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Matematicas

 
Estadística (201)     
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  • Las actitudes y su influencia en el desempeño de los estudiantes en área de matemáticas

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La realidad frente a la calidad de la Educación en Colombia y específicamente en la Costa Caribe no es un secreto para ninguno de sus actores, aunque existe toda una reglamentareidad que defiende como prioridad la educación, los esfuerzos en materia educativa han mostrado ser insuficientes frente a los desempeños de los estudiantes en las pruebas realizadas tanto a nivel nacional como internacionalmente.

    Publicado: Mie Abr 20 2016  |  85 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Propuesta de campaña estratégica de relanzamiento

    El nombre del cemento procede del latín “opus caementitum” (obra cementicia) dado por los romanos al concreto formados por piedras cálcicas y yesiferas, trituradas y calentadas, que descubrieron de forma fortuita al preparar una hoguera sobre piedras de esta naturaleza, que posteriormente con la lluvia que caía sobre el polvo este endurecía.El cemento se obtiene al combinar variadas proporciones químicas, Clinker y yeso. Se caracteriza por las propiedades de: 1) resistencia, 2) consistencia 3)durabilidad. A pesar que la producción de cemento data desde la época de los romanos, es a partir del 1824 cuando se patenta el cemento portland, en México a principio del siglo XX fue que se empezó a consumir El nombre del cemento procede del latín “opus caementitum” (obra cementicia) dado por los romanos al concreto formados por piedras cálcicas y yesiferas, trituradas y calentadas, que descubrieron de forma fortuita al preparar una hoguera sobre piedras de esta naturaleza, que posteriormente con la lluvia que caía sobre el polvo este endurecía.El cemento se obtiene al combinar variadas proporciones químicas, Clinker y yeso. Se caracteriza por las propiedades de: 1) resistencia, 2) consistencia 3) durabilidad.

    Publicado: Mie Abr 20 2016  |  86 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Medición, números experimentales, operaciones

    Es sabido que el método experimental ha tenido y tiene una importancia relevante en el desarrollo de la Física. En la realización de los experimentos se requiere cuantificar las cantidades con que se trabaja y es allí donde surge la necesidad de contar con instrumentos y procesos para realizar las mediciones. Medir una cantidad significa compararla con otra de su misma especie. Por ejemplo, para medir una longitud se requiere tener definida otra longitud como patrón de medida. Por ejemplo, en el Sistema Internacional de Medidas (S.I.) se ha definido el metro como unidad de longitud. Con esta longitud reproducida en un instrumento adecuado, como ser una regla, huincha, flexómetro, u otro, se puede realizar la comparación. Este proceso entrega como resultado una cantidad acompañada de la unidad correspondiente. Desde la antigüedad se han usado distintos tipos de unidades de medida, las cuales se han ido redefiniendo e incluso han ido desapareciendo por su falta de uso. Es así como han surgido distintos sistemas de unidades adoptados por los países. Un sistema de unidades está conformado por un conjunto consistente de unidades de medida. En el existe un conjunto básico de unidades a partir del cual se deducen o derivan el resto de las unidades que conforman el sistema.

    Publicado: Mar Abr 19 2016  |  88 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Números primos entre sí o números primos relativos

    Al descubrir Euclides la infinitud de la serie de los números primos, alcanzo su máximo desarrollo la teoría de los números entre los griegos. No se volvieron a hacer progresos en este campo, hasta que Fermat, en 1830-65, propuso su teorema sobre los exponentes primos. L. S. Dickson afirma en su “History of theory of numbers” que los chinos ya conocían este problema en el 500 A. C., cuando el numero era dos.

    Publicado: Mar Abr 19 2016  |  81 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Números primos y compuestos, múltiplos y divisores

    Hacia el siglo III (A.C.), los griegos alcanzaron un elevado grado de abstracción en las ciencias matemáticas. La misma palabra, Aritmética es de origen griego. Para ellos, esta ciencia era una rigurosa teoría de los números. Sus investigaciones los llevaron muy pronto al concepto de número primo, de donde partió Eratóstenes para descubrir su curioso método de determinación de los números primos en la serie natural.

    Publicado: Mar Abr 19 2016  |  81 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Matrices algebra lineal

    La matriz es un arreglo rectangular de números, símbolos o expresiones, cuyas dimensiones son descritas en las cantidades de filas (usualmente m) por las de columnas (n) que poseen. Los arreglos matriciales son particularmente estudiados por el álgebra lineal y son bastantes usados en las ciencias e ingeniería.

    Publicado: Lun Abr 18 2016  |  80 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Antología (sistemas numéricos)

    La presente antología fue desarrollada con el propósito de auxiliar a los alumnos que se introducen en el estudio de los temas de Sistemas Combinacionales en el de área de Comunicaciones y Electrónica El tema abordado dentro de este campo son los Sistemas Numéricos, de los cuales existen una gran variedad y en el presente trabajo Se resume a los sistemas que tendrán mayor aplicación en su curso de Circuitos Combinacionales.

    Publicado: Jue Abr 14 2016  |  87 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La Matemática en el Contexto de las Ciencias

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La Matemática en el Contexto de las Ciencias (Presentación Powerpoint)

    Publicado: Jue Abr 14 2016  |  81 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Prueba de las Operaciones fundamentales por los Caracteres de Divisibilidad

    Euclides, hacia el 300 A.C., demostró en sus "Elementos", los teoremas básicos de la divisibilidad de los números enteros, lo que permitió a Gauss en 1801, deducir el teorema fundamental de la Aritmética. Más tarde, alrededor de 1875, el matemático alemán Dedekind (1831 1916), llevo a cabo la generalización de los caracteres de divisibilidad extendiéndolos a los números racionales y a los ideales.

    Publicado: Vie Abr 08 2016  |  86 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Matemáticas básicas para el manejo de química general

    Te presentamos algunos enfoques prácticos de los tipos de operaciones matemáticas que más frecuentemente se encuentran en un curso de introducción a la química. 1.Solo intentamos hacer un repaso que sirva de introducción al manejo de problemas sencillos. A:Operaciones algebraicas. Para resolver ecuaciones algebraicas simples de una incógnita (x + 4 = 10) consiste en suponer que la ecuación representa un postulado según el cual dos cantidades son iguales. La igualdad se conserva si se hacen a ambos lados de la ecuación, la misma operación matemática. Se deben determinar las operaciones que han de efectuarse en el lado de la incógnita, para aplicarlas luego a ambos lados de la ecuación. Este principio se aclara con las soluciones de los siguientes problemas.

    Publicado: Mie Abr 06 2016  |  82 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teoría de la factorización

    Factorizar un polinomio consiste en escribirlo como un producto de polinomios de inferior grado. Todo polinomio mediante la factorización puede expresarse en productos de polinomios de primer y segundo grado.

    Publicado: Mie Abr 06 2016  |  86 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Matemática aplicada

    Leyes de la lógica proposicional funciones veritativas: 1.Conjunción (l. representa al conectivo “y”, es verdadera cuando las dos proposiciones p y q son verdaderas, en cualquier otro caso es falsa. 2.Disyunción inclusiva (v.- representa al conectivo “o”, es verdadera sI al menos una de las proposiciones componentes es verdadera, resultando falsa solo cuando las dos son falsas. 3.Disyunción exclusiva (d.representa al conectivo “o” en su sentido excluyente, es verdadera cuando solamente una de las proposiciones es verdadera y no las dos, resultando falsa en otros casos. 4.Negación ( el valor de la negación de un enunciado es siempre opuesto al valor de verdad del enunciado. 5.La condicional (representa al conectivo “si ...Entonces”, es falsa solamente cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es falso, siendo verdadera en todos los demás casos. 6. La bicondicional (representa al conectivo “si y solo si”, es verdadera cuando las proposiciones componentes tienen el mismo valor de verdad, en otros casos es falsa.

    Publicado: Mar Abr 05 2016  |  92 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Matemática propedeutica, para maestría en administración de empresas

    1.Estrategia metodológica. Se utilizarán los siguientes métodos de enseñanza-aprendizaje: •clases expositivas •presentación de modelos de aplicación •discusión y resolución de ejercicios 2. Contenido parte I. Nociones matemáticas relevantes 1. Conjuntos 1.1 concepto intuitivo de conjunto y notación de conjuntos 1.2 subconjuntos 1.3 operaciones con conjuntos 1.4 diagramas de venn 1.5 ejercicios 2. Ecuaciones lineales 2.1 axiomas de igualdad 2.2 ecuaciones y conceptos relacionados con las ecuaciones 2.3 resolución de ecuaciones lineales con una variable 2.4 resolución de problemas usando ecuaciones 2.5 sistemas de ecuaciones lineales con 2 variables 2.6 métodos algebraicos para resolver sistemas de ecuaciones 3. Funciones 3.1 definición de función y términos relacionados con la definición 3.2 gráfica de una función 3.3 funciones especiales y sus gráficas 3.3.1 funciones polinomiales 3.3.2 función raíz cuadrada y su gráfica 3.3.3 funciones exponenciales y sus gráficas parte ii. Elementos de probabilidad y estadistica 1. Estadística descriptiva 1.1 introducción 1.2 medidas de tendencia central 1.2.1 la media aritmética (media ponderada) 1.2.2 la moda 1.2.3 la mediana 1.2.4 ejercicios 1.3 medidas de dispersión 1.3.1 amplitud (recorrido o rango) 1.3.2 desviación típica (o estándar).Varianza 1.3.3 ejercicios 2. Teoría elemental de probabilidades 2.1 panorama general 2.2 técnicas de conteo 2.2.1 espacio muestral. Eventos 2.2.2 diagrama de árbol y principio de la multiplicación 2.2.3 permutaciones 2.2.4 combinaciones 2.3 probabilidad frecuencial o empírica y probabilidad clásica 2.3.1 experimentos y sucesos aleatorios 2.3.2 definición de probabilidad frecuencial (o empírica) 2.3.3 definición clásica de probabilidad. Axiomas de probabilidad 2.3.4 probabilidad condicional. Sucesos independientes y sucesos dependientes. 2.3.5 probabilidad total. Teorema de bayes 2.3.6 variables aleatorias y distribuciones de probabilidad discretas. Distribución normal

    Publicado: Mar Abr 05 2016  |  92 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teoria del error

    Los métodos numéricos deben ser lo suficientemente exactos o sin sesgo para satisfacer los requisitos de un problema particular de ingeniería. También deben ser lo suficientemente preciso para ser adecuados al diseño de la ingeniería. En estas notas se usara el término error para representar tanto la inexactitud como la imprecisión en los cálculos numéricos en las imprecisiones. Con dichos conceptos como antecedentes, ahora analizaremos los factores que contribuyen al error.

    Publicado: Mar Abr 05 2016  |  84 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Análisis de regresión

    El método de análisis llamado análisis de regresión, investiga y modela la relación entre una variable Y dependiente o de respuesta en función de otras variables de predicción X’s, a través del método de mínimos cuadrados. Como ejemplo supóngase que un ingeniero industrial de una embotelladora está analizando la entrega de producto y el servicio requerido por un operador de ruta para surtir y dar mantenimiento a maquinas dispensadoras. El ingeniero visita 25 locales al azar con máquinas dispensadoras, observando el tiempo de entrega en minutos y el volumen de producto surtido en cada uno.

    Publicado: Vie Abr 01 2016  |  84 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sistemas de Planificación y Algoritmos de Cálculos

    10 de 10 estrellas (2 votos)

    Sistemas de Planificación y Algoritmos de Cálculos (Presentación Powerpoint)

    Publicado: Vie Abr 01 2016  |  92 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teoría de la fracción

    9 de 10 estrellas (1 voto)

    Concepto de fracción Una fracción es el cociente de dos números enteros a y b, que representamos de la siguiente forma: b, denominador, indica el número de partes en que se ha dividido la unidad. a, numerador, indica el numero de unidades fraccionarias elegidas. Significado de la fracción La fracción como partes de la unidad Un todo se toma como unidad. La fracción expresa una parte de ese todo. Un depósito contiene 2/3 de gasolina. El todo: el depósito. La unidad equivale a 3/3, en este caso; pero en general sería una fracción con el mismo número en el numerador y el denominador. 2/3 de gasolina expresa la relación existente entre la gasolina y la capacidad del depósito. De sus tres partes dos están ocupadas por gasolina.

    Publicado: Vie Abr 01 2016  |  84 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La ley de los grandes números

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La ley de los grandes números (Presentación Powerpoint)

    Publicado: Mie Mar 30 2016  |  81 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Vectores Aleatorios

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Vectores Aleatorios (Presentación Powerpoint) Matemàticas

    Publicado: Mie Mar 30 2016  |  81 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Demostración del Teorema de Steiner

    En el presente trabajo se demuestra el teorema de Steiner, así como un ejemplo de aplicación.

    Publicado: Lun Mar 28 2016  |  83 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Numeración romana

    La contribución de los romanos a las Matemáticas estuvo limitada a algunas nociones, de Agrimensura, surgidas de la necesidad de medir y fijar las fronteras del vasto imperio. No obstante, la huella romana se observa todavía hoy a través de su numeración, que ha sido fijada por el uso, en los capítulos de los libros; en la sucesión de los reyes; en la notación de los siglos; y, especialmente, en las inscripciones históricas.

    Publicado: Lun Mar 28 2016  |  80 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Numero reales

    El conjunto de los números reales pertenece en matemáticas a la recta numérica que comprende a los números racionales y a los números irracionales. Esto quiere decir que incluyen a todos los números positivos y negativos, el símbolo cero, y a los números que no pueden ser expresados mediante fracciones de dos enteros que tengan como denominador a números no nulos (excluye al denominador cero).

    Publicado: Lun Mar 28 2016  |  81 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Conversión de un número escrito en un sistema a otro distinto

    Aunque los egipcios, griegos y romanos tenían formas distintas de representar los números, la base de su numeración era decimal. Otros pueblos elaboraron distintos sistemas: por ejemplo, los babilonios tenían como base el sesenta; los mayas, en América, desarrollaron un sistema de base veinte. Más, el siglo XVII, Leibnitz descubrió la numeración de base binaria, y la posibilidad de infinitos sistemas de numeración. Siendo el sistema binario aquel que es usado para la interpretación del código de numeración de los ordenadores. Este trabajo permite enseñar de una forma fácil la conversión de un número escrito en un sistema a otro distinto.

    Publicado: Jue Mar 24 2016  |  83 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Los comienzos de la geometría proyectiva

    Aunque algunos de los conceptos aparecen ya en los griegos, podemos afirmar que la geometría proyectiva tiene sus orígenes en el trabajo de los artistas del Renacimiento (S.XV). Los artistas del Renacimiento eran contratados por los príncipes para realizar todo tipo de tareas, desde la creación de grandes pinturas hasta el diseño de fortificaciones, canales, puentes, iglesias… Por esto estaban obligados a aprender matemáticas, física, arquitectura, ingeniería, tallado en piedras, anatomía… Realizaron trabajos manuales, pero también se ocuparon de problemas más abstractos. En el siglo XV ellos eran los mejores físicos matemáticos.

    Publicado: Mie Mar 23 2016  |  87 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Los números complejos

    El tema de los Números Complejos, a pesar de ser tan interesante por integrar la trigonometría, el álgebra y la geometría, es muy poco estudiado. Para muchos docentes, la finalidad de los números complejos está en poder calcular las raíces enésimas de la unidad. En los cursos de álgebra de la Universidad, apenas se esbozan algunas de sus propiedades más importantes, dejando de lado aspectos geométricos tan importantes como el estudio de las transformaciones y los movimientos del plano.

    Publicado: Mie Mar 23 2016  |  79 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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