todos del trabajo. Herramientas graficas que se emplean en el estudio del trabajo. Diagrama de proceso. T茅cnicas e instrumentos para recolectar y analizar la informaci贸n. T茅rminos b谩sicos que se emplean para elaborar manuales administrativos. La Teor铆a General de Sistemas se basa en una b煤squeda sistem谩tica de la ley y el orden en el universo; pero a diferencia de las otras ciencias, tiende a ampliar su b煤squeda, convirti茅ndola en una b煤squeda de un orden de 贸rdenes, de una ley de leyes. Este es el motivo por el cual se le ha denominado la teor铆a general de sistemas. En un sentido amplio, la Teor铆a General de Sistemas (TGS) se presenta como una forma sistem谩tica y cient铆fica de aproximaci贸n y representaci贸n de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientaci贸n hacia una pr谩ctica estimulante para formas de trabajo transdisciplinarias.

    Publicado: Mie Jun 20 2007  |  1412 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Investigar para crear y resolver problemas

    7 de 10 estrellas (4 votos)

     

    Toda persona es capaz de observar “fenómenos, seres y procesos”; el asunto está si dicha observación fue suficiente para comprender lo que percibe. Esto nos permite reflexionar sobre el conocimiento que se construye continuamente; por lo mismo se requiere de un espíritu perseverante. Profundizar en un estudio requiere de voluntad y conciencia para lograr resultados óptimos en el trabajo investigativo.

    El intento de investigar es innato en el ser humano desde los tiempos remotos, por eso logró su sobrevivencia, puesto que es un ser inteligente y creativo que fomenta en menor o mayor medida la solución de problemas para sobrevivir. Existe la posibilidad de personas que solo observan lo superfluo y no intentan indagar con suficiente objetividad, puede definirse a esta persona como prejuiciosa y de una óptica subjetiva, pero en su dimensión trata de establecer criterios al menos a priori, lo que le quedaría es profundizar su percepción sobre lo que quiere saber. Esto de hecho requiere de mayor laboriosidad y apasionamiento por establecer criterios más justos y ligados a una verdadera dimensión. Claro que nos referimos a una investigación innata del hombre y que esta investigación
    primaria deba alcanzar la investigación científica propiamente dicha. En nuestro caso podemos optar por la investigación acción, que esta estrechamente ligada a las ciencias administrativas, valiosa forma de entender, observar, investigar y actuar en la empresa, teniendo en cuenta su problemática.

    Lidia Gutiérrez (2003) del Instituto Pedagógico Rural El Mácaro de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela, ha escrito sobre las interrogantes que pudiera hacerse un investigador principiante. Recordemos la primera cuestión cuando expresa: ¿Qué tiene que ver el paradigma con la investigación? Paradigma -dice la autora- es el acuerdo o consenso de una comunidad. Este acuerdo –continúa- incluye supuestos filosóficos, epistemológicos y metodológicos que permanecen generalmente de manera oculta (implícitos) en el quehacer investigativo. Finalmente dice que así como el producto intelectual lleva el sello personal del autor, la investigación tiene también el sello del investigador. En este sello, el investigador refleja su pensamiento, su manera de concebir al mundo, su forma de abordar situaciones de la vida. Sin duda estas afirmaciones nos llevan a determinar el perfil del investigador principiante que con el tiempo pasará de bisoño entusiasta a convertirse en un investigador cuajado.

    Efectivamente el saber investigar, necesita un aprendizaje previo. Al empezar a caminar no se aprende corriendo, sino que se aprende primero a pararse, luego a dar un paso, luego a dar otros, del mismo modo, para cruzar un rió primero se tienta el agua; lo mismo sucede cuando aprendemos a manejar una bicicleta o a nadar; por lo tanto para investigar, no se aprende sino investigando. Utilizando estas ideas para el trabajo universitario se llega a la conclusión que en la malla curricular de la formación profesional estén incluidas asignaturas de investigación para aprender a investigar.

    Se llama investigación científica, de manera general, a la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se propone sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables, donde el sujeto de esta actividad suele recibir el nombre de investigador, y acorde éste esta el esfuerzo de desarrollar las tareas para lograr nuevos conocimientos. Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemas que reclaman la atención del científico, que suelen agruparse clasificarse según las distintas ciencias o especialidades.

     

     


    Publicado: Mie Jun 06 2007  |  1218 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Los Mecanismos F铆sicos y Metaf铆sicos de la Existencia Relativa

    8 de 10 estrellas (1 voto)

    Se mencionan y discuten los posibles mecanismos fisicos y metafisicos de la Existencia Relativa, y su composici贸n, la Materia, la conciencia y el alma. basados en conceptos generales de la Teoria de la Dimension Transicional. En este contezto se analizan los fen贸menos de Vida-Muerte, Estructura del Alma, la Conciencia, el Limite de la Existencia, el Aura, el Viaje Astral, el numero del Alma, las similitudes y diferencias de este concepto con los del budismo y la fuerza creadora y organizadora de todos estos fen贸menos. Este concepto pretende establecer una relacion entre los fen贸menos fisicos y metafisicos basado en la hip贸tesis. de la transici贸n dimensional sobre el origen y composici贸n d ela gravedad y la materia oscura.

    Publicado: Lun May 14 2007  |  1242 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Conocimiento desde la Investigaci贸n hol铆stica o intento ecl茅ctico en las formas de conocer

    9 de 10 estrellas (27 votos)

    Este art铆culo establece un debate epistemol贸gico entre la investigaci贸n Hol铆stica y las fronteras del conocimiento disciplinar, al tiempo que indaga sobre la existencia o inexistencia de eclecticismo en el proceso de investigaci贸n hol铆stica. Investigaci贸n hol铆stica, disciplina, interdisciplinariedad transdisciplinariedad, eclecticismo.

    Publicado: Jue May 03 2007  |  1480 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La pregunta por la t茅cnica

     

    En lo que sigue preguntamos por la técnica. Preguntar es estar construyendo un camino. Por ello es aconsejable fijar la atención en el camino y no estar pendiente de frases y rótulos aislados. El camino es un camino del pensar. De un modo más o menos perceptible, todos los caminos del pensar llevan, de una forma desacostumbrada, a través del lenguaje. Preguntamos por la técnica y con ello quisiéramos preparar una relación libre con ella. La relación es libre si abre nuestro estar a la esencia de la técnica. Si correspondemos a aquélla, entonces somos capaces de experienciar lo técnico en su limitación.

    La técnica no es lo mismo que la esencia de la técnica. Cuando buscamos la esencia del árbol, tenemos que darnos cuenta de que aquello que prevalece en todo árbol como árbol no es a su vez un árbol que se pueda encontrar entre los árboles.

    De este modo, la esencia de la técnica tampoco es en manera alguna nada técnico. Por esto nunca experienciaremos nuestra relación para con la esencia de la técnica mientras nos limitemos a representar únicamente lo técnico y a impulsarlo, mientras nos resignemos con lo técnico o lo esquivemos. En todas partes estamos encadenados a la técnica sin que nos podamos librar de ella, tanto si la afirmamos apasionadamente como si la negamos. Sin embargo, cuando del peor modo estamos abandonados a la esencia de la técnica es cuando la consideramos como algo neutral, porque esta representación, a la que hoy se rinde pleitesía de un modo especial, nos hace completamente ciegos para la esencia de la técnica.

    Según la antigua doctrina, la esencia de algo es aquello que algo es. Preguntamos por la técnica cuando preguntamos por lo que ella es. Todo el mundo conoce los dos enunciados que contestan a nuestra pregunta. El uno dice: la técnica es un medio para unos fines. El otro dice: la técnica es un hacer del hombre. Las dos definiciones de la técnica se copertenecen. Porque poner fines, crear y usar medios para ellos es un hacer del hombre. A lo que es la técnica pertenece el fabricar y usar útiles, aparatos y máquinas; pertenece esto mismo que se ha elaborado y se ha usado, pertenecen las necesidades y los fines a los que sirven. El todo de estos dispositivos es la técnica, ella misma es una instalación, dicho en latín: un instrumentum.


    Publicado: Mar Abr 17 2007  |  1367 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El Experimento Cient铆fico

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    El Experimento. Tipos de Experimentos. Diferentes Tipos de Dise帽o. No hay ense帽anza sin investigaci贸n, ni investigaci贸n sin ense帽anza, hoy se habla con insistencia, del profesor investigador. A mi entender lo que hay de investigador en el profesor no es una cualidad o una forma de ser o de actuar que se adiciona a la ense帽ar; Hace parte de la naturaleza de la pr谩ctica docente la indagaci贸n, la b煤squeda, la investigaci贸n. De lo que se precisa es que, en su formaci贸n permanente, el profesor se perciba y se asuma, porque profesor, como investigador. Paulo Freire (1998).

    Publicado: Lun Abr 02 2007  |  1451 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La t茅cnica de la encuesta y el cuestionario como instrumental de la investigaci贸n cient铆fica

    Conocemos a la metodolog铆a como la ciencia que nos ense帽a a dirigir los procesos de forma 贸ptima para alcanzar los resultados con mayor eficiencia y eficacia. Ella nos ofrece tambi茅n los m茅todos y procedimientos para realizar la investigaci贸n cient铆fica con la calidad requerida. El logro de toda investigaci贸n cient铆fica est谩 dado por la soluci贸n de un problema cient铆fico, en alcanzar los objetivos y en la comprobaci贸n de la hip贸tesis, por lo que el 茅xito de todo lo anterior expuesto depende de la selecci贸n de los m茅todos, los procedimientos y t茅cnicas de la investigaci贸n de forma rigurosa.

    Publicado: Lun Abr 02 2007  |  1485 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estad铆stica general

    5 de 10 estrellas (7 votos)

      La estadística y el método científico: La estadística es la ciencia de los datos, y está asociada al método científico porque ambos nos proveen un conjunto de principios y procedimientos que tienden a reducir la incertidumbre mediante la obtención, resumen y análisis de la información facilitando la toma de decisiones.  

    Publicado: Mie Mar 28 2007  |  1854 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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