Lengua y Literatura

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• Más allá de las palabras

  La comunicación. Lenguaje, lengua y habla. El signo lingüístico. Lo denotativo y connotativo del lenguaje. Variedades lingüísticas. Las funciones del lenguaje. El texto: un producto de la actividad comunicativa lingüística. Estructura del texto. Producción de un texto escrito. Las oraciones según la actitud del hablante. ¿y las oraciones?. El párrafo. La sociedad actual. Técnica del resumen. Tipos de texto. El discurso expositivo. La reseña. El texto instructivo. El texto argumentativo. El informe. El ensayo.

  Publicado: Mar May 20 2008  |  255 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La entrevista cualitativa en profundidad

  Tema especial preparado para la materia "Metodología de la Investigación en Comunicación Social", de 4º año de la Lic. en Comunicación Social de la UNR (Universidad Nacional de Rosario). Es últil para reflexionar acerca de la aplicación de la entrevista en una práctica profesional o en una investigación, resultando importante en el segundo caso para realizar un análisis de discurso de la misma. Debido a la convergencia que hay entre el lenguaje y la entrevista en profundidad, es importante conocer el uso de los lenguajes. La entrevista en profundidad es un tipo de diálogo que se caracteriza por estrategias de tipo narrativo. Benveniste al referirse a la estructura de diálogo, plantea que dos figuras, en posición de interlocutores, son alternativamente protagonistas de la enunciación.

  Publicado: Sab May 17 2008  |  2679 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Análisis del libro: "Amar o depender" de Walter Riso

  (2 votos)

  Partiendo de la idea de que el libro que se va a analizar nace de la experiencia del autor con un sinnúmero de personas "víctimas de un amor mal concebido o enfermizo"., es que nos daremos a la tarea de ahondar un poco en su lectura, sobre todo porque como señala el autor, "el amor es un tema difícil y escurridizo y por eso asusta". Además de que la mayoría de los problemas que enfrentan los seres humanos, tienen alguna relación con este sentimiento, ya que por lo general sus problemas se derivan de la "dependencia afectiva extrema", que según Riso (1999) "impide establecer relaciones amorosas adecuadas", esto porque tarde o temprano genera sufrimiento y depresión; ya sea por miedo a la pérdida, a la soledad y o al abandono, lo que provoca perturbación no solo a la persona que lo sufre, sino a la persona por quien se sufre. De ahí que este libro generase un interés especial, no solo para leerlo y descubrir el pensamiento del autor, sino para descubrir en sus páginas las recomendaciones que se ofrecen para hacer del amor una experiencia plena y saludable, propuesta que en estos tiempos es casi una utopía. ¿Amar o depender? De Walter Riso, es un libro que permite al lector conocer un poco acerca del tema de la dependencia afectiva de la pareja (heterosexual u homosexual), esto porque muchas personas en todo el mundo confunden el vínculo amoroso con otras cosas o sentimientos que desvirtúan la relación. Esta obra puede inscribirse en la categoría de autoayuda o superación personal. Está organizado en tres partes, donde el autor desarrolla seis principios básicos los cuales denomina "anti - apego". En la primera desarrolla en forma general el tema del apego considerándolo como una adicción, considera que "depender de la persona que se ama es una manera de enterrarse en vida, un acto de auto mutilación psicológica donde el amor propio, el auto respeto y la esencia de uno mismo son ofrendados" (p.21). También aclara conceptos tales como que el deseo no es apego, porque "querer algo con todas las fuerzas no es malo, convertirlo en imprescindible, sí…"Por lo tanto si hay síndrome de abstinencia, hay apego(p.29). Por lo tanto hay problemas porque el apego desgasta y enferma, castra, incapacita, elimina criterios, degrada, somete, deprime, genera estrés, asusta, cansa, desgasta y finalmente acaba con todo residuo de humanidad disponible.

  Publicado: Vie May 16 2008  |  190 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Análisis Literario de "Antes Del Desayuno"

  Análisis Literario. Caracterización de la Señora Rowland. El título nos da una indicación temporal, hay un pequeño lapso de tiempo entre levantarse y el desayuno. El drama de los personajes se va a desarrollar durante ese poco tiempo. Toda esta primera parte constituye una acotación escénica. En esa acotación escénica que hace el dramaturgo nos enteramos como es el lugar. Va a suceder un hecho trágico en un pequeño tiempo y en una pequeña habitación. Nos da otra ubicación geográfica de donde exactamente se encuentra la casa: en la calle Christopher en Nueva York. El dramaturgo al describir el lugar menciona la palabra foro que es el fondo del escenario. En esa descripción nos enteramos que el lugar sirve como cocina y comedor. La obra se realiza a telón abierto para que el espectador descubra poco a poco los detalles de la situación económica de la familia, antes de que entren los personajes.

  Publicado: Vie May 16 2008  |  181 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Análisis Literario de Poemas

  Análisis literario del poema "Al Lector". Análisis literario del poema "El Albatros". Breve comentario del poema "La Pantera". Está compuesto por 10 cuartetos de versos alejandrinos de arte mayor donde predomina la rima consonante. En el título predomina la función apelativa. Baudelaire inaugura un nuevo concepto de belleza, deja de lado la parte romántica y se centra en el simbolismo, incluso con la forma de estructurar el poema, no es nada romántico, no sigue los parámetros del poeta romántico, es más bien simbolista.

  Publicado: Vie May 16 2008  |  175 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Análisis literario del cuento "El Peatón" (Bradbury)

  Las 3 partes que abarca toda narración son: marco planteo, desarrollo complicación y desenlace o resolución. Desde el punto de vista de la estructura de la narración el cuento tiene un final concreto, pero desde el punto de vista de la imaginación del lector el cuento tiene un final abierto. El título es emblemático, porque ya nos sugiere que va a hablar de una persona que camina, un peatón, y es epónimo porque identifica una característica del personaje. El narrador es omnisciente y en algunos momentos es eficiente. En el marco se presenta el personaje, el tiempo y el escenario, el lugar donde se realiza la acción. Desde el primer momento destaca el silencio, que es lo primero que llama la atención y que va acompañar al personaje durante todo el tiempo, y llama la atención porque es una ciudad y es de noche. Ya se crea un clima diferente, atípico, no es lo normal. Destaca la soledad del personaje pero aparentemente a él le gusta, es una preferencia personal, a él le gusta caminar en silencio en la ciudad vacía. Nos presenta al personaje en nombre y apellido. Nos plantea una hipótesis de que no lo va poder hacer más, se terminará esa preferencia del personaje. Salía sin rumbo, sin un destino, cuando estaba en la calle ahí decidía que dirección tomar. Otra cosa que llama la atención es que en una ciudad no existan faroles, es oscura. Se confirma el tiempo, 2053, entonces es un escenario futurista. Aclara que está solo porque se siente solo, pero no quiere decir que es el único habitante de la ciudad. Es la otra idea que plantea Bradbury, la soledad en una civilización masificada, es algo absurdo. Quiere destacar que no está fumando, pero al decir que lanzaba aire frío ya nos sugiere como está el clima, frío. Compara el humo que sale de su boca con el humo del cigarro.

  Publicado: Vie May 16 2008  |  175 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Por amor al crimen

  Detrás de la cámara. Fotogenia. Memoria práctica. Súbitamente anuncio. Encuentros. En menos de un segundo. Crimen pasajero. Apariciones. Pasajeros en tránsito. Ovnis. Gilgamesh. Silencio intencionado. Por amor al crimen. Serendipity. Maldita suerte. El derecho a la jubilación. Vocación por la pintura. Coda. Buzón de sugerencias. Rapsodia del Río de la Plata.

  Publicado: Mie May 14 2008  |  211 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Locuciones latinas, abreviaturas y formas de citaje más comunes para elaborar trabajos

  (1 voto)

  Locuciones latinas, abreviaturas y formas de citaje más comunes para elaborar trabajos de investigación; el sistema cita-nota y el sistema autor-fecha. Este trabajo, aunque tiene propósitos operacionales concretos, en el sentido de servir como guía procedimental para orientar procesos investigativos y pedagógicos en el trabajo con estudiantes del nivel licenciatura y del nivel de maestría, no soslaya los criterios óntico-epistemológicos que soportan los aspectos tecno-procedimentales y de método, si bien enfoca con mayor detalle el tratamiento instrumental de las formas de citaje más comunes para la elaboración de trabajos de investigación. Sin embargo, es necesario advertir, que a pesar de que, en muchas ocasiones, las reglas de método son asumidas de manera mecánica, alienada en tanto que no se reflexiona acerca de los diferentes estatutos metodológicos que los posicionamientos epistemológicos generan, se requiere tener claridad acerca de la existencia de esta multiplicidad metódica y epistémica, para no caer ya no digamos en el eclecticismo metodológico (mezcla acrítica de técnicas y métodos impropios de la postura epistemológica que se asume), sino en el exceso de considerar a las reglas de método como únicas, es decir, como unidimensionales, como si existiese un “método” exclusivamente, lo que es frecuentemente realizado, tanto por estudiantes novicios como también por intelectuales destacados, v. gr. el caso de Durkheim (2000) que presenta como monolíticas las reglas del método sociológico, cuestionables aún al interior de la vena positivista de la cual es heredero. En este sentido van las reflexiones siguientes, previas al tratamiento central de la labor que ahora nos ocupa. (En formato PDF).

  Publicado: Mar May 13 2008  |  175 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Repensando El reino de este mundo a la luz de la nueva novela latinoamericana

  Antecedentes de la nueva novela latinoamericana. El realismo europeo: su incidencia en Hispanoamérica. El boom de la novela latinoamericana. Carpentier. Explorador de lo Real Maravilloso, en busca de la identidad latinoamericana. El Reino de Este Mundo. Contra la discriminación. Rechazo al colonialismo cultural. "Repensando El reino de este mundo a la luz de la nueva novela latinoamericana" ofrece una mirada a esta obra de Carpentier como umbral o transición hacia la nueva novela histórica en el continente. La autora expresa sus criterios relacionados con las características de la obra carpenteriana y sus visiones actuales en el mundo latinoamericano, en diferentes planos: social, político, religioso; así como su incidencia en el cambio histórico de colectividades sublevadas y disconformes con el estado de las cosas en un mundo de magia, lucha socio-política y ficción literaria. Que de una manera más real, con una forma menos poética y sin ficción literaria, cobra vigencia en la actualidad en algunos países latinoamericanos.

  Publicado: Sab May 10 2008  |  238 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Resumen de Plata Quemada (Ricardo Piglia)

  Los mellizos (Dorda y Brignone) llegan a la estación bulnes después de hacer varias combinaciones, vestidos de traje; salieron de la estación y cruzaron de santa fe hacia arenales. Iban a una posta en un departamento de la calle arenales donde los esperaba Malito para contarles el plan. Esa tarde se habían dividido en dos grupos: Los mellizos al departamento de Arenales para repasar con cuidado todos los pasos de la operación mientras Malito y el Chueco Bazán alquilaban una pieza en un hotel en frente del sitio donde se pensaba realizar el atraco frente a la plaza de San Fernando y el edificio del banco de la provincia donde tratarían de imaginar cómo iban a ser los movimientos, el cronometraje de la acción, la salida a contramano y el ritmo del trafico. Mientras Malito y Bazán pasaban la tarde y la noche de la víspera en el hotel de San Fernando, el resto del equipo se encerró en el departamento de la calle Arenales. Habían levantado un coche en la provincia y lo habían guardado en el garaje del sótano y después por las escaleras subieron con los equipos y las armas, y se quedaron allí con las persianas bajas a esperar órdenes...

  Publicado: Sab May 10 2008  |  180 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Esposa de un Alcohólico

  (1 voto)

  Sumisa, dejada, abandonada, triste, frustrada, con sentimiento de culpa, arrinconada como una escopeta vieja, tratada como la muñeca fea, a veces, sirve de esparrin, cuya actuación es servir de bulto para que el boxeador estrene sus mejores golpes. Acusada, humillada, maltratada, ridiculizada, escupida, utilizada, victima del mal trato, reflejo claro de INJUSTICIA SOCIAL. La esposa de un alcohólico, en mi caso, es un objeto del cual yo me siento el dueño, con la autoridad de gritarle cuando las cosas no me parecen, hacerla sentir mal, cuando comete un mínimo error, echarle en cara los fracasos, los problemas, las crisis, el corte de la luz o el teléfono, cuando reprueban a un niño en la escuela, cuando hay algún problema, la esposa de un alcohólico como yo, invariablemente, siempre tiene la culpa- Yo me lavo las manos...

  Publicado: Jue May 08 2008  |  188 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Función de las notas a pie de página en El beso de la mujer araña (Parte 4)

  Las notas de pie de página sirven para la mejor comprensión del texto. Se llama pie de página porque las notas se colocan en la parte inferior, ya que si se colocaran en el texto, implicaría confusión para el lector. Dentro de la obra El beso de la mujer araña, publicado en 1976, el autor Manuel Puig utiliza varios discursos literarios, pero el objetivo del trabajo no es abarcarlos todos, sino que pretende desarrollar la función que cumplen las notas de pie de página explicadas una por una. La función de la primera nota de pie de página (56), es explicarle al lector cuales son las inclinaciones del personaje principal y explicar las teorías acerca de esas inclinaciones.

  Publicado: Lun May 05 2008  |  221 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Ley de Lenguas ¿Qué hay detrás del proyecto de Ley de lenguas?

  Proyectos de leyes para reglamentar el Art. 140 de la Constitución Nacional. ¿Qué hay detrás del Proyecto de Ley de Lenguas?. La situación actual. En esta primera parte haré mención a ciertos hechos acaecidos en la historia más reciente del Guaraní y que, a mi criterio, se convierten en los antecedentes más interesantes y pertinentes del Proyecto de Ley de Lenguas, cuya promulgación el Taller de la Sociedad Civil solicita al Estado Paraguayo. En el año 1992, tras una larga y casi agónica batalla, los guaraniólogos logramos la oficialización de la Lengua Guaraní. La cosa no fue fácil, ya que había intereses creados; particularmente, por parte de aquellos compatriotas (si así podemos llamarlos) que sostenían la postura colonialista y antiguaranista de que la oficialización del Guaraní -entonces- no era importante y que habían otras cuestiones más relevantes que tratar en el seno de la Convención Nacional Constituyente. Esos seudocompatriotas se valieron de diarios, radioemisoras y teledifusoras a fín de intentar abortar la idea de la declaración de la Lengua Guaraní como lengua oficial del Paraguay, junto al castellano. Los más osados compararon al castellano con el jet y al Guaraní con la folklórica karréta, además de otros disparates parecidos como que nosotros los "guaraniólogos" éramos un peligro para la socidad por nuestra supuesta condición de nacionalistas a ultranza.

  Publicado: Lun May 05 2008  |  192 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Los signos de puntuación

  (1 voto)

  Los Signos de Puntuación, Concepto. Función de los Signos de Puntuación, Como utilizarlos. Signos de Puntuación más utilizados. El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), será más coherente y preciso el texto. A continuación se detallara un poco más sobre este tema.

  Publicado: Lun May 05 2008  |  241 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Guaraní: lengua maravillosa, valiente y viva

  A este tercer milenio lograron llegar los "más fuertes", los "más resistentes", los que mejor se adaptaron a los desafíos naturales y culturales de toda la humanidad. Uno de esos héroes que atravezó exitosamente la línea que separa la vida de la muerte, es el Idioma Guarani. Por ello, podemos afirmar que el guaraníes una lengua maravillosa, valiente y viva; lo que no que quiere decir que sea la única. Ya sé -como suele ser habitual- que este escrito traerá cola a partir de dicha afirmación. Lo más seguro es que se crucen en el camino los pocos colonialistas y antiguaranistas a intentar -vanamente- pisotear, retrucar, romper, tironear o borrar lo que aquí expongo; y como también ya se hizo costumbre, no faltarán quienes me traten de fanático o xenofóbico o nacionalista a ultranza o contrera del progreso y la civilización y otros disparates más, a los que ya estoy acostumbrado y que dicho sea de paso no me vienen ni me van. Creo que la condición de lengua maravillosa y valiente siempre trajo problemas al Guarani; ya que desde la Colonia lo convirtió -en esta parte de América- en "competencia" del imperialismo castellano y portugués. Es así que durante la época de la Colonia, el guaraníse convirtió en el akârasy (dolor de cabeza) de los conquistadores, particularmente de los misioneros; que -tras mucho insistir por todos los medios, incluidos los violentos, para imponer el castellano- tuvieron que, muy a pesar de sus intenciones originales, valerse del guaranípara reducir físicamente (no lingüísticamente) al indígena. De hecho, solamente lo hicieron con unos pocos por que la gran mayoría se mantuvo en el monte, en su hábitat tradicional. No olvidemos que cuando los jesuitas fueron expulsados (seis generaciones después = 150 años), los indígenas abandonaron las reducciones y ni cortos ni perezosos retornaron a su vida montés, el único sitio donde la libertad les fue y les sigue siendo posible. Con el tiempo las reducciones se convirtieron en ruinas, constituyéndose en el derrumbado y mudo testimonio de la opresión y la represión.

  Publicado: Sab May 03 2008  |  158 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Las parábolas como estrategias de enseñanza para la producción de textos escritos

  (1 voto)

  Dirigido a los alumnos del 5to grado. La presente investigación tuvo como propósito diagnosticar las estrategias utilizadas por el docente para promover las producciones escritas y la aplicación de dicha estrategia. La misma estuvo sustentada en un proyecto acción y se apoyo en un estudio de campo descriptivo con un diseño en cuatro fases: Diagnóstico, Diseño del plan de acción, ejecución del plan y evaluación del mismo. La población estuvo constituida por treinta y cinco sujetos participativos; para la recolección de datos se aplico una entrevista por medio de un cuestionario estructurado en diez (10) respuestas cerradas con categoría dicotómica (SI-NO) que midieron la factibilidad de la aplicación de la estrategia seleccionada. Antes de realizar la entrevista el cuestionario fue sometido a una prueba de validez de contenido por juicio de expertos, aplicándose a los datos recabados un procedimiento estadístico mediante una regla de tres simple, la cual arrojó como resultado la confiabilidad para el fin del estudio. Los datos aportados por el sujeto participativo fueron procesados estadísticamente con la frecuencia de respuestas y porcentajes, que permitieron establecer la aplicabilidad de la estrategia y concluir que el docente no aplica la estrategia planteada en el presente trabajo para desarrollar y consolidar competencias secretariales, en la redacción de textos escritos en los alumnos del 5to grado de la referida unidad educativa.

  Publicado: Vie May 02 2008  |  192 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Paralelismos entre el lunfardo y el argot francés

  El argot. El lunfardo. El lunfardo y el estrato social reflejados en la música a través del tiempo. El Tango. Argot Francés. Parallélismes entre le Lunfardo et l’Argot. La historia de nuestro continente es una historia de cambios, de afluencias extrañas. Desde la llegada de Cristóbal Colón a esta parte del planeta fuimos influenciados por pueblos lejanos. Esta conquista y colonización comenzó en Centroamérica y se extendió hacia el sur. Españoles y portugueses establecieron en todo el territorio un sistema de gobierno caracterizado por la trascendente participación e influencia de la Iglesia Católica. Esta dejó profundas huellas sobre todo en la conversión de los indígenas a la cultura y religión hispánicas, el afianzamiento de un sistema educativo común y la creación de otras instituciones clericales.A pesar de la diversidad racial, se desarrolló un sistema homogéneo donde los funcionarios reales gobernaban y los criollos constituían el pueblo. Los indígenas, negros y mestizos eran esclavos y carecían de derechos. Esta situación se mantuvo con escasas modificaciones hasta la decadencia de los imperios español y portugués; debido principalmente a la revolución industrial y al espíritu de la Ilustración...

  Publicado: Mie Abr 30 2008  |  249 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Teoría curricular Componentes del área de comunicación 2º GRADO

  Comunicación oral. Diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor y el receptor. Capacidad de escucha. El diágolo. Características del diálogo oral. Un buen diálogo. La capacidad de escuchar. Adecuación del mensaje a los interlocutores y a la situación comunicativa. Narraciones y descripciones orales reales o ficticias: anécdotas, relatos, tradiciones, problemas, situaciones. Recursos no verbales: Cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo). En Educación Secundaria, el área de Comunicación tiene como propósito fortalecer las capacidades comunicativas desarrolladas por los estudiantes en el Nivel Primario, posibilitando así su interrelación con los demás en diferentes espacios: la escuela, la familia, las instituciones y la comunidad. Asimismo, se profundiza en el desarrollo de dichas capacidades en permanente reflexión sobre los elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor comunicación, la misma que se extiende a los ámbitos académicos y científicos.

  Publicado: Lun Abr 28 2008  |  216 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Cómo perder a la Mujer de tu vida

  Orientada para jóvenes y adultos que confundidos apuestan al amor pese a sus fracasos. Como perder la mujer de tu vida. Como superar el profundo dolor. Conoce al hombre que quieres escoger. Rompe el círculo heredado. Date otra oportunidad te la mereces. Versos y pensamientos para animarte el alma. Que hacer ante una derrota y la soledad. Reflejos de esperanza. A ti mujer. Esta es mi historia y parte de mi vida en búsqueda de mi verdadero amor, que un dia lo tuve y que ahora lo perdí...

  Publicado: Vie Abr 25 2008  |  183 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Lenguaje y comunicación

  Modelo representativo de la Comunicación. Modelos de comunicación. Competencia Lingüística. Competencia Paralingüística. Competencias ideológicas y culturales. Problemas del universo discursivo. Modelo propuesto por la lingüística textual. El texto. Contexto. Modelo de Comunicación horizontal o dialógica. Propiedades de un texto.

  Publicado: Mie Abr 23 2008  |  245 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Producción de textos

  Importancia de la producción de textos. Etapas de la producción de textos escritos. Estrategias para la producción de textos escritos. Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción de un informe, una carta, un oficio u otros textos de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros. El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir. Ninguna exposición teórica sobre dicho proceso, o el análisis aislado de las estructuras lingüísticas desarrollará esa habilidad. Ha llegado el momento de que cojamos un lapicero y empecemos a escribir. Sin embargo, para aprender a escribir no basta con sólo escribir (CAMPS: 2003), pues estaríamos pecando de mero activismo. Además, es necesario que los estudiantes tomen conciencia de los procesos cognitivos implicados en el proceso de producción, y que adquieran conocimientos básicos indispensables para escribir un texto.

  Publicado: Mar Abr 22 2008  |  249 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sobre la Poesía de Rafael Mérida Cruz-Lascano

  La poesía de este introvertido poeta, solitario y alejado de grupos: Rafael Mérida Cruz-Lascano, nos llevara a recorer todo el pasillo literario ya que igual se nos presenta con un soneto que con un Odiseo, o de la misma manera, nos hara incursionar dentro de la prosa poética como con los estilos y formas de la poesía culterana... Ésta es conocida internacionalmente, gracias a los medios en linea, ya que cada día se esta obstaculizando el tener acceso a las editoriales. Y fue presisamente la frustracion de no poder editar la que lo obligó a escribir incluyendo a todos los poetas latinos pezcados en la navegacion literaria, y ya son 25 libros que deseamos que algún diía seas leídos por todos.

  Publicado: Mar Abr 22 2008  |  182 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La expresión y comprensión oral

  Importancia de la expresión y la comprensión oral. Etapas de la expresión oral. Estrategias para el aprendizaje de la expresión oral. Actividades para el aprendizaje de la expresión oral. Necesitamos estudiantes que sepan expresarse con fluidez y claridad, con óptima pronunciación y entonación, que empleen con pertinencia y naturalidad los recursos no verbales (mímica, gestos, movimientos del cuerpo), que se hagan escuchar pero que también escuchen a los demás. Es necesario entonces que reivindiquemos la enseñanza de la comunicación oral, en situaciones formales e informales, por eso es que se propone desarrollar capacidades para la conversación, el diálogo, el debate, el relato, la presentación de informes orales, entre otras formas de la comunicación oral. Estos eventos serán útiles para que los estudiantes posean herramientas que les posibiliten interactuar con los demás en los estudios superiores, en el mundo del trabajo o en la vida ciudadana.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  315 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Pragmática y sus generalidades

  La Pragmática y su objeto de estudio. Términos claves para un mejor estudio de la Pragmática. El trabajo aborda elementos relacionados con las disciplinas lingüísticas del siglo XX y su desarrollo en el cursar de los años. Su estudio se centra en la Pragmática como una de las más importantes y sus representantes. Otro de los aspectos a tratar en el artículo son los términos más utilizados en dicha disciplina. Por lo que el siguiente artículo proporcionará a los lectores una gama de información para posteriores trabajos investigativos.

  Publicado: Jue Abr 17 2008  |  202 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El francés, lenguaje del ballet

  Métodos. Fundamentos teóricos de la influencia del idioma francés en el Ballet. Propuesta de ejercicios para el estudio independiente. A partir del problema expuesto en esta investigación, creamos un sistema de ejercicios que les permite a los estudiantes de ballet, que reciben el francés como asignatura básica de su especialidad, realizar el estudio independiente sin dificultades. Los temas que se abordan en el trabajo tienen una estrecha relación con su objetivo. Durante el desarrollo explicamos por que el estudio del francés es tan importante para los estudiantes de ballet, ya que este constituye una de las manifestaciones artísticas más importantes de nuestro país. Ofrecemos, también, información sobre el francés como lenguaje del ballet, las características de los estudiantes del segundo año, los contenidos que ellos reciben y un ejercicio modelo de nuestra propuesta.

  Publicado: Lun Abr 14 2008  |  211 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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