Epistemologia

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• Alexandre Koyré. Los materialismos en la historia de las ciencias y la filosofía

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  Koyré y el Materialismo. El materialismo platónico y aristotélico. El materialismo espiritualista. El materialismo renacentista. El materialismo y la epistemología del siglo XVII. Las matemáticas y el materialismo: La nueva Física. La cuestión de las condiciones exteriores.

  Publicado: Mar May 17 2005  |  1203 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Apuntes sobre el quehacer científico y filosófico

  (11 votos)

  Los tiempos actuales están transidos por la celeridad de una sociedad que pierde el sentido de la existencia y razón de ser del hombre. En efecto, los últimas décadas el factor humano ha ido desapareciendo del imaginario societal. La figura del hombre ha sido caricaturizada o, en el peor de los casos, cosificada. Por eso, no nos resulta extraña la celeridad de la sociedad de hoy que pierde de vista su componente más importante: el hombre. Cuando reparamos en el ser humano no podemos olvidar que él es el representante de un conjunto de hechos físicos, químicos, biológicos, psicológicos y, según las creencias de cada quien, espirituales. En el hombre, pues, se sintetizan un sinnúmero de cualidades materiales e inmateriales (v.gr. cuerpo y mente) construidas en el largo proceso de la evolución o de la creación. Este tema ha dado origen a sendos debates sobre la primacía o no de la materia respecto del espíritu y viceversa; en otras palabras ha dado origen a los grandes pensamientos filosóficos sobre el homo sapiens: el materialismo y el idealismo, y , en ese ínterin, a posturas crítico-intermedias como la kanteana.

  Publicado: Dom May 01 2005  |  931 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Las redes sociales de conocimiento

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  El nuevo reto de las organizaciones de investigación científica y tecnológica. Definición, características e implicaciones sociales de las redes sociales de conocimiento. Algunos modelos de redes sociales de conocimiento. La reorganización de los centros de producción de conocimiento científico: Una propuesta metodológica.

  Publicado: Mie Abr 13 2005  |  1076 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa?

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  Concepto de Conocimiento. Paradigmas Filosóficos y Epistémicos. Metodologías Cualitativas y Cuantitativas. Ante las diferentes interpretaciones y aserciones de los términos paradigma, metodología, investigación y métodos, entre otros, que los diferentes autores consideran y construyen en los trabajos de investigación, se cree necesario revisar a profundidad sus distintos enfoques, con lo cual es pertinente hacer aclaraciones que desde el punto de vista filosófico, etimológico y epistemológico, éstos conllevan. Además es conveniente aclarar que el presente trabajo es una postura particular de lo que puede constituir un enfoque también de cómo discernir y establecer diferencias en esta piscina de términos y de significados, que se presenta ante los investigadores como una barrera semántica a la hora de presentar sus trabajos de investigación.

  Publicado: Mie Abr 13 2005  |  1157 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El gran fraude del creyente en pseudociencias Manuel Carballal

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  Respuesta a su delirante articulo "Arp: el gran fraude de los escépticos". A continuación citaré algunos párrafos del largo y reiterativo artículo de Carballal, publicado en la página web de.Mundo misterioso (http://www.ctv.es/USERS/mundo-misterioso/c-rep/rep032.html), junto con mis comentarios...

  Publicado: Jue Abr 07 2005  |  820 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Epistemología + psicología. Retos y complejidades

  (2 votos)

  Surgimiento de la ciencia psicológica. Retos de la complejidad. La psicología como ciencia. Formación de la teoría psicológica.

  Publicado: Sab Mar 19 2005  |  1057 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Crisis y transformación de las universidades

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  La Unesco. El segundo ciclo histórico de la universidad. Fundamentos del tercer ciclo histórico de la universidad. Una estrategia para el cambio de las universidades. Este trabajo explica, a partir de una perspectiva epistemológica, las razones paradigmáticas de la crisis de las universidades autónomas, pero solo a condición de presentar propuestas para la construcción de la nueva universidad. En el marco del modelo de Desarrollo Sustentable auspiciado por La UNESCO no tenemos derecho los universitarios de hoy a entregarles a las generaciones futuras, a nuestros hijos, una universidad autónoma en el estado crítico en que se encuentra. Tenemos el deber impostergable de transformarla hoy, mas sobre todo si están los conocimientos y el personal para ello. Construir una nueva Universidad sería para contribuir a la creación de uno sociedad planetaria mas digna de ser vivida por todos los seres humanos y por todos los demás seres de la naturaleza que nacen y conviven con nosotros. No hacerlo hoy, mañana podría ser demasiado tarde. Sugerimos fortalecer el poder de la gerencia académica. como un medio para engrandecer el poder académico.

  Publicado: Vie Mar 18 2005  |  860 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Pruebas de Hipótesis

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  Concepto. Etapas básicas en pruebas de hipótesis. Pasos de la prueba de hipótesis. Conceptos básicos para el procedimiento de pruebas de hipótesis. Utilidad de las hipótesis.

  Publicado: Mie Mar 02 2005  |  1128 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Extractos de "Pasos filosóficos hacia la unificación de la física"

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  El medio, el éter cuántico. Ecuación de Schrödinger. Principio de indeterminación. Aunque pudiera parecerlo, el vacío no está vacío. En la física Clásica mecanicista (por ejemplo, la que intentaba aplicar Maxwell en sus imaginaciones sobre el electromagnetismo) el vacío estaba compuesto por una serie de mecanismos que transmitían el movimiento... como unas "bolas" de cuyos efectos y por analogía, obtuvo sus famosas fórmulas. Muchos años después, la mecánica cuántica le da en parte la razón: el vacío no está vacío del todo y no es la ausencia de todo. En la mecánica cuántica el vacío es un complejo compuesto de vibraciones y no se parece en nada a un vació como una "nada"...

  Publicado: Mar Mar 01 2005  |  725 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Bioética como nueva disciplina, historia y actualidad

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  Ciencia y ética. Bioética y humanidades médicas. Ética y moral. Semejanzas y Diferencias entre Ética y Moral. Relación con otras disciplinas. Historia de la ética. Ética médica clásica y bioética.

  Publicado: Mie Feb 16 2005  |  2130 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Emmanuel Kant

  (13 votos)

  Describa y compare los distintos lugares que ocupan el sujeto y el objeto en los proyectos gnoseológicos de Descartes y Hume y en la conceptualización de las pasiones que realizan. Establezca qué postura tiene Kant al respecto. Define distintos tipos de juicios (afirmaciones o negaciones).

  Publicado: Jue Feb 10 2005  |  832 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Construcción del pensamiento

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  El pensamiento y su historia. Bases neurofiológicas del pensamiento. La corteza cerebral. ¿Qué es el proceso del conocimiento?. El pensamiento nocional. El pensamiento conceptual. El pensamiento formal. El pensamiento categorial. El lenguaje y la comunicación. Signos de la lengua. Proceso de lectura. El lenguaje.

  Publicado: Vie Ene 28 2005  |  1057 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Una visión ideológica de la vinculación entre la investigación, la ciencia y la tecnología

  (1 voto)

  Las visiones del interés de la investigación. El contínuo ciencia-tecnología. La interfase ciencia-tecnología en la práctica de investigación.

  Publicado: Lun Dic 06 2004  |  2612 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿Sabes realmente qué es un paradigma?

  (16 votos)

  Origen de la ambigüedad terminológica. ¿Educación - instrucción – enseñanza?. Vivimos en un mundo de paradigmas. ¿El sol sale para todos?. ¿Sabes realmente qué es un paradigma?. Términos como la palabra «Paradigma» se puede encontrar hoy en cientos de textos científicos, en artículos de los más variados contextos y hasta en una simple conversación cotidiana. Por lo general su empleo proviene del sentido que se ha generalizado a partir de la obra de Kuhn, "La estructura de las revoluciones científicas", aunque probablemente muchas personas desconozcan las diferentes acepciones que puede tener esta palabra. El artículo se propone llamar la atención sobre las posibles consecuencias que pudiera tener la frecuencia creciente de la ambigüedad terminológica en las Ciencias Sociales, con especial énfasis en las Ciencias Pedagógicas.

  Publicado: Vie Oct 22 2004  |  3247 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Paradigma. Modos de Producción del Conocimiento. Imaginario Social

  (14 votos)

  ¿Que son los paradigmas?. Producción del conocimiento. Diferencias entre modo 1 y 2. Imaginario social. En el presente trabajo comenzaremos haciendo referencia acerca del concepto paradigma, tomaremos al autor Khun para luego interiorizarnos en su teoría, encargada de abarcar el proceso por el que pasan cada uno de los paradigmas, hasta llegar a la transformación de uno nuevo; luego, abordaremos los diferentes modos de producción del conocimiento: modo1 y modo2. Realizaremos una pequeña diferenciación entre ambos, haciendo mayor hincapié en las características del nuevo modo de producción del conocimiento, por ultimo desarrollaremos el concepto de imaginario social, quienes son los responsables de que este se produzca (productores), la función que tiene dentro de la sociedad y como afecta a la misma, sin dejar de lado sus características principales. Para finalizar concluiremos en una pequeña síntesis de todos los conceptos desarrollados, relacionándolos entre si.

  Publicado: Sab Oct 16 2004  |  2784 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Ciencia

  (39 votos)

  Conceptos de ciencia. Aplicaciones. Aportes. Relación de la ciencia en la tecnología. Método Científico. Historia de la Ciencia.

  Publicado: Mie Jul 28 2004  |  1732 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El Juicio

  (12 votos)

  Definición. Elementos del juicio. Clasificación de los juicios. Formas típicas del juicio categórico. Relaciones lógicas entre los juicios.

  Publicado: Dom Jul 11 2004  |  1057 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Investigación - Acción

  (24 votos)

  Origen. Definición. Ventajas de la Investigación – Acción. ¿Qué caracteriza a la Investigación Acción?. Pasos Características de la Investigación – Acción. El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944. describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigación – acción, Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales.

  Publicado: Dom Jul 11 2004  |  3730 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Procesos de la Investigación Cuantitativa

  (19 votos)

  Planteamiento del Problema. Concepto del Problema. Características de un Problema. Selección del problema. Recomendaciones para la Selección del Problema. Evaluación de las alternativas y selección definitiva. Revisión de experiencias. Beneficios que aporta la Revisión de Experiencias. Delimitación del Problema. Análisis del Problema. El Enunciado del Problema. Justificación del Problema. Los Objetivos de la Investigación. Definición de términos. Formulación del Problema.

  Publicado: Dom Jul 11 2004  |  1122 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Hipótesis en la Investigación

  (21 votos)

  Definición de Hipótesis. Importancia de la Hipótesis. Origen de la Hipótesis. Función de la Hipótesis. Clasificación de la Hipótesis. Requisitos para la elaboración de hipótesis. Variable. Clasificación de las Variables.

  Publicado: Mie Jul 07 2004  |  3821 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El profesional de la información y su papel en la sociedad del conocimiento

  (5 votos)

  Se abordan a modo general las implicaciones que presenta la incidencia de las nuevas tecnologías de la información en el ejercicio practico de las áreas profesionales inmersas en el manejo, control y acceso del conocimiento universalmente disponible, presentando a la tecnología como una herramienta adecuada para la optimización de las tradicionales tareas del profesional en información. Con el advenimiento de los nuevos cambios que la humanidad afronta al constituirse como una sociedad globalizada, rompiendo fronteras y limites geográficos, las implicaciones económicas y de desarrollo también han cambiado con suma radicalidad, ya en la actualidad se reconoce el papel preponderante que asume la información como nuevo recurso y factor económico, fundamentado en el planteamiento de algunos autores al denominar los actuales tiempos como la era de la información y del conocimiento.

  Publicado: Mie Jun 16 2004  |  1099 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Las Analogías como herramientas para la obtención de conocimiento

  (6 votos)

  La necesidad de la Humanidad de incrementar cada vez más el conocimiento sobre los fenómenos y procesos que tienen lugar, tanto en la Naturaleza como en la sociedad, ya sea para prevenirlos, utilizarlos en beneficio propio o ejercer acciones moduladoras sobre éstos, ha compulsado el desarrollo de la Ciencia a lo largo de la Historia. Por otra parte, las especificidades inherentes a todas las especialidades que vinculan la vida material con el comportamiento del Hombre, dificultan el análisis, generalización y extrapolación indispensables para la modelación de este tipo de proceso. Tomando en cuenta los aspectos antes mencionados en el presente trabajo se realiza un análisis de las características derivadas del empleo de analogías como herramienta del proceso cognoscitivo para describir el comportamiento de sistemas no estudiados, ilustrándose su impacto a través de cuatro casos provenientes de diversas ramas del saber.

  Publicado: Vie Jun 11 2004  |  2607 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Conductismo y cognitivismo, ruptura entre dos teorías

  (23 votos)

  Epistemología y conocimiento. Teorías Cognitivas del Aprendizaje. El siglo XX. Los paradigmas: Kuhn y Lakatos. Los conceptos: naturaleza, función y estructura. La concepción clásica (el enfoque conductista). Los prototipos y ejemplares (enfoque congnitivo). Ludwing Wttgestein: La precisión. El programa conductista. Presentación histórica del conductismo y características. El núcleo central del programa conductista. La crisis del conductismo. La revolución cognitiva. El procesamiento de información. La intención de este trabajo es, por un lado, analizar la postura de dos teorías y explicar el enfoque seguido por las mismas con respecto al tema de la formación de conceptos. Ellas son: el conductivismo y el cognitivismo,en particular el procesamiento de información. Por otro lado, me he abocado al análisis de estas dos corrientes desde una perspectiva histórica, haciendo hincapié en sus diferencias, momento de ruptura y aplicando un enfoque epistemológico: el programa de investigación de Lakatos, con respecto a su estructura.

  Publicado: Dom May 09 2004  |  3686 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El carácter epistemológico de la dogmática jurídica

  (13 votos)

  La dogmática jurídica general. Niveles de la ciencia jurídica. Jurisprudencia o dogmática jurídica. La dogmática jurídica como ciencia. La dogmática jurídica como técnica. La dogmática jurídica como política.

  Publicado: Vie Abr 23 2004  |  1268 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Aproximación al concepto de objetividad en Karl Popper

  (36 votos)

  El método inductivo fue considerado, el método científico en la ciencia empírica, durante mucho tiempo como el único y verdadero, tenía una orientación verificacionista, la validación de la ciencia a través de la sumatoria de casos que apoyaban la hipótesis formulada. Popper en contraposición al método inductivo y su vía de verificación, formularía la teoría de la falsación, caracterizada por la utilización de un método deductivo, donde la verificación negativa no busca hechos que confirmen la hipótesis, sino hechos que tengan un comportamiento diferente; el buscar éstos hechos de forma sincera es parte de la honestidad intelectual, tal como lo denominaría Lakatos. La objetividad en Popper se da entonces en la actitud honesta del científico o del hombre que formula una conjetura y no acude a toda serie de argumentos para defender su propuesta, los más dogmáticos acuden a "estratagemas inmunizadoras" con el objeto de salvar su teoría del error; el espíritu crítico por el contrario, se convierte como autor de la conjetura o teoría en el principal crítico, buscando desde su génesis la forma de demostrar su falsedad, único camino que permite la evolución del conocimiento, una vez que el dogmatismo no permite el avance y desarrollo de la ciencia. Si se utiliza el lenguaje de Kuhn se diría que para Popper la ciencia está en una constante "Revolución científica"...

  Publicado: Mar Mar 23 2004  |  3558 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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