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    • La frustración laboral

      9 de 10 estrellas (5 votos)

      El origen de la frustración, como estado emocional que se produce en el individuo cuando éste no logra alcanzar un objeto deseado ocurre a menudo en casi todos los niveles y áreas de las actividades humanas, parte de ello es motivado por el intrínseco ego que nos estimula a sobresalir en aquello que nosotros creemos valioso o importante ó el mismo deseo o búsqueda de la satisfacción. A nivel individual y en el área laboral existen un sin fin de posibilidades en el que las múltiples facetas de las relaciones interpersonales y los mismos roles que un individuo desempeña en su trabajo, hacen un sistema idóneo para que se produzca la frustración por diferentes motivos (causas) y generando al mismo tiempo diferentes consecuencia (efectos). Siendo la frustración laboral una respuesta ante una realidad obvia producida por la insatisfacción ante algún hecho, objeto o persona; genera conflictos que pueden reflejarse a nivel personal, grupal, gerencial y organizacional afectando al individuo como persona en un primer estadio y a la organización completa en aspectos de productividad, no calidad u otro hecho que podría agravar la situación como la generación de una "frustración en cadena". Por ello es importante conocer las formas de cómo prevenir la frustración laboral y también como llegar a un estado de "tolerancia a la frustración".

      Publicado: Jue Jun 22 2006  |  356 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Análisis de los foros virtuales

      10 de 10 estrellas (1 voto)

      Utilización de un programa informatizado para conocer su contenido psicológico y lingüístico. Introducción: internet. Auge de los foros de salud virtuales. Aportaciones para la salud de los foros virtuales. Desventajas de Internet. Análisis del contenido de los foros virtuales: La expresión escrita de emociones y la salud. Programas de análisis de texto informatizados. Desarrollo del LIWC. Funcionamiento del LIWC. Aplicación en el análisis de foros virtuales: exploración de estudios existentes. Aspectos Éticos.

      Publicado: Mie Jun 21 2006  |  306 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • El estrés laboral y el enfoque Retcambio

      ¿Qué es el estrés?. Signos del estrés. Enfermedades asociados al estrés. El estrés laboral. ¿Cómo debemos manejar el estrés laboral?. ¿Cómo debemos prevenirlo?. Enfoque retcambio. El termino estrés nace en la década de 1930, fue ahí cuando un joven medico austriaco Hans Selye desarrollo sus primeras observaciones sobre ciertas características comunes entre los pacientes como era la perdida de peso, el cansancio extenuante. Mediante sus observaciones logro establecer que el "Estrés es la respuesta adaptativa del organismo ante los diversos estresores" (Seyle 1936); es decir que nuestro organismo busca la manera de responder ante las situaciones que llegan a impresionarlo de una manera tal que impactan sus sentidos y una de esas respuestas es el estrés...

      Publicado: Lun Jun 12 2006  |  326 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La expresión de emociones en niños de 7 a 10 años

      8 de 10 estrellas (2 votos)

      Escuela El Mirador de la ciudad de Popayan. En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo que utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto influye en el modo en el cual se percibe dicha situación. Es importante realizar un trabajo que sustente y profundice el grado de atención que genera el estudiar dichas emociones en cuanto a su expresión y manifestaciones producidas en los niños. Además de permitir el manejo y control adecuado de las mismas. Durante el desarrollo de este trabajo se tendrán en cuenta los objetivos planteados como son el caracterizar, analizar y determinar la influencia de las emociones en los diferentes contextos en que se desenvuelven. Por otro lado se pretende involucrar la familia, la escuela y comunidad en general para dar una valoración mas asertiva acerca del por qué y para qué trabajar las emociones en niños teniendo en cuenta su manifestación y expresión percibidas en su cotidianidad.

      Publicado: Lun Jun 12 2006  |  302 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Entrenamiento psicológico

      10 de 10 estrellas (1 voto)

      Metodología del diseño de un programa de entrenamiento socio psicológico. Una experiencia práctica. El entrenamiento socio psicológico como estrategia optimizadora. Organización de la investigación. Los entrenamientos socio-psicológicos se originaron como una aproximación de la psicología social a la solución de problemas planteados en diferentes esferas de la práctica social relacionados con la enseñanza, la preparación de los dirigentes, la salud pública, entre otros. Posteriormente, la indagación teórica y práctica conduce a los límites de la psicología de la personalidad, destacándose su doble naturaleza; como método de investigación para el estudio de la personalidad y como método de optimización para la regulación de la conducta con ayuda de los mecanismos. Es el caso del entrenamiento socio-psicológico concebido por M. Vorwerg (1979) y desarrollado por sus seguidores...

      Publicado: Lun Jun 05 2006  |  350 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Psicología aplicada a la empresa - Conflictos Laborales

      6 de 10 estrellas (4 votos)

      Conflicto. Factores que contribuyen en la aparición de conflictos de grupo. Consecuencias del conflicto disfuncional entre grupos. Pasos que el directivo debe seguir para manejar un conflicto. Elementos básicos del proceso disciplinario. Sanciones en la acción disciplinaria. Guía para una acción disciplinaria. Solución de conflictos. Impacto de la personalidad en el proceso negociador. Alternativas a las negociaciones directas. Control de los conflictos entre grupos mediante la estimulación.

      Publicado: Lun Jun 05 2006  |  1104 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Hitler: mitos y verdades acerca de la psicología de una figura histórica

      6 de 10 estrellas (10 votos)

      El ángulo psico(pato)lógico. La sexualidad de Hitler. Hitler y el ocultismo. A manera de conclusión. Sesenta años después de su desaparición física, la figura de Adolf Hitler —que un escritor norteamericano poco sospechoso de simpatías nazis (Robert Waite, citado en Bene [1983], nota del editor) predeciría como la de mayor impacto histórico después de la de Jesucristo— está constantemente bajo la mirada general. Sobre la vida y eventos vinculados al déspota germano se han escrito miles de libros —de hecho, como se declara en una reciente obra acerca del tema (Lukacs, 2004/1997), Hitler es quien más libros ha inspirado en el siglo XX—, se han hecho cientos de documentales y a su personaje se le ha llevado al cine y a la televisión muchas veces, la mayoría en fugaces apariciones y en plan peyorativo; haciendo circular múltiples imprecisiones sobre él. Para el psiquiatra español Vallejo-Nágera (1980), los estereotipos hitlerianos que circulan son los que construyeron sus enemigos y vencedores, quienes al amparo del repudio legítimo por el genocidio judío no le perdonaron nada de lo que hizo o dejó de hacer...

      Publicado: Mie May 31 2006  |  717 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Agresividad infantil

      8 de 10 estrellas (6 votos)

      Definición. Conducta agresiva. Clasificación del comportamiento agresivo. Teorías sobre el comportamiento agresivo. Factores influyentes en la conducta agresiva. Tratamiento del comportamiento agresivo. Prevención de comportamientos agresivos en los niños. Investigaciones.

      Publicado: Lun May 29 2006  |  398 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Clasificación de los conceptos en las clases de Educación Física

      2 de 10 estrellas (4 votos)

      Psicología del Deporte. En nuestro trabajo aparecen las diferentes clasificaciones realizadas sobre los conceptos, como piedra angular del pensamiento, así apreciamos a aparece Vygotski, L., quien plantea que los conceptos se pudieran diferenciar en espontáneos y científicos, para él, la transformación es de carácter social y se produce en condiciones del proceso de instrucción. Según Piaget, J. estos deben clasificarse en conceptos espontáneos y no espontáneos, y relaciona estos con los procesos de operaciones, se transforman dado un carácter biológico. Pippig, G. distingue los conceptos empíricos y los conceptos teóricos, la transformación, en sus teorías, ocurre gracias al proceso docente (es de carácter social). Davidov, V. V. hace referencia al proceso de generalización en los escolares, hace alusión a los conceptos elementales en sustitución de los empíricos de Pippig y la transformación, desde su punto de vista es de carácter biológica – social. López, A. hablando de la Educación Física los divide en tres grupos fundamentales, conceptos elementales físicos – deportivos; conceptos teóricos y conceptos de la Cultura Física y la clasificación de estos está dada por su contenido. En general este autor acepta los postulados básicos de Davidov, así como aquellos más específicos de López, centrados en el ámbito de la Educación Física, por lo tanto, a criterio de este autor, los conceptos en la Educación Física deben ser separados en dos grandes grupos: concretos y abstractos, según por donde transiten; desde el pensamiento concreto, llegando hasta el pensamiento abstracto, basados en los procesos de generalización que participen en su asimilación, sean afines a los ejercicios físicos o vinculados con el resto de los conocimientos que asimilan los escolares.

      Publicado: Lun May 29 2006  |  493 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Los Trastornos del Estado de Ánimo

      9 de 10 estrellas (15 votos)

      La Psicosis Maníaco-Depresiva. Aspectos clínicos y evolutivos de la Psicosis Maníaco-Depresiva. Las Depresiones Psicógenas. Los Trastornos del Humor Sintomáticos. Las Psicosis Esquizo-Afectivas; Las Psicosis Cicloides. Los desórdenes del estado de ánimo se encuentran entre los trastornos más frecuentes observados, tanto en la práctica psiquiátrica como en el ejercicio cotidiano del médico general. Las variaciones del estado de ánimo, patológicos en calidad y en intensidad, pueden ser desde la depresión profunda hasta la ilación maníaca, la distimia depresiva siendo mucho más frecuente que el estado anímico expansivo y eufórico de la manía...

      Publicado: Dom May 28 2006  |  471 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La Emoción

      5 de 10 estrellas (3 votos)

      Concepto de lenguaje. El nacimiento de la psicología del lenguaje. Modelos teóricos en el estudio del lenguaje. Definición de pensamiento. Funcionamiento de la mente humana. Tipos de pensamiento. El razonamiento deductivo. El pensamiento inductivo. La solución de problemas.

      Publicado: Vie May 26 2006  |  479 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Intervención en crisis en parejas jóvenes.

      9 de 10 estrellas (3 votos)

      Las mujeres contra atacan, el problema joven de la pareja joven. El incremento de la violencia en la mujer es uno de los problemas nuevos que afectan a las parejas. El subtítulo mujeres contra atacan, enfatiza la respuesta ante la violencia histórica del hombre sobre el género femenino. Las mujeres jóvenes no están dispuestas a soportar el papel sumiso tradicional. Esto es problema, porque genera respuestas impulsivas y violentas como aparente solución. La intervención en crisis tiene alternativas para encontrar nuevas respuestas ante la violencia de género que afecta a las parejas que inician su vida en común.

      Publicado: Dom May 21 2006  |  299 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Vulnerabilidad en adolescentes que estudian y trabajan

      1 de 10 estrellas (1 voto)

      Adolescentes que estudian y trabajan: el desafío diario de luchar por la inclusión social. Aspectos conceptuales. Caracterización de la población estudiada. Perfil socio-familiar. Perfil socio-educativo. Perfil socio-laboral de los encuestado. Perfil socio-laboral de los alumnos ocupados. Valoración en el trabajo. Deseos de cambio de empleo. Motivos por los cuales se desea el cambio de empleo. Motivos para no cambiar de empleo. Interés en el trabajo por sus estudios. El trabajo dificulta el estudio.

      Publicado: Vie May 19 2006  |  288 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Propuestas de evaluación metacognitiva

      8 de 10 estrellas (6 votos)

      Evaluando la metacognición. ¿Cómo podemos evaluar la metacognición?. Utilizando cuestionarios o instrumentos previamente elaborados. Si usted está leyendo para ciencias o estudios sociales, ¿qué podría hacer para recordar la información?. Mediante autoinformes. Actividades metacognitivas que pueden acompañar la lectura. Evaluación cognitiva y metacognitiva: un proceso integrado.

      Publicado: Mie May 17 2006  |  3936 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Psiquismo Fetal

      9 de 10 estrellas (2 votos)

      Como docente integrante de la Cátedra de Psicología Evolutiva de las carreras que ofrece el Dpto. de Ciencias de la educación, hace tiempo venía preguntándome: ¿Qué sucede en la vida intrauterina con lo psíquico?. ¿Hay psiquismo antes del nacimiento?. La psicología evolutiva ¿no debe partir desde la concepción, planteando la existencia del psiquismo embrionario-fetal?. Es así que motivada por el interés de aproximarme al conocimiento del Psiquismo fetal, comencé a investigar la bibliografía psicoanalítica referente al mismo, encontrando que era un tema poco investigado en profundidad y que salvo excepciones, los autores sitúan el inicio de lo psíquico a partir del nacimiento. Rescato dentro de la literatura psicoanalítica a nivel internacional, los desarrollos acerca de la vida intrauterina realizados por Ferenczi; Fodor, R; Bion, W; actuales estudiosos de Bion como Biancheri, E; Bronsteim, D; estadounidenses como Michael, Paul; Osterwell Ph D, Erna; franceses como Soulé, Michel; This, Bernard; Bouchart, Anne. Dentro de la escuela psicoanalítica argentina podría señalar como más relevantes, los escritos de Rascovsky, A.; Pichon Riviére, E.; Chiozza, Luis. Frente a la brevedad del presente trabajo, me limitaré a la investigación bibliográfica que realicé sobre los autores argentinos citados, aunque Quiroga Ana; Fontana A. y quizás otros también estudiaron esta temática.

      Publicado: Mie May 17 2006  |  345 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Una propuesta de formación docente desde la pedagogía de la autonomía

      Un contexto problemático. Formación docente, una vía para la autonomía. Educador como enseñante, un perfil que sintetiza una multiplicidad de condiciones. Una propuesta curricular para la viabilidad del perfil docente como enseñante. En este trabajo nuestro objetivo se centra en inferir una propuesta curricular a partir de la concepción freireana acerca de la formación y de la configuración del perfil docente como educador crítico-reflexivo. Intentando coherencia con la teoría, en primer lugar, contextualizaremos el tema en el marco de las sociedades latinoamericanas actuales. En segundo lugar, después de explicitar el concepto de formación, delinearemos el perfil docente que puede constituirse sobre esa concepción y por último, presentaremos una propuesta curricular que podría viabilizar la consecución del perfil descripto.

      Publicado: Mie May 17 2006  |  415 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Ni dogmatismo ni escepticismo relativista

      1 de 10 estrellas (2 votos)

      Resignificación de las ideas de Freire desde la psicología. Las tendencias que sustentan los diferentes programas para educar en valores son numerosas e incluso en muchas ocasiones antagónicas resaltando aquellas que comprenden el desarrollo del valor como un proceso para "inculcar" valores preestablecidos y otras que lo relativizan enclaustrando la educación en valores en el desarrollo del pensamiento y el juicio crítico. El enfoque histórico-cultural pareció brindar una respuesta en este sentido, mas el activismo con que finalmente se revistió no le permitió convertirse en la opción largamente esperada. Sin embargo, el análisis de las ideas freireanas a través del prisma histórico-cultural puede convertirse en una opción nada desdeñable contemplando tanto la necesidad social de desarrollar ciertos valores en sus sujetos como el carácter autodetermiando del individuo en este proceso. Siguiendo esta óptica se contempla la educación en valores como un proceso de resignificación que se potencia en la vida cotidiana, partiendo de un conocimiento exhaustivo de cada sujeto y teniendo como punto de análisis esencial las vivencias.

      Publicado: Mar May 09 2006  |  351 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • La edad cronológica y mental en el proceso de aprendizaje en niños y niñas del primer grado

      5 de 10 estrellas (6 votos)

      Educación primaria de menores en centros educativos de Villa El Salvador. ¿Qué influencia tiene la edad cronológica y mental en el proceso de aprendizaje de los niños del Primer Grado de Educación Primaria en Villa El Salvador?. Conceptos básicos (proceso; aprendizaje; educabilidad; edad cronológica; edad mental; madurez mental; memoria; congniscitivo). El desarrollo del niño. La inteligencia y sus concepciones. Etapas del desarrollo. Sensoriomotriz (0 - 2 años). Preoperacional (2 - 7 años). Operacional concreto (7 - 12 años). Operacional formal (12 - 17 años). Maduración y aprendizaje. Estructura mental del niño. El egocentrismo infantil. El sincretismo infantil. Mentalidad infantil. Leyes del desarrollo mental del niño. Dislexia. Deficit en la atención. Hiperactividad.

      Publicado: Dom May 07 2006  |  675 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Programa de estimulación para niños entre 1 y 6 años de edad

      9 de 10 estrellas (6 votos)

      Desarrollo de un programa de estimulación para niños entre 1 y 6 años de edad de la unidad educativa colegio "Santa Rosa". Cuando el niño disminuye su motivación natural por aprender es que no esta preparado para las situaciones a las que se enfrenta. Debido a que la motivación se presenta a través de una necesidad, los niños en etapa preescolar precisan de un constante aprendizaje de cosas diferentes para adquirir nuevas aptitudes o perfeccionar las que posee y así obtener un mejor desenvolvimiento en el ambiente donde se desarrolla. Los niños presentan una aminoración en su motivación por el aprendizaje cuando realizan tareas no adecuadas con su nivel de desarrollo cognoscitivo o en las que fracase. Cuando se les presiona para que aprendan algo forzadamente, los niños se estresan y pueden presentar trastornos psicológicos y/o neurológicos que repercuten negativamente en el desarrollo sensomotor, lingüístico y en su aprendizaje, provocando el fracaso escolar.

      Publicado: Dom May 07 2006  |  663 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana

    • Riesgo suicida en gestantes adolescentes

      La vulnerabilidad de los adolescentes al comportamiento suicida constituye un motivo de preocupación para los investigadores. Método: Estudio descriptivo, transversal , para detectar riesgo suicida en gestantes del Policlínico " 13 de Marzo " en Bayamo, Granma, en el período Enero- Junio del 2002. Universo: 59 gestantes adolescentes. Muestra: 52 gestantes que accedieron a participar en la investigación. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas para detectar riesgo suicida. Se empleó una guía práctica validada internacionalmente para evaluar el riesgo. Se exploró la satisfacción de las gestantes con las redes de apoyo y el desempeño del Equipo Básico de Salud en el seguimiento. Se utilizaron medidas de estadística descriptiva. Resultados: Un tercio de la muestra tenía riesgo suicida. Los conflictos de pareja , las relaciones disarmónicas con los padres y la ideación suicida fueron los riesgos más relevantes. La mayoría refirió sentirse insatisfecha con el apoyo brindado por familiares y amigos .El Equipo Básico de Salud constituyó una importante red de apoyo, pero debe sistematizar la atención a dichas gestantes para modificar el riesgo. Se concluye que la dispensarización y el seguimiento adecuado de las gestantes adolescentes con riesgo suicida, constituyen eslabones importantes en la cadena de prevención del suicidio.

      Publicado: Dom May 07 2006  |  2586 visitas  |   Calificar  |   Comentar  |   Abrir en otra ventana
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