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Psicologia

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  • Comunicaciones Internas y Lenguaje Audio-Visual (nuevo) 

    La comunicación es una actividad muy antigua, cuyo surgimiento está vinculado con la aparición y evolución del hombre como ser social, al tomar conciencia de la necesidad de relacionarse con los individuos circundantes.

    Publicado: Vie Feb 05 2016  |  2 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Desastres en el mundo de hoy: miradas y aportes de la psicolog√≠a (nuevo) 

    La adaptación al ambiente ha sido, desde tiempos inmemorables, un reto enorme para los habitantes del planeta. La raza humana, han tenido que hacer uso de habilidades, capacidades y herramientas para adaptarse al entorno cambiante, en el cual han estado inmersos.

    Publicado: Vie Ene 29 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Emociones, sencillamente (nuevo) 

    La vida en grupo en la Prehistoria y sus beneficios en relación con la de los seres aislados. La adaptación orgánica a problemas internos o medioambientales. La adaptación a problemas externos (sociales o medioambientales). IV - La Jerarquía social y sus leyes. Las Emociones. Qué son. Cómo funcionan. El equipo operativo Emoción-Inteligencia- Memoria. Consideraciones sobre las Emociones más conocidas. Diferentes capítulos de nuestra vida analizados bajo el prisma de las emociones.

    Publicado: Vie Ene 29 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Criminolog√≠a - 2 (nuevo) 

    La criminolog√≠a es una ciencia de car√°cter multidisciplinar que basa sus fundamentos en conocimientos propios de la sociolog√≠a, psicolog√≠a y la antropolog√≠a social, tomando para ello el marco conceptual que delimita el derecho penal. La criminolog√≠a estudia las causas del crimen y preconiza los remedios del comportamiento antisocial del hombre. Las √°reas de investigaci√≥n criminol√≥gicas incluyen la incidencia y las formas de crimen as√≠ como sus causas y consecuencias. Tambi√©n re√ļnen las reacciones sociales y las regulaciones gubernamentales respecto al crimen.

    Publicado: Mie Ene 27 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Deontolog√≠a profesional - Dilemas √©ticos en la pr√°ctica profesional (nuevo) 

    Estos casos que presentan dilemas √©ticos comunes en la pr√°ctica de la ingenier√≠a, y en investigaci√≥n, est√°n basados en situaciones de la vida real estudiadas por BER, la Oficina de Estudios √Čticos (Board of Ethical Review) de NSPE, Sociedad Nacional de Ingenieros Profesionales, (National Society of Professional Engineers) de los Estados Unidos. La NSPE-BER estudia casos con el prop√≥sito de formular juicios, bas√°ndose √ļnica y exclusivamente en el C√≥digo de Etica de NSPE. (En ingl√©s) El Online Ethics Center ha elaborado nuevas versiones de estos casos con el prop√≥sito de hacerlos √ļtiles como materiales de clase. Las nuevas versiones se presentan de manera que no solamente se lance un juicio acerca de las acciones de los individuos del caso, sino que tambi√©n se estimule la discusi√≥n acerca de lo que cada uno har√≠a de verse involucrado en una situaci√≥n similar. Adicionalmente, el Online Ethics Center ofrece las presentes versiones en espa√Īol de un grupo selecto de estos casos. Cada traducci√≥n tiene enlaces al caso original de la NSPE y a la versi√≥n con fines did√°cticos realizada por el Online Ethics Center. Se a√Īaden tambi√©n, algunos casos de inter√©s para el an√°lisis de la Psicolog√≠a Laboral.

    Publicado: Mie Ene 27 2016  |  5 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Principios generales, por Le√≥n Vallejo Osorio (nuevo) 

    Una observaci√≥n que se puede considerar como una norma y que encontramos en cualquier texto sobre psicolog√≠a infantil, es la de que el ni√Īo, ante la presencia de problemas nuevos, intenta, antes que nada, utilizar los esquemas adquiridos, ya sea aplic√°ndolos de manera aislada a las circunstancias, o bien coordin√°ndolos unos con otros de una manera compleja. Para que esto sea posible, el ni√Īo tiene que realizar una serie de acciones sobre los objetos que lo rodean, acciones que tienen que ejecutarse de acuerdo con ciertos principios. Uno de estos principios es que las acciones deben ser efectivas, es decir, coordinadas unas con otras con base en un prop√≥sito o fin espec√≠fico.

    Publicado: Vie Ene 22 2016  |  6 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Test psicol√≥gicos gu√≠a educadora social (nuevo) 

    El test del árbol es un test proyectivo de la personalidad profunda a través de sus distintos contenidos iremos explorando áreas de la personalidad. Es una técnica muy utilizada tanto en la práctica clínica como en la práctica laboral, desarrollamos algunos conceptos. Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen. Veamos que significan: El tronco: nos da cuenta de los aspectos más consientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol. La copa: representa la vida mental, las fantasías, la riqueza o no de la imaginación, como la persona concibe a la realidad. Las Ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita. El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala... Todos estos elementos deben estar presentes en el dibujo de un árbol, o sea tiene que estar en el dibujo el tronco la copa, las ramas el suelo, las raíces no deberían estar presente porque representan el plano instintivo sexual y aspectos primitivos de la sexualidad, por ello cuando se grafica implican que algo de los impulsos no puede ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian cuando aparecen las raíces a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente que no tiene. Pensemos que las raíces sobresalen en los árboles mas viejos, es decir con una historia vital mas fuerte.

    Publicado: Mie Ene 13 2016  |  9 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Base de las teorias del aprendizaje (nuevo) 

    Teoria economica seg√ļn la teor√≠a de j. Marshall , asume que el hombre busca siempre maximizar su utilidad, por lo tanto, siempre tratar√° de adquirir el producto que m√°s utilidad le de, en funci√≥n del precio que pagar√° por √©l. Los consumidores son perfectamente racionales al tomar una decisi√≥n de compra, lo cual significa que sus decisiones se toman en forma independiente (sin que influyan los dem√°s), y que sus preferencias son constantes a lo largo del tiempo. Teoria del aprendizaje los consumidores compran marcas y productos , siempre y cuando estas les ofrezcan resultados satisfactorios obtener consecuencias agradables derivadas del consumo. Los clientes siempre tendr√°n comportamientos frecuentes sobre esas compra. Teoria psicoanalitica para freud, las acciones del ser humano est√°n orientadas a satisfacer necesidades de orden sexual, pero como la sociedad impide la manifestaci√≥n abierta de estas tendencias, ellas se manifiestan de manera oculta mediante el comportamiento cotidiano.

    Publicado: Lun Ene 11 2016  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Percepci√≥n y memoria (nuevo) 

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    El concepto de memoria en la Psicolog√≠a Cognitiva Tiene un papel fundamental, ya que le permite a los psic√≥logos cognitivo comprender el funcionamiento cognitivo y mental. Ru√≠z Vargas (1994) atribuye su predominio a la influencia de las ‚Äúciencias del c√≥mputo‚ÄĚ. Neisser (1967) plantea que la Psicolog√≠a debe explicar como la gente ‚Äúadquiere, almacena, manipula y utiliza informaci√≥n‚ÄĚ.

    Publicado: Mie Ene 06 2016  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor√≠as cognitivistas, constructivistas y postconstructivistas sobre el aprendizaje (nuevo) 

    En un intento por recopilar sintéticamente y de forma organizada las principales teorías sobre el aprendizaje, desde las primeras propuestas hasta las más actuales, aglutinadas en torno a sus respectivos paradigmas, podríamos agruparlas como se recogen a continuación; no sin antes, expresar que hay que distinguir entre teorías sobre el aprendizaje, en general, donde quedarían encuadradas las asociacionistas, conductistas y cognitivistas, y, en particular, aquellas teorías sobre el aprendizaje dedicadas expresamente al ámbito escolar (educativo institucional formal), como es el caso de las constructivistas y postconstructivistas, a su vez incluidas dentro de las cognitivistas, y, por tanto, cognitivo-constructivistas o cognitivo-postconstructivistas.

    Publicado: Mie Ene 06 2016  |  10 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teorias cognitivistas (nuevo) 

    Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad. Se pone el énfasis, por tanto, en el modo en que se adquieren tales representaciones del mundo, se almacenan y se recuperan de la memoria o estructura cognitiva. Se realza así, el papel de la memoria, pero no en el sentido tradicional peyorativo que la alejaba de la comprensión, sino con un valor constructivista. No se niega la existencia de otras formas de aprendizaje inferior; pero si su relevancia, atribuyendo el aprendizaje humano a procesos constructivos de asimilación y acomodación.

    Publicado: Mie Ene 06 2016  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor√≠as del aprendizaje (nuevo) 

    Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. Por ejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. Albert Bandura describe las condiciones en que se aprende a imitar modelos. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo. La teoría del procesamiento de la información se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas.

    Publicado: Mar Ene 05 2016  |  11 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Del pensamiento vigotskiano, por Le√≥n Vallejo Osorio

    Al igual que las dem√°s ciencias sociales, la psicolog√≠a deber√≠a aportamos datos acerca del significado de lo espec√≠ficamente humano: Sin embargo, diversos cr√≠ticos, incluyendo a prestigiosos representantes de la disciplina como J. S. BRUNER (1976), han cuestionado el √©xito de la psicolog√≠a acad√©mica en esta empresa. Una de las barreras que han impedido a la psicolog√≠a alcanzar este objetivo es que, tradicionalmente, los psic√≥logos han tendido a aislarse, as√≠ como a trabajar de forma que les imped√≠a comunicarse entre ellos, no digamos ya con representantes de otras disciplinas. Por lo general, han olvidado el hecho de que el objetivo final de la psicolog√≠a consiste en contribuir a una descripci√≥n hol√≠stica e integrada de la naturaleza humana. Este aislamiento intelectual se hace especialmente patente en la divisi√≥n que separa los estudios de psicolog√≠a individual de los estudios dedicados al entorno sociocultural en el que viven los individuos. En psicolog√≠a tendemos a considerar la cultura o la sociedad como una variable a ser incorporada a determinados modelos de funcionamiento individual. Esto implica un tipo de reduccionismo que da por supuesto que los fen√≥menos socioculturales pueden ser explicados a partir de los procesos psicol√≥gicos. Inversamente, tanto los soci√≥logos como lo!; te√≥ricos sociales suelen considerar exentos de problemas a los procesos psicol√≥gicos al derivar √©stos directamente de los fen√≥menos sociales. Este enfoque quiz√° no contenga el tipo de reduccionismo propio del trabajo de los psic√≥logos, pero no por ello deja de ser menos ingenuo. Gran n√ļmero de aspectos del" funcionamiento psicol√≥gico no pueden ser explicados a trav√©s de la suposici√≥n de que derivan exclusivamente del milieu sociocultural.

    Publicado: Mar Dic 29 2015  |  13 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La psicosis: principales formas de entender la psicosis en psicologia y psiquiatria.

    La psicosis: principales formas de entender la psicosis en psicologia y psiquiatria.La psicosis aguda y la psicosis cronica. La psicosis seg√ļn el psiconalisis. La psicosis seg√ļn el psiconalisis lacaniano. La psicosis seg√ļn cl√©rambault. La teoria del automatismo mental. La psicosis seg√ļn la escuela cognitivo conductual. La psicosis seg√ļn la escuela humanista.La psicosis para las neurociencias.La psicosis para la antipsiquiatria.La esquizofrenia incipiente.Klaus conrad.

    Publicado: Jue Dic 24 2015  |  15 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Procesos de condicionamiento. Fundamentos

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Condicionamiento instrumental Aprender de los resultados de nuestra conducta. Repetiremos las conductas que nos funcionan bien, y no repetiremos las que den resultados da√Īinos. Condicionamiento cl√°sico Aprendemos a usar las se√Īales que presagian sucesos importantes para nosotros Ello nos permitir√° ‚Äúanticipar‚ÄĚ dichos sucesos e iniciar de antemano las conductas m√°s adaptativas respecto a ellos.

    Publicado: Jue Dic 24 2015  |  14 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Experiencias en psicolog√≠a hospitalaria

    La historia de la Psicolog√≠a de la Salud no puede hacerse ya sin dejar de tener en cuenta el desarrollo que esta especialidad ha tenido en Latinoam√©rica, y sin dejar de nombrar los primeros trabajos de Psicolog√≠a Hospitalaria en Brasil en la Cl√≠nica Ortop√©dica y Traumatol√≥gica de la Universidad de Sao Paulo que realizara Matilde Neder en el a√Īo 1954 (Angerami, y cols. 1996-1). Brasil es el primer pa√≠s que inicia el trabajo del psic√≥logo en el nivel de salud hospitalario, normando sus principales funciones en el mismo. Cuba se convirti√≥ en el primer pa√≠s desde el a√Īo 1968 donde se reconoci√≥ al psic√≥logo ocupando posiciones en el nivel de las pol√≠ticas centrales de un Ministerio de Salud con la creaci√≥n del Grupo Nacional de Psicolog√≠a de Cuba como instancia asesora en el Ministerio Nacional de Salud P√ļblica (MINSAP), con funciones normativas y de asesor√≠a t√©cnica, y donde por primera vez se insertan a trabajar psic√≥logos en la atenci√≥n primaria de salud en 1969 (Hern√°ndez, Grau 2005).

    Publicado: Mie Dic 23 2015  |  15 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Depresi√≥n en el marco GES y avances farmacogen√©ticos

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    DEPRESI√ďN EN PERSONAS DE 15 A√ĎOS Y M√ĀS Definici√≥n: Es una alteraci√≥n patol√≥gica del estado de √°nimo que se caracteriza por descenso del humor, acompa√Īado de diversos s√≠ntomas, signos de tipo vegetativo, emocionales, del pensamiento, del comportamiento y del ciclo vital, que persisten por tiempo habitualmente prolongado (a lo menos 2 semanas). Con frecuencia tiende a manifestarse en el curso de la vida, con aparici√≥n de varios episodios, adquiriendo un curso f√°sico o recurrente con tendencia a la recuperaci√≥n entre ellos.

    Publicado: Vie Dic 18 2015  |  16 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El Ego√≠smo - por Kurt Baier

    Podr√≠a decirse que los ego√≠stas t√≠picos son personas egoc√©ntricas, desconsideradas, insensibles, carentes de principios, implacables autoengrandecedores, personas que persiguen las cosas buenas de la vida a cualquier precio para los dem√°s, que s√≥lo piensan en s√≠ mismas o que, si piensan en los dem√°s, lo hacen s√≥lo como medio para sus propios fines. Quiz√°s esta caracterizaci√≥n s√≥lo sea aplicable a los ego√≠stas exagerados e implacables pero, sea cual sea su nivel o grado, el ego√≠smo supone poner el propio bien, inter√©s y provecho por encima del de los dem√°s. Pero esto no parece ser todo: sin duda yo no soy ego√≠sta s√≥lo porque me preocupe mas por mi propia salud que por la suya. Ni mi ego√≠smo aumenta y decrece exactamente en proporci√≥n al n√ļmero de casos en que me favorezco sobre los dem√°s. M√°s bien, lo que me convierte en ego√≠sta parece depender de un rasgo especial de los casos en que as√≠ me comporto. Este rasgo se aprecia si tenemos presentes las connotaciones morales del ¬ęego√≠smo¬Ľ: llamar a alguien ego√≠sta es imputarle un fallo moral, a saber, la decisi√≥n de perseguir su propio bien o inter√©s incluso m√°s all√° de lo moralmente permisible. Uno se comporta de manera ego√≠sta si deja de abstenerse de perseguir su propio bien en las situaciones en que choca con el m√≠o, y es moralmente preciso o deseable que observe esa limitaci√≥n. Y uno es ego√≠sta en este sentido cotidiano si la proporci√≥n de su conducta ego√≠sta supera una determinada medida, normalmente la media.

    Publicado: Jue Dic 17 2015  |  16 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Autoestima y psicoan√°lisis

    La autoestima es vista desde una perspectiva de constelación conceptual, con el fin de dilucidarla desde el psicoanálisis; aclaración y explicación.

    Publicado: Mie Dic 16 2015  |  19 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El distress psicol√≥gico y el abuso de drogas en pacientes

    La co-ocurrencia de los trastornos relacionados por el uso de sustancias (abuso/dependencia) con otros problemas de salud mental, es frecuente. Existe un alto riesgo de consumo de drogas en pacientes con trastornos mentales y una alta frecuencia de psicopatología desencadenada por el abuso de drogas ilícitas y el alcohol. La presencia simultánea de ambos trastornos mencionados se conoce como comorbilidad, y afecta la calidad de vida de los pacientes de forma significativa. Por eso es importante buscar la presencia de comorbilidad, especialmente porque muchos de los problemas de salud mental que pueden co-ocurrir suelen manifestarse como síntomas inespecíficos, como ocurre con el distress psicológico. La alta tasa de comorbilidad entre los trastornos por uso de sustancias y otros trastornos mentales, como el distress psicológico, puede relacionarse con la compleja interacción entre el medio ambiente y factores individuales. Tales factores ambientales incluyen la cultura, la disfunción familiar, pobres relaciones interpersonales, desempleo, exclusión social, pobreza, legislación, servicios de salud y muchos otros. Por otro lado, los factores individuales incluyen predisposición genética, estrategias de afrontamiento, personalidad, factores biológicos y otros. Por lo tanto, la importancia de ampliar el campo de la investigación en relación con la comorbilidad asociada al abuso de alcohol y drogas ilícitas con el distress psicológico adquiere especial interés cuando es relacionado con los factores mencionados anteriormente. Es basado en este contexto que el principal propósito de este estudio multicentrico es explorar el distress psicológico así como algunos aspectos de la atención que reciben los pacientes por sus trastornos mentales en los centros de tratamiento por abuso de drogas en siete países de América Latina y uno del Caribe.

    Publicado: Vie Dic 11 2015  |  17 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La sordoceguera intervenci√≥n psicopedag√≥gica - por Pilar G√≥mez Vi√Īas

    A los ni√Īos sordociegos que me han ense√Īado tanto sobre como aprendemos los que no lo somos. A los profesionales, con la esperanza de que el cap√≠tulo abra una luz en la indefensi√≥n habitual con la que nos acercamos al trabajo con los ni√Īos.

    Publicado: Vie Dic 11 2015  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • De los principios del pensamiento complejo

    El pensamiento complejo, como todo pensamiento que busca contrariar un paradigma, crea conceptos. Resignifica nociones potencialmente transgresoras. Como todo modo de pensar, el pensamiento complejo tiene que establecer distinciones, trabajar con categor√≠as de an√°lisis. La categor√≠a compleja de organizaci√≥n es una de las herramientas vitales del pensamiento complejo: la noci√≥n de organizaci√≥n trae a su campo sem√°ntico las nociones de orden, desorden y sistema. ¬ŅPor qu√© es tan importante la noci√≥n de organizaci√≥n? Porque el pensamiento complejo est√° constre√Īido a percibir, concebir y pensar de manera organizacional (MORIN 1981: p 105) todo aquello que nos abarca, y que llamamos realidad.

    Publicado: Jue Dic 10 2015  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Los dilemas culturales de la ansiedad: comprendiendo el Taijin kyofusho

    En esta lección hacemos un estudio de las ansiedades y de sus tipos como muchos investigadores hoy las clasifican, con un resumen del taijin kyofusho. Otro síndrome cultura-específico que como el Hikikomori (ya por nosotros estudiado) será considerado.

    Publicado: Jue Dic 10 2015  |  18 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Principales aportes de la ciencia a la comprensi√≥n de la envidia

    Se resumen los principales aportes de la ciencia a la comprensi√≥n y descripci√≥n de la Envidia. La Envidia como emoci√≥n. La envidia seg√ļn la psicolog√≠a evolutiva. La envidia seg√ļn las neurociencias. La envidia seg√ļn el psicon√°lisis. Los aportes de la psicolog√≠a experimental a la comprensi√≥n de la envidia. Un trabajo que resume los descubrimientos m√°s relevantes y significativos de la psicolog√≠a hacia la comprensi√≥n de la envidia.

    Publicado: Mie Dic 09 2015  |  16 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • S√≠ndrome de burnout en los docentes de la universidad polit√©cnica territorial Mario Brice√Īo Irrag

    El prop√≥sito del estudio tiene como objetivo Analizar el S√≠ndrome de Burnout en los docentes de la Universidad Polit√©cnica Territorial ‚ÄúMario Brice√Īo Irragory‚ÄĚ del Estado Trujillo Extensi√≥n Bocon√≥, durante el semestre 2013-1; en la misma participaron un total de 23 docentes, que trabajan en los PNF de inform√°tica y Turismo. Se apoya en los antecedentes de los autores Gonz√°lez y L√≥pez (2010), Dom√≠nguez y Guedez (2010), Castaga√Īa (2011). De acuerdo con el prop√≥sito de la investigaci√≥n √©sta se enmarc√≥ dentro del criterio y caracter√≠sticas de un estudio cuantitativo de tipo descriptivo, no experimental y transversal. El estudio es catalogado como descriptivo dado que se busca describir el comportamiento de indicadores psicom√©tricos en una muestra de docentes. El estudio se sustent√≥ en las teor√≠as vigentes sobre el Burnout. El procesamiento de los datos permiti√≥ determinar que 54,55% de los docentes comienza a manifestar agotamiento emocional, un 27,27% tienen despersonalizaci√≥n, mientras que un 18,18% presenta realizaci√≥n personal. En Conclusi√≥n y como Recomendaci√≥n sin duda, es una se√Īal de alerta, dado que la despersonalizaci√≥n es un distanciamiento mental hacia el objeto de trabajo en este caso, los estudiantes, lo cual podr√≠a afectar la calidad de la ense√Īanza.

    Publicado: Mie Dic 02 2015  |  21 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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