Lengua y Literatura

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    • La Esposa de un Alcohólico (nuevo) 

      Sumisa, dejada, abandonada, triste, frustrada, con sentimiento de culpa, arrinconada como una escopeta vieja, tratada como la muñeca fea, a veces, sirve de esparrin, cuya actuación es servir de bulto para que el boxeador estrene sus mejores golpes. Acusada, humillada, maltratada, ridiculizada, escupida, utilizada, victima del mal trato, reflejo claro de INJUSTICIA SOCIAL. La esposa de un alcohólico, en mi caso, es un objeto del cual yo me siento el dueño, con la autoridad de gritarle cuando las cosas no me parecen, hacerla sentir mal, cuando comete un mínimo error, echarle en cara los fracasos, los problemas, las crisis, el corte de la luz o el teléfono, cuando reprueban a un niño en la escuela, cuando hay algún problema, la esposa de un alcohólico como yo, invariablemente, siempre tiene la culpa- Yo me lavo las manos...

      Publicado: Jue May 08 2008  |  0 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Función de las notas a pie de página en El beso de la mujer araña (Parte 4) (nuevo) 

      Las notas de pie de página sirven para la mejor comprensión del texto. Se llama pie de página porque las notas se colocan en la parte inferior, ya que si se colocaran en el texto, implicaría confusión para el lector. Dentro de la obra El beso de la mujer araña, publicado en 1976, el autor Manuel Puig utiliza varios discursos literarios, pero el objetivo del trabajo no es abarcarlos todos, sino que pretende desarrollar la función que cumplen las notas de pie de página explicadas una por una. La función de la primera nota de pie de página (56), es explicarle al lector cuales son las inclinaciones del personaje principal y explicar las teorías acerca de esas inclinaciones.

      Publicado: Lun May 05 2008  |  4 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Ley de Lenguas ¿Qué hay detrás del proyecto de Ley de lenguas? (nuevo) 

      Proyectos de leyes para reglamentar el Art. 140 de la Constitución Nacional. ¿Qué hay detrás del Proyecto de Ley de Lenguas?. La situación actual. En esta primera parte haré mención a ciertos hechos acaecidos en la historia más reciente del Guaraní y que, a mi criterio, se convierten en los antecedentes más interesantes y pertinentes del Proyecto de Ley de Lenguas, cuya promulgación el Taller de la Sociedad Civil solicita al Estado Paraguayo. En el año 1992, tras una larga y casi agónica batalla, los guaraniólogos logramos la oficialización de la Lengua Guaraní. La cosa no fue fácil, ya que había intereses creados; particularmente, por parte de aquellos compatriotas (si así podemos llamarlos) que sostenían la postura colonialista y antiguaranista de que la oficialización del Guaraní -entonces- no era importante y que habían otras cuestiones más relevantes que tratar en el seno de la Convención Nacional Constituyente. Esos seudocompatriotas se valieron de diarios, radioemisoras y teledifusoras a fín de intentar abortar la idea de la declaración de la Lengua Guaraní como lengua oficial del Paraguay, junto al castellano. Los más osados compararon al castellano con el jet y al Guaraní con la folklórica karréta, además de otros disparates parecidos como que nosotros los "guaraniólogos" éramos un peligro para la socidad por nuestra supuesta condición de nacionalistas a ultranza.

      Publicado: Lun May 05 2008  |  3 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Los signos de puntuación (nuevo) 

      Los Signos de Puntuación, Concepto. Función de los Signos de Puntuación, Como utilizarlos. Signos de Puntuación más utilizados. El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), será más coherente y preciso el texto. A continuación se detallara un poco más sobre este tema.

      Publicado: Lun May 05 2008  |  9 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Guaraní: lengua maravillosa, valiente y viva (nuevo) 

      A este tercer milenio lograron llegar los "más fuertes", los "más resistentes", los que mejor se adaptaron a los desafíos naturales y culturales de toda la humanidad. Uno de esos héroes que atravezó exitosamente la línea que separa la vida de la muerte, es el Idioma Guarani. Por ello, podemos afirmar que el guaraníes una lengua maravillosa, valiente y viva; lo que no que quiere decir que sea la única. Ya sé -como suele ser habitual- que este escrito traerá cola a partir de dicha afirmación. Lo más seguro es que se crucen en el camino los pocos colonialistas y antiguaranistas a intentar -vanamente- pisotear, retrucar, romper, tironear o borrar lo que aquí expongo; y como también ya se hizo costumbre, no faltarán quienes me traten de fanático o xenofóbico o nacionalista a ultranza o contrera del progreso y la civilización y otros disparates más, a los que ya estoy acostumbrado y que dicho sea de paso no me vienen ni me van. Creo que la condición de lengua maravillosa y valiente siempre trajo problemas al Guarani; ya que desde la Colonia lo convirtió -en esta parte de América- en "competencia" del imperialismo castellano y portugués. Es así que durante la época de la Colonia, el guaraníse convirtió en el akârasy (dolor de cabeza) de los conquistadores, particularmente de los misioneros; que -tras mucho insistir por todos los medios, incluidos los violentos, para imponer el castellano- tuvieron que, muy a pesar de sus intenciones originales, valerse del guaranípara reducir físicamente (no lingüísticamente) al indígena. De hecho, solamente lo hicieron con unos pocos por que la gran mayoría se mantuvo en el monte, en su hábitat tradicional. No olvidemos que cuando los jesuitas fueron expulsados (seis generaciones después = 150 años), los indígenas abandonaron las reducciones y ni cortos ni perezosos retornaron a su vida montés, el único sitio donde la libertad les fue y les sigue siendo posible. Con el tiempo las reducciones se convirtieron en ruinas, constituyéndose en el derrumbado y mudo testimonio de la opresión y la represión.

      Publicado: Sab May 03 2008  |  6 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Las parábolas como estrategias de enseñanza para la producción de textos escritos (nuevo) 

      Dirigido a los alumnos del 5to grado. La presente investigación tuvo como propósito diagnosticar las estrategias utilizadas por el docente para promover las producciones escritas y la aplicación de dicha estrategia. La misma estuvo sustentada en un proyecto acción y se apoyo en un estudio de campo descriptivo con un diseño en cuatro fases: Diagnóstico, Diseño del plan de acción, ejecución del plan y evaluación del mismo. La población estuvo constituida por treinta y cinco sujetos participativos; para la recolección de datos se aplico una entrevista por medio de un cuestionario estructurado en diez (10) respuestas cerradas con categoría dicotómica (SI-NO) que midieron la factibilidad de la aplicación de la estrategia seleccionada. Antes de realizar la entrevista el cuestionario fue sometido a una prueba de validez de contenido por juicio de expertos, aplicándose a los datos recabados un procedimiento estadístico mediante una regla de tres simple, la cual arrojó como resultado la confiabilidad para el fin del estudio. Los datos aportados por el sujeto participativo fueron procesados estadísticamente con la frecuencia de respuestas y porcentajes, que permitieron establecer la aplicabilidad de la estrategia y concluir que el docente no aplica la estrategia planteada en el presente trabajo para desarrollar y consolidar competencias secretariales, en la redacción de textos escritos en los alumnos del 5to grado de la referida unidad educativa.

      Publicado: Vie May 02 2008  |  8 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Paralelismos entre el lunfardo y el argot francés (nuevo) 

      El argot. El lunfardo. El lunfardo y el estrato social reflejados en la música a través del tiempo. El Tango. Argot Francés. Parallélismes entre le Lunfardo et l’Argot. La historia de nuestro continente es una historia de cambios, de afluencias extrañas. Desde la llegada de Cristóbal Colón a esta parte del planeta fuimos influenciados por pueblos lejanos. Esta conquista y colonización comenzó en Centroamérica y se extendió hacia el sur. Españoles y portugueses establecieron en todo el territorio un sistema de gobierno caracterizado por la trascendente participación e influencia de la Iglesia Católica. Esta dejó profundas huellas sobre todo en la conversión de los indígenas a la cultura y religión hispánicas, el afianzamiento de un sistema educativo común y la creación de otras instituciones clericales.A pesar de la diversidad racial, se desarrolló un sistema homogéneo donde los funcionarios reales gobernaban y los criollos constituían el pueblo. Los indígenas, negros y mestizos eran esclavos y carecían de derechos. Esta situación se mantuvo con escasas modificaciones hasta la decadencia de los imperios español y portugués; debido principalmente a la revolución industrial y al espíritu de la Ilustración...

      Publicado: Mie Abr 30 2008  |  10 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Teoría curricular Componentes del área de comunicación 2º GRADO (nuevo) 

      Comunicación oral. Diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor y el receptor. Capacidad de escucha. El diágolo. Características del diálogo oral. Un buen diálogo. La capacidad de escuchar. Adecuación del mensaje a los interlocutores y a la situación comunicativa. Narraciones y descripciones orales reales o ficticias: anécdotas, relatos, tradiciones, problemas, situaciones. Recursos no verbales: Cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo). En Educación Secundaria, el área de Comunicación tiene como propósito fortalecer las capacidades comunicativas desarrolladas por los estudiantes en el Nivel Primario, posibilitando así su interrelación con los demás en diferentes espacios: la escuela, la familia, las instituciones y la comunidad. Asimismo, se profundiza en el desarrollo de dichas capacidades en permanente reflexión sobre los elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor comunicación, la misma que se extiende a los ámbitos académicos y científicos.

      Publicado: Lun Abr 28 2008  |  17 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Cómo perder a la Mujer de tu vida (nuevo) 

      Orientada para jóvenes y adultos que confundidos apuestan al amor pese a sus fracasos. Como perder la mujer de tu vida. Como superar el profundo dolor. Conoce al hombre que quieres escoger. Rompe el círculo heredado. Date otra oportunidad te la mereces. Versos y pensamientos para animarte el alma. Que hacer ante una derrota y la soledad. Reflejos de esperanza. A ti mujer. Esta es mi historia y parte de mi vida en búsqueda de mi verdadero amor, que un dia lo tuve y que ahora lo perdí...

      Publicado: Vie Abr 25 2008  |  26 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Lenguaje y comunicación (nuevo) 

      Modelo representativo de la Comunicación. Modelos de comunicación. Competencia Lingüística. Competencia Paralingüística. Competencias ideológicas y culturales. Problemas del universo discursivo. Modelo propuesto por la lingüística textual. El texto. Contexto. Modelo de Comunicación horizontal o dialógica. Propiedades de un texto.

      Publicado: Mie Abr 23 2008  |  32 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Producción de textos (nuevo) 

      Importancia de la producción de textos. Etapas de la producción de textos escritos. Estrategias para la producción de textos escritos. Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción de un informe, una carta, un oficio u otros textos de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros. El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir. Ninguna exposición teórica sobre dicho proceso, o el análisis aislado de las estructuras lingüísticas desarrollará esa habilidad. Ha llegado el momento de que cojamos un lapicero y empecemos a escribir. Sin embargo, para aprender a escribir no basta con sólo escribir (CAMPS: 2003), pues estaríamos pecando de mero activismo. Además, es necesario que los estudiantes tomen conciencia de los procesos cognitivos implicados en el proceso de producción, y que adquieran conocimientos básicos indispensables para escribir un texto.

      Publicado: Mar Abr 22 2008  |  28 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Sobre la Poesía de Rafael Mérida Cruz-Lascano (nuevo) 

      La poesía de este introvertido poeta, solitario y alejado de grupos: Rafael Mérida Cruz-Lascano, nos llevara a recorer todo el pasillo literario ya que igual se nos presenta con un soneto que con un Odiseo, o de la misma manera, nos hara incursionar dentro de la prosa poética como con los estilos y formas de la poesía culterana... Ésta es conocida internacionalmente, gracias a los medios en linea, ya que cada día se esta obstaculizando el tener acceso a las editoriales. Y fue presisamente la frustracion de no poder editar la que lo obligó a escribir incluyendo a todos los poetas latinos pezcados en la navegacion literaria, y ya son 25 libros que deseamos que algún diía seas leídos por todos.

      Publicado: Mar Abr 22 2008  |  26 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La expresión y comprensión oral (nuevo) 

      Importancia de la expresión y la comprensión oral. Etapas de la expresión oral. Estrategias para el aprendizaje de la expresión oral. Actividades para el aprendizaje de la expresión oral. Necesitamos estudiantes que sepan expresarse con fluidez y claridad, con óptima pronunciación y entonación, que empleen con pertinencia y naturalidad los recursos no verbales (mímica, gestos, movimientos del cuerpo), que se hagan escuchar pero que también escuchen a los demás. Es necesario entonces que reivindiquemos la enseñanza de la comunicación oral, en situaciones formales e informales, por eso es que se propone desarrollar capacidades para la conversación, el diálogo, el debate, el relato, la presentación de informes orales, entre otras formas de la comunicación oral. Estos eventos serán útiles para que los estudiantes posean herramientas que les posibiliten interactuar con los demás en los estudios superiores, en el mundo del trabajo o en la vida ciudadana.

      Publicado: Jue Abr 17 2008  |  41 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La Pragmática y sus generalidades (nuevo) 

      La Pragmática y su objeto de estudio. Términos claves para un mejor estudio de la Pragmática. El trabajo aborda elementos relacionados con las disciplinas lingüísticas del siglo XX y su desarrollo en el cursar de los años. Su estudio se centra en la Pragmática como una de las más importantes y sus representantes. Otro de los aspectos a tratar en el artículo son los términos más utilizados en dicha disciplina. Por lo que el siguiente artículo proporcionará a los lectores una gama de información para posteriores trabajos investigativos.

      Publicado: Jue Abr 17 2008  |  33 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • El francés, lenguaje del ballet (nuevo) 

      Métodos. Fundamentos teóricos de la influencia del idioma francés en el Ballet. Propuesta de ejercicios para el estudio independiente. A partir del problema expuesto en esta investigación, creamos un sistema de ejercicios que les permite a los estudiantes de ballet, que reciben el francés como asignatura básica de su especialidad, realizar el estudio independiente sin dificultades. Los temas que se abordan en el trabajo tienen una estrecha relación con su objetivo. Durante el desarrollo explicamos por que el estudio del francés es tan importante para los estudiantes de ballet, ya que este constituye una de las manifestaciones artísticas más importantes de nuestro país. Ofrecemos, también, información sobre el francés como lenguaje del ballet, las características de los estudiantes del segundo año, los contenidos que ellos reciben y un ejercicio modelo de nuestra propuesta.

      Publicado: Lun Abr 14 2008  |  40 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Los diamantes de Monrovia (nuevo) 

      Solo pido al lector o lectora de este libro el anticipo de su simpatía. (Joseph Ratzinguer, prólogo de su libro Jesús de Nazaret, 2007). Los países adscritos al G8 tienen como norma genérica controlar la venta mundial de armas de fuego de toda índole, de facto solo pueden ser vendidas armas a países no productores si se cuenta con la autorización de dicho estamento gubernamental y el consentimiento entre ambos países, comprador y productor-vendedor. El G8 está especialmente obligado a contribuir y a crear un sistema efectivo de control mundial de las transferencias de armas. Según el SIPRI (Instituto Internacional de Investigación de la Paz de Estocolmo) en el último ejercicio de 1997 los ocho grandes países exportadores de armas convencionales, vendieron por valor de dos mil millones de Dólares americanos. Sin embargo la falta de medidas adecuadas de control y la mala práctica a la hora de hacer aplicar las normas y reglamentos existentes hace que se sigan exportando armas del G8 a grupos y gobiernos que cometen de manera persistente abusos contra los derechos humanos y que exacerban el sufrimiento humano...

      Publicado: Vie Abr 11 2008  |  47 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Pensamiento y lenguaje (Analogías) (nuevo) 

      Es que a través de la lectura, escritura, y reflexionando en cada palabra, renglón tras renglón, línea sobre línea, nuestro pensamiento y lenguaje estarán unidos en su momento, espacio y lugar y, nuestro modelador actúe en su momento preciso, y sabemos que es el habla, y así se expresen, las palabras exactas, precisas en una forma y fondo, a través de la prosa que nos invita el autor, en un ir y venir, por el maravilloso mundo del pensamiento y lenguaje. Proverbios. 17: 27-28.

      Publicado: Mar Abr 08 2008  |  52 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Rodolfo Walsh: La producción literaria como sinónimo de militancia política (nuevo) 

      Walsh: el escritor militante. La Historia como ficción. Relatos con presencias y ausencias. Rodolfo Walsh como ejemplo de periodismo militante. Toda su obra está atravesada por esa militancia. En el prólogo de Operación Masacre expresa cómo a partir del momento en que se encuentra con "ese fusilado que vive" su vida realizará un giro de 180°. Descubre que debía adquirir un compromiso con la realidad. Desde ese momento, dedicará su vida a la escritura y al periodismo. Pero no a una escritura como la que venía realizando, sino una escritura comprometida que refleje aquella realidad en la cual las injusticias eran las protagonistas. También en todos sus relatos veremos cómo se hace presente no sólo como escritor sino como protagonista. Creemos que la obra de Rodolfo Walsh se puede leer como una especie de autobiografía. Además, evidenciamos cómo sus relatos establecen un diálogo permanente con la historia reciente de nuestro país, para lo cual el autor no nos brinda demasiadas explicaciones: da por supuesto que el lector debe conocer los hechos que él está relatando. Los presupuestos y los sobreentendidos serán una constante en los escritos de Walsh.

      Publicado: Mar Abr 08 2008  |  48 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Ser diferente a la sociedad tiene su precio (nuevo) 

      8 de 10 estrellas (2 votos)

      "Juan Salvador Gaviota". Contexto histórico-político. Biografía. Género. Narrador. Personajes. Tiempo -Espacio. Estructura del texto. El libro me lo recomendó mi madre porque ella lo leyó a la edad de 17 años y abrió su mente para darse cuenta de qué estaba hecha la sociedad actual, y de esta manera tratar de cambiar su forma de pensar para con los demás, y no causar la mala impresión de que estaba discriminando solo por pensar de diferente manera, y así comprender a los demás desde su punto de vista y que los demás la comprendan. El libro no es muy difícil de entender, ya que los puntos clave están los suficientemente claros para que un adolescente entienda el mensaje que nos quiere dar Richard Bach a través del personaje de Juan Salvador Gaviota. El libro trata de una joven gaviota de diferente forma de pensar que las demás, y es exiliada, se convierte en un excelente volador y consigue subsistir en el mundo solitario al que esta expuesto. Mas adelante en la historia, Juan Salvador Gaviota, se va a otro mundo, donde las gaviotas comprendían su forma de pensar, este una vez que se perfecciona desea volver a su antigua Bandada para enseñarles el camino a las demás gaviotas. Donde conoce a su fiel seguidor Pedro, que seguirá los pasos de Juan en la enseñanza a las demás gaviotas.

      Publicado: Lun Abr 07 2008  |  56 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Curso de lingüística general (nuevo) 

      6 de 10 estrellas (2 votos)

      Naturaleza del signo lingüístico. Primer principio: lo arbitrario del signo. Segundo principio: carácter lineal del significante. Clases de significado. Características del signo lingüístico. Relaciones entre el significado y el significante. Inmutabilidad y mutabilidad del signo. Ley sincrónica y ley diacrónica. Consecuencias de la confusión de lo sincrónico y de lo diacrónico.

      Publicado: Vie Abr 04 2008  |  63 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Madame Bovary (nuevo) 

      Ubicación del texto. Análisis de fondo. Análisis de la forma. Apreciación crítica. La obra se centra en la burguesía del siglo XIX, época en la cual transcurre la novela. Este siglo es el siguiente al considerado el Siglo de las Luces, caracterizado por el triunfo de la razón, la ciencia y el respeto a la humanidad. Recibe una clara herencia de este siglo anterior que influye en el modo de pensar de la sociedad de la época, lo que fue creando poco a poco el secularismo actual, y que durante el libro se puede apreciar en el decreciente interés de los campesinos por los temas religiosos. Flaubert intenta reflejar el aburrimiento y la monotonía burguesa a través del adulterio, y la forma de pensar de la época. Todo esto ocurre tras el final de la Revolución Francesa (1789-1799).

      Publicado: Vie Abr 04 2008  |  66 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Ollantay (nuevo) 

      5 de 10 estrellas (1 voto)

      Antecedentes históricos de la obra. Origen y tres teorías de la obra. Datos del autor. Género y especie literarios. Determinación del tema. Estructura del contenido. Contexto social. Estilo. Lenguaje del autor y de los personajes. Argumento general de la obra. Vocabulario. Mensaje. Crítica personal. El trabajo presentado a continuación es una investigación sobre los elementos presentes en la obra Ollantay, uno de los textos en lengua quechua más importante y controvertida de la literatura peruana.

      Publicado: Vie Abr 04 2008  |  67 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Heredad (nuevo) 

      En la casa de una tradicional finca ganadera, cuya extensión se acercaba al medio millar de hectáreas, jugaban varios niños en su algarabía característica, con mucha familiaridad entre sí por tratarse de primos, ya que este parentesco tenía para ellos un hondo significado, al ser inculcado por sus mayores con sentimiento de superioridad respecto a los demás, ya fueran vecinos, amigos o compañeros en la institución privada o pública donde se desempeñaran de alguna manera, así entre tíos y abuelos existieran diferencias y contradicciones profundas. Se sentían orgullosos de tener ascendencia europea de alto linaje y por eso acostumbraban poner los apellidos como tema de conversación, con el fin de descubrir el grado de alcurnia de los demás; creyéndose asimismo poseedores del atributo de la belleza física que la naturaleza no concede a todos por igual, del mismo modo que la inteligencia; jactándose del principio de sólo importarse a sí mismos y de saber llevar a los demás con la ayuda de Dios. Eran hermanitos de a dos y tres, hijos de las hermanas y un hermano de la dueña de esas tierras y de una hija suya que viajaba mucho entre Norteamérica y Europa, dejándolos a su libre albedrío con la mayor de sus retoños que sólo estaba por los doce años y era de admirar su tierna hermosura, tomada de la familia vascuence, judía y otras posibilidades de mezcla racial y cultural traídas a este continente americano por las migraciones mediterráneas que le consideraron su Tierra Prometida, en lo que tocaba a sus madre; y, en lo que heredaba de su padre, inmigrante del siglo veinte, tomó del catalán ojos rasgados, pelo lacio y oscuro que a ella le iba muy bien sobre hombros y espalda, dados los ancestros árabes y posiblemente mongoles de estos pueblos, aunque los otros tres hermanitos de tan bella niña parecían visigodos o celtas por su pelo rubio y ojos azules.

      Publicado: Jue Abr 03 2008  |  56 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • José María Eguren

      Biografía. Producción literaria. Apreciación crítica. Selección de poemas. José María Eguren fue uno de los mas grandiosos poetas del simbolismo peruano. Frente a lo decorativo del Modernismo se fueron levantando voces intelectuales, que pedían a los creadores de poesía se alejaran de las formas y del lenguaje no "acordes con el ritmo" de la "vida profunda" y que, más bien, adornan "intensamente la vida". Eguren nació el 7 de julio de 1874, gran parte de su infancia y juventud transcurrió en la hacienda Chuquitanta, hasta que va a residir el año 1900 al balneario de Barranco y pasa en él la mayoría de los años de productividad artística y literaria.

      Publicado: Jue Mar 27 2008  |  67 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana
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