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Epistemologia
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De la visión sistémica del mundo real
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Precursores de la visión sistémica. Qué es la visión sistémica del mundo real. Ventajas de la visión sistémica. ¿Qué es un sistema?. El contenido de la visión sistémica del mundo real. Entorno significativo de la visión sistémica del mundo real. Aplicación en las disciplinas complejas. La visión de sistemas en el mundo real es una perspectiva la cual es tema de la actualidad. El mundo real no es un inmenso agregado de fenómenos sencillos y lineales ,sino un conjunto de organismos y entidades complejas interrelacionadas. Es una complejidad organizada que demanda una visión sistémica para ser abordada, asà como una metodologÃa ordenada para su estudio. La noción de sistema sirve para el estudio de las situaciones complejas que generalmente perciben a primera vista como situaciones complicadas, confusas o enmarañadas. Una serie de disciplinas en las que aparecen sistemas complejos pueden llegar a modelizarse a partir de la noción de sistema en el mundo real.
Publicado: Jue Ago 31 2006 | 762 visitas |
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La imagen. Una construcción epistemológica para la didáctica
(3 votos)
En el siglo XXI se han afianzado aun más las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación en todo el tejido social y por consiguiente en la educación. La preparación del profesorado de hoy requiere, entonces, de una escuela donde se forme un personal alfabetizado tecnológico y mediáticamente. La educación de nuestro tiempo debe ser, también, una educación en ciencia y en tecnologÃa; de forma tal que prepare a los maestros en formación para enfrentar los cambios y fenómenos que estas últimas generan.
Publicado: Jue Ago 31 2006 | 944 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
MetodologÃa sistémica
(2 votos)
MetodologÃa sistémica, métodos, técnicas y herramientas. Primer camino histórico de la metodologÃa. Segundo camino histórico de la metodologÃa. El cruce de caminos metodológicos. El arte de definir adecuadamente los problemas. Técnicas y herramientas. Nuevos avances de metodologÃas sistémicas. La MetodologÃa Sistémica como nuevo enfoque que, con el enfoque de sistemas y la intertransdisciplina, forman los tres conjuntos que interactúan formando un sistema que integra los conceptos básicos fundamentales para el desarrollo del estudio y aplicación de sistemas. En el presente trabajo se explora la evolución histórica de la metodologÃa de sistemas a través de las principales corrientes que se detectan. Se analizan sus caracterÃsticas, sus tendencias de divergencia o convergencia y de sÃntesis que se presentan, asà como la definición de la metodologÃa sistémica en la actualidad, y las diferentes técnicas para definir un problema. El énfasis metodológico se detecta desde los inicios del movimiento sistémico, pero quizás por falta de claridad de los conceptos y la supuesta mayor facilidad de comprensión y aplicación, las actividades académicas y profesionales enfocadas al desarrollo, aplicación y difusión de sistemas han dado diferentes énfasis,, pretende convertirse en el nuevo paradigma de la ciencia.
Publicado: Mie Ago 30 2006 | 955 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Ciencia y Postmodernidad
(3 votos)
La ciencia. Postmodernidad. Relación posmodernidad y ciencia. El propósito del presente trabajo es establecer la relación existente entre ciencia y postmodernidad. Los cambios que se registran en el paradigma cientÃfico actual, respecto al periodo de la modernidad, serán abarcados en el transcurso de este análisis. Para lograr una mayor claridad sobre el objetivo de este estudio se desarrollarán, principalmente, los conceptos de Postmodernismo, Modernismo y la Ciencia, para concluir con un análisis lo más objetivo posible, que refleje el valor que el hombre actual le asigna a las ciencias, en el marco de la postmodernidad. La hipótesis que se plantea es que el saber que es considerado válido en la época que nos ocupa tiene Ãntima relación con los valores y los dispositivos de poder vigente, afianzado en el imaginario social.
Publicado: Mar Ago 15 2006 | 1120 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
La epistemologÃa dentro de la filosofÃa
(18 votos)
La palabra epistemologÃa se estructura con dos voces griegas: episteme, "conocimiento" y logos, "teorÃa". Se encarga del problema correspondiente a la relación sujeto-objeto. Entendiendo que el sujeto es el ser cognoscente y el objeto todo aquello sobre lo que el sujeto realiza su actividad cognitiva. El problema del conocer ha sido abordado desde hace ya varios siglos, aunque es a partir del siglo XIX en el que se advierte un mayor interés en el desarrollo de la epistemologÃa. Como consecuencia de que este interés ha alcanzado proporciones mayúsculas en los últimos años, ha aparecido una gran cantidad de discursos cientÃficos en torno las posiciones epistemológicas. De tal manera que intentar una clasificación de las mismas con un criterio incluyente es una tarea sumamente ardua. Por tal motivo, únicamente intentaré esbozar un pequeño resumen en torno a la cuestión que nos ocupa.
Publicado: Mar Jul 25 2006 | 891 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
EpistemologÃa contable
(5 votos)
Concepto de modelo. La contabilidad y su teorÃa. Escuela anglosajona. Escuela latina. El conocimiento como fuente del desarrollo cientÃfico, involucra al hombre en una exploración constante, en el cuestionamiento y solución de los hechos mas relevantes de su evolución. Es en este desarrollo donde encontramos la Ciencia Contable, lamentablemente poco explorada como consecuencia del entorno y las condiciones en las que se origina.
Publicado: Jue Jul 20 2006 | 742 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Lógica modal epistémica y estructuras de mundos posibles
(9 votos)
Lógica modal epistémica. Los principales objetivos de este artÃculo son: Exponer las caracterÃsticas básicas de los sistemas modales epistémicos basados en estructuras de Kripke. Mostrar mediante un ejemplo imaginario, cómo podrÃa representarse a través de estas estructuras el conocimiento que los miembros de un determinado grupo (un grupo de agentes), tienen acerca de alguna situación, de sà mismos o de otros sujetos. (2.3. Sistemas multi-agente: El caso del detective). Relacionar estos ejemplos con algunos enigmas lógicos propuestos por R. Smullyan u otros autores asà como algunas variantes del dilema del prisionero o teorÃas filosóficas acerca de la inteligencia artificial.
Publicado: Jue Jul 13 2006 | 763 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El Ciudadano
(1 voto)
Para comenzar me situaré en el capitulo V (quinto) de "EL CIUDADANO", pues es allà donde se explica con mayor claridad el inicio del Estado. Hobbes plantea que antes del Estado CivÃl o polÃtico, la humanidad se encontraba en el llamado estado Naturaleza (varios autores hablan de un Estado de Naturaleza en cierta forma diferente al de Hobbes); en el Estado de Naturaleza el hombre es un ser solitario, aislado de relación (no sobra anotar que la familia como tal si existÃa). En el Estado de Naturaleza, como no habÃa quien guiara el rumbo de las personas, cada uno hacÃa lo conveniente para proveerse de lo necesario.
Publicado: Mie Jul 05 2006 | 609 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El Método CientÃfico
(12 votos)
Aristóteles. Pedro de Abano. Galileo Galilei. William Harvey. René Descartes. Isaac Newton. Gottfried Wilhelm Leibniz. John Locke. Emmanuel Kant. John Herschel. Augusto Comte. Francis Bacon. John Stuart Mill. Imre Lakatos. Antes de abordar el tema referente a la investigación es necesario establecer claramente qué es el método cientÃfico, porque resulta imposible referirnos a aquélla sin tener en cuenta a éste, ya que esquemáticamente puede decirse que entre la investigación y el conocimiento, justamente se encuentra el método. Por lo general se concibe al método cientÃfico a partir de la definición que de éste han hecho las ciencias naturales o positivas. Se dice que, en esencia, el método cientÃfico consiste en la percepción de aquellos hechos que hagan posible, al observarlos, el descubrimiento de las leyes que los rigen. Por lo tanto, el método cientÃfico, entendido asÃ, tiene dos etapas fundamentales: la observación y la deducción de la ley. Muchos son los personajes cuyos nombres se encuentran vinculados muy estrechamente a la evolución del método cientÃfico. En esta oportunidad, únicamente mencionaré, muy brevemente, a algunos de ellos, sólo para esbozar una especie de contexto, en una apretada sÃntesis en la que pretendo señalar algunos rasgos que he considerado interesantes para el desarrollo de este tema. La intención de ello no es ofrecer la historia completa del método cientÃfico, sino de evidenciar que éste no es una idea concretizada de alguien en particular, sino el resultado de una serie de ideas, muchas veces opuestas, de una gran cantidad de autores, durante varios siglos.
Publicado: Lun Jul 03 2006 | 1006 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Positivismo Lógico
(3 votos)
Concepto de positivismo. Positivismo contable. Se denomina Positivismo Lógico a un conjunto de corrientes filosóficas, con ciertos rasgos comunes, que utilizan el método Inductivo, establecen como son las cosas no como deberÃan ser, es decir, evita introducir juicios de valor, su objetivo es la descripción de las practicas contables.
Publicado: Lun Jul 03 2006 | 670 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
TeorÃa del conocimiento cientÃfico. Karl Popper
(6 votos)
En el presente artÃculo queremos resaltar el pensamiento del autor Karl Popper, quien es conocido como uno de los mas grandes filósofos de nuestro siglo; ya que el expresa el conocimiento, como la búsqueda de la verdad, puesto que el conocimiento humano es falible y nunca podemos conocer nada con seguridad, el solo hecho de buscar equivocaciones nos da la oportunidad de corregirlas.
Publicado: Lun Jul 03 2006 | 709 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El enfoque constructivista en la investigación
(3 votos)
SÃntesis de algunas ideas y sugerencias sobre el proceso investigativo a partir del enfoque constructivista propuesto por el maestro Juan Luis Hidalgo Guzmán. El desarrollo de investigaciones con un enfoque constructivista llama, en nuestros dÃas, poderosamente la atención por las condiciones que supone. Sin embargo antes de realizar algunas consideraciones en torno a esta primera alternativa de acceso a la investigación de lo social, considero conveniente dejar claramente diferenciados algunos criterios de clasificación de las estrategias investigativas, con el fin de no iniciar su tratamiento con la equivocada idea de que hablaremos de metodologÃas necesariamente excluyentes entre sÃ. Para tal efecto, me apoyaré en la clasificación propuesta por Juan Luis Hidalgo Guzmán.
Publicado: Vie Jun 30 2006 | 658 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
¿Que es la investigación?
(5 votos)
¿Qué entiendes por investigación?. ¿Cuál es la relación que tiene una investigación con las preguntas?. Enumere sus partes constitutivas. ¿Cuál es la relación con el método cientÃfico?. ¿Cuál es la particularidad de una investigación social?. Realice una explicación de cada tipo de investigación (niveles y esquemas). La etimologÃa del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera aproximación: la palabra proviene del latÃn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahà el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". Desde el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y frente a ellos empezó a interrogarse sobre el porqué, cómo y para qué, con esta indagación sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenzó lo que hoy llamamos investigación. Aplicando al campo de la actividad cientÃfica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad.
Publicado: Mie Jun 28 2006 | 935 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
La relación ciencia – profesión como relación esencial en el curso de FÃsica
(2 votos)
Formación de Técnicos Agropecuarios. Marco socio – epistemológico. La formación de técnicos agropecuarios es preocupación de los sistemas educativos de cualquier paÃs, la razón es cardinal, y tiene la respuesta en la propia naturaleza del individuo, la especie humana y las demás especies que hoy habitan el planeta. Atiende aspectos convencionales relacionados con la alimentación y otros temas de máxima actualidad que la comunidad cientÃfica y otros sectores han denominado ¨ problemas globales ¨ contenidos dentro de su área de acción profesional que ponen en juego la supervivencia de la especie humana y que conllevan a hacer una revisión profunda y crÃtica de la relación del hombre con la naturaleza, reconceptualizando incluso el enfoque de la ciencia y de la cultura. Dentro de los problemas más significativos se encuentran la desertificación, el cambio climático, la sequÃa, la deforestación, la destrucción de la capa de ozono, la desaparición de especies de plantas y animales, la explotación indiscriminada de las fuentes de energÃa, la contaminación atmosférica entre otros. A ello se le suma los bajos rendimientos por área de suelo y animal, (FAO, 2003) el insuficiente extensionismo agrÃcola y los altos Ãndices de subsidios, al igual que las polÃticas de distribución de las riquezas que hacen que un cuarto de la población mundial esté en condiciones de pobreza, asà como los altos Ãndices de desnutrición y hambruna. En este contexto la FÃsica como ciencia se convierte en una herramienta de incuestionable valor descriptivo y predictivo, posibilitando a este técnico interpretar diferentes fenómenos de la naturaleza, formar en él una concepción cientÃfica del mundo, asà como un conjunto de valores comprometidos con la supervivencia de la especie y su medioambiente.
Publicado: Mie May 24 2006 | 674 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Las estructuras analógicas de la temporalidad
(1 voto)
Sobre paradigmas y analogÃas. Estructuras Analógicas de Significación. Kant y las analogÃas trascendentales. Koyré y las "actitudes mentales" como estructuras de significación. Husserl y los "modos de reducción". Piaget y los "esquemas". Las neurociencias y los "patterns recogition". Las weltanschauungen. Los sistemas cerrados o aislados. La hipótesis y los paradigmas. Estructuras de significaciòn y paradigmas. Unidad de análisis o Unidad de selección y paradigmas. Constelaciones de Creencias. Epistemes y Paradigmas. Distinguir, diferencia, diferir. ¿La simultaneidad de teorÃas inconmensurables implica contradicción?. Metáforas, Experimentos, Cálculos. Los múltiples universos y la ontologÃa.
Publicado: Sab Mar 25 2006 | 2265 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Apuntes sobre historia social de las ciencias
(6 votos)
La historia de las ciencias en Colombia. El objetivo de este ensayo es la presentación de un ejercicio reflexivo que parte de lecturas consideradas como el origen de un estudio sistemático, de las ciencias en nuestro paÃs. Dividido en tres ejes temáticos; en el primero se plantean las condiciones en las cuales se ha fomentado el estudio de las ciencias, las corrientes que han definido el enfoque teórico y el estado de las tendencias en investigación sobre el tema cientÃfico.El segundo eje hace referencia a seis textos, los cuales han sido las investigaciones más consultadas como fuente y soporte bibliográfico, teniendo en cuenta la relevancia y aporte a la ciencia. En las conclusiones se pretende crear la inquietud referente a la importancia que tiene para el desarrollo de la historiografÃa colombiana, el estudio y el interés que se puede despertar en formular proyectos que enriquezcan la busque da de una identidad cientÃfica.
Publicado: Mie Feb 15 2006 | 898 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Aproximación a un análisis epistemológico de la definición de calidad
(5 votos)
Se realiza una caracterización gnoseológica del origen y desarrollo de la categorÃa calidad. Se describe el carácter polisemántico de este término, al abordarse en el mismo una gran diversidad de dimensiones, además se hace énfasis en los caracteres de la calidad. ¿Cuál es origen de la palabra calidad?, ¿cómo ha ido evolucionando? y ¿cuáles son sus principales caracteres?.
Publicado: Lun Feb 13 2006 | 863 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Sobre Cristóbal Colón, el descubrimiento y el cambio de paradigma
(2 votos)
Nuestro trabajo abre un espacio de debate entre lo que se considera un conocimiento casual, uno cientÃfico y otro religioso. Para ello, vamos a tomar como referencia el hecho del descubrimiento de América, situando la discusión en la figura central que representa Cristóbal Colón. Nos formulamos una serie de preguntas entre las cuales se encuentran: ¿Colón conocÃa la existencia de tierras más allá del mundo conocido? ¿Cuáles fueron sus fuentes de información? ¿Fue conocimiento cientÃfico, vulgar o fue por una revelación divina? ¿Cuál fue la motivación que lo llevó a realizar ese viaje?...
Publicado: Lun Feb 13 2006 | 1147 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Percepción y Paradigmas
La invasión de los bárbaros. El triunfo de los desaliñados. Conexiones, percepción y paradigma. Algunas tesis basadas en la percepción. Esquema operativo de cómo pensamos. Normas buenas o malas ¿En relación a qué?. Los hallazgos neuroconexionistas con su invasión al campo de la filosofÃa, la epistemolgÃa en particular, apuntan a señalar que la fuente determinante de la percepción tiene una base biológica. Todo nuestro conocimiento se basarÃa en las conexiones neuronales: que explicarÃan, por ejemplo, los modelos de razonamiento, la teorÃa de los valores, las metodologÃas de enseñanza-aprendizaje o las técnicas de creatividad. La conocida idea de "paradigma" tendrÃa una correspondencia en las conexiones cerebrales; asimismo la expresión "romper esquemas" tendrÃa una imagen orgánica en la conexión y desconexión de redes neuronales.
Publicado: Lun Ene 30 2006 | 906 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Introducción a la geofilosofÃa
(1 voto)
AntropologÃa. Individuo, trabajo y sociedad. El contexto de emergencia de las ciencias en la modernidad. Periodizaciones. Moderno, Modernismo, Posmodernismo. Progreso, Evolución, Desarrollo. Agricultura, Feudalismo, BurguesÃa, Industria. El Individuo y la Naturaleza Humana. Condición de Posibilidad y Sobredeterminación Geofilosófica. ¿Qué Ciencias se formaron en la Modernidad Europea, y cuáles fueron sus condiciones de posibilidad y cuáles sus sobredeterminaciones?.
Publicado: Mar Nov 15 2005 | 929 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Christofredo Jakob, neurobiólogo: cientÃfico en diálogo filosófico
(2 votos)
Agotado como filosofÃa, el positivismo en la Argentina – señalaba Risieri Frondizi – se caracteriza por perdurar en otros campos del saber. Aunque hoy nadie bien informado repetirÃa la efÃmera leyenda que hace sólo unas décadas, para abrir paso localmente al modelo globalizado del quehacer cientÃfico, intentaba agotar en el positivismo las contribuciones cientÃficas de Christofredo Jakob (1866 - 1956), la obra jakobiana de seguro prolonga algunos aspectos del sistema cientÃfico positivo. En parte de esa fuente tomó Jakob como obvia la tarea de sintetizar lo cósmico con lo moral, Leitmotiv de nuestro tÃtulo. Pudo haberla tomado de otros enfoques. La robusta herencia neurobiológica en que Jakob se inserta y que no estudiaremos aquÃ, la llamada escuela neurobiológica argentina o, precisamente por y desde los cincuenta y siete años durante los que Jakob fue su eje y heraldo, la escuela neurobiológica argentino-germana, jamás perdió esa unidad de vista...
Publicado: Mar Oct 25 2005 | 1370 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Aproximaciones al problema de las hipótesis en la investigación cientÃfica
(5 votos)
El libre albedrÃo en la enseñanza del sentido social de la estética y creatividad literarias. Si sintetizarÃamos el desarrollo del pensamiento de la humanidad dirÃamos que éste ha estado marcado por la elaboración de supuestos que debÃan ser corroborados por acción de la razón o de la experiencia. De esta manera, han aparecido modelos interpretativos de la realidad a partir de la confirmación de las respuestas tentativas que se iban dando a aquellos problemas surgidos en el devenir histórico de la actividad humana. La tradición ptolomeica entendÃa a la tierra como el centro del universo y esta hipótesis adquirió carácter de verdad por más de mil años. Tuvo que darse la revolución copernicana para entender que en realidad era el sol el centro del sistema planetario. Claro que esto no fue un camino fácil, sino el resultado de profundas investigaciones en cuyo término se tuvo que luchar contra las posturas geocéntricas y metafÃsicas de la época...
Publicado: Jue Ago 18 2005 | 1003 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
¿Qué es esa cosa llamada Ciencia?
(9 votos)
Definición de Ciencia. Ciencias naturales. Corrientes Epistemológicas. Programas de investigación. Paradigmas. La teorÃa anarquista de l conocimiento de Feyerabend.
Publicado: Jue Ago 18 2005 | 1134 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
El proceso y los componentes de la investigación cientÃfica
(7 votos)
Cuestiones epistemológicas. La selección del tema. El planteamiento del problema de investigación. El marco teórico y el planteamiento teórico. Las hipótesis y la operacionalización de las variables. La recolección de datos. Análisis de datos. Presentación de los resultados. SÃntesis esquemática del proceso de la investigación cientÃfica. Cuatro modelos de diseño de investigación.
Publicado: Jue Ago 18 2005 | 1421 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Diálogo entre conocimiento cientÃfico y conocimiento práctico
(7 votos)
Condiciones de generación y difusión del conocimiento. Posibles puntos de encuentro. Aportes de las Ciencias Sociales al conocimiento práctico. El presente trabajo pretende contribuir al acercamiento entre la producción cientÃfica en las ciencias sociales y el conocimiento social práctico, especialmente en el campo gerencial. De entrada, se presentará una breve reflexión sobre las condiciones de generación y difusión del conocimiento cientÃfico y el conocimiento práctico, para señalar las caracterÃsticas fundamentales de ambos tipos de conocimiento. Luego, se establecerán posibles lÃneas de encuentro entre la producción cientÃfica y el saber aplicado. Finalmente, se expondrán aportes especÃficos de las ciencias sociales al conocimiento práctico gerencial.
Publicado: Mar Ago 02 2005 | 1324 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
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