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Trabajo metodológico y aprendizaje con apoyo de una página Web (nuevo)
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Alternativa metodológica con apoyo de una página web para el desarrollo del trabajo metodológico y el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería industrial en las condiciones de la Sede Universitaria de Morón. Alternativas para el trabajo docente metodológico de los profesores y tutores de la carrera de ingeniería industrial en la SUM Morón. Diseño de página Web para la enseñanza aprendizaje de la asignatura introducción a la ingeniería. El presente trabajo está dirigido a resolver el problema de cómo desarrollar alternativas que resuelvan las carencias en la preparación metodológica de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura Introducción a la Ingeniería para la modalidad semipresencial de la SUM de Morón, provincia Ciego de Ávila, Cuba. El objetivo que se definió para la investigación es diseñar alternativas con apoyo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) que favorezcan la preparación metodológica de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en la carrera de Ingeniería Industrial, por lo que puede resolver la contradicción existente entre la preparación metodológica de los profesores, las formas de trabajo metodológico y el aprendizaje de los estudiantes. En la obtención de la información se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico, así como técnicas e instrumentos para procesar la información. Las dificultades obtenidas con la aplicación de los instrumentos puntean hacia la poca orientación del trabajo metodológico lo que repercute en el aprendizaje de los estudiantes.
Publicado: Vie Nov 07 2008 | 38 visitas |
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Una reflexión epistemológica en torno a la construcción del conocimiento (nuevo)
Actualmente en el terreno de las ciencias y especialmente en el de las ciencias sociales, diversas epistemologías pugnan por erigirse en perspectivas dominantes: Empirismo, Constructivismo, Criticismo, etc. Las posiciones empiristas, dimanadas del positivismo, aún conservan determinada influencia en las ciencias sociales y son un modo de pensamiento cuasi dominante en las ciencias naturales, no obstante en los últimos tiempos - especialmente en el terreno de las ciencias sociales - las perspectivas constructivistas se han ido imponiéndo en los sectores de investigación donde dimensión antropológico-humanista del hombre es el punto focal; ello se evidencia en la producción teórica y en las investigaciones que concurren en diversos foros de discusión y difusión, y en la copiosa bibliografía que circula en Internet. El conocimiento de lo que se plantea en cada una de estas posiciones, especialmente las entronizadas en el centro del debate científico, debe conducirnos a un terreno donde la reflexión lógica (formal y dialéctica), el conocimiento de lo esencial en esas posiciones epistemológicas, y la contrastación de los datos aprehendidos en la práctica investigativa; permiten vertebrar los diseños investigativos con coherencia y rigor metodológico.
Publicado: Vie Nov 07 2008 | 64 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
¿Juventud cubana sexista? (nuevo)
¿Juventud cubana sexista?: sistematización de experiencias investigativas. Desde el triunfo de la revolución cubana, nuestra sociedad ha estado inmersa en un profundo proceso de transformaciones, encaminadas también a la erradicación de la discriminación por género. La incorporación progresiva y paulatina de las mujeres en todas las esferas y ámbitos sociales, ha sido una de nuestras conquistas, sin embargo, continuamos arrastrando secuelas de una cultura patriarcal que ha prevalecido durante cientos de años, y que, muchas veces condiciona una ceguera inconsciente respecto a la reproducción del sexismo y el androcentrismo. Es usual y frecuente escuchar que somos abanderados en una educación equitativa de niñas y niños, y de adolescentes y jóvenes de ambos géneros. Chicas y chicos se encuentran en las mismas aulas y les imparten el mismo currículo oficial y declarado, sin embargo: ¿qué está sucediendo realmente?.
Publicado: Vie Nov 07 2008 | 50 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Valoración y crítica a algunas de las posiciones del lingüista Ferdinand de Saussure (nuevo)
El artículo Valoración y crítica a algunas de las posiciones del lingüista Ferdinand de Saussure con relación al signo lingüístico permite conocer los diferentes puntos de vista que desde una base mentalista aborda este lingüista de formación positivista y neogramática. El artículo es una muestra de cómo desde una posición materialista dialéctica pueden ser valoradas y criticadas entre otras, algunas de las posiciones asumidas por Saussure en su época acerca del signo, su teoría del valor y su concepción bilateralista sobre la lengua y el habla, teniendo en cuenta el vertiginoso desarrollo alcanzado por la ciencia y la técnica en nuestros días. El desarrollo de las investigaciones científicas en las Ciencias Naturales como producto de los grandes descubrimientos de la época expresados en las leyes y la física de Newton (1684), el origen de las especies de Darwin (1859) y el desarrollo de la psicometría de Alfred Bidet (1905), entre otros adelantos de la época, contribuyeron a una visión social del lenguaje como reacción a las corrientes hereditarias. La obra lingüística de Ferdinand de Saussure se enmarca en la vorágine de los avances de estas ciencias y las ciencias afines.
Publicado: Vie Nov 07 2008 | 40 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Trastornos neurofisiológicos (nuevo)
Epilepsia y otros trastornos convulsivos. Clasificación de las crisis convulsivas. Crisis generalizadas. Crisis parciales o focales. Síndromes epilépticos especiales. Naturaleza de la lesión que emite descargas. Otras anormalidades de laboratorio relacionadas con crisis convulsivas. Patología de la epilepsia. Función de la herencia. Abordaje clínico de las epilepsias. Desmayo y síncope. Causas de la crisis de desmayo y síncope. Síncope de origen cardiaco. Síncope relacionado con enfermedad vascular cerebral. Métodos especiales de exploración. Tratamiento. El sueño y sus anomalías. Etapas del sueño. Neurofisiología del sueño. Trastornos del sueño. Tratamiento del sueño. Trastornos parasómnicos.
Publicado: Vie Nov 07 2008 | 61 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
Tratamiento de la Hiperactividad en niños de 6 a 8 años (nuevo)
¿Qué provoca esta Hiperactividad?. ¿Qué hacer con la Hiperactividad?. Características de la Hiperactividad. Causas. Consecuencias. Actividades a realizar con el niño hiperactivo. Orientaciones metodológicas. Particularidades de la sesión de tratamiento con niños hiperactivos. Escuelas de padres. Formas de evaluación del tratamiento. La Hiperactividad, se caracteriza por excesiva intranquilidad, concentración lábil, reducción del tiempo de atención y pobre control de impulsos. Estas características determinan frecuentes dificultades en la conducta y el aprendizaje escolar.
Publicado: Vie Nov 07 2008 | 69 visitas | Calificar | Comentar | Abrir en otra ventana
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