• Compartir en:   
  • Facebook 
  • Twitter  
  •   Pregunte en los foros

Matematicas

 
Estadística (196)     
Páginas: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ... [>>]


  • Matem谩tica para maestros primarios (nuevo) 

    La disciplina Matem谩tica para la Licenciatura en Educaci贸n Primaria, para el Curso Diurno del Plan E, aporta los referentes te贸ricos indispensables para la comprensi贸n de los procederes did谩ctico - metodol贸gicos que caracterizan el tratamiento de la matem谩tica escolar, pues propone los contenidos indispensables que necesitan los licenciados para enfrentar exitosamente los programas de Matem谩tica que se trabajan en la escuela primaria. Es decir, desde la disciplina se prepara a los futuros maestros para poder fundamentar, desde el punto de vista matem谩tico los contenidos que se imparten en la escuela primaria, de modo que se evite la repetici贸n mec谩nica de conocimientos sin una debida explicaci贸n o fundamentaci贸n cient铆fica. Con esta intenci贸n se incluyen algunos temas que no se corresponden directamente con los contenidos de los programas de Matem谩tica que se trabajan en la ense帽anza primaria, teniendo en cuenta adem谩s que los estudiantes de la carrera, deben concluir sus estudios con un nivel universitario y por tanto con una preparaci贸n cient铆fico te贸rica en correspondencia con ese nivel.

    Publicado: Mar Ago 23 2016  |  1 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Dificultades en matem谩tica al resolver problemas que conducen a la resoluci贸n de ecuaciones de pri (nuevo) 

    El presente estudio, tiene como prop贸sito dise帽ar una propuesta did谩ctica basada en la l煤dica para ayudar a los estudiantes de s茅ptimo grado de Educaci贸n B谩sica de la Unidad Educativa nacional 聯Wenceslao casado Fonseca聰 ubicada en el Municipio San Sebasti谩n, Estado Aragua superar las dificultades que confrontan cuando resuelven problemas matem谩ticos que conducen a la resoluci贸n de ecuaciones de primer grado con una inc贸gnita. Se trata de un proyecto de Aprendizaje de tipo no experimental, transeccional, descriptiva de campo apoyada en la revisi贸n documental y en la metodolog铆a de la Investigaci贸n Acci贸n Participativa (I.A.P). La poblaci贸n objeto de estudio estuvo conformada por 107 estudiantes de s茅ptimo grado de la instituci贸n antes mencionada y la muestra estuvo constituida por 27 ni帽os y ni帽as seleccionados intencionalmente por el investigador. Para recolectar la informaci贸n se utiliz贸 como t茅cnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de cinco problemas de algebra relacionados con las ecuaciones lineales. Para determinar la confiabilidad del instrumento se utiliz贸 el m茅todo Alpha de Crombach y la validaci贸n del mismo estuvo a cargo del juicio de expertos. El estudio parte de la hip贸tesis de que las actividades did谩cticas basadas en la l煤dica favorecen la comprensi贸n de las ecuaciones lineales y que la resoluci贸n de problemas constituye una t茅cnica eficaz para el aprendizaje de las matem谩ticas. Palabras Claves. L煤dica, estrategia, resoluci贸n de problemas.

    Publicado: Jue Ago 18 2016  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Did谩ctica de las matem谩ticas: tablas de multiplicar (nuevo) 

    En el presente trabajo se exponen las dificultades que los alumnos presentan para resolver problemas aritm茅ticos en este caso la multiplicaci贸n, y se da un panorama de las causas por las cuales existe un rechazo hacia las matem谩ticas por parte de los estudiantes, as铆 tambi茅n se menciona los procesos en los cuales un alumno desarrolla sus habilidades para dar soluci贸n a problemas que impliquen el uso de las multiplicaciones.

    Publicado: Jue Ago 11 2016  |  4 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Medidas de tendencia central (nuevo) 

    El trabajo con datos se inici贸 desde tiempos remotos en las sociedades primitivas, cuando en los pueblos fue necesario contar sus habitantes y calcular sus recursos para poder organizar sus comunidades y sus vidas. La historia confirma que los primeros procesos de recopilaci贸n, procesamiento y an谩lisis de informaci贸n fueron realizados por los gobernantes de las grandes civilizaciones antiguas con la finalidad de que tuvieran conocimientos de los bienes que el Estado pose铆a y c贸mo estaban distribuidos en la poblaci贸n. Desde entonces en muchos Estados se ordenaban estudios que les permitieran tener mayor conocimiento de determinadas caracter铆sticas de la poblaci贸n, planificar los impuestos y conocer la cantidad de hombres disponibles para la guerra.

    Publicado: Lun Ago 08 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Cinematica tensorial. Vectores (nuevo) 

    Archivo en pdf conteniendo el capitulo 1 del tema que nos ocupa.

    Publicado: Vie Ago 05 2016  |  6 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ecuaciones de Maxwell (nuevo) 

    La electricidad como disciplina cient铆fica naci贸 de la observaci贸n, difundida por Tales de Mileto por el a帽o 600 a.c., a partir del hecho emp铆rico, que frotando un pedazo de 谩mbar este atrae pedazos de paja. El estudio del magnetismo se remonta a su vez a que materiales de 鈥渕agnetita鈥 atraen al Hierro. Estas dos disciplinas cient铆ficas se desarrollaron en el tiempo en forma independiente. En 1920 Hans Christian Oerested reporto una relaci贸n entre ambas, a saber que la corriente el茅ctrica que circula a lo largo de un alambre afecta la orientaci贸n de la aguja magn茅tica de una br煤jula.

    Publicado: Vie Ago 05 2016  |  6 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor铆a de conjuntos (nuevo) 

    Constituye un material valioso para los estudiantes de la licenciatura en educaci贸n preescolar.

    Publicado: Vie Ago 05 2016  |  6 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estudio de los m茅todos num茅ricos (nuevo) 

    El marco institucional En el Simposio 鈥楲a Prospectiva del IPN y los Desaf铆os para el Siglo XXI鈥, que tuvo lugar a fines del siglo pasado, se destac贸 que el quehacer institucional se debe orientar hacia la creaci贸n de un sistema educativo capaz de colocar a todo individuo en la posibilidad de adquirir, actualizar y usar adecuadamente el conocimiento pertinente con un sentido de solidaridad. En particular, al IPN le corresponde atender a las necesidades del pa铆s para sustentar su desarrollo cient铆fico y tecnol贸gico, por lo que deber谩 convertirse en un espacio de socializaci贸n que integre en sus propuestas formativas la ciencia, la tecnolog铆a y el conocimiento con una 茅tica de responsabilidad profesional, en donde el curr铆culo, la pedagog铆a, la organizaci贸n, el dise帽o y la aplicaci贸n de las pol铆ticas institucionales, tengan la capacidad para actuar consistentemente frente a los escenarios del siglo que comienza. Para lograr estas metas, el IPN debe mantener un esquema din谩mico de acci贸n que lo haga un espacio de formaci贸n, aprendizaje, actualizaci贸n e investigaci贸n de alta calidad; un espacio y una comunidad en los que la permanencia y el apoyo se hagan posibles en funci贸n del m茅rito intelectual, la competencia demostrada y el potencial de contribuci贸n social, a donde la sociedad y sus instituciones puedan dirigirse para obtener respuestas confiables a sus cuestionamientos.

    Publicado: Jue Jul 21 2016  |  9 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El n煤mero 谩ureo en relatividad (nuevo) 

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    El c谩lculo de la raz贸n de oro se remonta a la Antigua Grecia que era el epicentro de la cultura del mundo antiguo con diferencia. No se sabe como se le ocurri贸 medir a Pit谩goras esa raz贸n, Pit谩goras fue adem谩s el descubridor de la raz贸n de la suma de los cuadrados de los catetos y el cuadrado de la hipotenusa en tri谩ngulos cuadrados, sea como fuera en ese contexto tan especial como la Antigua Grecia que fue una de las 茅pocas m谩s asombrosas de la historia mundial se calculo la raz贸n 谩urea, siendo Pit谩goras el que la calculo.

    Publicado: Lun Jul 18 2016  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sistema de actividades docentes que contribuya al desarrollo de la habilidad argumentar (nuevo) 

    La investigaci贸n que se presenta tiene como objeto de investigaci贸n el proceso de ense帽anza-aprendizaje de la Geometr铆a, con 茅nfasis en el desarrollo de la habilidad argumentar en el grado sexto de la ense帽anza primaria, en especial se hace 茅nfasis en el desempe帽o cognitivo de los alumnos de sexto grado en esta habilidad. Tiene como objetivo elaborar un sistema de actividades docentes que contribuya al desarrollo de la habilidad argumentar en el proceso de ense帽anza-aprendizaje de la geometr铆a en los estudiantes de sexto 1 de la escuela primaria XX Aniversario del municipio Sandino.

    Publicado: Lun Jul 18 2016  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Una variante para ejercitar el c谩lculo

    El trabajo refleja algunos criterios en relaci贸n al c谩lculo matem谩tico y expones consideraciones en relaci贸n a la utilizaci贸n de ejercicios con distractores.

    Publicado: Lun Jul 11 2016  |  12 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ecuaciones de primer grado en enteros

    Secuencia de ecuaciones de primer grados en enteros

    Publicado: Jue Jul 07 2016  |  12 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Chi-cuadrado de lo bello. Introducci贸n al c谩lculo de la belleza (Parte 3)

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La prueba de Chi-cuadrado (o prueba ?虏 Pearson); una distribuci贸n de probabilidad continua adaptado a una variable discreta (a la que hemos denominado aptum-gaussiana, en honor al matem谩tico Friedrick Gauss y al semi贸logo Umberto Eco) con un par谩metro (k) que representa los grados de libertad (gl) de dicha variable. A esta t茅cnica he decidido llamarla aptum-Chi-cuadrado, o aptum-?虏 de Pearson-Anderson. Es una t茅cnica de c谩lculo probabil铆stico por el m茅todo de correcci贸n que he efectuado a la variable aleatoria discreta aptum-gaussiana (la belleza adherente kantiana) a la prueba ?虏 de Pearson. Dado que el m茅todo de la prueba ?虏 de Pearson introduce como variante una correcci贸n sobre la variable aleatoria a ser medida (donde es reemplazada por el aptum o belleza adherente kantiana). Para lo cual partimos de la integral de la distribuci贸n de probabilidad original P(?^2), hasta llegar a funci贸n de densidad de probabilidad (FDP o PDF en ingl茅s). Tambi茅n podemos denominar a esta t茅cnica desarrollada como: t茅cnica del Chi-cuadrado de lo-bello.

    Publicado: Lun Jul 04 2016  |  15 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Herramienta inform谩tica para la ense帽anza de la matem谩tica financiera

    En el trabajo se aborda la implementaci贸n del Software Educativo (MatFin) para contribuir a solucionar la Insuficiente existencia de materiales did谩cticos para desarrollar el proceso de ense帽anza-aprendizaje de Matem谩tica Financiera., para ello nos propusimos: Diagnosticar la situaci贸n actual del proceso de ense帽anza-aprendizaje de la asignatura Matem谩tica Financiera en las carreras de contabilidad y finanza y de Econom铆a en la Universidad de Granma.

    Publicado: Jue Jun 02 2016  |  24 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Polinomios de Legendre

    Se expone la teor铆a de los Polinomios de Legendre de los dos tipos y las funciones Visual-Basic necesarias para los c谩lculos relacionados con este tema.

    Publicado: Jue May 12 2016  |  29 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Medidas de centralizaci贸n

    En este tema y los dos siguientes vamos a obtener unos n煤meros que cuantifiquen las propiedades fundamentales de la distribuci贸n de frecuencias. Estos n煤meros podemos clasificarlos en: Medidas de localizaci贸n (posici贸n). Son coeficientes de tipo promedio que tratan de representar una determinada distribuci贸n, pueden ser de dos tipos: CENTRALES NO CENTRALES

    Publicado: Vie May 06 2016  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ecuaciones Diferenciales Ordinarias

    Generalidades, teor铆a, ejemplos y ejercicios acerca de ecuaciones diferenciales ordinarias.

    Publicado: Jue Abr 28 2016  |  32 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ejercicios de Gauss-Jordan - Matrices Aumentadas y Tabla de Integrales

    Sistemas de ecuaciones para ser resueltos mediante la eliminaci贸n de Gauss - Jordan.

    Publicado: Jue Abr 28 2016  |  34 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Introduction to Probability Theory

    The concept of probability was born by man聮s desire to know future events with certainty. From this, the study of probabilities became an often-utilized tool by the nobles to win games and other pastimes of their age. The development of these tools was a task given to court mathematicians.

    Publicado: Mie Abr 27 2016  |  31 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Modelamiento de Sistemas Biol贸gicos usando c谩lculos de Procesos Concurrentes

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Modelamiento de Sistemas Biol贸gicos usando c谩lculos de Procesos Concurrentes (Presentaci贸n Powerpoint)

    Publicado: Mie Abr 27 2016  |  32 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • N煤meros Superimpares

    En este trabajo defino los n煤meros superimpares los cuales son un conjunto infinito de n煤meros primos.

    Publicado: Mar Abr 26 2016  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Problemas verbales, ecuaciones de primer grado

    Enunciados que conducen a plantear ecuaciones de primer grado.

    Publicado: Mar Abr 26 2016  |  32 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Las actitudes y su influencia en el desempe帽o de los estudiantes en 谩rea de matem谩ticas

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La realidad frente a la calidad de la Educaci贸n en Colombia y espec铆ficamente en la Costa Caribe no es un secreto para ninguno de sus actores, aunque existe toda una reglamentareidad que defiende como prioridad la educaci贸n, los esfuerzos en materia educativa han mostrado ser insuficientes frente a los desempe帽os de los estudiantes en las pruebas realizadas tanto a nivel nacional como internacionalmente.

    Publicado: Mie Abr 20 2016  |  33 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Propuesta de campa帽a estrat茅gica de relanzamiento

    El nombre del cemento procede del lat铆n 鈥渙pus caementitum鈥 (obra cementicia) dado por los romanos al concreto formados por piedras c谩lcicas y yesiferas, trituradas y calentadas, que descubrieron de forma fortuita al preparar una hoguera sobre piedras de esta naturaleza, que posteriormente con la lluvia que ca铆a sobre el polvo este endurec铆a.El cemento se obtiene al combinar variadas proporciones qu铆micas, Clinker y yeso. Se caracteriza por las propiedades de: 1) resistencia, 2) consistencia 3)durabilidad. A pesar que la producci贸n de cemento data desde la 茅poca de los romanos, es a partir del 1824 cuando se patenta el cemento portland, en M茅xico a principio del siglo XX fue que se empez贸 a consumir El nombre del cemento procede del lat铆n 鈥渙pus caementitum鈥 (obra cementicia) dado por los romanos al concreto formados por piedras c谩lcicas y yesiferas, trituradas y calentadas, que descubrieron de forma fortuita al preparar una hoguera sobre piedras de esta naturaleza, que posteriormente con la lluvia que ca铆a sobre el polvo este endurec铆a.El cemento se obtiene al combinar variadas proporciones qu铆micas, Clinker y yeso. Se caracteriza por las propiedades de: 1) resistencia, 2) consistencia 3) durabilidad.

    Publicado: Mie Abr 20 2016  |  34 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Medici贸n, n煤meros experimentales, operaciones

    Es sabido que el m茅todo experimental ha tenido y tiene una importancia relevante en el desarrollo de la F铆sica. En la realizaci贸n de los experimentos se requiere cuantificar las cantidades con que se trabaja y es all铆 donde surge la necesidad de contar con instrumentos y procesos para realizar las mediciones. Medir una cantidad significa compararla con otra de su misma especie. Por ejemplo, para medir una longitud se requiere tener definida otra longitud como patr贸n de medida. Por ejemplo, en el Sistema Internacional de Medidas (S.I.) se ha definido el metro como unidad de longitud. Con esta longitud reproducida en un instrumento adecuado, como ser una regla, huincha, flex贸metro, u otro, se puede realizar la comparaci贸n. Este proceso entrega como resultado una cantidad acompa帽ada de la unidad correspondiente. Desde la antig眉edad se han usado distintos tipos de unidades de medida, las cuales se han ido redefiniendo e incluso han ido desapareciendo por su falta de uso. Es as铆 como han surgido distintos sistemas de unidades adoptados por los pa铆ses. Un sistema de unidades est谩 conformado por un conjunto consistente de unidades de medida. En el existe un conjunto b谩sico de unidades a partir del cual se deducen o derivan el resto de las unidades que conforman el sistema.

    Publicado: Mar Abr 19 2016  |  35 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
Próximos 25

Iniciar sesión

Ingrese el e-mail y contraseña con el que está registrado en Monografias.com

   
 

Regístrese gratis

¿Olvidó su contraseña?

Ayuda