Epistemologia

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• Investigación

  Determinar lo que se quiere Investigar. Selección de Ideas y Tópicos. Recopilación Bibliográfica. Análisis de Investigación Previa. Consulta con Especialistas. Diseño Tentativo de la Investigación. Los problemas de investigación, también llamados problemas cognoscitivos o de conocimiento constituyen nuestro principal centro de atención, a diferencia de los problemas prácticos, los problemas de investigación son prácticos, los problemas de investigación son interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad. En este sentido, lo desconocido se presenta como un problema para el investigador quien se plantea preguntas sobre aquello que no conoce y que deberá responder mediante una labor de investigación. La respuesta que se obtengan constituye la solución al problema. En este trabajo que a continuación estudiaremos. En primer lugar presentaremos como determinar lo que se quiere investigar y como lograrse una adecuada formulación.

  Publicado: Lun Sep 08 2008  |  559 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Planificación de la investigación cuantitativa

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  Planificación de la Investigación Cuantitativa. Fases del Proceso de Investigación Cuantitativa. Momentos de la Investigación Cuantitativa. Factores que deben Tomarse en Cuenta. El Método Científico. Esquema para elaborar un Proyecto de Investigación según Juan A. Brito (2004), Pineda, Alvarado y Canales (1994). Los paradigmas de la investigación determinan cómo se conceptualiza el objeto de estudio, los problemas a tratar, los métodos y técnicas a utilizar, la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. Por esto, es fundamental tener dominio de las bases filosóficas del conocimiento y tomar al respecto, una postura como investigador.

  Publicado: Jue Sep 04 2008  |  3054 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Epistemología

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  Epistemología es una parte de la filosofía que ha recibido —y recibe aún— varias denominaciones, según las preferencias y perspectivas de trabajo sobre la «problemática del conocimiento» de diversos autores de distintas escuelas a lo largo del tiempo; así se la ha llamado: noética, criteriología, lógica mayor, crítica del conocimiento, (En formato PDF).

  Publicado: Vie Ago 29 2008  |  511 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La adquisición del conocimiento

  Un acercamiento a conceptos filosóficos y epistemológicos. Se presentan los referentes epistemológicos y filosóficos frente a la adquisición del conocimiento (Aprendizaje) y de seguido se hace una descripción a partir de la elucidación del acto de conocer y de la relación cognoscitiva entre el ser humano y las cosas que lo rodean. Asimismo la descripción incluye las conceptualizaciones sobre el aprendizaje desde algunos paradigmas psicológicos.

  Publicado: Mie Ago 27 2008  |  462 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Funcionalismo, "Los argonautas del pacífico occidental"

  En función de la idea de componer este esquema y de considerar el factor comportamiento dentro el mismo, el autor propone ciertas condiciones y preceptos metodológicos para el trabajo de campo que tienen como centro buscar una labor absolutamente objetiva, que tenga un marco teórico como base, que distinga la observación de las conclusiones y que se fundamente certeramente en los hechos. El objetivo de este (En formato PDF).

  Publicado: Mie Ago 20 2008  |  407 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Epistemología de las ciencias sociales

  El estudio de los paradigmas, incluyendo muchos de los enumerados antes como ilustración, es lo que prepara principalmente al estudiante para entrar a formar parte como miembro de la comunidad científica particular con la que trabajará más tarde. Debido a que se reúne con hombres que aprenden las bases de su campo científico a partir de los mismos modelos concretos, su práctica subsiguiente raramente despertará desacuerdos sobre los fundamentos claramente expresados. Los hombres cuya investigación se basa en paradigmas compartidos están sujetos a las mismas reglas y normas para la práctica científica. Este compromiso y el consentimiento aparente que provoca son requisitos previos para la ciencia normal, es decir, para la génesis y la continuación de una tradición particular de la investigación científica.

  Publicado: Vie Ago 15 2008  |  421 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Fundamentos epistemológicos de las tendencias pedagógicas contemporáneas

  (1 voto)

  Una idea central de la separata. Tres ideas secundarias de la separata. 1 Idea principal de cada subtítulo. Dos Ideas secundarias de cada subtítulo. Comentario escrito: fundamentos epistemológicos de las tendencias pedagógicas contemporáneas. 5 preguntas de la separata con su respectiva respuesta.

  Publicado: Jue Ago 14 2008  |  3121 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Cientificidad epistemológica del Trabajo Social

  Ciencia y Sociedad. Desarrollo epistemológico del Trabajo social. Antecedentes del Trabajo Social. La Ciencia, en su desarrollo, constituye un proceso humano y social que, a lo largo de la historia, ha conducido la vida del hombre por un universo de encuentros, desencuentros y redescubrimientos en estrecha relación con al mundo que le rodea. Un proceso de aprensión del conocimientos científico sobre los más diversos fenómenos generales (naturales, económicos y sociales), hasta llegar a construir lo que son hoy las sociedades actuales. La Ciencia, como forma de la conciencia social, está constituida por todo un "sistema de conocimientos históricamente ordenados, cuya veracidad se comprueba y puntualiza durante el curso de la practica social"; en su aplicación a los diversos fenómenos que actúan sobre en la Sociedad y con la cual se relaciona de forma dialéctica. Un proceso durante el cual surgen nuevas interrogantes ante determinadas problemáticas sociales, sobre la base de los viejos y nuevos epistemas lógicos durante el proceso de construcción del conocimiento científico. De esta forma la fuerza del trabajo científico impulsado por el hombre, fundamentalmente a finales del s. XVIII con el rápido desarrollo de las investigaciones, radica en su carácter universal, holístico, pero esencialmente objetivo de las respuestas que se dan a dichas interrogantes en el curso de la práctica social. Para dar respuesta a estas interrogantes, la Ciencia precisa el conocimiento de otros paradigmas, enfoques o tendencias preexistentes, que abordaron la problemática del objeto de estudio, la metodología, las técnicas; así, como el análisis de la estructura lógica del pensamiento durante el examen de las categorías e hipótesis a investigar dentro de un contexto y momento histórico determinado. En este proceso de construcción del conocimiento científico sobre los fenómenos que ocurren en la Sociedad, el hombre se apropia de las leyes del mundo objetivo para formular nuevos conceptos, métodos y técnicas de aplicación.

  Publicado: Mie Ago 06 2008  |  515 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Epistemología – trabajo social y docencia

  La intervención profesional en las instituciones educativas. Se concibe al Trabajo Social como una disciplina que genera: Procesos de mediación indirecta (necesidades/carencias y recursos de las políticas sociales. Procesos de mediación directa (saberes-relaciones), fundamentada desde un modelo o matriz teórica (paradigma disciplinar) conformado por una red de conceptos (producto del trabajo de elaboración que transforma la práctica social: sistema de necesidades- prácticas culturales y representaciones sociales en constante interacción dinámica; y las categorías (instrumentos de producción construidos y resultantes de la reflexión teórica generada en la relación teoría -objeto (lo real del mundo). A partir del trabajo teórico productor de categorías y articulado al campo disciplinar (lugar donde se ponen en juego una visión teórica ideológica específica como un espacio de acción con sentido sobre la realidad) sería posible.

  Publicado: Vie Ago 01 2008  |  455 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Aportes de la epistemología en la autovigilancia del conocimiento contable

    El presente trabajo es un ensayo acerca de la importancia de la epistemología en el proceso de gestación del conocimiento contable. En ese camino es ineludible responder a los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo es posible el conocimiento? ¿y si es posible el conocimiento como se origina esto?. Una buena ayuda a comprender tales interrogantes es adoptar la epistemología como disciplina que (En formato PDF).

  Publicado: Mie Jul 30 2008  |  461 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El Contextualismo como Vector Epistemológico para Alcanzar la Metateorización de la Contabilidad d

    La contabilidad del conocimiento es sin duda alguna una revolución en el ámbito contable, por cuanto, su estudio se viene engendrando de a poco. En ese proceso de gestación planteamos que el contextualismo epistemológico es el camino correcto para su metateorización. En efecto, el capital “es por naturaleza siempre inmaterial puesto que no es la materia lo que hace al capital sino el valor (En formato PDF).

  Publicado: Mar Jul 29 2008  |  503 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Tipos de Investigación

  (2 votos)

  Tipos de investigación. El proceso formal. La orientación. La naturaleza de los objetivos. El tiempo en que se efectúan. El enfoque. Las fuentes. La naturaleza de la información. El lugar. La muestra. La temporalización. Dimensiones. Selección del Instrumento o Técnica. Tipos de instrumentos y técnicas. Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadísticas tradicionales.

  Publicado: Jue Jul 24 2008  |  601 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Del primer trabajo de Kerlinger

  (1 voto)

  Concepto de Ciencia. Funciones de la Ciencia. Métodos del Conocimiento. Características de la Ciencia. Clasificaciones Formales y Fárticas. Tipos de Investigación. Tipos de investigación según el enfoque cuantitativo, cualitativo, mixto. El Muestreo.

  Publicado: Mie Jul 16 2008  |  2184 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Metodología de la Investigación

  Tipos de investigación. Metodología de investigación. Elaboración del diseño teórico - metodológico. Presentación del informe. La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, encamina a conseguir información apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento. Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algún arquetipo de investigación, la investigación está muy atada a los individuos de la especie humana, esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la información requerida. La investigación tiene como pedestal el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación concebida y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

  Publicado: Jue Jul 10 2008  |  765 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Davidson entre el realismo y el idealismo

  Inductivismo. Falsacionismo. Davidson propone la adaptación de una posición intermedia entre las teorías realistas y las teorías epistémicas. La relación de correspondencia se daría, vía definición de satisfacción, estableciendo una relación entre las palabras y los objetos, resultando con ello una caracterización de la correspondencia solo en un sentido limitado del término. Nuestras creencias acerca del mundo, expresadas por enunciados, no pueden ser justificadas apelando a algún tipo de relación con éste, que se ponga de manifiesto a través de intermediarios epistémicos* como los sense data*. Davidson argumenta que la coherencia engendraba correspondencia. Debemos suspender la idea de que la coherencia es todo la evidencia que podemos exigir para una creencia, y al mismo tiempo rechazar la idea de que "tanto la realidad como la verdad dependen directamente de nuestras fuerzas epistemológicas*". De este modo, la posición debería evitar caer en los dos extremos: el parroquianismo que se desvía del idealismo, y el escepticismo que acecha detrás del realismo.

  Publicado: Mar Jul 08 2008  |  456 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Principales tipos de Investigación

  Tipos de investigación. Diversas Formas de Clasificación. Tipos de investigación según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Según el tiempo en que se efectúan. Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación.

  Publicado: Mar Jul 08 2008  |  3827 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Thomas Kuhn “Posdata, nueve años después”

  La historia de la ciencia. Entramado conceptual de Thomas Kuhn. Elección de un nuevo paradigma. El progreso científico. Principales críticas a Thomas Kuhn. Conceptos fundamentales de la propuesta kuhneana. Thomas Kuhn (1922-1996) filósofo y físico estadounidense de gran renombre, cuyo trabajo despertó la curiosa discusión de muchos hombres de numerosas disciplinas e influenció de tal modo que creó nuevos conceptos dentro de la ciencia.

  Publicado: Jue Jun 19 2008  |  464 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El estado de la investigación científica en el Perú

  (4 votos)

  Confusión de ciencia con información. Reducción del método científico a técnicas de investigación. Contrastación valorativa entre la teoría y la práctica. Abandono del sentido epistemológico, político y ético del marco teórico. Enajenación ideológica y cultural. Se ha confundido el conocimiento científico con la información. Se asume que el conocimiento está dado y que sólo es significativo el que ayuda a tomar decisiones, lo cual no implica la necesidad de la ciencia, sino principalmente, un dato eficiente. Se ha reducido el método científico a técnicas de investigación. El método es principalmente un proceso racional y lógico, creativo y específico que ingresa a nuevos problemas del conocimiento. Se ha contrastado valorativamente la teoría con la práctica, donde se optó por la jerarquía de la práctica, habiendo convertido a la teoría en subsidiaria o funcional a la práctica debido a una ideología pragmática de la sociedad neoliberal dominante. Se ha abandonado del marco teórico su función epistemológica, política y ética. Existe entre los intelectuales y profesionales locales, una enajenación ideológica y cultural, que los hace dependientes de enfoques y modelos ajenos e inauténticos de investigación, así como desconocer la realidad nacional como objeto de investigación y abandonar la posibilidad de producción científica nacional.

  Publicado: Mar Jun 17 2008  |  474 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El hombre light

  (1 voto)

  Epistemologia de las ciencias sociales. Nominalización. Tipo de diseño. Elaboración del marco teórico. Decisiones metodológicas. Determinación de las unidades de análisis y de datos. Operacionalización de variables. Análisis cuantitativo. Análisis cualitativo. El presente trabajo de investigación intenta realizar un enfoque global y no demasiado técnico de la crisis de la modernidad y de la situación del adolescente en las condiciones de Post Modernidad en las que, en principio, nos toca vivir. Es por eso que como grupo consideramos valioso evocarnos en el análisis de esta nueva concepción de hombre característico de la Post Modernidad; El Hombre Light. Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, debemos aclarar que particularmente nos centraremos en un eje claramente delimitado, como ser "el adolescente Light".

  Publicado: Mar Jun 17 2008  |  490 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La hipótesis en la investigación

  (4 votos)

  La hipótesis en la investigación. Naturaleza de las hipótesis. Características de las hipótesis. Utilidad de la investigación. Los problemas y las hipótesis. Tipos de hipótesis. Los criterios para formular una buena hipótesis. Estructura formal de las hipótesis. Dificultades en la elaboración de la hipótesis. Las pruebas de hipótesis. El presente trabajo constituye una síntesis de la investigación desarrollado en el curso doctoral Investigación Cuantitativa de la UNMSM, en ella se ubica la hipótesis como una herramienta de investigación, su naturaleza, característica, utilidad, tipos de hipótesis en la investigación, criterios para su formulación, su estructura y limitaciones en su formulación, así como las pruebas de hipótesis más utilizadas.

  Publicado: Jue May 22 2008  |  3545 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Historia del método científico moderno

  (3 votos)

  Método y ciencia. El método científico en la antigüedad. Renacimiento y modernidad. La formalización del método. El método científico de las ciencias naturales y sociales. El método hipotético deductivo. Las funciones del método científico. Tensiones en el método de la ciencia. El método de la investigación científica. La ciencia tiene un método el cual se asocia a la investigación, pues esta última es una forma ordenada y sistémica de producir conocimientos. Ha ocurrido que en los últimos tiempos en la práctica investigativa, se ha confundido el método de investigación científica con las técnicas del método y el presente trabajo busca identificar los fundamentos del método científico e identificar en qué consiste la reducción propuesta.

  Publicado: Vie Abr 04 2008  |  1844 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Concepciones teórico-epistémicas sobre interdisciplinariedad

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  Evidentemente, cuando se procede al estudio de un fenómeno de tal complejidad teórica como lo es la interdisciplinariedad, se precisa de una comprensión lo más exhaustiva posible de su génesis, diacronía y proyección, como parte de las concepciones, del discurso y de la praxis profesional de las ciencias Pedagógicas y otras ciencias afines. En tal sentido, se hace perceptible en el análisis, la necesidad de una comprensión primaria del tópico como una aserción lógica y coherente con el nivel de desarrollo del conocimiento científico en sus diferentes áreas cosmovisivas; y con la demanda de completud gnoseológica que tal desarrollo implica. El propio desarrollo de las Ciencias ha condicionado un cambio en sus criterios de interpretación y en la lógica construccional de sus métodos, teorías y principales resultados. Si se acomete un recorrido panorámico por este devenir será posible advertir un redimensionamiento de los criterios epistemológicos que sustentan la reflexividad crítica de las ciencias, proceso que evidencia una tendencia progresiva hacia el establecimiento de áreas comunes en las regiones limítrofes del conocimiento científico y asunciones holísticas que refrendan una prospección integradora de la elaboración y la investigación científica; fenómeno éste que, como es lógico, tiene una repercusión directa en la proyección académica y didáctica de los conocimientos emanados de esta postura cienciológica.

  Publicado: Mar Mar 25 2008  |  626 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Evolución del Pensamiento Científico

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  Breve reseña histórica. El concepto del método científico. Análisis del pensamiento científico y su evolución a través de la historia. Origenes de la Ciencia: No hay duda que el estudio de las ciencias por parte del hombre primitivo debió nacer con la insuficiencia de abrigo y la posterior conquista del fuego o con la necesidad de facilitar el transporte de carga a largas distancias y la creación de la rueda. Probablemente estos primeros así como muchos de los inventos primitivos fueron descubiertos por azar, un rayo de una tormenta eléctrica originando un incendio o una piedra circular rodando de una montaña, dieron origen a los primeros pensamientos creativos.

  Publicado: Vie Mar 14 2008  |  3083 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La ortodoxia epistémica universitaria

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  La Epistemología. "La Verdad" o noción de certeza. Epistemología, ciencia, política y educación. La universidad. Epistemología universitaria. Este trabajo expone las formas como se establecen las relaciones cognoscitivas entre el hombre y su realidad. Nuestro propósito radica en mostrar como, históricamente, a través de estas relaciones, se ha consolidado y validado un enfoque epistémico basado en el Mundo de las Ideas de Platón, quedando sumido a la voluntad de los grupos de poder que controlan la sociedad.

  Publicado: Jue Mar 06 2008  |  1109 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Percepciones epistemológicas y la teoría del valor

  Algunas percepciones epistemológicas sobre la naturaleza de la economía. Las principales teorías del valor. Una propuesta epistemológica. Una propuesta sobre la teoría del valor. El presente artículo se basa en dos postulados fundamentales. Primero, el hombre no puede aprehender integralmente los fenómenos de la realidad, debido a que por razones históricas y biológicas, cuyo análisis trasciende los límites del presente artículo, la Razón ha evolucionado mucho más que la Intuición, de tal manera que la dupla Razón-Intuición, que para mí es el verdadero instrumento cognoscitivo del Ser, se encuentra aún muy influida por la Razón y su escasa capacidad para conocer, per se, el mundo objetivo y real. Este postulado se inspira en la versión kantiana sobre la influencia de las categorías de la intuición sensible y de las categorías del entendimiento en el objeto que se pretende conocer, influencia que transforma el objeto conocido, por lo que no es posible conocer su "esencia". A la propuesta kantiana añado que la Razón per se, además, influye sobre el objeto que se quiere conocer debido a la ideología propia del sujeto que conoce, no sólo en la epistemología sino en toda la teoría del conocimiento. El segundo postulado establece la incongruencia de considerar a la sociedad como un simple conjunto de individuos, cada uno tratando de ser más que el otro y, en el proceso, deviniendo antagónicos entre sí.

  Publicado: Mie Feb 13 2008  |  688 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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