Psicologia

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• La Psicología, la personalidad y sus componentes estructurales

  (1 voto)

  La personalidad y sus niveles de regulación. Objetivo: Analizar la personalidad como nivel integrador de la subjetividad individual a partir de los diferentes niveles de regulación psíquica y la importancia de su conocimiento para el profesional de la actividad física. Definición de personalidad: características fundamentales. Determinantes del desarrollo de la personalidad. Lo psíquico. (En formato PPT).

  Publicado: Jue May 07 2009  |  166 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El Perfeccionismo responsable de los trastornos de Angustia

  Definiciones y conceptos desde diferentes enfoques terapéuticos. Modelo psiquiátrico. Fisiología. Tratamiento farmacológico. Modelo psicológico. Enfoque Humanista Existencial. Casuística de pacientes de Frankl. Intervención Logoterapéutica. Antecedentes familiares. Como romper el círculo de la ansiedad. Conceptos desde la terapia de la imperfección: Sin miedo a amarnos.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  162 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Estrés

  Motivos de estrés en el adolecente. Indicadores de estrés. Factores estresantes que interfieren en el adolescente. Aspecto Familiar. Aspecto social. Vida personal. Problemas de conducta. Aspectos de salud. Estrés y desempeño académico. Desarrollo del estrés. Sintomatología. Consecuencias. Caso Clínico. El estrés es lo que usted siente cuando reacciona a la presión ya sea del mundo exterior: colegio, trabajo, actividades después del colegio, familia y amigos o adentro de usted mismo: por ejemplo el querer que le vaya bien en el colegio, el querer ser aceptado por el grupo. El estrés es una reacción normal para la gente de todas las edades. La causa del estrés es el instinto que su cuerpo tiene para protegerse de la presión emocional o física o en situaciones extremas de peligro.

  Publicado: Mie May 06 2009  |  176 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Psicología de la Salud: Una visión actual

  El surgimiento de la Psicología de la Salud como ciencia "desde los años 70 de la pasada centuria, ha emergido como un campo que, de frente a estos desafíos, puede y debe aportar a la solución de muchos de los problemas de la salud pública contemporánea" (Grau y Hernández, Capítulo I del libro "Psicología de la salud. Fundamentos y aplicaciones"). La psicología de la salud constituye, además, "el reconocimiento de un hecho cada vez más evidente: el fenómeno vital humano está en permanente variación no sólo en función de factores orgánicos, sino también en función de factores ambientales y psicosociales." (Psicología de Salud. Monografía de Luis Flores.

  Publicado: Mar May 05 2009  |  401 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Propuesta de un programa alternativo para la gestión de conflictos en la escuela

  Propuesta de un programa alternativo para la gestión de conflictos del turno de la tarde de la Escuela básica "Armando Reverón" de Maracay. Conflicto y Racionalidad Educativa. Paradigma Tecnocrático Positivista del Conflicto. La Esencia Conflictiva de las Escuelas. Pedagogía y Conflicto. Pedagogía del y Sobre el Conflicto. Tipología de Conflictos. Diseño de la Investigación. Instrumentos y Procedimientos para la Obtención de los Datos. Análisis e Interpretación de los Datos. Descripción del escenario físico. Diagnóstico que sustenta la propuesta. Juicio Valorativo de los Docentes Frente a los Conflictos.

  Publicado: Lun May 04 2009  |  243 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Caso difícil Número 25: Tanorexia, la piel, y las emociones

  Lo ya conocido. La picazón crónica. El misterio biológico del rascado. La comezón es síntoma muy prevalente. ¿Las neuronas espejo?. El caso difícil Número 25. La Tanorexia, bomba de tiempo. La pitiriasis rubra pilaris (PRP).

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  173 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El razonamiento

  (1 voto)

  Se da el nombre de inferencia al asentimiento que se a la verdad de un hecho, por razón de otro hecho, por el cual se asiente en aquel que se sigue necesariamente. Inferir una proposición de otro u otras que le son anteriores equivale a razonar y al mismo tiempo aprobar, pues un hecho queda probado cuando es asentido en su verdad mediante la inferencia. Esta es expresada por medio del raciocinio, siendo así denominada la reunión de dos o más proposiciones, una de las cuales resulta aprobada en virtud de la otra u otras. Estas reciben el nombre de antecedentes, pruebas o premisas: la proposición que resulta probada, es la consecuencia denominada Conclusión. Stuar Mill, hace observa que no debe confundirse el raciocinio fundado en la inferencia, con el razonamiento aparente que sólo radica en la equivalencia o en la conversión de las proposiciones.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  177 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Salud mental y psicoterapia en El Salvador

  Objetivos del trabajo. La salud mental en El Salvador. Salud e higiene mentales. Patología psíquica. Profesionales involucrados en la salud mental. Estrategias de intervención en salud mental. Las psicoterapias populares. El enfoque terapéutico materialista alternativo. El presente trabajo hace tan abordaje de la problemática de la salud mental como concepto y como realidad en el ámbito mundial y desde la óptica salvadoreña en particular, a fin de hacer referencia a las estrategias de intervención ensayadas por diferentes países y por diferentes corrientes del pensamiento psicológico, buscando establecer cuáles resultan más viables para nuestro país en su presente coyuntura y de cara a las futuras necesidades que deba enfrentar la población, y las cuáles deberá contribuir a resolver el profesional de la salud mental.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  155 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Trastorno por estrés postraumático

  (1 voto)

  El Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) se configura como una reacción emocional intensa ante un suceso experimentado como traumático. Una experiencia traumática, como un desastre natural, guerras, accidentes automovilísticos y actos de violencia, puede ser entendida como una discontinuidad súbita y extrema en la vida de una persona. Su sensación de control sobre sí mismo y sobre el medio ambiente físico, y la creencia de invulnerabilidad son amenazadas en forma dramática. Se alteran los procesos emocionales, cognitivos y volitivos, incorporando un fundamental quiebre en la experiencia que es difícil de integrar en la conciencia personal. Las reacciones pueden ser transitorias o prologarse por largo tiempo. De este modo se plantea que la capacidad de un "estímulo" para producir este trastorno está en directa relación con la percepción de amenaza que se tenga de éste. Dicha percepción dependerá del acontecimiento y/o de las características de la persona.

  Publicado: Jue Abr 30 2009  |  848 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Déjà vu. Cuando, lo nunca antes visto, es, percibido de nuevo

  La Psicología y la Neurobiología de lo Insólito. El propósito de esta lección es trazar la evolución de este fenómeno como parte del arcano de las ciencias neurobiológicas y tratar de ubicarlo dentro del marco de una perspectiva científica y clínica. El psicoanálisis, tradicionalmente, ha mostrado interés continuo en todos los fenómenos psíquicos. El misterio del déjà vu se traza, históricamente, al fundador de esta doctrina.

  Publicado: Mar Abr 28 2009  |  172 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Los campos de la psicología

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  ¿Cuáles son los campos de la Psicología?. ¿Quiénes son los precursores de este campo?. Diferencia entre Psicología y Psiquiatría. Ensayo sobre Fobias y Miedos. El psicólogo enfrenta problemas muy peculiares en su tarea, el ser humano, ya que es semejante a si mismo, estudiando al otro se estudian e investigan a cierto modo, a si mismos. De este modo el instrumento con que trabaja el psicólogo es su propia personalidad. El contacto directo, personal, con el objeto de estudio es condición impostergable de la tarea psicológica. El psicólogo debe trabajar con un cierto grado de disociación: en parte identificado proyectivamente con el objeto de estudio y en parte fuera, observando lo que ocurre.

  Publicado: Jue Abr 23 2009  |  223 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La afasia, la histeria y el psicoanálisis

  (11 votos)

  El presente trabajo pretende replantear la idea de que, el origen del psicoanálisis, no parte precisamente de una base biológica, aunque Freud así lo hubiera deseado, tal como lo muestra en su intento del proyecto de una psicología para neurólogos, en parte esto es explicable debido a su basta experiencia en neurología y fisiología, sin embargo, habían muchas interrogantes en su interior que la medicina no lograba aun llenar sus inquietudes intelectuales. Los estudios sobre la Afasia constituyó para Freud la piedra angular de su teoría, más allá de los trabajos realizados con Breuer sobre la histeria. El concepto de representaciones psíquicas parte precisamente de este pequeño trabajo editado en 1891 incluso antes de los estudios sobre la histeria. ¿Acaso este estudio sobre la afasia no significaría el preludio para el nacimiento de una nueva ciencia a la que Freud le llamó Psicoanálisis? Y lo más importante aún que esta realidad psíquica correspondería a una estructura del lenguaje. Por tanto no es vano entender por que Lacan provoca al interior de la cúpula psicoanalítica una guerra intestina que lo colocó al margen del reconocimiento y la aceptación. Regresar a los orígenes es volver a leer a Freud.

  Publicado: Mie Abr 22 2009  |  180 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Cerebro Triuno

  (1 voto)

  Cerebro. Cerebro básico, reptil ó instintivo. Cerebro límbico ó mamífero primitivo. El sistema límbico. Cerebro neocorteza (mamíferos volucionados ó superiores). Bilateralidad hemisférica. Modelos de inteligencias múltiples. El hombre, como ser consciente y racional se ha interesado por los procesos neurofisiológicos y psíquicos que originan el funcionamiento cerebral, al igual que su estructura y capacidades; ha sido su preocupación permanente indagar y explicarse muchas interrogantes en relación al encéfalo y sus, hoy reconocidos, tres componentes estructurales principales: el Cerebro (formado por los dos hemisferios), el Cerebelo (que actúa en la coordinación y mantenimiento del equilibrio) y el cerebro Límbico (donde se originan las emociones). Se ha determinado que el cerebro, en vez de ser una única estructura, se haya dividido en dos mitades o hemisferios con funciones específicas especializadas aún cuando se encuentran íntimamente envueltas en el cráneo y ligadas por distintos haces de fibras nerviosas que actúan como canales de comunicación.

  Publicado: Lun Abr 20 2009  |  252 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿Creatividad e innovación? O ¿Innovación y creatividad? Análisis de una relación

  En el presente artículo se analiza la relación entre los términos creatividad e innovación a partir de cuatro ejes de análisis: persona, proceso, producto y ambiente. Los resultados obtenidos del análisis permiten reconocer las similitudes entre ambos, su posible complementariedad pero también la diferencia central que conduce a afirmar que el término innovación es el de más amplio espectro. El interés por elaborar el presente trabajo surge de la confluencia de dos situaciones que, en mayor o menor medida, me fueron obligando a convertir este tema en objeto de análisis y reflexión personal.

  Publicado: Lun Abr 20 2009  |  175 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Propuesta de Acciones para la Motivación

  Con este trabajo nos proponemos adentrarnos en el campo de la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje, partiendo de los eslabones de la dinámica la cual tiene un vínculo esencial en la transformación, adecuación desde el punto de vista dialógico del docente, que le permitiría adecuar maneras de ejecutar su labor en los diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje, para que los estudiantes aprendan mas y proponemos acciones que permitan apoyarse para elevar y fortalecer su labor como educador del propio educando de manera que sea más asequible la forma de su asimilación y aplicación.

  Publicado: Vie Abr 17 2009  |  182 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Maltrato psicológico, físico y su relación con la convivencia familiar de los estudiantes

  Una de las formas más extendidas de maltrato infantil y quizá la más tolerada socialmente. Son niños insultados, menospreciados o ridiculizados precisamente por los adultos que deberían fomentar su autoestima y crecimiento personal. Esta violencia causa en los niños perturbaciones que influirán en su salud psíquica. Las víctimas a adoptan comportamientos extremos (llaman la atención o se muestran muy pasivos) o adoptan comportamientos adultos protegiendo a otros niños, o parecen más infantiles de lo que por edad les corresponde. En ocasiones, se han registrado intentos de suicidio en estos niños. Actualmente la población vive inmersa en un ambiente lleno de violencia, situación de la que desafortunadamente no escapan los niños. El maltrato infantil (MI) ha llegado a ser un problema que se incrementa en forma alarmante. Aun cuando no se tienen cifras precisas de la magnitud del mismo, se infiere que su presencia es cada vez más evidente. Por esto es necesario difundir el conocimiento sobre este problema en todos los ámbitos, con la finalidad de prevenirlo, identificarlo e iniciar su abordaje terapéutico temprano, evitando de esta forma las consecuencias y los efectos tan intensos que tiene sobre el ser humano. El maltrato psicológico en cambio es "la conducta sostenida, repetitiva, persistente e inapropiada (violencia doméstica, insultos, actitud impredecible, mentiras, decepciones, explotación, maltrato sexual, negligencia y otras) que daña o reduce sustancialmente tanto el potencial creativo como el desarrollo de facultades y procesos mentales del niño (inteligencia, memoria, reconocimiento, percepción, atención, imaginación y moral) que lo imposibilita a entender y manejar su medio ambiente, lo confunde y/o atemoriza haciéndolo más vulnerable e inseguro afectando adversamente su educación, bienestar general y vida social".

  Publicado: Jue Abr 16 2009  |  282 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Teoría del campo gravitacional cognitivo, metacognitivo e hipermetacognitivo

  El papel del maestro en el proceso de creación, recreación y construcción de habilidades de pensamiento en sus alumnos, se asemeja al de las señoras LAVANDERAS DE LOS PUEBLOS DE LA COSTA ATLANTICA DE COLOMBIA, quienes al lavar "aporreao", mojan, remojan, cepillan, "manduquean", y enjuagan la ropa. Todo el proceso anterior es con el fin de sacarle la mugre a la ropa y dejarla radiante y reluciente de limpieza hasta que huela a "semilla de patilla", decía la "vieja" Pascuala. Vale la pena decir que la labor del docente y la del campesino se asemejan en que ambos siembran semillas y no frutas. Debido a que el maestro siembre semilla y no frutas, caracteriza su trabajo no como un oficio, sino como una profesión para el servicio social. Utiliza la pedagogía de la lavandera de pueblo al desarrollarle habilidades de pensamiento a los estudiantes; para que estos luzcan ideológica, filosófica, científica y éticamente bien formados. Para ello, se exige que las instituciones, más que tener comunidad educativa, deben tener comunidad de aprendizaje para que esas iniciativas sean políticas institucionales y no políticas de la espontaneidad y del estado de ánimo del profesor. En este trabajo se hace referencia a las generalidades, especificidades y particularidades de las habilidades de pensamiento superior, cognitiva y metacognitivas. Igual alusión se hace en la hipermetacognición, como extensión del estadio de pensamiento metacognitivo.

  Publicado: Jue Abr 16 2009  |  229 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La motivación

  (1 voto)

  Motivación. Conducta suicida. Trastornos de los impulsos. Trastornos alimentarios. Trastornos de la sexualidad. Trastornos del control esfinteriano. Trastornos de la necesidad social. La motivación es un término muy amplio, que permite comprender las condiciones o los estados que activa o dan energía al organismo que llevan a una conducta dirigida hacia determinados objetivos.

  Publicado: Mie Abr 15 2009  |  179 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El cerebro hedonista, el cerebro adicto

  El hambre. La comida y sus influencias psicodinámicas, aplicadas al entendimiento del abuso de las drogas. La comida, hito etnográfico. Las religiones. La importancia de los festines, de las actividades gastronómicas y de las bacanales: Comer, beber y fornicar, polimorfismo traslapado lujurioso. La comida (y, ocasionalmente, las drogas): Huéspedes indispensables para cualquier ocasión. Los cuentos de hadas: reminiscencias tiernas de un pasado borrado. El arte rupestre. La escritura en la pared (The handwriting on the wall): Mene Mene Tekel u-Pharsin. El cerebro adicto. ¿Status quo? ¿Cuál status quo?. Entonces, ¿qué es? ¿Es el alma, o es el Diseño Inteligente?. La imaginación y su importancia crucial. La neurociencia y su embrujo "natural" para explicar todos los fenómenos que se localizan dentro de la bóveda craneal. La adicción y el cerebro. Las endorfinas, la adicción, y el placer. La adicción a las drogas como situación especial. Unas palabras acerca de la genética. El caso de Scott.

  Publicado: Lun Abr 13 2009  |  209 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Dilema Bioético y Psicológico en Pacientes con VIH

  En el marco de la bioética para la atención de la salud se abordan innumerables implicaciones éticas. Dentro del rubro de la prevención es importante la manera dinámica y continua en la que se trabaje evitando la discriminación en la atención al paciente con VIH por nuestros propios miedos, actuar de la manera más eficaz y con las técnicas adecuadas para cada paciente, sin importar las condiciones de cada uno de ellos es actuar con ética y es un derecho imputable para el paciente con VIH, dentro de las intervenciones conviene no dejar del lado los principios ético, procurando la elaboración de cogniciones positivas, para afrontar los problemas presentados en dicha enfermedad, proporcionando un servicio con respeto, responsabilidad, procurando velar siempre por la dignidad humana.

  Publicado: Mie Abr 08 2009  |  183 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La autoconsciencia, la glándula pineal

  El Encuentro de las Aguas y La Última Frontera de las neurociencias. Desarrollo de nuestra hipótesis y el ejemplo de Norteamérica. La consciencia: la última frontera de las neurociencias. Definiciones. La consciencia y el alma. Glándula pineal o epífisis. La consciencia. Los qualia. El psicoanálisis hace su aparición en este tablado. El dilema del duendecillo travieso. Los correlatos neurales de la consciencia. En esta tesis nos proponemos examinar La Última Frontera, la expansión hacia el Oeste norteamericano y hacer algunas reflexiones adicionales acerca del fenómeno de la autoconsciencia.

  Publicado: Vie Abr 03 2009  |  199 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Anorexia Nervosa y el suicidio: La realidad y los hechos: Así hablan los expertos

  ¿Psiquiatras, ataviados en batas blancas de laboratorio? y conduciendo experimentos biológicos: ¡Asombroso!. Preguntas nuevas. "kristi4". La anorexia + el suicidio = Preguntas sin respuestas. El suicidio: ¿Adaptación descarriada? o ¿contra-instinto anti-auto-preservativo de la vida?. Suicidio y la enfermedad mental. Los comportamientos que motivan el acto suicida. Profesiones que se asocian a la alta frecuencia del suicidio. Suicidio y anorexia: ¿Tweedledum y Tweedledee?. El Mundo del Suicidio, y la Anorexia: de acuerdo a Joiner. Pero, aún tenemos a las bulímicas que considerar. Nuestra presente proposición. El caso de Chris B. Los comportamientos contra-fóbicos. La anorexia: ¿Una enfermedad, una actitud, o una enfermedad de actitud?. La neurociencia de la inanición: Éxtasis y anorexia.

  Publicado: Mie Abr 01 2009  |  212 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Superación personal. Reflexiones que dan vida

  (4 votos)

  Sobre tu espiritualidad. Sobre tú yo. Aprender es el mejor verbo que convertiré en pilar. Sobre tu solidaridad. La parábola de los demonios. Sobre tu tolerancia. Sobre tu autenticidad. Sobre tú y los demás. Sobre tú y el entorno. Sobre tú y la soledad. Sobre tu y tu felicidad. Sobre tu actitud. Sobre tú, y el Amor. Tu propio reto de vida.

  Publicado: Mie Abr 01 2009  |  210 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Actividades de psicomotrocidad en el trabajo del pedagogo especial

  Actividades para el pedagogo especial en la corrección y compensación de la psicomotricidad en personas con enfermedades neurológicas. El trabajo con la psicomotricidad constituye una empresa difícil y de mucha preocupación en la labor de los pedagogos especiales (defectólogos), en el ámbito terapéutico. Durante la investigación nos hemos propuesto elaborar actividades, con el objetivo de favorecer al pedagogo especial en la corrección y compensación de la psicomotricidad en personas con enfermedades neurológicas, desde el punto de vista afectivo-volitivo, cognitivo y motriz. La muestra estuvo compuesta por 14 defectólogos y 17 personas que se estudian a partir de la revisión de los expedientes defectológicos y con los mismos criterios de inclusión: atendidos en el CIREN, portadores de enfermedades neurológicas, con trastornos en la psicomotricidad y las edades oscilan entre 7 a 60 años y que recibirán 56 días de tratamiento, para constatar si en los expedientes defectológicos, aparecen características de la psicomotricidad, si aplican tests y escalas para diagnósticar la psicomotricidad y si los objetivos y actividades van dirigidas a la corrección y compensación en estas personas. Los resultados del análisis se realizaron tanto al inicio como al final de cada período de tratamiento. Para el procesamiento de la información recopilada se asume la estadística descriptiva y como estadígrafo de posición el análisis porcentual. Una vez concluida la investigación constatamos que las actividades propuestas, vincula durante su desarrollo, las diferentes áreas: afectivo-volitiva, cognitiva y motriz, y posibilita que los defectólogos, cuenten con un medio que les oriente, guíe y regule las actividades para el logro exitoso en la recuperación parcial o total de estas personas, las que mejoraron significativamente.

  Publicado: Mar Mar 31 2009  |  177 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Nuevas tecnologías en el desarrollo del programa de estimulación prenatal y temprana

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  Por la importancia que le brinda nuestro Gobierno, al desarrollo en nuestra sociedad, en particular a los diferentes Programas de la Salud Cubana; es que los profesionales en especial de las Ciencias Médicas con los avances de la ciencia, técnica y tecnología nos sentimos grandemente comprometidos a eliminar barreras de índoles psicológicas, sociales y de discapacidades, siempre basándonos en que la Atención Primaria es decir la prevención es nuestro punto de partida. Con la apertura a todo lo largo y ancho del país de las Salas de Rehabilitación, Hogares Maternos, etc dotados de los equipos más sofisticados y capacitándonos constantemente es que decidimos realizar un análisis acerca de la Atención o Estimulación Prenatal y Temprana en el niño en edades tempranas de la vida, comunicando experiencias anteriores e instrumentando nuevas estrategias para librarlo de su diversificación y convertirlos en un ser social plenamente activo.

  Publicado: Mar Mar 31 2009  |  188 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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