Psicologia

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• Síndrome de Burnout

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  El síndrome de Burnout. Estrategias de afrontamiento y Burnout. Estrategias y técnicas de intervención del SB. Programas de tratamiento del SB. Análisis de los programas de tratamiento. A partir del año 1977 se comienza a hablar del Síndrome de Burnout como una respuesta al estrés crónico sufrido en un contexto laboral, y se enfatiza en el alcance de sus síntomas a nivel de individuo y organización. Hoy en día, a pesar de las investigaciones realizadas en este campo, no hay consenso en el concepto y tipos de intervenciones eficaces como tampoco se han superado las limitaciones en la aplicación de los tratamientos integrales. Por otro lado, sigue existiendo la tendencia de responsabilizar al individuo evitando una conciencia organizacional tanto como ente activo en su aparición y como ente económico y social afectado por los síntomas.

  Publicado: Mar Oct 03 2006  |  298 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Síndrome de Burnout en los maestros del CCH

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  En el contexto laboral del CCH existen una serie de variables físicas psicológicas y sociales que originan una sobrecarga crónica de estrés en los profesores que se traduce en actitudes y sentimientos negativos hacia los alumnos, los compañeros maestros, la autoridad y los diferentes roles que ejerce el profesor, factores éstos desencadenantes del Síndrome de Burnout, que llevan al planteamiento de la pregunta de investigación: ¿Qué nivel del Síndrome de Burnout presentan los profesores del CCH de la UJED?.

  Publicado: Mar Oct 03 2006  |  243 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Las corrientes del aprendizaje, desarrollo y proceso de construcción del conocimiento

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  No cabe duda que en la historia de la educación la temática del aprendizaje y el proceso de la construcción del conocimiento son de vital importancia. El establecer las bases metodológicas y los diversos puntos de vista acerca de estos temas son al parecer no solo una necesidad vital si no una demanda que debe cumplirse para poder abundar en ellos. Pedagogos, psicólogos entre otros han sido los principales gestores de los avances en esta materia. En el presente trabajo se expondrán en manera sencilla los puntos de vista que tienen la Psicogenética, el Psicoanálisis de Vygotsky, el de Piaget así como el conductismo acerca de temas como el desarrollo, el aprendizaje, la maduración entre otros, que tiene el niño durante su desarrollo. Cabe mencionar que tan solo reproduciremos aquí las principales tesis en forma de enunciado que las diferentes corrientes tiene para estos temas. El objetivo, es dotar al lector de los elementos para que pueda emitir su propio juicio acerca de estos temas sin que por esto se de por entendido que alguna de estas aseveraciones son las únicas que cuentan con sustento científico.

  Publicado: Jue Sep 28 2006  |  379 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La inteligencia sintergial en la empresa

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  El protagonismo. De la sinergia hacia la sintergia. La matriz de la sintergia. La inteligencia. Inteligencia sintergial. La inteligencia sintergial en la empresa. Este artículo describe de manera introductoria el significado de la INTELIGENCIA SINTERGIAL, concepto central del Retcambio, neologismo de las palabras reto y cambio introducido por José Alberto Santos en el año de 1995 en la Revista Multidisciplinaria Extensiones, de México. El autor hace un análisis del protagonismo y la inteliencia multiple, para aterrizar en la INTELIGENCIA SINTERGIAL, relacionandola con la empresa.

  Publicado: Lun Sep 25 2006  |  366 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Torneado excéntrico

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  Torneado excéntrico. Montaje de Piezas para el torneado excéntrico. El torneado de diámetros excéntricos tiene una alta demanda teórica y practica en la tecnología de maquinado. Estas piezas son normalmente maquinadas en platos especiales, tales como los de cuatro mordazas. En piezas complejas que constan de más de un diámetro excéntrico, es más fácil trabajarlas en tecnología CNC (computerized numeric control).

  Publicado: Lun Sep 25 2006  |  432 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• ¿El Significado de ser Emprendedor? Emprendedor se nace y se hace

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  ¿En qué consiste el entrepreneurship?. Elementos comunes de un emprendedor. Un Emprendedor, ¿Nace así? ¿Se hace así?. En el presente trabajo se analiza al emprendedor en su interior, en la forma en que fluye la idea y los elementos para que se materialice, que en la gran mayoría de las veces es espontánea, pero muchas veces es inducida. La última década se ha visto caracterizada por el aumento masivo de lo que se denomina la "cultura emprendedora", elemento que a mi entender es la única fuente genuina de trabajo en todos los paises. Esta cultura emprendedora es una nueva manera de pensar en si mismos, (lo que antes no era muy habitual), creando su propia empresa o negocio. El trabajo independiente se convirtió en la alternativa más importante para grandes sectores de la población que ha perdido el empleo en relación de dependencia (desempleo) y debe instrumentar ahora su propia fuente de trabajo. La cultura emprendedora se plantea como la formas de encarar la vida laboral. Sin embargo, la actitud y la aptitud emprendedora predominan como valor. El emprendedorismo no se plantea solamente en los trabajos independientes, sino que, en los trabajos en relacion de dependiencia es un elemento que las empresas utilizan cada día más insentivando a sus empleados a que emprendan sus propia carrera dentro de la empresas.

  Publicado: Lun Sep 25 2006  |  477 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Ajustes en las inhibiciones. Administracion de Recursos

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  Agresión. Racionalización. Compensación. Identificación. Idealización. Negativismo. Desplazamiento. Proyección. Conversión o Somatización. Regresión. Fantasía. Hay muchas maneras diferentes de ayudar a ajustar o adaptarse a las inhibiciones o frustraciones de deseos, muchas de las cuales no están en el nivel racional o consciente. El hombre piensa en términos de abstracciones y tiende a organizar continuamente sus experiencias con el universo que lo rodea. Por consiguiente, debe tener alguna evasión racional o mental para cualquier fracaso en sus intentos de lograr objetivos dentro de ese mundo de experiencia. Las formas en que lo hacen se denominan ajustes.

  Publicado: Mie Sep 20 2006  |  281 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Comprensión Lectora

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  Una Aproximación al concepto de Comprensión Lectora. Leer para Aprender (desde una explicación contructivista). Componentes de la Lectura. Condicionantes de la Comprensión. Habilidades de Comprensión. Estrategia de Lectura. Un modelo para la instrucción directa. Hacia una nueva metodología de la enseñanza de la comprensión de textos. Algunas condiciones para la enseñanza de la lectura. Programa de instrucción. La lectura como Conjunto de habilidades o como transferencia de información. La lectura como un proceso interactivo. La lectura como proceso transaccional. El Proceso de la lectura. La formulación de hipótesis y las predicciones. Lectura Rápida. El interés por la comprensión lectora no es nuevo.

  Publicado: Mie Sep 20 2006  |  4910 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Nuttin y el psicoanálisis

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  Principales críticas de Nuttin al psicoanálisis freudiano y a su concepción de la personalidad. Comparación del papel del conflicto y noción de equilibrio entre Freud y Nuttin. Como se da el dinamismo psíquico para Nuttin. ¿Cuál es la necesidad fundamental en el hombre?. Idea de desarrollo constructivo y la integración de la personalidad normal. Fases en el proceso de integración de la personalidad. Distinción entre lo normal y lo patológicoEl psicoanálisis y la concepción espiritualista del hombre. ¿Cuáles son las principales críticas de Nuttin al psicoanálisis freudiano y a su concepción de la personalidad?. Las principales criticas de Nuttin al psicoanálisis freudiano sería que no suministra más que una contribución fragmentaria al estudio del psiquismo. Freud exploró la vida psiquíca desde el inconsciente. La vida consciente quedaba en último plano. Freud elaboró una teoría dinámica del hombre total y olvidó su propio juicio crítico acerca del alcance de sus descubrimientos. Un ejemplo: el conocimiento sensible y el conocimiento intelectual son indudablemente importantes funciones de la vida psíquica normal. Ejercen sobre la conducta humana y sobre la motivación un influjo de primer orden. Sin embargo, la idea de freud nos propuso a propósito de esas funciones de conocimiento pertenece a la parte menos desarrollada de su espíritu y carecen de suficiente fundamentación científica. Este aspecto del psiquismo fue casi complemente desdeñado. El conocimiento penetra en la vida dinámica del hombre y varias necesidades y tendencias están probablemente en el hombre, en relación esencial con la peculiar índole de su conocimiento. Por esta razón la elaboración de una teoría dinámica del hombre normal nos parece ser una tarea urgente que incumbe a la psicología contemporánea. Esa teoría debe ser obra de la psicología general y encarar ante todo la vida psíquica del hombre normal en todas sus funciones y en los distintos niveles de su actividad. Así la tarea esencial que el psicoanálisis impone a la psicología espiritualista, es una toma de posición positiva con relación a la doctrina freudiana.

  Publicado: Jue Sep 14 2006  |  297 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Fundamentos psicológicos, pedagógicos y gnoseológicos

  Problema actual acerca de las habilidades. Lugar y definición de las habilidades. Acerca de las habilidades profesionales pedagógicas. Vínculo entre conocimientos, hábito y, habilidades. Actividad pedagógica y habilidades. Perfeccionamiento de las habilidades. Habilidades generalizadas e invariante de habilidades. El presente trabajo constituye resultado de una investigación, en el mismo se hace un análisis de diversos criterios acerca de las habilidades, se abordan sus fundamentos gnoseológicos psicológicos y pedagógicos. Se conceptualiza la habilidad profesional pedagógica y se argumenta desde la teoría de la actividad, incluye el tratamiento a la invariante de habilidad en relación con el desempeño profesional del maestro.

  Publicado: Mie Sep 13 2006  |  223 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Correlación entre diagnóstico nutricional y nivel de autoestima

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  Correlación entre diagnóstico nutricional y nivel de autoestima en escolares de 5to y 6to grado de unidad educativa Raul Ruiz Rodriguez. Caujarao. Municipio Miranda. Estado falcón. Mayo de 2006. RESUMEN: Es frecuente en la actualidad encontrar alteraciones del estado nutricional y del nivel de autoestima en niños y niñas escolares. El siguiente es un trabajo descriptivo, Correlacional, no experimental. Con una muestra intencional de 78 escolares y adolescentes que representa el 72,89% del Universo que corresponde a 107 escolares y adolescentes de 5to y 6to grado de la UE. Raúl Ruiz Rodríguez de Caujarao. Estado Falcón. Con el objetivo de establecer la correlación existente entre el diagnóstico nutricional y nivel de autoestima, se estudiaron 78 escolares y adolescentes con edades entre 9 y 14 años con promedio de 11,4 años y DE 0,94. 47,44% masculinos y 52,56% femeninos. 51,28% resultó con diagnóstico nutricional adecuado mientras que 48,72% resultaron inadecuados. Un 37,18% presentó según el Test de Aysén autoestima alta, un 52,56% autoestima media y un 1,28% baja, en un 8,97% el Test resultó no evaluable por lo que se contabilizó como nulo. Con la finalidad de establecer la correlación que pudiera existir entre el diagnóstico nutricional y el nivel de autoestima se aplicó la prueba de Chi Cuadrado empleando el paquete estadístico SPSS® encontrando un valor de p: 0,257, demostrando, por ser mayor de 0,05, que no hay relación entre dichos parámetros.

  Publicado: Mar Sep 12 2006  |  3295 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Desarrollo de Software para el Diagnóstico Pedagógico de Niños con Dificultades en Aprendizaje

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  En el presente trabajo se desarrolla la concepción de un sistema que sustituye el trabajo manual durante el proceso de Diagnóstico Pedagógico de niños con dificultades en el aprendizaje que se realiza en los Centros de Diagnóstico y Orientación (CDO). Este software se concibe con el fin de proveer una herramienta lo suficientemente general y flexible que permita valorar pedagógicamente el aprendizaje en los niños y suministrar, según cada caso el tratamiento psicopedagógico que se debe seguir con estos alumnos, a la vez que sustituye el trabajo manual por un nuevo tratamiento automatizado, permitiendo una mayor consistencia y seguridad de la información, así como facilitar el manejo y acceso a la misma de forma rápida y concisa.

  Publicado: Mar Sep 12 2006  |  3101 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El miedo y los medios

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  Construcción de la realidad. El manejo de la información. Del conformismo al miedo. "El miedo es libre", según el argot popular. Con el tiempo, los hechos parecen demostrar que el miedo, antes de libre, es condicionado y dirigido. La explicación es sencilla más no evidente, dada la efectividad del trabajo de definición de la realidad que se ha llevado a cabo por parte de los entes que concentran el poder. Sigamos: Los Medios de Difusión (mal llamados de comunicación) definen la realidad del entorno dentro de lo que se conoce como "temas de interés público" aderezados convenientemente con dosis de "entretenimiento" que van desde el "infantil", pasando por "para toda la familia" hasta llegar al horario "adulto" en el caso de la televisión. Basta que se coloque en primera plana alguna información escogida según los criterios de los jefes de los medios para que automáticamente se sincronice la programación dedicada al "entretenimiento" con temas conexos en algún nivel. Lo que llama poderosamente la atención, es la incapacidad de refutar los contenidos programáticos de los medios de difusión, televisivos, radiales o impresos. Veamos por qué. La construcción de una realidad ficticia cuenta con un entramado de mecanismos orientados a generar el aislamiento grupal e individual. Los ciudadanos agotados por las jornadas laborales, agobiados por la planificación de su futuro inmediato, la satisfacción de sus "necesidades", embrujados por la televisión, son sometidos a un adoctrinamiento constante, encubierto e invisible. Ante los temas establecidos por la radio, la televisión y la prensa escrita, las necesidades básicas, los problemas locales y domésticos, se ven reducidos a una mera experiencia individual que conduce obviamente al aislamiento. El control de los medios permite establecer el manejo de la información de manera de generar gracias a ella y no a los hechos, crisis que van desde lo existencial hasta lo económico, desde lo político a lo social. El reciente colapso del viaducto en la ruta Caracas-Edo. Vargas en la República Bolivariana de Venezuela sirve de ejemplo. En un santiamén, se vaticinó una crisis económica de magnitudes sorprendentes que incluía la caída de tres puntos en el PIB, familias separadas por el puente, aumento de la criminalidad y una inflación desbocada. En menos de dos meses se abrió una vía alterna de más de 2 kilómetros y el turismo en el litoral del estado Vargas sobrepasó incluso las expectativas de años anteriores, pero la alarma ya había sido creada y sin duda dejó algunas secuelas. Muy pronto se fabricará otra crisis en los laboratorios mediáticos.

  Publicado: Mar Sep 12 2006  |  495 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El empoderamiento como nuevo paradigma de gestión del talento humano

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  ¿Pero qué es el empoderamiento?. ¿Cómo medirlo?. Estado actual del modelo de empoderamiento. El siglo XX fue escenario de múltiples cambios a nivel organizacional marcado por guerras, depresiones económicas, etc, pero en esencia mantenía las mismas estructuras heredadas de las sucesivas revoluciones industriales en la cuales el individuo era considerado como un simple engranaje sustituible de la gran maquinaria de producción (Caro, 2001). Este enfoque mecanicista demostró ser eficaz en los mercados relativamente aislados por los conflictos sucedidos en todas partes del mundo, pero giraba inconscientemente en la despersonalización de los empleados quienes cada vez perdían más la motivación y la satisfacción personal. Su base estructural mostraba una jerarquía piramidal con un poder centralizado en unos pocos (mandos medios y altos) y con poca o nula participación del nivel inferior y en donde la comunicación fluía en un solo sentido (de arriba hacia abajo) aislando prácticamente a la fuerza laboral de la organización en si. El descontento de los trabajadores no se hizo esperar y fue así como surgieron los movimientos gremiales y sindicales que promovían la necesidad de ser tratados como seres humanos y no como máquinas. Esta necesidad se vio reflejada en los bajos niveles de desempeño de los empleados que afectaban directamente las utilidades de las organizaciones las cuales notaron posteriormente que su personal no era sólo un instrumento o medio para lograr los objetivos sino su capital más importante y vital. Es aquí donde nace el empoderamiento como nuevo paradigma de gestión del talento humano procurando insertar como miembros activos y con capacidad de decisión a todos y cada uno de los individuos que laboran en una organización descentralizando el poder y fomentando la comunicación en todas direcciones a la vez que aplana la estructura jerárquica haciéndola más eficiente y menos burocrática (Alhama, Alonso & Cuevas, 2001). El panorama actual ha cambiado, si antes los mercados estaban relativamente aislados, hoy en día se vive en la era de la globalización en donde se observan fenómenos tales como la unión de mercados (por ejemplo, la Unión Económica Europea) lo que genera intrínsecamente una dinámica y permanente cambio de la mano con los avances tecnológicos y especialmente de las telecomunicaciones. En la aldea global el conocimiento es poder y su valor con el transcurso del tiempo toma más auge por la alta competitividad de los mercados en los cuales el que se adapta primero a los cambios se mantiene y los que no, desaparecen. ¿Qué sería de una empresa que no está al tanto de los cambios del mercado?, ¿qué sería de una organización que no tiene acceso a la información pertinente al medio en el cual se desarrolla?. Si el mundo fuera estático podría seguir siendo exitoso por mucho tiempo, pero con el constante cambio social, económico y político las empresas que no se adaptan están destinadas a desaparecer. Lo anterior genera una diseminación en tiempo real del conocimiento por todo el mundo y las nuevas técnicas de gestión del talento humano no son la excepción.

  Publicado: Lun Sep 11 2006  |  316 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Fundamentos teóricos sobre la actividad pedagógica profesional del tutor

  Referentes filosóficos, sociológicos y psicológicos de la actividad del tutor. Nuestras universidades han pasado por diversas etapas en su desarrollo; el Dr. Fernando Vecino Alegret ministro de Educación Superior hace referencia a que "…al triunfar la Revolución la universidad se pintó de negro, de mulato, de obrero, de campesino. Fue la conquista del poder, la primera gran Revolución Universitaria. Ahora estamos en la tercera Revolución educacional. Hemos estado construyendo una universidad que rompió sus muros y se ha ido volcando hacia la comunidad, al alcance de todos los cubanos."(1) En el consejo ampliado de la FEU Fidel señaló: "Lo que hoy se hace no lo concibió nadie así, surgió a partir de la necesidad de enfrentar al imperialismo, su penetración cultural que engaña y confunde a la gente. Destacó además cuan imprescindible es adquirir conocimientos y cultura para enfrentar el poderío de los grandes medios imperialistas". (2) Lo que el hombre es y puede ser es mucho más de lo que ha sido, reiterando su concepto de que el genio es masivo y hay que cultivarlo. (3) Debemos ver cuanto más podemos hacer todos los días, pues las universidades aún con toda la historia que han escrito están lejos de alcanzar el nivel de conciencia, eficiencia y preparación óptimas. Las universidades tienen que ser mucho mejor de lo que son hoy. Otro encargo social que tiene la universalización en la actualidad es que ella está llamada a ser un pilar fundamental en el cumplimiento de los programas de la Revolución que hoy constituyen tareas de choque junto a la batalla de ideas. Estos programas, solo recién han comenzado; por citar algunos: los trabajadores sociales graduados de las EFTS están enfrentando complejas misiones sociales: Programa nutricional para niños de 0 -15, la atención a los jubilados, y a los jóvenes desvinculados, tares de la Revolución Energética. La universalización de la enseñanza es un fenómeno que se amplía y adquiere dimensiones colosales, por lo que está teniendo un poderoso impacto social hacia todas las esferas; existen ya frutos importantes y para venideros cursos escolares esto tendrá un impacto mayor; pues sus aulas acogerán cada vez mayor diversidad de fuentes de ingreso. He aquí también un ejemplo de la amplia función social que cumple la universalización, ya que estos jóvenes a la vez que se prepararan intelectual y profesionalmente podrán apoyar otras urgentes misiones, además, como es sabido tiene gran repercusión en cuanto a la solución del empleo juvenil al convertirse en una modalidad en este sentido y se logra por tanto la incorporación de estos que se encontraban desvinculados del estudio y del trabajo. Vamos hacia la universalización del conocimiento para nuestros ciudadanos, sin dejar de formar a los profesionales altamente calificados en cada especialidad que requiere nuestro país. Por esta razón se hace necesario profundizar en el papel que desempeña dentro de la universalización el tutor, como el eje conductor del trabajo formativo y esto requiere de una profunda preparación sistemática que le permita ahondar en la vida, conocimiento y actuación del estudiante en función del modelo pedagógico existente. Todos los profesores tienen la responsabilidad de influir en la formación de los educandos pero el tutor tiene la importante misión de coordinar el sistema de influencias unificadas sobre el alumno por lo que queremos ahondar un tanto en la Fundamentación teórica de la actividad pedagógica profesional del tutor.

  Publicado: Lun Sep 11 2006  |  221 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La Motivación del Marino Mercante a bordo

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  Plan de Motivación para el Marino Mercante a bordo. La motivación es lo que hace que un trabajador a bordo de un buque actúe y se comporte de una determinada manera y asuma las metas, retos y disciplina empresarial. Ella conforma una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos, psicológicos, y hasta espirituales que orienta, en ciertas situaciones, el ímpetu con que se actúa y hacia qué dirección enfoca la energía. Es un proceso o una combinación de procesos que influye, fuertemente, en la conducta del marino mercante a bordo de nuestras embarcaciones. Esta motivación fusiona tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. En psicología se establece un nivel de motivación primario, que refiere a la satisfacción de las necesidades elementales, así: respirar, comer o beber, dormir, etc. y un nivel secundario referido a las necesidades sociales, como el logro o el afecto, entre otros El nivel primario es satisfecho antes de haber nacido los secundarios. El nivel secundario –en parte- es conseguido normalmente por la mayoría de los trabajadores mediante un sistema de incentivos salariales; o sea que condicionan al trabajador que cuanto más producen, más ganan convirtiéndolos en un "homo economicus" entendiéndose como al hombre racional motivado únicamente por la obtención de mayores beneficios económicos...

  Publicado: Vie Sep 08 2006  |  309 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Las ventajas del coaching

  (1 voto)

  Primera etapa: La Concentración. Segunda etapa: La Memoria. Tercera etapa: La Imaginación. Cuarta etapa: La Clasificación. Quinta etapa: La Intuición. Sexta etapa: El Cambio. Séptima etapa: Los Logros. El entrenamiento psicológico, Coaching, como cualquier otro entrenamiento, se hace para lograr, alcanzar, o conquistar, un objetivo muy concreto. Desde nuestra forma de entender este tema, el proceso de lograr un objetivo puede ser, al mismo tiempo, una forma de aprender un método que permitirá al que hoy es entrenado pasar a ser su propio entrenador, hacer Auto Coaching, Auto Entrenamiento Psicológico, para lograr cada vez que lo use, un mayor desarrollo personal.

  Publicado: Vie Sep 08 2006  |  259 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Cómo Superar la Torpeza

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  Cómo Superar la Torpeza. Este curso, ¿Es para usted?. Razones para hombres de acción y razones para hombres de reflexión. Plantear el Problema. Del Problema al Asunto. Asomándose al límite. El CV- Currículum Vitae. Asomándose a la Solución. Sinceramiento. Imprimir al Pensamiento una nueva dirección. Cambio de Perspectiva. El Quiebre. Hoy, en cambio..... Lidiar con Interferencias. Discusión Interior. Activar la Esencia. Cultivar una Virtud. Conceptos Básicos. Cómo Superar la Torpeza y evitar errores a repetición. Ideal para atravesar con éxito entrevistas y situaciones de exámenes. ¿Quién no ha conocido esa fuerza decidida a meterlo a uno en los mismos líos? Con este curso aprenderá a romper la racha de cometer esos enojosos errores de siempre. Esta práctica sencilla lo irá trasladando de la frustración a un estado de sorpresa agradable, o de expectativa productiva. Pasados algunos días, cuando haya olvidado esta lectura por completo, una reacción novedosa en su actitud cotidiana, lo sorprenderá agradablemente. Lo invito a que entonces me escriba y me cuente su formidable experiencia.

  Publicado: Mie Sep 06 2006  |  412 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• El problema de la subjetividad en el diagnóstico y la intervención psicológicas

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  La presente monografía presenta las reflexiones del autor sobre la cuestión histórica del acoso del fantasma de la subjetividad al dato con que opera la Psicología. Precisa como las frágiles posiciones de la Psicología de la conciencia fueron gradualmente superándose en los postulados del Psicoanálisis primero, del Conductismo luego, hasta llegar a la claridad de comprensión filosófica del problema por la Psicología soviética (a pesar de su incapacidad de teorizar en categorías propiamente psicológicas). Se precisa como las estrategias aportadas por cada escuela en aras de obtener un conocimiento psicológico lo más confiable y objetivo posible, redimensionadas por las posibilidades de la informática digital moderna, terminaron exorcizando el estigma de la subjetividad. Luego se evalúa este antiquísimo dilema desde la perspectiva de la esencia contradictoria de la personalidad: ¿individualidad o socialización?. El trabajo termina revisando este problema desde la arista de la psicoterapia y la necesidad de trabajar con modelos genéricos de tratamiento que obedezcan a las generales de los desórdenes a tratar o de adecuarse a las irrepetibles características de la individualidad de cada persona aquejada por un trastorno psicológico.

  Publicado: Mie Sep 06 2006  |  407 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Terapia floral: una opción ¿psicoterapéutica?

  La presente monografía pretende sistematizar las primeras hipótesis que por vía inductiva el autor elabora sobre las bondades y especificidades de la Terapia Floral. Parte de precisar su campo de acción comparándola con el empleo de recursos psicoterapéuticos y la distingue, diferenciando su acción y mecanismos implicados, de la terapéutica psicofarmacológica.

  Publicado: Mie Sep 06 2006  |  2580 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Despido laboral y depresión

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  El presente trabajo es cuasi experimental, tiene como objetivos principales investigar los efectos del despido laboral de un grupo trabajadores de una entidad estatal y su incidencia en la depresión, adaptación y autoimagen de las personas afectadas. La muestra estuvo conformada por 100 trabajadores de ambos sexos, con tiempo de servicios de 5 –10 años , de 10 a más; cargo empleados, edades entre 20 a 30 años y de 31 a más. Se aplicó la técnica de muestreo por cuotas conformándose dos grupos: Grupo Experimental con 50 trabajadores y 50 trabajadores en el Grupo de Control. Se administraron las pruebas psicológicas siguientes: El Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresión de Francisco Alonso Fernández (CET-DE), La Escala de Autoimagen de Morris Rosemberg y el Cuestionario de Adaptación para Adultos de Hugh M. Bell. Para el análisis de datos se utilizó la Media Aritmética (M), la Desviación Estándar (DS), el Análisis de Varianza. El Programa de Outplacement, ha sido desarrollado durante sesenta días, a través de la ejecución de 4 módulos de trabajo: Evaluación de competencias, asesoría y apoyo emocional, marketing personal reorientación profesional y ocupacional que permitan su reinserción en el mercado laboral, planificación de actividades de cese, conformación de pymes o pequeñas empresas etc. De acuerdo a las resultados encontrados se comprobaron las hipótesis planteadas, observándose la disminución significativa del nivel de la depresión, e incremento de la autoestima y adaptación en los trabajadores que participaron en el grupo experimental, no así en los trabajadores del Grupo Control. El OPC nace como una nueva técnica y herramienta psicológica especialmente concebida para ayudar a aquellas personas que han perdido su empleo y estar mejor preparadas psicológicamente para afrontar su situación actual, tomando ésta no como una situación fatal y desesperante, sino como un nuevo reto que afrontar.

  Publicado: Jue Ago 31 2006  |  554 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Independencia cognoscitiva y trabajo grupal

  Artículo: Una alternativa dirigida a lograr la independencia cognoscitiva en la socialización de los contenidos a través del trabajo grupal. En estos momentos existen dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente en la sistematización de los contenidos por no usarse adecuadamente el trabajo grupal como vía de socialización de los conocimientos.

  Publicado: Jue Ago 31 2006  |  358 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Terapia cognitiva

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  La teoría cognoscitiva y el enfoque sociocultural, (representado principalmente por los aportes de Vygotsky, sus contemporáneos y los teóricos neo-vygotskianos) ofrecen grandes posibilidades a la educación de nuestro país. Aunque no se niega que hay docentes que trabajan brillantemente conforme a la metodología del enfoque sociocultural cognoscitivo (intuitiva o empíricamente), pensamos que para muchos docentes les exigirá un nuevo rol y una reconceptualización y clarificación de su práctica educativa. Dentro de la teoría cognitiva se encuentran los enfoques de reestructuración. Veamos a continuación un ejemplo, que además constituirá el método empleado en esta investigación, se trata del enfoque de Meichenbaum denominado terapia por Auto-Instrucción. El enfoque Auto-Instruccional de Meichenbaum, asume al igual que Ellis y Beck que los trastornos emocionales se deben a distorsiones del pensamiento, Meichenbaum presta una atención particular a lo que él llama auto-verbalizaciones y el papel que estos tienen en el control del comportamiento. Este enfoque será el que dará pie a nuestra experiencia profesional con niños con trastornos emocionales y de la conducta.

  Publicado: Jue Ago 31 2006  |  567 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• Félix Adam: Desarrollo humano, pedagogía y andragogía

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  La andragogía de Félix Adam. La ciencia de la educación y la andragogía según Félix Adam. Análisis crítico de la propuesta andragógica de Adam y bosquejo de una concepción alternativa. Nos proponemos en este trabajo analizar, primero, la contribución del pensamiento educativo de Félix Adam a la corriente de la pedagogía latinoamericana; segundo, la problemática de la relación Pedagogía/Andragogía en el proceso de desarrollo humano; y, tercero, hacer algunas reflexiones sobre la Andragogía por él fundada a la luz de nuestra propuesta de desarrollo humano integral a base de competencias. Los humanos somos seres de tradiciones, nos alimentamos de ellas, nuestra vida cobra significado y dirección gracias a ellas. Pertenecer a una tradición es sentirse parte de un proceso histórico que nos trasciende, es reconocer que nada importante se construye en una generación, y que el logro de las grandes aspiraciones sólo se da en el relevo de las generaciones, que trabajando sobre un mismo objeto y a la luz de un ideal, van entendiendo mejor su realidad y el ideal, y el modo de aproximarlos. Una tradición es un logos, o mejor un diálogo, del que nos sentimos parte. La tradición es un interlocutor con el cual compartimos experiencia y que nos reta a elaborar nuestras propias interpretaciones. La claridad, sistematización, y comprensibilidad y sólida fundamentación de ésta tradición nos sirve de trampolín para elevarnos a un nivel superior de experiencia. Al hacer la lectura de una tradición e identificarnos con ella, no podemos menos que tratar de emularla y superarla. Decía el gran educador Pablo Freire "la mejor manera de entenderme es superarme". Las tradiciones intelectuales perviven en la medida en que se renuevan y nutren con nuevos aportes; en que se actualizan y se contextualizan. Es en este espíritu de la tradición así entendida, que llevamos a cabo nuestra lectura y dialogo con el fundador para Latinoamérica de la Andragogía, a cuya memoria dedicamos este trabajo.

  Publicado: Mie Ago 30 2006  |  384 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

• La Interpretación dentro del proceso terapéutico

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  Los sueños (Psicoanálisis). Los sueños (Gestalt). Alucinaciones. Delirios. Transferencia. Los actos fallidos. Resistencia. El presente trabajo se realizó para la exposición de una parte del tema Interpretación, de la materia Introducción a la Psicoterapia del sexto semestre de la licenciatura de Psicología. La pretensión de este trabajo, fue la de comparar las formas de interpretación dentro de un proceso terapéutico, visto desde dos corrientes distintas: el Psicoanálisis y la terapia Gestalt. Esperamos que el contenido sea de utilidad para aquellos estudiantes de psicología que se interesen en los procesos mentales inconscientes como los sueños, actos fallidos y, en particular, la resistencia.

  Publicado: Mar Ago 29 2006  |  387 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

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