Epistemologia

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• La pregunta por la técnica

  En lo que sigue preguntamos por la técnica. Preguntar es estar construyendo un camino. Por ello es aconsejable fijar la atención en el camino y no estar pendiente de frases y rótulos aislados. El camino es un camino del pensar. De un modo más o menos perceptible, todos los caminos del pensar llevan, de una forma desacostumbrada, a través del lenguaje. Preguntamos por la técnica y con ello quisiéramos preparar una relación libre con ella. La relación es libre si abre nuestro estar a la esencia de la técnica. Si correspondemos a aquélla, entonces somos capaces de experienciar lo técnico en su limitación. La técnica no es lo mismo que la esencia de la técnica. Cuando buscamos la esencia del árbol, tenemos que darnos cuenta de que aquello que prevalece en todo árbol como árbol no es a su vez un árbol que se pueda encontrar entre los árboles. (En formato PDF).

  Publicado: Mar Abr 17 2007  |  703 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La investigación teológica: Entre el proceso y el diseño del proyecto. Aportes para un tesista

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  La estructura de un proyecto de investigación en un campo del saber teológico u otro, debe ser secuencial y gozar de un ciclo de retroalimentación entre los procesos que intervienen en él, los cuales determinarán el éxito del proyecto. En este artículo entonces estaremos hablando acerca del problema, estado del arte, hipótesis, variables, técnicas de muestreo, metodología y tipos de investigación. Todo esto, le permitirá al tesista tener una idea de cómo es el proceso y el diseño de un proyecto de investigación en teología, Biblia o pastoral. Investigación, proyecto, hipótesis, variables y métodos.

  Publicado: Mar Abr 10 2007  |  772 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El Experimento Científico

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  El Experimento. Tipos de Experimentos. Diferentes Tipos de Diseño. No hay enseñanza sin investigación, ni investigación sin enseñanza, hoy se habla con insistencia, del profesor investigador. A mi entender lo que hay de investigador en el profesor no es una cualidad o una forma de ser o de actuar que se adiciona a la enseñar; Hace parte de la naturaleza de la práctica docente la indagación, la búsqueda, la investigación. De lo que se precisa es que, en su formación permanente, el profesor se perciba y se asuma, porque profesor, como investigador. Paulo Freire (1998).

  Publicado: Lun Abr 02 2007  |  724 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La técnica de la encuesta y el cuestionario como instrumental de la investigación científica

  Conocemos a la metodología como la ciencia que nos enseña a dirigir los procesos de forma óptima para alcanzar los resultados con mayor eficiencia y eficacia. Ella nos ofrece también los métodos y procedimientos para realizar la investigación científica con la calidad requerida. El logro de toda investigación científica está dado por la solución de un problema científico, en alcanzar los objetivos y en la comprobación de la hipótesis, por lo que el éxito de todo lo anterior expuesto depende de la selección de los métodos, los procedimientos y técnicas de la investigación de forma rigurosa.

  Publicado: Lun Abr 02 2007  |  763 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Estadística general

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  La estadística y el método científico: La estadística es la ciencia de los datos, y está asociada al método científico porque ambos nos proveen un conjunto de principios y procedimientos que tienden a reducir la incertidumbre mediante la obtención, resumen y análisis de la información facilitando la toma de decisiones. (En formato PDF).

  Publicado: Mie Mar 28 2007  |  867 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Historia y evolución del Pensamiento Científico

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  Del CEREBRO HUMANO procede todo sentimiento, pensamiento, emoción, recuerdo, deseo, lenguaje o capacidad de aprender, de razonar y de investigar. Desde este órgano se gesta la creatividad y la imaginación, él y los órganos sensoriales son el puente entre el mundo físico de los objetos y el mundo de la Ideas o Representaciones del nombre; que a través del conocimiento de los fenómenos logra entender las leyes que gobiernan en la Naturaleza y en la Sociedad. Y es así, que con la ayuda de la ciencia y la tecnología el hombre, puede transformar los recursos que se encuentran en el medio ambiente en beneficio de la Humanidad. (En formato PDF).

  Publicado: Mie Mar 28 2007  |  4159 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• History and evolution of the scientific thought

  From the antiquity, the human being has worried about transmitting his experiences, his skills, his myths, his credence, his desires, and wishes. Once man appears on the Planet Earth, it faces and realizes that one exists without end of problems and obstacles; which it is resolving in a intuitive and gradual way, with great difficulty due to his scarce one or little experience of the events that him were arising and presenting him to him. More nevertheless, similar raisin the time is invented its own hardware, which come to be an extension of his hands or of his both top and low extremities. The natural phenomena and the needs that present him to him force it to try to give some response as a natural reaction product of the external and internal stimuli of which it turns out to be fastened. (En inglés). (En formato PDF).

  Publicado: Mar Mar 27 2007  |  729 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Popper y el problema de la inducción en epidemiología

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  El problema de la inducción. Inducción y lógica. Inducción e inferencia estadística. Inducción y probabilidad. Inducción y causalidad. En este artículo discutimos algunas aportaciones del filósofo austro-británico Karl R. Popper, uno de los más influyentes pensadores contemporáneos, cuyas teorías epistemológicas y sociopolíticas han llegado también al ámbito de la epidemiología. Nos centramos principalmente en el llamado problema de la inducción.

  Publicado: Mie Ene 17 2007  |  824 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El nacimiento de la ciencia en la Grecia antigua

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  Debe aclararse desde un principio que con este trabajo no se espera ofrecer una exposición completa de toda la filosofía e historia del mundo griego, sólo se pretende exponer una visión general, centrada en los filósofos y descubrimientos científicos más importantes del mundo griego. Por ello, habrá partes del trabajo en las que nos centraremos más (como es el caso de los filósofos más universales, ciencias particulares en las que más adelantos llevaron a cabo los griegos), mientras que en otras sólo haremos mención de ellas.

  Publicado: Lun Dic 25 2006  |  872 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• ¿Ciencia-teoría o investigación acción?: Algunas críticas a una perspectiva de investigación

  Predominio de lo inductivo y lo descriptivo: no hay ciencia. La investigación acción y la ética capitalista. Los protagonistas. Este artículo persigue ser una primera aproximación crítica a la denominada Teoría o Ciencia de la Acción. No se trata de un examen exhaustivo de lo que es y comos se origino esta perspectiva de investigación, sino una critica a una determinada corriente de esta línea de investigación, fundamentalmente la liderizada por autores como Cris Argyris y Donal Schon, a nuestro modo de ver claramente vinculada a la gestión empresarial capitalista, cuyos conceptos y categorías de análisis como son la eficiencia ,eficacia, productividad, rentabilidad, gestión, calidad son trasladados a otras instituciones como las educativas. Por el contrario valoramos el esfuerzo y claro deslinde de otras corrientes encabezadas por intelectuales como Fals Borda y Kemmis entre otros, de un sólido compromiso con las más profundas reivindicaciones humanas.

  Publicado: Lun Dic 25 2006  |  741 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El pensamiento estratégico de Máximo Gómez y la dirección científica actual

  ¿Por qué decimos que para planear estrategias debemos estudiar a Máximo Gómez?. La campaña del Valle de Guantánamo. La primera campaña de Camaguey. La campaña de Las Villas. La campaña de la invasión a Occidente. La campaña de La Lanzadera. La campaña de La Reforma. ¿Por qué recomendamos el estudio de las campañas militares de Máximo Gómez cuando hablamos de planeación estratégica y dirección científica?. Se presenta un estudio sobre las campañas militares de Máximo Gómez con un enfoque dirigido hacia la teoría y métodos de la Dirección Científica actual, comparando cada acción estratégica del General Gómez con los principios y recomendaciones prácticas que actualmente se enseñan a los dirigentes empresariales del mundo contemporáneo y se demuestra cómo el Generalísimo aplicó en esencia fundamentos socio psicológicos y conocimientos del entorno para poder dirigir las tropas cubanas. Se pone en manos de los directivos actuales y de los centros de preparación de cuadros una recopilación a través del método de investigación de historias de vida, conocimientos autóctonos que los ayudarán a pensar como cubanos y como revolucionarios cubanos a la hora de emprender una acción de dirección. Se cumple con las indicaciones del General de Ejército Raúl Castro Ruz cuando nos pidió estudiar nuestras raíces para enseñar a dirigir a los cubanos.

  Publicado: Mie Dic 20 2006  |  618 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Equidad de género: ¿Sueño o realidad?

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  El presente trabajo es un acercamiento al concepto de género, sus antecedentes históricos. Además permite reflexionar a partir de criterios y posiciones de dos personalidades de la cultura y la ciencia cubana con respecto a la igualdad de género, específicamente a la temática del acceso de las féminas a cargos de dirección en las altas esferas. Sirva también de reconocimiento a esa gran mujer de la ciencia y la técnica en Cuba: Rosa Elena Simeón Negrín, ejemplo de entereza y dulzura, quien batalló contra las adversidades hasta el último aliento. Su nombre quedará por mucho tiempo en el mundo como huella a seguir en la batalla para alcanzar la verdadera equidad de género.

  Publicado: Sab Dic 16 2006  |  592 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Fundamentos epistemológicos de la regulación contable internacional

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  La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. Es una segunda opinión de la ciencia, por eso podemos relacionar los fundamentos epistemológicos de la contabilidad, sabiendo que esta es una ciencia y de otra manera se puede decir que el ejercicio contable tiene diferentes formas de ser vista y de ser aplicada. La contabilidad a abarcado espacios no solo locales, si no también ha logrando un interés general en diferentes países para ser armonizada, creando así la necesidad de adoptar una regulación contable internacional.

  Publicado: Jue Dic 14 2006  |  695 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La estadística – La ciencia de la época

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  Evolución histórica de la Estadística. La Estadística en Panamá. ¿Qué es la Estadística?. Finalidad de la Estadística. Colectivos investigados por la Estadística. ¿Para qué sirve la Estadística?. Definiciones de Estadística. El escritor, historiador y filósofo ingles, Herbert George Wells, tal vez nunca imaginó que su frase sería tan profética y que muy pronto tendría una vigencia mundial, como lo tiene hoy en día. En su momento, primeras décadas del siglo XX; este visionario futurista cuestionó las posibilidades de supervivencia del orden social en un mundo en que los avances técnicos sobrepasaban a los intelectuales, pero nunca imaginó que el avance de la revolución técnico-científica sería tan explosivo, que al incorporarse la computadora a todos las aspectos de la vida humana, viviríamos nuestra existencia en tiempo virtual.

  Publicado: Lun Dic 11 2006  |  2396 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Perspectivas en neurociencia

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  Cuando dos asteroides colisionan en el vacío, lo que tiene lugar es una transformación de la energía. La forma de esa transformación, a escala macroscópica, es la de un choque de dos rocas, según la interpretación de un observador macroscópico. La forma macroscópica de dicha transformación es información concerniente al fenómeno. Dicha información es un trasunto de lo que ocurre, y es real, pero no es lo que ocurre verdaderamente de manera concreta. Lo concreto es aquello que ocurre en la escala mínima. Por ejemplo, un fotón es un fotón en la escala ultramicroscópica, no un trasunto de otra cosa. Mientras no se descubra una escala menor, un fotón es un objeto concreto, no está constituido por otros objetos de una escala menor, es elemental, irreducible, y no es otra cosa aparte de un fotón.

  Publicado: Lun Nov 06 2006  |  626 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Ensayo sobre el marco teórico, alcance e hipótesis de una investigación

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  Investigar es un proceso sistemático y ordenado que no puede hacerse a la ligera. Para que una investigación sea exitosa, se deben seguir ciertos procedimientos y técnicas que facilitan y ayudan a obtener el máximo provecho y éxito en cada uno de los estudios que se realizan. Cada investigación tiene sus particularidades, de modo que no se deben imponer estrictas reglas que limiten la libertad a la hora de investigar; sin embargo, es necesario seguir ciertas normas y recomendaciones que son herramientas para desarrollar estudios ordenados y útiles ya sea en el ámbito de las ciencias exactas o en el ámbito social. Elaborar correctamente el marco teórico es fundamental para realizar una buena investigación, ya que el marco teórico (también llamado marco referencial o marco conceptual) tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De éste dependerá el resultado del trabajo. Es también de suma importancia definir el alcance que tendrá la investigación que se va a realizar, que es precisamente el tipo de estudio a desarrollar y puede tratarse de una investigación exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa. Finalmente en el ensayo se habla de la formulación de hipótesis, que es algo muy relevante debido a que las hipótesis son el punto de partida que permitirá llegar a conclusiones, luego que las hipótesis hayan sido puestas a prueba y examinadas en detalle.

  Publicado: Mar Oct 10 2006  |  842 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Investigación cualitativa y cuantitativa - Diferencias y limitaciones

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  La investigación cualitativa. La investigación cuantitativa. Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa. La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer las diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la investigación científica, la que es definida como "… un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes. A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación. Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica, y ambos pueden ser usados en una misma investigación, interaccionando sus metodologías. Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados. Esperamos que la información aquí recabada ayude a comprender la importancia de la investigación científica cualquiera que sea el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjunción de ambos paradigmas ayudara a lograr resultados óptimos en investigaciones en el campo de la salud y particularmente en el referido a la Enfermería.

  Publicado: Mar Oct 10 2006  |  711 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Lectura analítico-crítica de epistemología de la educación y la pedagogía (Obra de Grabiel Ugas Ferm

  Nivel Literal: Estructura organizativa del discurso de la obra. Nivel Inferencial: Análisis crítico. Nivel Analógico: Acuerdos mínimos con respecto a la Epistemología. La obra reseñó los conceptos fundamentales de la Epistemología, desde la visión de diferentes autores, presentándola como una meta- disciplina, en las estructuras teóricas profundizando en la generación del conocimiento, como objetivo de esta disciplina. Además, abordó los discursos de la Educación, concibiéndola como un factor regulador de las relaciones entre los hombres y de estos con su entorno, produciendo en consecuencia el conocimiento. El autor con su obra nos deja más preguntas que respuestas ante el impactante cambio de las teorías y métodos de estudio de la ciencia y de la Educación que, producto de esta lectura analítico crítica, se consideró como un recorrido a través del proceso evolutivo de la Epistemología. Por ello podríamos concluir que el mayor valor del trabajo de Ugas Fermín, consiste en ser una detallada y objetiva compilación de la Epistemología del siglo pasado, lo que nos proporciona bases sólidas para emprender nuevos enfoques para el estudio de la Epistemología de la Educación en el siglo XXI.

  Publicado: Lun Oct 09 2006  |  622 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Nivel existencial del espacio

  Espacio Arquitectónico y existencial. Espacio existencial. Elementos. Centro y lugar. Dirección y camino. Área y región. Interacción elemental. Niveles del espacio existencial. Geografía. Interacción de los niveles. Para elaborar esta síntesis conceptual decidimos trabajar con el texto de Christian Norberg Schulz, ya que en el mismo se sintetizan en general los conceptos elaborados por los demás teóricos en lo referido a los niveles del espacio. El texto estudiado se elaboro en base a la conceptualización del espacio y al concepto de espacio existencial. Este sigue una secuencia: primero trata el concepto mismo de espacio, luego relaciona el espacio a nivel arquitectónico con el nivel existencial del espacio, para posteriormente poder explicar concretamente el espacio existencial y sus elementos componentes y sus relaciones. Nosotros seguimos el orden abordado por el autor para sintetizar los conceptos.

  Publicado: Lun Oct 09 2006  |  530 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Fundamentos de la ciencia y la innovación tecnológica

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  Desarrollo. Sistema de ciencia e innovación tecnológica. ¿Qué denota en Cuba la expresión Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica?. Proceso de innovación. La innovación tecnológica como sistema. Factores que inciden en el proceso innovativo. Factores que obstaculizan la innovación. Contribución de los distintos campos de la ciencia y la tecnología a la obtención de impacto social de la c&t en los diferentes destinos. Medición del impacto social en Cuba. Desde la década de los años setenta, a la innovación tecnológica se le ha reconocido su carácter de factor estratégico para la competitividad de las empresas de una forma explicita. Su carácter acumulativo y el estar contenida en cada actividad generadora de valor en las organizaciones la sitúan como un pilar básico en el que fundamentar las ventajas competitivas. Si a este reconocimiento se une el nuevo escenario mundial que se caracteriza por la aceleración del cambio tecnológico, la aparición de tecnologías mutacionistas de carácter sinérgico, el acortamiento del ciclo de vida, los nuevos productos y el alto riesgo inherente al hecho tecnológico, entre otros elementos, se pone de relieve la importancia de gestionar adecuadamente los procesos de innovación tecnológica, lo que permitirá a la empresa desarrollar y utilizar las nuevas tecnologías para consolidar su posición en el mercado. Sin embargo, aunque está ampliamente reconocido que la tecnología desempeña un papel fundamental en la competitividad de la empresa, también constituye uno de los «factores intangibles» que plantean mayor dificultad en su gestión, lo que se pone de relieve a través de los ejemplos de las numerosas empresas que han cometido errores al explotar sus ventajas tecnológicas y han perdido su posición en el mercado frente a sus competidores. Razones como la inadecuada integración de la estrategia tecnológica en la estrategia global, o la ineficiente consideración entre la actividad de investigación aplicada con la actividad de desarrollo del producto, entre otras, justifican muchos de los fracasos obtenidos por las empresas. Los procesos mundiales de globalización han influido, de forma determinante, en la eficiencia y competitividad de la producción empresarial y en todos los procesos sociales en general, lo que a su vez ha motivado un creciente desarrollo de la actividad innovativa y conducido al fomento de una determinada cultura de la innovación en las sociedades con mayor desarrollo de las fuerzas productivas. Estos procesos están provocando cambios acelerados, tanto positivos como negativos, en los ordenes económico, social y medioambiental en el ámbito mundial, incluyendo aquellos que se están operando en la esfera propia de la ciencia y la tecnología. Estos cambios han dado lugar a que en un conjunto creciente de países se haya extendido la noción del tradicional Sistema de Ciencia y Tecnología hacia la conceptualización de nuevos sistemas que no sólo comprenden el alcance de los anteriores, sino que amplían su abarcamiento y campo de acción a otros entornos y actores de la vida económica y social de estas naciones, cuya participación explícita hace más efectivo el proceso de innovación. Estos nuevos enfoques han traído consigo la introducción de la denominación, en numerosos países, de Sistema Nacional de Innovación. En Cuba se viene organizando un Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica (SCIT), con cuya denominación se subraya la importancia de la innovación para el desarrollo empresarial y, a su vez, se enfatiza la necesidad de integrar la generación y aplicación de todos los conocimientos científicos en el ámbito de las ciencias naturales, técnicas y sociales, requeridos para el desarrollo múltiple de la sociedad. Su objetivo estratégico es contribuir decisivamente a la preservación y avance del proyecto socialista cubano. Este Sistema difiere del conocido con anterioridad como Sistema de Ciencia y Técnica, no sólo en su denominación, sino en su esencia, enfoque y contenido.

  Publicado: Mie Sep 20 2006  |  738 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Manifiesto Comunista. Karl Marx-Frederich Engels

  (3 votos)

  Concepto de Estado. Asociación entre el proceso de concentración económica y proceso de concentración política. El proceso de toma de conciencia de la clase trabajadora. El presente trabajo esta estructurado de la siguiente manera: Tres capítulos, en el que cada uno esta fragmentado en tres partes; la primera sección muestran las citas textuales del libro, a continuación se expone la postura del manifiesto y por último emito el comentario del capitulo.

  Publicado: Mie Sep 20 2006  |  630 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Reglas del método sociológico - Emilio Durkheim

  Los hechos sociales tomados como cosas. Características salientes de los hechos sociales. Criterios para establecer la diferenciación entre un hecho social normal y un hecho social patológico. Como se llega a la explicación de los hechos sociales. El presente trabajo esta estructurado de la siguiente manera: Cuatro capítulos, en el que cada uno esta fragmentado en tres partes; la primera sección muestran las citas textuales del libro, a continuación se expone la postura de Durkheim y por último emito el comentario del capitulo.

  Publicado: Mie Sep 20 2006  |  1649 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Metodología

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  La importancia del carácter "empírico". Enfoques Epistemológicos y del Proceso de Investigación. Tipos de investigación según el Enfoque Epistemológico. Algunos Representantes de este Enfoque. Enfoque Empirista – Inductivo. El empirista surge como pensamiento critico – revolucionario en el siglo XX, y como propuesta para la producción de conocimiento científico; ha sido el modelo dominante en las Ciencias Sociales. El Empirista – Inductivo ha sido identificado con la palabra "Positivismo".Padrón (1993) Se basa en el control riguroso, de validación; su finalidad es la de descubrir, explicar controlar y percibir conocimiento. El enfoque Empirista Inductivo esta enmarcado por un estilo de pensamiento sensorial por una orientación concreta y objetiva de las cosas, por un lenguaje numérico – aritmético por una vía inductiva y por referencia a la validación de la realidad objetiva.

  Publicado: Lun Sep 04 2006  |  633 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Pensamiento sistémico

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  Estrategias para el pensamiento Sistemático. Un Idioma Universal. Soportes para el pensamiento sistemático. El lenguaje del pensamiento sistemático "ESLABONES" y "CICLOS". Ciclo y los Cambios. Leyes de la quinta disciplina. Configuraciones naturales: patrones que controlan acontecimiento. Arquetipos. Estrategias para el pensamiento sistémico. El pensamiento sistémico. La concepción de estrategias: la intención de la estrategia y las competencias críticas. Es un marco conceptual, un cuerpo de conocimientos y herramientas que se han desarrollado en los últimos 50 años, para que los patrones totales resulten más claros y par modificarlos. Los acontecimientos están distanciados en el espacio y el tiempo, pero todos están conectados dentro del mismo patrón. Cada uno influye sobre le resto, y la influencia esta habitualmente oculta.

  Publicado: Lun Sep 04 2006  |  484 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• De la visión sistémica del mundo real

  (1 voto)

  Precursores de la visión sistémica. Qué es la visión sistémica del mundo real. Ventajas de la visión sistémica. ¿Qué es un sistema?. El contenido de la visión sistémica del mundo real. Entorno significativo de la visión sistémica del mundo real. Aplicación en las disciplinas complejas. La visión de sistemas en el mundo real es una perspectiva la cual es tema de la actualidad. El mundo real no es un inmenso agregado de fenómenos sencillos y lineales ,sino un conjunto de organismos y entidades complejas interrelacionadas. Es una complejidad organizada que demanda una visión sistémica para ser abordada, así como una metodología ordenada para su estudio. La noción de sistema sirve para el estudio de las situaciones complejas que generalmente perciben a primera vista como situaciones complicadas, confusas o enmarañadas. Una serie de disciplinas en las que aparecen sistemas complejos pueden llegar a modelizarse a partir de la noción de sistema en el mundo real.

  Publicado: Jue Ago 31 2006  |  471 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

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