Matematicas

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• Solución de sistemas de ecuaciones en Excel

  Es posible resolver en Excel sistemas de ecuaciones de N incógnitas de una forma rápida y fácil, como se mostrará a continuación. Para las explicaciones presentadas se ha utilizado Microsoft Excel 2007, pero el procedimiento es similar en versiones anteriores de Excel. Para resolver los sistemas de ecuaciones se utilizará la herramienta Solver de Excel. Éstos sistemas de ecuaciones pueden ser de N incógnitas y no necesariamente tienen que ser ecuaciones lineales (ecuaciones lineales son aquellas que involucran solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia y que no contiene productos ni divisiones entre las variables).

  Publicado: Jue Sep 04 2008  |  783 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Derivación por diferencias divididas y por fórmulas de alta precisión en Visual Basic 2005

  Este programa permite derivar funciones matemáticas utilizando los métodos de diferencias divididas y fórmulas de alta precisión. A continuación se presentan algunas impresiones de pantalla del programa en ejecución. Para comprobar que los resultados son correctos, se incluyen también impresiones de pantalla de los cálculos realizados con el programa Matemáticas de Microsoft®, incluido en Microsoft Student con Encarta Premium 2007; Microsoft Encarta 2007 Biblioteca Premium; Microsoft Encarta 2007 Biblioteca; Microsoft Encarta 2007 Enciclopedia.

  Publicado: Mie Sep 03 2008  |  451 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Graficadora de funciones matemáticas en Visual Basic 2005

  Graficadora de funciones matemáticas, Método de la falsa posición y Método de Newton-Raphson en Visual Basic 2005. Este programa permite graficar funciones matemáticas. Ha sido desarrollado en Visual Basic 2005. Al mismo tiempo con este programa se pueden encontrar raíces de funciones utilizando los métodos de la falsa posición y de Newton-Raphson. A continuación se presentan algunas impresiones de pantalla del programa en ejecución...

  Publicado: Mie Sep 03 2008  |  2577 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Tratamiento de los sistemas dinámicos

  Se llama dinámicos a aquellos sistemas que experimentan variaciones de sus valores, cantidades o propiedades, con el tiempo. Dichos sistemas pueden ser físicos, químicos, biológicos, sociológicos, etc. Nos ocuparemos de los que su variación con el tiempo puede expresarse por sistemas de ecuaciones diferenciales. aunque en este trabajo al principio sólo nos ocuparemos de sistemas de dos (En formato PDF).

  Publicado: Mar Sep 02 2008  |  416 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Investigación de Operaciones

  Definición y Significado de Investigación de Operaciones. Características de la Investigación de Operaciones. Etapas de la Investigación de Operaciones. Es una rama de las Matemáticas consistente en el uso de modelos matemáticos, estadística y algoritmos con objeto de realizar un proceso de toma de decisiones. Frecuentemente, trata el estudio de complejos sistemas reales, con la finalidad de mejorar (u optimizar) el funcionamiento del mismo. La investigación de operaciones permite el análisis de la toma de decisiones teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se pueden maximizar o minimizar los recursos. Es una ciencia que modela problemas complejos haciendo uso de las matemáticas y la lógica. La investigación de operaciones permite el análisis de la toma de decisiones teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se pueden maximizar o minimizar los recursos.

  Publicado: Lun Sep 01 2008  |  528 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Didáctica de la Matemática

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  Instrucciones para el estudio. Didáctica de la matemática. ¿Qué entendemos por didáctica? Y ¿qué entendemos por didáctica de la matemática?. Definiendo la didáctica y didáctica de la matemática. Mediante ejemplos analizamos cómo enseñamos y cómo deberíamos enseñar teniendo en cuenta la didáctica de la matemática. Evaluación formativa. Reforzamiento. Realimentación. Evaluación de salida. Transferencia. Todos los años los ingresos a distintas facultades desnudan las falencias que los alumnos presentan en torno a los conocimientos de Matemática. ¿Causas?. Los alumnos culpan a la mala enseñanza en el colegio. Los profesores al poco interés y estudio por parte de los alumnos. La sociedad al Sistema educativo. El Sistema educativo. ¿Será cierto que los alumnos no estudian lo suficiente? ¿Los contenidos no se adaptan a su edad? ¿Los profesores no enseñan en forma comprensible sino que se limitan a transferir conocimientos?.

  Publicado: Jue Ago 28 2008  |  3049 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Fracciones parciales, ejemplos resueltos

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  Ejemplos resueltos de fracciones parciales.

  Publicado: Lun Ago 25 2008  |  387 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Integración por sustitución trigonométrica

  En ocasiones de manera directa no se pueden realizar las integrales, en otras ocasiones parece ser que pudiéramos integrar de manera inmediata debido a que a primera inspección encontramos similitud con las formulas que tenemos en las tablas de formulas. Inclusive existen algunas de las mismas formulas que podemos deducir mediante algunas técnicas, como la que en esta ocasión nos ocupa, veamos el siguiente ejemplo...

  Publicado: Lun Ago 25 2008  |  419 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sobre la utilización del Algebra de Clifford para el esclarecimiento de la Ecuación de Schrödinge

  Este es un extracto de un libro del autor el cual ha realizado una revisión desde los presocráticos hasta la actualidad, en busca de aquellas cuestiones que pudieran ser esclarecedoras del supuesto “error” que impide la unificación de las ciencias físicas (ciencias de la naturaleza en según los filósofos presocráticos). Keywords: Unificación de la física, historia (En formato PDF).

  Publicado: Jue Ago 21 2008  |  334 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sistemas de numeración

  ¿Qué es un sistema de numeración?. Sistema Binario. Sistema ternario. Sistema Quinario. Sistema Hexadecimal. Sistema Octal. Sistema Alfanumérico. Conversiones entre Sistemas de Numeración. De Base Decimal a cualquier Base. De cualquier Base a Decimal. Operaciones Básicas. Adición. Sustracción. Multiplicación. Numeración Romana. Reglas. Numeración Egipcia. Numeración Griega.

  Publicado: Mar Ago 19 2008  |  449 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Enseñanza y aprendizaje de la función cuadrática utilizando un simulador geométrico desde el enf

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  Enseñanza y aprendizaje de la función cuadrática utilizando un simulador geométrico desde el enfoque de la teoría de los conceptos nucleares. El mundo que nos rodea está viviendo cambios momentáneamente, cada vez se generan nuevas tecnologías e innovaciones y la educación no se encuentra desligada de estos acontecimientos en especial de la informática, el internet, entre otras. Hoy en día estas nuevas herramientas han permitido revolucionar el proceso de enseñanza, donde anteriormente el maestro se consideraba como la fuente única de conocimiento, dándole a este el papel central del proceso educativo. Sin embargo, eso ha cambiada con el surgimiento de la internet y las nuevas tecnologías donde el acceso a la información es ilimitado, transformado así el ron del profesor en el aula.

  Publicado: Vie Ago 15 2008  |  397 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Análisis vectorial y tensorial

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  Funciones Vectoriales de Variable Real. Funciones Vectoriales de Variable Vectorial. Integración Vectorial. Teoremas Integrales de Análisis Vectorial. Coordenadas Curvilíneas. Análisis Tensorial. Un resumen de Matemática Vectorial, de la Universidad Mayor de San Andrés, dictada en la Facultad de Ingeniería. Si t es una variable escalar, entonces una función escalar f asigna a cada t en un intervalo único escalar f(t) llamado valor de f en t. En general la variable representa el tiempo, un conjunto de coordenadas o parámetros cualesquiera...

  Publicado: Jue Ago 07 2008  |  505 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Resolución de problemas que conducen al planteamiento de ecuaciones lineales

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  Las ecuaciones para la resolución de problemas. Niveles de desempeño cognitivo para la resolución de problemas. Estrategias. Tipos de estrategias implicadas en la activación y regulación del aprendizaje. Propuesta. La Enseñanza Secundaria Básica fue objeto de transformaciones radicales en su modelo educativo, como expresión de la Tercera Revolución Educacional en el país. Con estos cambios se desea una enseñanza desarrolladora, donde la transmisión de la cultura estuviese en función del encargo social. Es decir, un proceso de enseñanza aprendizaje que a la vez instruya, eduque y desarrolle al educando. De ahí la necesidad de precisar el papel de la Matemática como asignatura priorizada, para lograr el vínculo con la vida y su responsabilidad en el desarrollo del pensamiento y razonamiento lógico de los alumnos como base y parte esencial de la formación integral de su personalidad. Se entiende así el papel especial que han desempeñado los problemas en la clase de matemática ya que se comprende la resolución de problemas como una de las actividades básicas del pensamiento. Pero no hay trabajo sistemático por la consolidación de los conocimientos para lograr el dominio de acciones básicas en la ejecución de procedimientos en la resolución de problemas.

  Publicado: Lun Ago 04 2008  |  435 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Examen de primera oportunidad de la unidad I Matemáticas V

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    Examen de Ecuaciones diferenciales Una ecuación que contiene las derivadas o diferenciales de una o más variables dependientes con respecto a una o más variables independientes se llama ecuación diferencial. Las ecuaciones diferenciales se pueden clasificar según tres características: tipo, orden y linealidad. Según el tipo una ED puede ser ordinaria (EDO) o parcial (EDP). Una EDO (En formato PDF).

  Publicado: Mie Jul 30 2008  |  399 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Actividades lúdicas matemáticas para la comprensión y entendimiento del conjunto de los números

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  Actividades lúdicas matemáticas para la comprensión y entendimiento del conjunto de los números enteros. Proyecto de aprendizaje. Se desarrolla un Proyecto de Aprendizaje (P.A.) en el Aula de clase que genere aprendizajes significativos en los actores de dicho proyecto y al mismo tiempo despierten el interés de los estudiantes por áreas como las Ciencias y más especificamente por las Matemáticas. (En formato PPT).

  Publicado: Lun Jul 28 2008  |  558 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Una propuesta de cómo proceder en el cálculo de Integrales Definidas

  ¿Qué metodología te recomendamos seguir?. Resumen de algunas reglas de integración. Incluye ejemplos resueltos relacionados con el cálculo de Integrales Indefinidas. Es tradicional que los estudiantes de Cálculo manifiesten dificultades en el aprendizaje de las integrales indefinidas. La causa fundamental radica en que no existe procedimiento algorítmico para solucionarlas todas sino que se requiere de mucha práctica.

  Publicado: Jue Jul 24 2008  |  409 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El autoaprendizaje como concepción pedagógica en la asimilación del concepto: Derivada

  La matemática como ciencia de toda ciencia y exacta que es, posee un grupo bastante amplio de conceptos, leyes, postulados y axiomas aplicados en todos los campos de esta ciencia. El estudio de la teoría de conjunto y la lógica matemática son ambas las bases por la cual se levanta toda la teoría matemática desarrollada hasta el momento. Durante el desarrollo de esta teoría se ha profundizado en la necesidad de formular y descubrir procedimientos metodológicos que permitan fijar, comprender y resolver los disímiles y variados problemas de la matemática. Durante muchos años, los hombres de ciencias se han enfrentado con situaciones de la vida práctica que han tenido que buscarle una solución matemática, dichas respuestas están fundamentadas en conocimientos y desarrollo del aprendizaje del individuo. El aprendizaje depende de la relación sujeto mundo, por tanto el hombre desde su nacimiento comienza a apropiarse de esa realidad en un continuo proceso de aprendizaje, apropiación que se produce a través del conocimiento, pero si nos damos cuenta desde que nace el hombre necesita de la guía, de la dirección de otro que interprete sus necesidades y en correspondencia actúe para poder satisfacerla.

  Publicado: Mie Jul 23 2008  |  395 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Una propuesta de cómo proceder (incluye ejemplos resueltos relacionados con el cálculo de Integral

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  Una propuesta de cómo proceder (incluye ejemplos resueltos relacionados con el cálculo de Integrales Indefinidas). ¿Qué metodología te recomendamos seguir?. Resumen de algunas reglas de integración. Es tradicional que los estudiantes de Cálculo manifiesten dificultades en el aprendizaje de las integrales indefinidas. La causa fundamental radica en que no existe procedimiento algorítmico para solucionarlas todas sino que se requiere de mucha práctica.

  Publicado: Mie Jul 23 2008  |  436 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿El Algebra Lineal tiene puntos de contacto con el Cálculo? (Ampliación de una propuesta de trata

  Ampliación de una propuesta de tratar dos temas en uno. ¿Qué conceptos englobamos en la categoría Extremos?. ¿Qué es un punto de extremo absoluto o global sobre un conjunto A para una función real de n variables reales?. Teorema de Fermat. Ludwig Otto Hess (1811-1874). Generalmente en las bibliografías que tratan el Cálculo Diferencial de funciones reales de varias variables reales pues al abordar la teoría de extremos locales de tales funciones aun cuando se exponga la teoría en forma general solo se ilustra la aplicación de teoremas correspondientes en el caso de dos variables independientes. Con este documento tengo el objetivo de ilustrar algunos ejemplos de resolución de ejercicios de búsqueda de puntos de extremo local para funciones reales de dos o tres variables independientes (aunque la teoría se expondrá para el caso de n variables independientes) por lo que solo abordaré el caso de extremos no condicionados o sea de extremos libres.

  Publicado: Mar Jul 22 2008  |  388 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Módulo temático de Geometría Básica en tres idiomas en lenguaje ?Turbo C?

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  Percepción sobre la implementación de un sistema de geometría básica en las aulas de clase de los colegios de la Ciudad de Bluefields. Fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje de los docentes y estudiantes de la materia geometría básica con respecto a los recursos didácticos existentes. Manuales para el uso del software en tres idiomas (español, miskito e ingles) para tercer año de los colegios secundarios de la Ciudad de Bluefields. Manual en español. Manual en miskito. Manual en inglés. Software de geometría básica en turbo c con enfoque de calculo en tres idiomas (español, ingles y miskito). Módulo temático de Geometría Básica en tres idiomas (Inglés, Español y Miskito) en el lenguaje de programación “Turbo C” con un enfoque de cálculo, dirigido a los estudiantes en el nivel de 3er. Año de los Colegios de Secundaria de la Ciudad de Bluefields, para el año lectivo 2008.

  Publicado: Mar Jul 22 2008  |  545 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La enseñanza de la Matemática en la formación del tecnólogo en Gestión de la Información en Sa

  La Educación Médica Superior, como parte de la Universidad cubana ha iniciado la aplicación de un nuevo modelo pedagógico para una carrera universitaria con duración mínima de 5 años. Uno de sus 21 perfiles es Gestión de la Información de Salud, el que se encuentra insertado en la universalización de la enseñanza en esta provincia. En trabajos científicos anteriores con este tipo de alumnos se han realizado técnicas de recolección de información, encuestas, visitas a clases, revisión de planes y programas etc. Comprobándose dificultades en la asignatura de Matemática. En estos momentos es elevada la cifra de alumnos que reciben la asignatura en nuestra provincia y se carece de libros por lo que teniendo en cuenta estos argumentos y la elemental necesidad de estudiar por un texto para adquirir conocimientos y no reducir éste simplemente a las notas tomadas del profesor, se realizó un estudio exploratorio en la asignatura Matemática que refleja la existencia de insuficiencias en la adquisición de la bibliografía o material bibliográfico de apoyo, unido a la explosión de matrícula, por lo que nos dimos a la tarea de confeccionar un folleto para el futuro licenciado en tecnología de la salud el cual servirá de bibliografía de Matemática al perfil de Gestión de la Información de Salud, también puede ser utilizado en otros perfiles y en otras provincias que carecen de bibliografía en nuestra asignatura.

  Publicado: Vie Jul 18 2008  |  367 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Apuntes para un cálculo finitesimal

  En el trabajo se desarrolla un teorema y sus aplicaciones en la teoría de series y sucesiones. Con el mismo se puede calcular suma de series conociendo el término n-ésimo de la sucesión que es base de la serie. La teoría de series y sucesiones tiene sus antecedentes en la antigüedad clásica. Ya desde la época de Zenón de Elea se conocen intentos por comprender los fenómenos matemáticos de series y sucesiones. Zenón fue un hombre que se caracterizó por construir muchas aporías, de las cuales sólo cuatro llegaron hasta nosotros. En una de ellas él se preguntaba ¿cómo es que Aquiles, el de los pies ligeros, puede recorrer, es decir correr, el estadio (125 pasos geométricos u octava parte de una milla)? El decía: antes de llegar a la meta, Aquiles tiene que recorrer la mitad del camino. En este momento le resta la otra mitad. Ahora bien, antes de recorrer la mitad restante, tiene que recorrer la mitad de esta mitad, de modo que aún le resta la mitad de esta mitad, es decir la cuarta parte. Pero antes de recorrer esta cuarta parte restante, tiene que recorrer su mitad, y así sucesivamente. Evidentemente, siempre –supone Zenón- le quedará una parte por recorrer.

  Publicado: Mie Jul 16 2008  |  376 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Calendario perpétuo gregoriano

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  Calendario Perpetuo de 1829 a 2000. Empleo del Calendario Perpetuo Moret. En el trabajo se expone la existencia de un calendario perpetuo del sistema gregoriano. El mismo se da al final del texto. En el trabajo también se exponen las bases teóricas de la confección de dicho calendario, así como se compara este calendario con otros calendarios perpetuos. La confección de calendarios perpetuos ha sido siempre una preocupación de los calanderistas. Entendemos por calendario perpetuo el que puede ser utilizado por un cierto número de años. Por ello, no se puede confundir el concepto de calandario perpetuo con el de almanaque o con el concepto de calandario en general. El almanaque se refiere al catálogo que comprende todos los días de un año con sus referencias a días de la semana, del mes, festividades, etc. El calandario perpetuo comprende, por decirlo así, un número considerable (finita o infinita) de años.

  Publicado: Mie Jul 16 2008  |  382 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Límite y Continuidad de Funciones

  (3 votos)

  Límite de una función. Definición de límite de una función. Ejercicios propuestos. Infinitésimo. Funciones que crecen sin límite. Límites indeterminados. Continuidad de una función. Estudio del límite de funciones en un punto; comenzaremos dicho estudio analizando la gráfica de una función. Trataremos los teoremas referentes a los límites de funciones y los límites indeterminados (cero sobre cero; infinito sobre infinito, infinito menos infinito).

  Publicado: Mie Jul 16 2008  |  2302 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Historia de los números naturales

  Números naturales. Números enteros. Números racionales. Los números complejos. Los números naturales son los números que usamos para contar; uno, dos, tres, cuatro, etc. Les damos un nombre, "Números naturales" para distinguirlos de otros números, como "un medio", "cuatro tercios", "tres punto siete", "menos cinco"; es decir, de los números fraccionarios (1/2), los números con punto decimal (3.7) y los números negativos (-5). El hombre primitivo solo necesitó algunos cuantos números, los cuales represento mediante marcas en huesos o madera, como se ve en la figura, en la que se muestra un hueso encontrado en china. Esta representación de los números, con una marca por cada elemento, solo es práctica para cantidades muy pequeñas, pero no sirve para números como 5,000, o incluso números no tan grandes, como 82 o 76. Al irse desarrollando la humanidad se hizo necesario una mejor forma de representar a los números.

  Publicado: Jue Jul 10 2008  |  594 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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