Psicologia

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• Comunicación y personalidad

  En el artículo se reflexiona sobre los vínculos entre comunicación y personalidad. En él se esclarece la idea de que no son simples las relaciones entre estos conceptos, debido a que la comunicación es un factor determinante en la formación y desarrollo de la personalidad. Se parte de la idea de que no es posible analizar los vínculos entre los dos conceptos, si no se asume la teoría de Vigotski. Por tal razón se explican las tesis y categorías que tienen que ver con ello. Palabras Clave: comunicación, personalidad, Vigotski, formación de la personalidad. Se debe a L.S.Vigotski el haber descubierto el origen de las funciones psíquicas superiores. A pesar de su breve existencia, con tal aporte, dejó sentadas las bases científicas para la concepción de la personalidad. L.S.Vigotski aplicó el marxismo a la comprensión del desarrollo ontogenético de las funciones psíquicas superiores y también al filogenético. El ".encontró en el materialismo dialéctico e histórico no sólo la concepción filosófica general, sino también el enfoque epistemológico adecuado." (Shuare, 1990, pag 62). En sus obras Marx precisó que la esencia humana es el conjunto de las relaciones sociales. Esta idea no está vinculada directamente a la psicología sino a la concepción de los procesos sociales y económicos pero es vital para explicarse todo el proceso de formación del hombre. Con la aplicación creadora y consecuente del marxismo, Vigotski esclarece cómo entender la expresión conjunto de las relaciones sociales. La obra de este autor fue de tal profundidad y valor científico que es mundialmente conocida como la teoría del Enfoque Histórico Cultural.

  Publicado: Mar Ene 20 2009  |  135 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Caracterización de la asertividad en un grupo de estudiantes de la carrera de Psicología

  El presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el estilo de asertividad que predomina en una muestra de estudiantes de la Carrera de Psicología (de 1ero a 4to año) de la Sede Universitaria de Centro Habana; para ello utilizamos una metodología basada en un cuestionario de asertividad elaborado y validado por la Profesora de la Universidad Autónoma de Yucatán, Mirta Margarita Flores Galaz. Los resultados que hemos presentado nos han permitido caracterizar a la muestra estudiada, de acuerdo al nivel de la carrera, a la edad y al sexo; a pesar de algunas diferencias, como la muestra fue seleccionada aleatoriamente; es decir, las variables que relacionamos anteriormente no fueron previamente controladas, no podemos afirmar que sean significativas las correlaciones encontradas; no obstante hay una tendencia que no debe ser despreciada a que las mujeres, las de mayor edad y de los niveles superiores de la carrera, presenten una predominancia del estilo Asertivo y Asertivo Indirecto. La filogenia de los seres humanos está supeditada a las relaciones entre los miembros de la propia especie, fue en el marco del trabajo y las relaciones a ella asociadas lo que permitió la transformación de los primates en el ser humano que tras largos años de evolución, somos hoy. La importancia de las relaciones sociales se mantiene también en el desarrollo de la ontogenia de cada ser humano.Las relaciones sociales no solo le han permitido al hombre desarrollarse como especie y como personalidad independiente sino que son imprescindibles para desarrollarse con eficacia en el ámbito familiar o laboral; pero el mantener buenas y eficientes relaciones sociales e interpersonales no es algo innato, sino que son habilidades que se aprenden y desarrollan. Según Caballo (1986), "La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo, de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas.

  Publicado: Lun Ene 19 2009  |  133 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desarrollo de las inteligencias múltiples

  Una investigación realizada en los Estados Unidos, mostró que muchos mitos sobre las formas del aprendizaje pueden desaparecer. Los científicos descubrieron recientemente que la mente humana es más flexible y capaz de lo que hasta ahora se pensaba: incluso, creen que, a cualquier edad el cerebro crece cada vez que se aprenden cosas nuevas. Se desarrollan más lazos entre las neuronas (dendritas). Esto explica por qué todos pueden aprender. Se está abandonando la idea de que la inteligencia es una cantidad, que se puede medir con un número como el Coeficiente Intelectual (I.Q.). La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. Y eso se le puede enseñar a todo el mundo. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. Explicamos en varia oportunidades que la teoría de las inteligencias múltiples posibilita entender que el desarrollo humano es complejo y no responde a un único modo de conocimiento sino que responde al menos con 7 inteligencias que mas tarde se traducen en 8 capacidades o inteligencias bien definidas. Según el psicólogo Howard Gardner hay ocho tipos de inteligencia. Todos tenemos estas diferentes inteligencias, aunque nadie en la misma combinación. En las escuelas tradicionales muchas veces se valorizan sólo las inteligencias Lingüística y Lógico-Matemática. Esto es un desperdicio. Según Gardner, no se debería preguntar "cuán inteligente es?", sino "cómo es su inteligencia?". Los niños poseen una zona de desarrollo potencial que es deber de la escuela promover y estimular a través del aprendizaje. (En formato PPT).

  Publicado: Lun Ene 19 2009  |  157 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Inteligencia Emocional y la Programación Neurolingüística

  El hombre ha desarrollado con su actividad la tecnología en los últimos 30 años a niveles nunca antes imaginados; pero en todo este tiempo no se ha detenido a desarrollarse como ser humano, estamos hablando de las capacidades emocionales y espirituales. Es por ello que en muchas ocasiones sufrimos estrés, nos sentimos desmotivados, inconformes y en muchos casos no sabemos expresar nuestras emociones ni controlarlas. Para lograr un equilibrio entre el ser racional y el emocional es preciso dotarnos del conocimiento de nuestras propias emociones y en correspondencia con ello desarrollarlas en mayor o menor medida, puesto que es posible un desarrollo continuo de las capacidades emocionales durante el transcurso de toda nuestra vida. El objetivo principal del trabajo que se presenta a continuación es mostrar los conceptos e importancia de la inteligencia emocional y programación neuro-lingüística y desde una perspectiva personal, establecer la relación que existe entre ellas, de manera que en el lector se incentive el deseo de conocer más acerca de estos temas e incorporarlos a su quehacer diario.

  Publicado: Lun Ene 19 2009  |  130 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El lavado del cerebro y los cultos: el modelo tripartita y la neurociencia

  Turn coats. Lo que sabemos. La Guerra de Corea. Milgram y sus experimentos famosos. Los métodos usados y los eventos que los rodearan. Análisis del problema. Los servicios de espionaje y el control de la mente. El veredicto final. Exégesis de esta tesis. La amígdala cerebral. La explicación social o sociológica. Digresión. Freud nos visita de nuevo. El estallido de la Guerra de Corea, sorprendió al mundo, dejando en su estela, secuelas tan insólitas como inéditas. Entre las consecuencias más importantes nos quedaron: Una dictadura anacrónica y perversamente cruel, y, Para el campo de la ciencia, haber estimulado cuestiones nunca previstas en muchas ramas del conocimiento --- especialmente en las disciplinas del espionaje, de la fisiología del cerebro --- hoy, mejor conocida como la neurociencia --- de la sociología, de la del control del pensamiento, y de la filosofía --- la cual revitalizaría con nuevas interrogaciones urgentes en búsqueda de reflexiones originales acerca de temáticas, hasta entonces desconocidas, y de teorías necesitadas para resolverlas.

  Publicado: Vie Ene 16 2009  |  167 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La prevención del suicidio y la familia

  La familia es un eslabón clave en la prevención del suicidio si realiza la detección y asistencia precoz a los servicios de salud mental de los integrantes con riesgo de cometer suicidio. Para lograr tales objetivos se impone su capacitación. Palabras claves: prevención, suicidio, familia, capacitación. El suicidio constituye una de las diez principales causas de muerte en la mayoría de los países por lo que la familia constituye un factor esencial en su prevención ya que se trata de una causa de muerte evitable. Para que los familiares puedan prevenir el suicidio entre sus integrantes es necesario que eliminen los mitos en relación con dicha conducta. Los mitos son criterios culturalmente aceptados y entronizados en la población que no reflejan la veracidad científica pues se trata de juicios de valor erróneos con respecto al suicidio, a los suicidas y a los que intentan el suicidio, que deben ser eliminados si se desea colaborar con este tipo de personas. Con cada mito se intentan justificar determinadas actitudes de quienes los sustentan, las que se convierten en un freno para la prevención de esta causa de muerte. Existen muchos mitos con respecto al suicidio, los suicidas y quienes lo intentan, Pasemos a enunciar algunos de ellos, no todos, desde luego, y expondremos los criterios científicos que desde este momento deben primar en la familia para poder hacer efectiva su ayuda en prevenir el suicidio de alguno de sus integrantes.

  Publicado: Vie Ene 16 2009  |  161 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Los hipócritas, el proxenetismo y sus dilemas filosóficos y morales

  Los hipócritas, el proxenetismo y sus dilemas filosóficos y morales, y, ¿de por qué los hombres procuran a las prostitutas? La hipocresía. Disminuyendo la autoridad. De la duplicidad y de su entendimiento. La sexualidad: Instinto básico. Emolumentos debidos, ¿por la pasión y el amor? Sexo y la oralidad humana. Cuando era muy joven mi papá nos hablaba de un buen señor, cuya humilde y sencilla morada, la que viviera toda su vida, disimulaba a todos el enorme alcance de sus riquezas reales. La persona en cuestión era fervorosa en sus deberes con la parroquia local, la que piadosamente visitara todas las mañanas para asistir, como acólito, en la celebración de la misa, donde recibía, acompañado de su esposa, la comunión cotidiana. Todos decían que era "un santo"… ¿Quién tirará la primera piedra? Hasta que un día, cuando este servidor de los siervos de Dios, muriera, se descubrió que había amasado un fortuna extravagante, tras muchos años de prestar dinero a los pobres. Lo que hiciera imponiendo a sus víctimas sumas usurarias de intereses, cuyos pagos demandaba en retorno, con el uso de la fuerza, si ésta era necesaria.

  Publicado: Vie Ene 16 2009  |  114 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Psicopatología infantil

  Se presenta un panorama general de la psicopatología infantil que incluye a las neurosis y las psicosis, vistas desde un enfoque conductual y psicodinámico. Se describe la neurosis infantil, como una conducta dependida a través de los diferentes eventos traumáticos que ocurren en el niño descartando el origen orgánico y enfatizando su origen psíquico, su etiología y sintomatología, según la edad. Se detalla una clasificación de la neurosis infantil que incluyen trastornos que se dan en el adulto y que tienen su inicio en la infancia. Finalmente, se estudia la psicosis infantil como una conducta que tiene fases hereditarias pero que es el ambiente el que las desencadena; así mismo se hace una diferenciación entre autismo infantil y psicosis infantil. Palabras claras: Psicopatología infantil, neurosis y psicosis. El presente trabajo pretende mostrar un panorama sobre la psicopatología infantil que abarca la neurosis y las que abarca la neurosis y las psicosis. Se revisan las neurosis con las diferentes alteraciones de conductas que se pueden presentar en el niño. Observamos que el término neurosis implica una aceptación diagnóstica clínica. Con el transcurrir del tiempo el término ha sido denominado de diferentes formas, como histeria, psiconeurosis, neurosis e inclusive sólo ansiedad. Se hace necesario diferenciar entre los diversos tipos de neurosis que se presentan en el individuo, teniendo en cuenta que algunos síntomas de la ansiedad se presentan en la niñez, los que se van acrecentando a medida que el sujeto analiza en edad. En cuando a las psicosis infantiles, las investigaciones son mas pobres porque se pensaba que la esquizofrenia sólo se presentaba a partir de la adolescencia; habiéndose dado mayor importancia al autismo infantil, el que en un inicio, se le define como sinónimo de psicosis infantil. El trabajo ha sido dividido en tres capítulos: En el primero se realiza una revisión histórica de la psicopatología infantil, así como los enfoques que la han estudiado. El segundo capítulo incluye la clasificación de la neurosis infantil, con sus respectivas características diagnósticas. En el tercer capítulo se estudian las psicosis infantiles, sus causas y estímulos desencadenantes; a la vez que se realiza una diferenciación entre autismo infantil y psicosis infantil.

  Publicado: Vie Ene 16 2009  |  166 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La risa como terapia

  En este artículo quiero mostrar los beneficios que trae la risa y el buen humor en la salud física y psicológica del individuo. Desgraciadamente es poca la literatura que trata del tema, por tal motivo, la fuente principal que se utilizó fue internet, esto no quiere decir, ni mucho menos, que el trabajo pierde seriedad, pues como se sabe, en esta fuente se encuentran temas fundamentados en la investigación y la práctica científica. Quiero con este artículo invitar a todos a sacar un rato de su tiempo diario a la risa y a mantener siempre buen humor ante los avatares de la vida, tengan la plena seguridad que no es perder el tiempo, y acá se fundamentará por qué. "La risa hay que tomarla en serio". Desde hace muchísimos años se ha planteado, que la risa y el buen humor, trae beneficios para la salud física y psicológica. Acá se hará un recuento del los hallazgos científicos de psiquiatras, médicos, psicólogos y otros profesionales investigadores, que corroboran que la risa es una realidad química, que genera hormonas que van en pro de la salud integral del individuo. Actualmente se está, no sólo investigando, sino aplicando esta técnica de la risa para prevenir y tratar enfermedades, incluso terminales, para ayudar a mejorar la calidad de vida del paciente en los días que le restan.

  Publicado: Jue Ene 15 2009  |  159 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La teoría ideal de la evocación

  Se analiza el proceso ideal de la evocación, entendiendo este proceso como aquel por medio del cual la mente trae al foco de conciencia una idea sin que medie proceso previo al estilo de un algoritmo. Se contrapone la evocación a los procesos algorítmicos o de inteligencia artificial. Se caracteriza, además, las estructuras y funciones de la mente, dándose por entendido que la evocación es una función de la conciencia. A los microprocesadores (computadoras) se les atribuye inteligencia artificial, al mismo tiempo se supone que no poseen evocación. Se denomina Inteligencia Artificial a la rama de la ciencia informática dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos. Para explicar la definición anterior, entiéndase a un agente como cualquier cosa capaz de percibir su entorno (recibir entradas), procesar tales percepciones y actuar en su entorno (proporcionar salidas). Y entiéndase a la racionalidad como la característica que posee una elección de ser correcta, más específicamente, de tender a maximizar un resultado esperado. (Este concepto de racionalidad es más general y por ello más adecuado que inteligencia para definir la naturaleza del objetivo de esta disciplina). Por lo tanto, y de manera más específica, la Inteligencia Artificial es la disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados sobre una arquitectura física producen acciones o resultados que maximizan una medida de rendimiento determinada, basándose en la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado en tal arquitectura.

  Publicado: Jue Ene 15 2009  |  132 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Pon rumbo hacia tus objetivos

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  En este articulo reflexionamos sobre la espiral de trabajo y consumo que hace que no tengamos tiempo para lo más importante: nosotros y los que más queremos. Presento un proceso y algunos consejos que nos ayudan a darnos cuenta de que es lo que realmente nos importa y cuales son nuestras aspiraciones. Una vez sacamos a la luz nuestros objetivos, nuestras acciones nos acercan más a ellos. El hacer un seguimiento periódico de nuestros avances nos dará energía para continuar rumbo a nuestros objetivos. Topicos: Gestion del cambio, Gestion del Conocimiento, mejores practicas, Espiritu emprendedor, Superacion personal. Palabras clave: Gestion del tiempo, Efectividad, Objetivos, Sueños. El 2009 empieza y, con él, aparecen los deseos para el nuevo año que empezamos (dejar de fumar, perder unos kilos de más, aprender un nuevo idioma, emprender nuevos proyectos profesionales…). Todos hemos hecho resoluciones para un nuevo año que empezamos, deseos de cambio que surgen en un momento de euforia, deseos basados en nuestro idealismo. Desgraciadamente, normalmente, los cambios dictados por esas resoluciones no suelen durar más de dos semanas en el mejor de los casos. ¿Por qué no somos capaces de cumplir esas buenas intenciones? Normalmente esas resoluciones son deseos que no se basan en nuestras capacidades personales y están carentes de una planificación. Esperamos un cambio instantáneo en coincidencia con el cambio de año en el calendario. Cuando observamos la naturaleza nos damos cuenta de que todos los cambios necesitan un tiempo: las semillas tardan unos días en germinar, los árboles necesitan años antes de dar fruto, las cordilleras montañosas necesitan milenios para formarse! Creer en un cambio instantáneo y sin esfuerzo es ir en contra de las leyes de la naturaleza.

  Publicado: Lun Ene 12 2009  |  152 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Trastornos del sueño

  Objetivos. Fisiología del sueño. Insomnio. Hipersomnia. Narcolepsia. Trastorno del sueño relacionado con la respiración. Despertares parciales. Pesadillas. Evaluación y diagnóstico. Tratamiento. Existen diversidad de trastornos del sueño que en un momento dado pueden afectar a cualquier persona, pero hay casos que afectan especialmente a niños y otros a los adultos. Por tal razón se hace necesario tener conocimiento sobre dicho tema, para poder realizar una evaluación y un diagnóstico que permita diferenciar un caso de otro; así como los casos crónicos de los transitorios, y dar un tratamiento adecuado a cada uno. Es importante conocer los diferentes hábitos de higiene del sueño, que pueden evitar que las personas sufran algún trastorno, ya que estos afectan directamente la vida profesional, personal y la salud, hasta llegar a convertirse en casos crónicos. Por este motivo en el presente informe se detalla los diferentes trastornos del sueño y otra información importante relacionada con dicho tema. La compleja y delicada estructura del sueño está sujeta a perturbaciones que afectan la capacidad de estar despierto o de dormir. El sueño excesivo, insuficiente o desbalanceado disminuye la calidad de vida y afecta el funcionamiento biopsicosocial de la persona. Desde la década del 50 la investigación en la fisiología y patología del sueño ha venido desarrollándose de manera acelerada por el esfuerzo de psiquiatras y neurólogos. Recientemente otros especialistas como neumólogos, urólogos y cardiólogos se han interesado en el campo de tomar conciencia de la importancia de trastornos como la apnea obstructiva del sueño que se asocia significativamente con hipertensión arterial, arritmias cardíacas y otros problemas cardiovasculares. Hasta un 15% de la población padece problemas de sueño. Estos además, se presentan en más del 50% de pacientes psiquiátricos.

  Publicado: Vie Ene 09 2009  |  164 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La violencia escolar y su vinculación con el trauma psicosocial

  En diciembre de 1999 en Venezuela, en la zona costera del Estado Vargas, cientos de familias fueron afectadas por uno de los más impactantes traumas psicosociales de los últimos tiempos en este país: un aluvión de lodo ocasionó la pérdida de vidas humanas, al igual que cuantiosas pérdidas materiales (según informe de Protección Civil 1999). Una parte importante de las familias afectadas después de vivir en refugios provistos por el Estado, fueron ubicadas en un complejo habitacional en el que actualmente funciona una escuela básica que reporta altos niveles de violencia. El propósito de este estudio ha sido determinar la influencia de las vivencias traumáticas como elemento subyacente en esta violencia escolar. Es un trabajo de campo cuya muestra fue tomada de estudiantes cursantes de primer a sexto grado que presentan conducta agresiva. Se pudo concluir que la influencia del trauma psicosocial de estas familias siete años después de la tragedia no es el elemento generador de violencia escolar en aquellos que no sufrieron alta victimización (pérdida de familiares) sin embargo se registraron conductas violentas en alumnos cuyas familias si están ubicadas en el rango de alta victimización, siendo el número de casos muy escasos en esta localidad por lo que pudiesen atenderse de manera individualizada y no como un elemento colectivo. Se detectó que otros factores como violencia intrafamiliar, falta de valores, pobreza socio cultural y disfuncionalidad familiar son elementos que ejercen mayor influencia en la problemática escolar. Palabras clave: Trauma Psicosocial, Alta Victimización, Violencia escolar.

  Publicado: Jue Ene 08 2009  |  141 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Enuresis, encopresis, onicofagia

  Enuresis. Criterios para el diagnóstico de enuresis. Tratamiento. Encopresis. Criterios para el diagnóstico de encopresis. Tratamiento. La onicofagia. Tratamiento. Conocer de que manera los diferentes trastornos enuresis, encopresis y la onicofagia afectan en la vida del niño e incluso en la vida de los adultos. Identificar cuáles son las causas que llevan a padecer estos trastornos (enuresis, encopresis, onicofagia). Orientar sobre como tratar y evitar con estos trastornos. (enuresis, encopresis, onicofagia). En la actualidad es muy común que se den trastornos de onicofagia, enuresis y encopresis debido a los problemas físicos, psicológicos, hederitarios, sociales a los que están propensos los niños, adolescentes o adultos. Nuestro trabajo de investigación proporcionará información sobre la definición de enuresis que es la emisión no voluntaria de orina por el día o por la noche, a una edad en la que se espera que haya control al respecto, la encopresis que es el paso voluntario o involuntario de heces en un niño de más de cuatro años, lo cual causa el manchado o suciedad de sus ropas, y la onicofagia que es el hábito compulsivo de comerse las uñas. Sus diferentes, nombres, tipologías, factores que generan dichos padecimientos, consecuencias que se manifiestan en síntomas físicos y psicológicos, exámenes que se realizan para hacer una evaluación, además pasos para realizar el diagnóstico y metodologías o procedimientos para realizar un tratamiento adecuado según sea la problemática.

  Publicado: Mie Ene 07 2009  |  152 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Hiperactividad

  Objetivos. Características principales de los niños hiperactivos. Causas. Temperamento e hiperactividad. Diagnóstico. Tratamiento. La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta principalmente a la población infanto-juvenil y que hasta el momento no tiene cura. Determinar en qué consiste la hiperactividad y como ésta afecta el desarrollo del niño y niña. Identificar las características de la hiperactividad y sus posibles causas. Conocer cómo se puede diagnosticar la hiperactividad y en qué consiste su tratamiento. El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.[2] Es una enfermedad muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un 5 y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más frecuente en varones. No se han demostrado diferencias entre diferentes áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos. Representa entre el 20 y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.

  Publicado: Mie Ene 07 2009  |  1559 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La agresividad

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  Objetivos. Teorías explicativas del comportamiento agresivo. Causas de la agresividad. Diagnóstico. Tratamiento. El problema de la agresividad es uno de los trastornos que más invalidan a padres y maestros junto con la desobediencia. A menudo se enfrentan a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero también se enfrentan a no saber muy bien como deben de actuar con ellos o cómo incidir en su conducta para llegar a cambiarla. Los teóricos describen que la agresión es normal y necesaria para la adaptación del niño a su entorno. Las reacciones agresivas son esperables, pero cuando se repiten con frecuencia y se convierten en un estilo, entonces se puede decir que se esta frente a un problema. La agresión es una dimensión de una conducta dirigida a procurar dolor o dañar de algún modo a otra persona u objeto, así como también se presenta como rasgo y está relacionada con la incapacidad de las personas para manejar sus emociones, específicamente con una baja tolerancia a la frustración y poco autocontrol. El sentimiento que está en la base de las conductas agresivas es la cólera y la ira pobremente canalizadas. Un problema central es que estos niños no se ponen en contacto con sus sentimientos ni los de los demás, así como en un pobre juicio acerca del impacto de sus acciones en terceros.

  Publicado: Mie Ene 07 2009  |  143 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Las emociones negativas

  (1 voto)

  Tierra. Fuego. Agua. Aire. El presente trabajo es un extracto del libro mencionado, donde compartimos ideas relacionadas con las principales emociones negativas que afectan a los seres humanos, y algunas recomendaciones para aprender a manejar dichas emociones. Las emociones negativas relacionadas con el elemento tierra son la tristeza, la melancolía, la depresión y el sufrimiento en general. En este módulo vamos a estudiar lo relacionado con este grupo de emociones de la tierra, las cuales se manifiestan en una expresión corporal de abatimiento y pesar. Un segundo grupo de energías negativas son las que los antiguos relacionaban con el elemento fuego, así como éste se comporta, así también los seres humanos reaccionamos cuando estamos envueltos en el fuego emocional. En este capítulo vamos a estudiar lo relacionado con las emociones negativas del elemento fuego que son la cólera, el rencor, la ira y el odio. Otro tipo de emociones que nos acompañan siempre en la vida, son las relacionadas con el elemento agua, las reacciones que producen van desde un miedo leve hasta una fobia que paraliza psicológicamente a quien la está sufriendo. El agua en su aspecto simbólico normalmente representa la vida afectiva, aquí en este estudio se le identifica con el miedo, el temor, la fobia y la cobardía. Las emociones relacionadas con el elemento aire son más sutiles que las estudiadas anteriormente, se puede decir que se experimentan en forma más intelectual. La energía del aire en su aspecto negativo se manifiesta como nerviosismo, desesperación, ansiedad, y angustia.

  Publicado: Mie Ene 07 2009  |  160 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Explorando la autopercepción del futuro profesional sobre indicadores de agresividad y control de im

  El presente trabajo es una investigación sobre la medición de los niveles de agresividad y control de impulsos en estudiantes de nivel profesional del área de salud ( medicina, odontología y nutrición) de la Universidad Autónoma de Nuevo León. En la cual se aplico una escala de "Medición de agresividad " a 50 sujetos (de edades diversas y de ambos sexos). Cabe mencionar que dicha escala cumplió con el requisito de un piloto previo (5 jóvenes universitarios) , con el objetivo de establecer los criterios de validez y confiabilidad. Además, su desarrollo o proceso consistió en un método de monitoreo. Por último, es importante señalar que los resultados obtenidos son muy interesantes ya que podemos observar como probablemente el nivel educativo influye en los niveles de agresividad y por lo tanto en el control de impulsos. Palabras claves: agresividad, jóvenes, universitarios y control de impulsos.

  Publicado: Lun Ene 05 2009  |  162 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La teoría de las inteligencias múltiples

  Descripción de los siete tipos de inteligencia. La inteligencia emocional de Daniel Goleman. Base teórica. Fundamentos y su aplicación. "Esta teoría fue propuesta en 1983, por Howard Gardner, psicólogo norteamericano; esta teoría sostiene que existe un conjunto de habilidades distintas o formas de asimilar el conocimiento, a las que él llamó inteligencias múltiples, estas conforman la estructura intelectual del hombre. Estas inteligencias pueden ser modeladas y combinadas de variadas maneras adaptativas por las personas y culturas." Este es un tema que ya ha sido estudiado en el pasado, por pedagogos que han estudiado y analizado las distintas formas de adquirir el conocimiento. Personajes con Rousseau, Pestalossi, Freobel, Montessori, Dewey, entre otros, con distintas metodologías han explorado la mecánica del aprendizaje de las personas, a través de las experiencias, las relaciones y la integración de ambas en la práctica.

  Publicado: Lun Ene 05 2009  |  186 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El adolescente problema o problemas adolescentes

  Problemas adolescentes- contexto y factores. Conflictos familiares Adelantamiento de determinados comportamientos y experiencia. Consumo de alcohol, tabaco y drogas. Iniciación en la práctica sexual. Carencia afectiva. El suicidiode los adolescentes. Fracaso escolar. Una realidad social, la adolescencia actual y sus problemas más frecuentes. La adolescencia es un periodo, en donde se produce un rápido desarrollo físico y se caracteriza por profundos cambios emocionales que llevan a una época tormentosa y emocionalmente agresiva, plegado de frecuentes enfrentamientos entre ellos y de situaciones que muchas veces no entienden provocando tempestades y tensiones, una etapa en la cual el adolescente cuestiona la ley que se le es impuesta en la familia, en la escuela, en el mundo, en la calle, en la cultura y en la historia, tratando de transgredirla.

  Publicado: Mie Dic 31 2008  |  150 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Retardo mental

  (2 votos)

  Clasificaciones del retardo mental. Características. Causas. Trastornos que originan retraso mental. N.E.E asociadas al retraso mental. Fases de planificación de u programa de transición.

  Publicado: Mie Dic 31 2008  |  164 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Aspectos psicológicos de la pareja infértil

  Preguntas iniciales a la exposición. Aspecto psicosociales en la historia. Los conflictos psicológicos como causa de infertilidad. Consecuencias psicológicas de la infertilidad. Tratamiento psicológico. Como punto de partida es necesario no considerar la infertilidad funcional exclusivamente como una enfermedad orgánica, y tratar de reconocer la dimensión subjetiva de este proceso. Desde la ciencia se nos habla de un cuerpo igual para todos, un cuerpo biológico, de donde la persona -el sujeto- queda excluida. Pero es importante considerar a las personas no sólo como cuerpos, sino como a seres humanos complejos, con sentimientos, cada uno de los cuales da diferentes significaciones a su sufrimiento. En este sentido, es imprescindible tener en cuenta la historia singular de cada sujeto como tal. En cualquier caso, tanto si la infertilidad es funcional o «inespecífica» como si tiene una base claramente biológica, la mujer y/o pareja pasarán por un duelo, el de la pérdida de su capacidad reproductiva.

  Publicado: Lun Dic 29 2008  |  387 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Desarrollo psicosexual (orientación sexual)

  Antes de hablar sobre el desarrollo sexual desde el inicio de la niñez hasta la adultez debemos conocer que es la educación sexual y porque el término de desarrollo Psicosexual, pudiéndolos definir de la siguiente manera: La Educación Sexual: Trata de impartir una información progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana para su formación, tanto en lo biológico como en lo afectivo-social. Debe perseguir la realización de una sexualidad plena y madura que permita al individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad. Desde épocas remotas, la sexualidad se trataba como un tema reservado sólo para la etapa de pubertad y adultez, evitándose cualquier tipo de conducta en la cual el niño expresara su sexualidad espontáneamente. Ahora sabemos que la sexualidad no se inicia con la vida reproductiva, la vida sexual del ser comienza desde el día de su nacimiento y termina el día de su muerte.

  Publicado: Lun Dic 29 2008  |  178 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Nociones de Psicología

  La psicología es el estudio científico del comportamiento, lo describe y trata de explicar cuáles son sus causas. El comportamiento es cualquier respuesta observable y medible de una persona. Humanos y Animales: No tiene mayor diferencia entre estas dos áreas, salvo que cuando se trabaja con humanos, se debe tener en cuenta problemas éticos, disponibilidad de los sujetos, duración del tratamiento y costos especiales. Herencia y Ambiente: Se trata de determinar si el comportamiento observado es resultado de caracteres heredados o como un efecto del medio del sujeto. Consciente e Inconsciente: En estas áreas se estudia si el comportamiento es producto de una elección consciente o de motivos desconocidos.

  Publicado: Mie Dic 24 2008  |  164 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Comprensión del proceso de construcción del vínculo afectivo

  Comprensión del proceso de construcción del vínculo afectivo de madres con hijos con retraso mental. Introducción: Partiendo de las narraciones expresadas por seis madres de hijos con retraso mental por síndrome de Down y parálisis cerebral, se trató de interpretar y comprender el proceso de vinculación afectiva llevada a cabo con sus hijos, a través de la identificación de las emociones y cogniciones experimentadas en dicho proceso. Para tal fin, se llevaron a cabo entrevistas iniciales semi estructuradas en donde se tiene un primer acercamiento con madres para conocer aspectos referentes a su área familiar y social, como también las experiencias relacionadas con el momento de gestación, parto y primeros vínculos relacionales con su niño(a). Luego, se desarrollaron sesiones de entrevistas en profundidad, guiadas por el modelo de terapia cognitiva narrativa, en la cual se orienta a las madres para que identifiquen de manera clara y precisa las dimensiones cognitivas y emotivas de su experiencia y de esta manera construyan metáforas, que permiten comprender la manera como asumen la situación de vinculación con sus hijos con retardo en el desarrollo cognitivo. Los resultados obtenidos muestran que en el proceso de construcción del vínculo las madres reflejan sus sistemas de representación desde los que actúan e interpretan la realidad, estos sistemas han ido consolidándose a través de sus primeras experiencias relacionales y son expuestos mediante sus patrones narrativos. Las cogniciones y emociones experimentadas por las madres al momento de conocer el diagnóstico de su niño se clasificaron en iniciales (reacción inmediata) y posteriores (cuando se inicia la etapa de aceptación), de manera que inicialmente experimentan emociones de rechazo, inhibición y desconcierto y pensamientos de desorientación, incapacidad, negación e ineficacia, los que posteriormente se replantean para dar paso a sentimientos y pensamientos de adaptación, aceptación y afrontamiento. Estas dimensiones internas median la interacción afectiva que la madre establece con su hijo.

  Publicado: Mar Dic 23 2008  |  149 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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