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Epistemologia

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  • Investigaci贸n cualitativa y cuantitativa - Diferencias y limitaciones

    8 de 10 estrellas (5 votos)

    La investigaci贸n cualitativa. La investigaci贸n cuantitativa. Diferencias entre investigaci贸n cuantitativa y cualitativa. La investigaci贸n es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vac铆o de conocimiento (investigaci贸n cient铆fica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producci贸n de conocimiento o de alternativas de soluci贸n viables. En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer las diferencias entre la investigaci贸n cualitativa y la investigaci贸n cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la investigaci贸n cient铆fica, la que es definida como "鈥 un proceso met贸dico y sistem谩tico dirigido a la soluci贸n de problemas o preguntas cient铆ficas, mediante la producci贸n de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la soluci贸n o respuesta a tales interrogantes. A partir de esto es posible hacer una reflexi贸n acerca del enfoque que de all铆 se desprende: Si estamos tratando la investigaci贸n cient铆fica, es posible desarrollar dos enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, adem谩s de darse mayor atenci贸n a lo profundo de los resultados y no de su generalizaci贸n; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalizaci贸n o universalizaci贸n de los resultados de la investigaci贸n. Por tanto, en una investigaci贸n no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodolog铆a Cualitativa o Investigaci贸n Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigaci贸n cient铆fica, y ambos pueden ser usados en una misma investigaci贸n, interaccionando sus metodolog铆as. Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los m茅todos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados. Esperamos que la informaci贸n aqu铆 recabada ayude a comprender la importancia de la investigaci贸n cient铆fica cualquiera que sea el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjunci贸n de ambos paradigmas ayudara a lograr resultados 贸ptimos en investigaciones en el campo de la salud y particularmente en el referido a la Enfermer铆a.

    Publicado: Mar Oct 10 2006  |  1452 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Nivel existencial del espacio

    Espacio Arquitect贸nico y existencial. Espacio existencial. Elementos. Centro y lugar. Direcci贸n y camino. 脕rea y regi贸n. Interacci贸n elemental. Niveles del espacio existencial. Geograf铆a. Interacci贸n de los niveles. Para elaborar esta s铆ntesis conceptual decidimos trabajar con el texto de Christian Norberg Schulz, ya que en el mismo se sintetizan en general los conceptos elaborados por los dem谩s te贸ricos en lo referido a los niveles del espacio. El texto estudiado se elaboro en base a la conceptualizaci贸n del espacio y al concepto de espacio existencial. Este sigue una secuencia: primero trata el concepto mismo de espacio, luego relaciona el espacio a nivel arquitect贸nico con el nivel existencial del espacio, para posteriormente poder explicar concretamente el espacio existencial y sus elementos componentes y sus relaciones. Nosotros seguimos el orden abordado por el autor para sintetizar los conceptos.

    Publicado: Lun Oct 09 2006  |  1026 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Metodolog铆a

    6 de 10 estrellas (3 votos)

    La importancia del car谩cter "emp铆rico". Enfoques Epistemol贸gicos y del Proceso de Investigaci贸n. Tipos de investigaci贸n seg煤n el Enfoque Epistemol贸gico. Algunos Representantes de este Enfoque. Enfoque Empirista 鈥 Inductivo. El empirista surge como pensamiento critico 鈥 revolucionario en el siglo XX, y como propuesta para la producci贸n de conocimiento cient铆fico; ha sido el modelo dominante en las Ciencias Sociales. El Empirista 鈥 Inductivo ha sido identificado con la palabra "Positivismo".Padr贸n (1993) Se basa en el control riguroso, de validaci贸n; su finalidad es la de descubrir, explicar controlar y percibir conocimiento. El enfoque Empirista Inductivo esta enmarcado por un estilo de pensamiento sensorial por una orientaci贸n concreta y objetiva de las cosas, por un lenguaje num茅rico 鈥 aritm茅tico por una v铆a inductiva y por referencia a la validaci贸n de la realidad objetiva.

    Publicado: Lun Sep 04 2006  |  1288 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Pensamiento sist茅mico

    6 de 10 estrellas (3 votos)

    Estrategias para el pensamiento Sistem谩tico. Un Idioma Universal. Soportes para el pensamiento sistem谩tico. El lenguaje del pensamiento sistem谩tico "ESLABONES" y "CICLOS". Ciclo y los Cambios. Leyes de la quinta disciplina. Configuraciones naturales: patrones que controlan acontecimiento. Arquetipos. Estrategias para el pensamiento sist茅mico. El pensamiento sist茅mico. La concepci贸n de estrategias: la intenci贸n de la estrategia y las competencias cr铆ticas. Es un marco conceptual, un cuerpo de conocimientos y herramientas que se han desarrollado en los 煤ltimos 50 a帽os, para que los patrones totales resulten m谩s claros y par modificarlos. Los acontecimientos est谩n distanciados en el espacio y el tiempo, pero todos est谩n conectados dentro del mismo patr贸n. Cada uno influye sobre le resto, y la influencia esta habitualmente oculta.

    Publicado: Lun Sep 04 2006  |  1029 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • De la visi贸n sist茅mica del mundo real

    8 de 10 estrellas (1 voto)

    Precursores de la visi贸n sist茅mica. Qu茅 es la visi贸n sist茅mica del mundo real. Ventajas de la visi贸n sist茅mica. 驴Qu茅 es un sistema?. El contenido de la visi贸n sist茅mica del mundo real. Entorno significativo de la visi贸n sist茅mica del mundo real. Aplicaci贸n en las disciplinas complejas. La visi贸n de sistemas en el mundo real es una perspectiva la cual es tema de la actualidad. El mundo real no es un inmenso agregado de fen贸menos sencillos y lineales ,sino un conjunto de organismos y entidades complejas interrelacionadas. Es una complejidad organizada que demanda una visi贸n sist茅mica para ser abordada, as铆 como una metodolog铆a ordenada para su estudio. La noci贸n de sistema sirve para el estudio de las situaciones complejas que generalmente perciben a primera vista como situaciones complicadas, confusas o enmara帽adas. Una serie de disciplinas en las que aparecen sistemas complejos pueden llegar a modelizarse a partir de la noci贸n de sistema en el mundo real.

    Publicado: Jue Ago 31 2006  |  973 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La imagen. Una construcci贸n epistemol贸gica para la did谩ctica

    6 de 10 estrellas (3 votos)

    En el siglo XXI se han afianzado aun m谩s las nuevas tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n en todo el tejido social y por consiguiente en la educaci贸n. La preparaci贸n del profesorado de hoy requiere, entonces, de una escuela donde se forme un personal alfabetizado tecnol贸gico y medi谩ticamente. La educaci贸n de nuestro tiempo debe ser, tambi茅n, una educaci贸n en ciencia y en tecnolog铆a; de forma tal que prepare a los maestros en formaci贸n para enfrentar los cambios y fen贸menos que estas 煤ltimas generan.

    Publicado: Jue Ago 31 2006  |  1163 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Metodolog铆a sist茅mica

    5 de 10 estrellas (2 votos)

    Metodolog铆a sist茅mica, m茅todos, t茅cnicas y herramientas. Primer camino hist贸rico de la metodolog铆a. Segundo camino hist贸rico de la metodolog铆a. El cruce de caminos metodol贸gicos. El arte de definir adecuadamente los problemas. T茅cnicas y herramientas. Nuevos avances de metodolog铆as sist茅micas. La Metodolog铆a Sist茅mica como nuevo enfoque que, con el enfoque de sistemas y la intertransdisciplina, forman los tres conjuntos que interact煤an formando un sistema que integra los conceptos b谩sicos fundamentales para el desarrollo del estudio y aplicaci贸n de sistemas. En el presente trabajo se explora la evoluci贸n hist贸rica de la metodolog铆a de sistemas a trav茅s de las principales corrientes que se detectan. Se analizan sus caracter铆sticas, sus tendencias de divergencia o convergencia y de s铆ntesis que se presentan, as铆 como la definici贸n de la metodolog铆a sist茅mica en la actualidad, y las diferentes t茅cnicas para definir un problema. El 茅nfasis metodol贸gico se detecta desde los inicios del movimiento sist茅mico, pero quiz谩s por falta de claridad de los conceptos y la supuesta mayor facilidad de comprensi贸n y aplicaci贸n, las actividades acad茅micas y profesionales enfocadas al desarrollo, aplicaci贸n y difusi贸n de sistemas han dado diferentes 茅nfasis,, pretende convertirse en el nuevo paradigma de la ciencia.

    Publicado: Mie Ago 30 2006  |  1198 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ciencia y Postmodernidad

    7 de 10 estrellas (3 votos)

    La ciencia. Postmodernidad. Relaci贸n posmodernidad y ciencia. El prop贸sito del presente trabajo es establecer la relaci贸n existente entre ciencia y postmodernidad. Los cambios que se registran en el paradigma cient铆fico actual, respecto al periodo de la modernidad, ser谩n abarcados en el transcurso de este an谩lisis. Para lograr una mayor claridad sobre el objetivo de este estudio se desarrollar谩n, principalmente, los conceptos de Postmodernismo, Modernismo y la Ciencia, para concluir con un an谩lisis lo m谩s objetivo posible, que refleje el valor que el hombre actual le asigna a las ciencias, en el marco de la postmodernidad. La hip贸tesis que se plantea es que el saber que es considerado v谩lido en la 茅poca que nos ocupa tiene 铆ntima relaci贸n con los valores y los dispositivos de poder vigente, afianzado en el imaginario social.

    Publicado: Mar Ago 15 2006  |  1468 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La epistemolog铆a dentro de la filosof铆a

    7 de 10 estrellas (18 votos)

    La palabra epistemolog铆a se estructura con dos voces griegas: episteme, "conocimiento" y logos, "teor铆a". Se encarga del problema correspondiente a la relaci贸n sujeto-objeto. Entendiendo que el sujeto es el ser cognoscente y el objeto todo aquello sobre lo que el sujeto realiza su actividad cognitiva. El problema del conocer ha sido abordado desde hace ya varios siglos, aunque es a partir del siglo XIX en el que se advierte un mayor inter茅s en el desarrollo de la epistemolog铆a. Como consecuencia de que este inter茅s ha alcanzado proporciones may煤sculas en los 煤ltimos a帽os, ha aparecido una gran cantidad de discursos cient铆ficos en torno las posiciones epistemol贸gicas. De tal manera que intentar una clasificaci贸n de las mismas con un criterio incluyente es una tarea sumamente ardua. Por tal motivo, 煤nicamente intentar茅 esbozar un peque帽o resumen en torno a la cuesti贸n que nos ocupa.

    Publicado: Mar Jul 25 2006  |  1130 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Epistemolog铆a contable

    8 de 10 estrellas (5 votos)

    Concepto de modelo. La contabilidad y su teor铆a. Escuela anglosajona. Escuela latina. El conocimiento como fuente del desarrollo cient铆fico, involucra al hombre en una exploraci贸n constante, en el cuestionamiento y soluci贸n de los hechos mas relevantes de su evoluci贸n. Es en este desarrollo donde encontramos la Ciencia Contable, lamentablemente poco explorada como consecuencia del entorno y las condiciones en las que se origina.

    Publicado: Jue Jul 20 2006  |  972 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • L贸gica modal epist茅mica y estructuras de mundos posibles

    9 de 10 estrellas (9 votos)

    L贸gica modal epist茅mica. Los principales objetivos de este art铆culo son: Exponer las caracter铆sticas b谩sicas de los sistemas modales epist茅micos basados en estructuras de Kripke. Mostrar mediante un ejemplo imaginario, c贸mo podr铆a representarse a trav茅s de estas estructuras el conocimiento que los miembros de un determinado grupo (un grupo de agentes), tienen acerca de alguna situaci贸n, de s铆 mismos o de otros sujetos. (2.3. Sistemas multi-agente: El caso del detective). Relacionar estos ejemplos con algunos enigmas l贸gicos propuestos por R. Smullyan u otros autores as铆 como algunas variantes del dilema del prisionero o teor铆as filos贸ficas acerca de la inteligencia artificial.

    Publicado: Jue Jul 13 2006  |  984 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El Ciudadano

    8 de 10 estrellas (1 voto)

    Para comenzar me situar茅 en el capitulo V (quinto) de "EL CIUDADANO", pues es all铆 donde se explica con mayor claridad el inicio del Estado. Hobbes plantea que antes del Estado Civ铆l o pol铆tico, la humanidad se encontraba en el llamado estado Naturaleza (varios autores hablan de un Estado de Naturaleza en cierta forma diferente al de Hobbes); en el Estado de Naturaleza el hombre es un ser solitario, aislado de relaci贸n (no sobra anotar que la familia como tal si exist铆a). En el Estado de Naturaleza, como no hab铆a quien guiara el rumbo de las personas, cada uno hac铆a lo conveniente para proveerse de lo necesario.

    Publicado: Mie Jul 05 2006  |  829 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El M茅todo Cient铆fico

    6 de 10 estrellas (12 votos)

    Arist贸teles. Pedro de Abano. Galileo Galilei. William Harvey. Ren茅 Descartes. Isaac Newton. Gottfried Wilhelm Leibniz. John Locke. Emmanuel Kant. John Herschel. Augusto Comte. Francis Bacon. John Stuart Mill. Imre Lakatos. Antes de abordar el tema referente a la investigaci贸n es necesario establecer claramente qu茅 es el m茅todo cient铆fico, porque resulta imposible referirnos a aqu茅lla sin tener en cuenta a 茅ste, ya que esquem谩ticamente puede decirse que entre la investigaci贸n y el conocimiento, justamente se encuentra el m茅todo. Por lo general se concibe al m茅todo cient铆fico a partir de la definici贸n que de 茅ste han hecho las ciencias naturales o positivas. Se dice que, en esencia, el m茅todo cient铆fico consiste en la percepci贸n de aquellos hechos que hagan posible, al observarlos, el descubrimiento de las leyes que los rigen. Por lo tanto, el m茅todo cient铆fico, entendido as铆, tiene dos etapas fundamentales: la observaci贸n y la deducci贸n de la ley. Muchos son los personajes cuyos nombres se encuentran vinculados muy estrechamente a la evoluci贸n del m茅todo cient铆fico. En esta oportunidad, 煤nicamente mencionar茅, muy brevemente, a algunos de ellos, s贸lo para esbozar una especie de contexto, en una apretada s铆ntesis en la que pretendo se帽alar algunos rasgos que he considerado interesantes para el desarrollo de este tema. La intenci贸n de ello no es ofrecer la historia completa del m茅todo cient铆fico, sino de evidenciar que 茅ste no es una idea concretizada de alguien en particular, sino el resultado de una serie de ideas, muchas veces opuestas, de una gran cantidad de autores, durante varios siglos.

    Publicado: Lun Jul 03 2006  |  1317 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Positivismo L贸gico

    6 de 10 estrellas (3 votos)

    Concepto de positivismo. Positivismo contable. Se denomina Positivismo L贸gico a un conjunto de corrientes filos贸ficas, con ciertos rasgos comunes, que utilizan el m茅todo Inductivo, establecen como son las cosas no como deber铆an ser, es decir, evita introducir juicios de valor, su objetivo es la descripci贸n de las practicas contables.

    Publicado: Lun Jul 03 2006  |  890 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor铆a del conocimiento cient铆fico. Karl Popper

    6 de 10 estrellas (6 votos)

    En el presente art铆culo queremos resaltar el pensamiento del autor Karl Popper, quien es conocido como uno de los mas grandes fil贸sofos de nuestro siglo; ya que el expresa el conocimiento, como la b煤squeda de la verdad, puesto que el conocimiento humano es falible y nunca podemos conocer nada con seguridad, el solo hecho de buscar equivocaciones nos da la oportunidad de corregirlas.

    Publicado: Lun Jul 03 2006  |  955 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El enfoque constructivista en la investigaci贸n

    6 de 10 estrellas (3 votos)

    S铆ntesis de algunas ideas y sugerencias sobre el proceso investigativo a partir del enfoque constructivista propuesto por el maestro Juan Luis Hidalgo Guzm谩n. El desarrollo de investigaciones con un enfoque constructivista llama, en nuestros d铆as, poderosamente la atenci贸n por las condiciones que supone. Sin embargo antes de realizar algunas consideraciones en torno a esta primera alternativa de acceso a la investigaci贸n de lo social, considero conveniente dejar claramente diferenciados algunos criterios de clasificaci贸n de las estrategias investigativas, con el fin de no iniciar su tratamiento con la equivocada idea de que hablaremos de metodolog铆as necesariamente excluyentes entre s铆. Para tal efecto, me apoyar茅 en la clasificaci贸n propuesta por Juan Luis Hidalgo Guzm谩n.

    Publicado: Vie Jun 30 2006  |  872 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • 驴Que es la investigaci贸n?

    5 de 10 estrellas (5 votos)

    驴Qu茅 entiendes por investigaci贸n?. 驴Cu谩l es la relaci贸n que tiene una investigaci贸n con las preguntas?. Enumere sus partes constitutivas. 驴Cu谩l es la relaci贸n con el m茅todo cient铆fico?. 驴Cu谩l es la particularidad de una investigaci贸n social?. Realice una explicaci贸n de cada tipo de investigaci贸n (niveles y esquemas). La etimolog铆a del t茅rmino "investigaci贸n" nos sirve bastante bien como primera aproximaci贸n: la palabra proviene del lat铆n in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ah铆 el uso m谩s elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". Desde el momento en que el hombre se enfrent贸 a problemas y frente a ellos empez贸 a interrogarse sobre el porqu茅, c贸mo y para qu茅, con esta indagaci贸n sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenz贸 lo que hoy llamamos investigaci贸n. Aplicando al campo de la actividad cient铆fica, la investigaci贸n es un procedimiento reflexivo, sistem谩tico, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fen贸menos, relaciones o leyes de un determinado 谩mbito de la realidad.

    Publicado: Mie Jun 28 2006  |  1322 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La relaci贸n ciencia – profesi贸n como relaci贸n esencial en el curso de F铆sica

    5 de 10 estrellas (2 votos)

    Formaci贸n de T茅cnicos Agropecuarios. Marco socio 鈥 epistemol贸gico. La formaci贸n de t茅cnicos agropecuarios es preocupaci贸n de los sistemas educativos de cualquier pa铆s, la raz贸n es cardinal, y tiene la respuesta en la propia naturaleza del individuo, la especie humana y las dem谩s especies que hoy habitan el planeta. Atiende aspectos convencionales relacionados con la alimentaci贸n y otros temas de m谩xima actualidad que la comunidad cient铆fica y otros sectores han denominado 篓 problemas globales 篓 contenidos dentro de su 谩rea de acci贸n profesional que ponen en juego la supervivencia de la especie humana y que conllevan a hacer una revisi贸n profunda y cr铆tica de la relaci贸n del hombre con la naturaleza, reconceptualizando incluso el enfoque de la ciencia y de la cultura. Dentro de los problemas m谩s significativos se encuentran la desertificaci贸n, el cambio clim谩tico, la sequ铆a, la deforestaci贸n, la destrucci贸n de la capa de ozono, la desaparici贸n de especies de plantas y animales, la explotaci贸n indiscriminada de las fuentes de energ铆a, la contaminaci贸n atmosf茅rica entre otros. A ello se le suma los bajos rendimientos por 谩rea de suelo y animal, (FAO, 2003) el insuficiente extensionismo agr铆cola y los altos 铆ndices de subsidios, al igual que las pol铆ticas de distribuci贸n de las riquezas que hacen que un cuarto de la poblaci贸n mundial est茅 en condiciones de pobreza, as铆 como los altos 铆ndices de desnutrici贸n y hambruna. En este contexto la F铆sica como ciencia se convierte en una herramienta de incuestionable valor descriptivo y predictivo, posibilitando a este t茅cnico interpretar diferentes fen贸menos de la naturaleza, formar en 茅l una concepci贸n cient铆fica del mundo, as铆 como un conjunto de valores comprometidos con la supervivencia de la especie y su medioambiente.

    Publicado: Mie May 24 2006  |  874 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Las estructuras anal贸gicas de la temporalidad

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Sobre paradigmas y analog铆as. Estructuras Anal贸gicas de Significaci贸n. Kant y las analog铆as trascendentales. Koyr茅 y las "actitudes mentales" como estructuras de significaci贸n. Husserl y los "modos de reducci贸n". Piaget y los "esquemas". Las neurociencias y los "patterns recogition". Las weltanschauungen. Los sistemas cerrados o aislados. La hip贸tesis y los paradigmas. Estructuras de significaci貌n y paradigmas. Unidad de an谩lisis o Unidad de selecci贸n y paradigmas. Constelaciones de Creencias. Epistemes y Paradigmas. Distinguir, diferencia, diferir. 驴La simultaneidad de teor铆as inconmensurables implica contradicci贸n?. Met谩foras, Experimentos, C谩lculos. Los m煤ltiples universos y la ontolog铆a.

    Publicado: Sab Mar 25 2006  |  2541 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Apuntes sobre historia social de las ciencias

    7 de 10 estrellas (6 votos)

    La historia de las ciencias en Colombia. El objetivo de este ensayo es la presentaci贸n de un ejercicio reflexivo que parte de lecturas consideradas como el origen de un estudio sistem谩tico, de las ciencias en nuestro pa铆s. Dividido en tres ejes tem谩ticos; en el primero se plantean las condiciones en las cuales se ha fomentado el estudio de las ciencias, las corrientes que han definido el enfoque te贸rico y el estado de las tendencias en investigaci贸n sobre el tema cient铆fico.El segundo eje hace referencia a seis textos, los cuales han sido las investigaciones m谩s consultadas como fuente y soporte bibliogr谩fico, teniendo en cuenta la relevancia y aporte a la ciencia. En las conclusiones se pretende crear la inquietud referente a la importancia que tiene para el desarrollo de la historiograf铆a colombiana, el estudio y el inter茅s que se puede despertar en formular proyectos que enriquezcan la busque da de una identidad cient铆fica.

    Publicado: Mie Feb 15 2006  |  1127 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Aproximaci贸n a un an谩lisis epistemol贸gico de la definici贸n de calidad

    5 de 10 estrellas (5 votos)

    Se realiza una caracterizaci贸n gnoseol贸gica del origen y desarrollo de la categor铆a calidad. Se describe el car谩cter polisem谩ntico de este t茅rmino, al abordarse en el mismo una gran diversidad de dimensiones, adem谩s se hace 茅nfasis en los caracteres de la calidad. 驴Cu谩l es origen de la palabra calidad?, 驴c贸mo ha ido evolucionando? y 驴cu谩les son sus principales caracteres?.

    Publicado: Lun Feb 13 2006  |  1081 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sobre Crist贸bal Col贸n, el descubrimiento y el cambio de paradigma

    8 de 10 estrellas (2 votos)

    Nuestro trabajo abre un espacio de debate entre lo que se considera un conocimiento casual, uno cient铆fico y otro religioso. Para ello, vamos a tomar como referencia el hecho del descubrimiento de Am茅rica, situando la discusi贸n en la figura central que representa Crist贸bal Col贸n. Nos formulamos una serie de preguntas entre las cuales se encuentran: 驴Col贸n conoc铆a la existencia de tierras m谩s all谩 del mundo conocido? 驴Cu谩les fueron sus fuentes de informaci贸n? 驴Fue conocimiento cient铆fico, vulgar o fue por una revelaci贸n divina? 驴Cu谩l fue la motivaci贸n que lo llev贸 a realizar ese viaje?...

    Publicado: Lun Feb 13 2006  |  1368 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Percepci贸n y Paradigmas

    La invasi贸n de los b谩rbaros. El triunfo de los desali帽ados. Conexiones, percepci贸n y paradigma. Algunas tesis basadas en la percepci贸n. Esquema operativo de c贸mo pensamos. Normas buenas o malas 驴En relaci贸n a qu茅?. Los hallazgos neuroconexionistas con su invasi贸n al campo de la filosof铆a, la epistemolg铆a en particular, apuntan a se帽alar que la fuente determinante de la percepci贸n tiene una base biol贸gica. Todo nuestro conocimiento se basar铆a en las conexiones neuronales: que explicar铆an, por ejemplo, los modelos de razonamiento, la teor铆a de los valores, las metodolog铆as de ense帽anza-aprendizaje o las t茅cnicas de creatividad. La conocida idea de "paradigma" tendr铆a una correspondencia en las conexiones cerebrales; asimismo la expresi贸n "romper esquemas" tendr铆a una imagen org谩nica en la conexi贸n y desconexi贸n de redes neuronales.

    Publicado: Lun Ene 30 2006  |  1127 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Introducci贸n a la geofilosof铆a

    8 de 10 estrellas (1 voto)

    Antropolog铆a. Individuo, trabajo y sociedad. El contexto de emergencia de las ciencias en la modernidad. Periodizaciones. Moderno, Modernismo, Posmodernismo. Progreso, Evoluci贸n, Desarrollo. Agricultura, Feudalismo, Burgues铆a, Industria. El Individuo y la Naturaleza Humana. Condici贸n de Posibilidad y Sobredeterminaci贸n Geofilos贸fica. 驴Qu茅 Ciencias se formaron en la Modernidad Europea, y cu谩les fueron sus condiciones de posibilidad y cu谩les sus sobredeterminaciones?.

    Publicado: Mar Nov 15 2005  |  1162 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Christofredo Jakob, neurobi贸logo: cient铆fico en di谩logo filos贸fico

    10 de 10 estrellas (2 votos)

    Agotado como filosof铆a, el positivismo en la Argentina 鈥 se帽alaba Risieri Frondizi 鈥 se caracteriza por perdurar en otros campos del saber. Aunque hoy nadie bien informado repetir铆a la ef铆mera leyenda que hace s贸lo unas d茅cadas, para abrir paso localmente al modelo globalizado del quehacer cient铆fico, intentaba agotar en el positivismo las contribuciones cient铆ficas de Christofredo Jakob (1866 - 1956), la obra jakobiana de seguro prolonga algunos aspectos del sistema cient铆fico positivo. En parte de esa fuente tom贸 Jakob como obvia la tarea de sintetizar lo c贸smico con lo moral, Leitmotiv de nuestro t铆tulo. Pudo haberla tomado de otros enfoques. La robusta herencia neurobiol贸gica en que Jakob se inserta y que no estudiaremos aqu铆, la llamada escuela neurobiol贸gica argentina o, precisamente por y desde los cincuenta y siete a帽os durante los que Jakob fue su eje y heraldo, la escuela neurobiol贸gica argentino-germana, jam谩s perdi贸 esa unidad de vista...

    Publicado: Mar Oct 25 2005  |  1655 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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