Psicologia

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• Cuentos infantiles y videojuegos. Semejanzas y diferencias de dos objetos representantes de dos subj

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  El presente trabajo tiene como objetivo llevar a cabo una comparación entre dos objetos culturales con los que se maneja la infancia actual: los cuentos infantiles y los videojuegos. En esa línea comparativa son muchas y diversas las interrogantes que nos surgen. ¿El actual y marcado atractivo juvenil por los videojuegos es de naturaleza similar al goce por escuchar y/o leer cuentos? ¿Existen puntos de conexión entre una y otra actividad? ¿Qué cuestiones decantan en el encuentro del niño con uno y otro objeto cultural? ¿Ponen en juego y desarrollan subjetividades similares? El desafío planteado entonces para estas Jornadas es pensar acerca de las posibles relaciones, semejanzas y diferencias entre cuentos infantiles y videojuegos. La idea central es desentrañar cómo el niño se posiciona frente a uno y otro objeto y qué cosas se ponen en juego en esos encuentros. La novedad, la incertidumbre, lo reasegurador, las repeticiones, todos esos elementos, ¿cómo se presentan en uno y otro objeto? Papel y pantalla presentan similitudes. Los escenarios fantásticos, los personajes surgen tanto del papel como desde los píxels de la pantalla. Pero también hay algunas diferencias cuando salimos de los juegos laberínticos, barrocos y nos internamos en el mundo de la estrategia, los simuladores o los juegos deportivos. Ahí las diferencias se tornan más que notorias. En los videojuegos hay que ir explorando, conociendo, sabiendo, para descubrir los trucos y poder entonces pasar pantallas, dejando atrás los obstáculos que se presentan. La subjetividad en juego y a desarrollar, parece relacionarse con esos elementos. ¿Cubren por tanto, libro y videojuego necesidades de subjetivación parecidas? Nos planteamos al cuento infantil como un objeto cultural que ofrece garantías y seguridades frente a los peligros y temores. El libro responde a la subjetividad que aquí llamamos de seguridad y estabilidad. Mientras tanto, los videojuegos ponen en juego el futuro. La exploración, la navegación y el dominio son sus pilares. Los videojuegos no ofrecen seguridad, sino espacios para explorar, mutar y adaptarse a los cambios.

  Publicado: Lun Mar 09 2009  |  266 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El síndrome de Caín

  Conoció el hombre a Eva, su mujer, la cual concibió y dió a luz a Caín, y dijo: "He adquirido un varón con el favor de Yahveh". Volvió a dar a luz y tuvo a Abel su hermano. Fue Abel pastor de ovejas y Caín labrador. Pasó algún tiempo, y Caín hizo a Yahveh una oblación de los frutos del suelo. También Abel hizo una oblación de los primogénitos de su rebaño, y de la grasa de los mismos. Yahveh miró propicio a Abel y su oblación, mas no miró propicio a Caín y su oblación, por lo cual se irritó Caín en gran manera y se abatió su rostro. Yahveh dijo a Caín: "¿Por qué andas irritado, y por qué se ha abatido tu rostro? ¿No es cierto que si obras bien podrás alzarlo? Mas, si no obras bien a la puerta está el pecado acechando como fiera que te codicia, y a quien tienes que dominar". Caín dijo a su hermano Abel: "Vamos afuera". Y cuando estaban en el campo, se lanzó Caín sobre su hermano Abel y lo mató. La figura bíblica de Caín caracteriza la peculiar psicología del primogénito, celoso del hijo segundo a quien considera como un "intruso", un rival, un enemigo a quien hay que combatir. Para el psicoanálisis, el complejo de Caín no es más que una proyección del complejo de Edipo, producido por el desplazamiento hacia el hermano del odio hacia el padre. Por ello, "los hermanos nacen ya enemigos", decía en su libro "El alma infantil y el psicoanálisis" el ya citado Dr. Baudouin, pero justamente pone el ejemplo de Víctor Hugo, quien desde los primeros años de su vida estuvo dominado por el afán de igualar y sobrepasar a sus hermanos mayores (para mayor ironía, el mayor de los tres se llamaba Abel), lo que venía a dar la razón a Adler y su doctrina, para el que lo verdaderamente importante es el "instinto de poder", es decir, ser el primero en todo (en el cariño y atención de la madre, en inteligencia, en tener más juguetes).

  Publicado: Jue Mar 05 2009  |  308 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La contratransferencia y de cuándo la psicoterapia se trueca en la misma "enfermedad" que profesa r

  La contratransferencia, y de cuándo la psicoterapia se trueca, de sopetón, en la misma "enfermedad" que, supuestamente, profesa remediar: Amonestación a los terapeutas sin entrenamiento…. La terapia como trastorno emocional. Métodos. El psicoanálisis freudiano. La neurosis actual y la de defensa. Freddy. Pepín. En resumen. Respondiendo al mandato de crear un programa de entrenamiento para terapeutas, afiliado a Saint Louis University. La psicóloga Doris Skiddis y yo, concebimos para los fines, una guía de instrucción, basada en las técnicas establecidas por el psicoanálisis freudiano. El psicoanálisis, en la década de los sesentas, todavía era reconocido como la filosofía de mayor prestigio en la psiquiatría mundial, aunque la Escuela de Psiquiatría Organicista de Washington University bajo la dirección de Eli Robins le estaba restando primacía. Decía nuestro mentor y guía profesional el Profesor E. James Anthony, que para ser un buen terapeuta uno debía de tener una tendencia voyerística, una curiosidad incontenible acerca de los secretos de otros además de vivir de una vida muy satisfecha en todos los sentidos. En los casos descritos, luego de haber formulado los conocimientos esenciales del el entrenamiento básico para fungir de terapeuta, discutimos algunos de los escollos que confrontan quienes practican esta labor dotados de los elementos que Anthony menciona mientras carecen de la satisfacción personal de que él habla y que es esencial para lograr hacerlo bien. Debemos de recordar aquí lo que enseñamos a nuestros estudiantes: No toda terapia es terapéutica y no todo lo que es terapéutico es terapia…

  Publicado: Jue Mar 05 2009  |  272 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El duelo y la melancolía

  El duelo y la melancolía: El psicoanálisis desambiguado y el truncado genio literario de W. G. Sebald examinado. Sussie. ¿Qué sucedió? Nuestra ponencia. El concepto del duelo "Trauerarbeit". El duelo… La rabia narcisista. La tanatología. El instinto de la muerte desde el pasado remoto. La vida y la muerte: Eros y Tánatos. La "muerte" del instinto de la muerte. Nuestra tesis de hoy, es una crítica acerca del uso erróneo de los antidepresivos para combatir el duelo normal y de sus consecuencias adversas en tales circunstancias. Además y, como parte de este ejercicio intelectual, con el soporte provisto por las viñetas clínicas presentadas, introducimos y examinamos asimismo, algunas de las ideas básicas que Freud expresara acerca del mecanismo del duelo normal basado en la teoría del psicoanálisis. Duelo y Melancolía es un manuscrito que Freud esbozara en el año 1915, pero que no publicaría hasta dos años más tarde. En este breve, pero sustancial documento, Freud describe la esencia del estado psíquico de la melancolía, comparándola con el afecto normal del duelo --- distanciándose a la vez, de la perspectiva teórica que él adoptara en el 1895 y que compartiera con Fliess en su correspondencia con este fiel colaborador. Este nuevo ensayo representaba, para Freud, una extensión de sus tesis acerca del tema del narcisismo (1914) que lo impelió a considerar los aspectos emocionales de las pérdidas muy íntimas y personales, y de las regresiones melancólicas, que son sus secuelas, cuando la libido se retrae del objeto querido y se torna hacia el ego, identificándose y fundiéndose con éste. La defensa de la ambivalencia surge, aquí, como elemento importante en la melancolía, cuando ésta resulta de la privación de un ente que suministraba satisfacción oral (dependencias) provenientes del objeto ya ido. Amor y odio se sienten alternativamente hacia la misma persona u objeto causante del duelo.

  Publicado: Mie Mar 04 2009  |  279 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Importancia de las conductas para el bienestar

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  La flexibilidad conductual. La plenitud. El ego. Orientarse. La valentía. Descubre tu propio coraje. Nuestras conductas son el reflejo de lo que está pasando con nosotros como seres vivos, así como, del grado de madurez que hemos alcanzado en el transcurrir de la vida, de ahí que para mejorar nuestro bienestar sea necesario prestarle un poco de atención a nuestras conductas cotidianas y entender el por qué las realizamos de tal o cual manera, independientemente si efectivamente son lo más acertado o no para nuestra felicidad. Según Jorge Bucay en su artículo titulado "flexibilidad para crecer", la mayoría de nuestras conductas inadecuadas o enfermizas están íntimamente relacionadas con nuestros aspectos más inmaduros, más infantiles, más anacrónicos. Es esta falta de madurez o de desarrollo lo que nos permite encarar nuestra vida de una manera creativa, aportando nuevas soluciones a los viejos problemas o alejándonos de ellos para buscar nuevos desafíos con los que probar nuestras genuinas oportunidades (Bucay, 2008). John Steven decía que, cuando un hipnotizador consigue hacer entrar a alguien en trance hipnótico, logra que el individuo jerarquice más la palabra del hipnotizador que sus propias sensaciones y que, por eso, el hipnotizado responde más a las palabras de quien lo sugestiona que a lo que la percepción o su aparato psíquico le informan de la realidad (Bucay, 2008). De alguna manera, aseguraba Steven, todos vivimos un poco hipnotizados. Padres, vecinos y todos aquellos que han compartido la responsabilidad de educarnos nos han repetido infinidad de veces las mismas cosas –siempre por nuestro bien; quien lo duda-. Hemos leído esas palabras en libros y revistas, hemos visto a nuestros seres más queridos acatarlas tantas veces, sin cuestionarlas jamás, que terminamos creyendo más en las palabras que nos dijeron que en nuestro propio sentir. Renunciamos casi sin darnos cuenta a la posibilidad de pensar diferente y, por lo tanto, a ser capaces de hallar una forma distinta de hacer lo mismo, de encontrar un camino alternativo que nos lleve a los mismos o a otros destinos.

  Publicado: Mie Mar 04 2009  |  276 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La racionalidad de los sueños I

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    Cuando en las conversaciones cotidianas se habla del “sueño” y de “los sueños” en realidad se habla de cosas o significados totalmente diferentes, pero relacionados entre sí. Por ejemplo: es común escuchar ¡Qué sueño que tengo! O bien : “En las noches no puedo dormir” ; “se me quita el sueño”, haciendo alusión a la fase de (En formato PDF).

  Publicado: Mar Mar 03 2009  |  260 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Creatividad para ser más críticos

  ¿De donde viene? ¿Como se estimula? ¿Como se reconoce? ¿Adonde va? Apropiaciones de creatividad. La existencia conciente centrada en la razón reprime al instinto, al sentimiento, al ancestro. La situación puede volverse intolerable. Es la crisis. Que estimula la creatividad. En salud se puede ejemplificar la crisis si se compara la racionalidad de la prevención con su aplicación práctica frecuentemente nula. ¿Por qué no se hace lo obvio? Terris propone un modelo explicativo y de acción para superar la crisis de la salud pública que no puede concretar la prevención basada en la epidemiología (1993) cuando se enfrenta con obstáculos científicos, ideológicos e intereses creados (1982). La creatividad no es una cualidad más, sino una importante posibilidad de espontaneidad y de proyectar la profundidad que guarda nuestra memoria oscura. Por eso su valor desborda el aprovechamiento fundamentalmente comercial que hoy pretende dársele. Al contrario de los productos habituales del aprendizaje común, una creación revela lo desaprendido y por tanto es un arma especial para el cambio donde no hay caminos recorridos. Una vez que surgió como "de la nada", la creación científica requiere un despliegue yoico, y la tercera fase es la recepción de lo creado por otro, pero cualquiera sea la evaluación que se haga de la nueva criatura, nunca desaparece el valor de autoconocimiento que el proceso creativo y su producto significaron para el autor.

  Publicado: Lun Mar 02 2009  |  272 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Inteligencias múltiples

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  Inteligencia tradicional. Inteligencias múltiples. Lógica- matemática. Verbal-lingüística. Musical. Visual-espacial. Corporal-quinestésica. Interpersonal. Naturalista. El concepto de inteligencia en la forma tradicional se enfoca principalmente en la concepción de la inteligencia como una capacidad así como las pruebas que realizo alfred binet del coeficiente intelectual (CI) el cual pretende calcular la edad mental en la cual se encuentra el niño comparándola con la edad cronológica a la cual pertenece; mas sin embargo las pruebas del CI se encuentran restringidas a dos aspectos los cuales son las destrezas lingüísticas y lógico-matemáticas que en si estas sólo estaban dirigidas al aspecto académico que podría necesitar un estudiante. Al pasar el tiempo se fueron desarrollando distintas concepciones de lo que es inteligencia hasta llegar al punto donde no sólo se habla de inteligencia como una sola capacidad que tienen las personas si no que hay distintas capacidades. El psicólogo Howard Gardner que el propuso la teoría de las inteligencias múltiples afirma que al menos hay 8 inteligencias esperadas en el cerebro que a su vez son las habilidades que una persona posee que estas inteligencias pueden desarrollarse mas de una en la persona. Antes que nada Gardner define inteligencias como conjunto de destrezas que capacitan a una persona para que pueda solucionar los problemas reales a los cuales se tiene que enfrentar en la vida. Y estas inteligencias son las que se muestran a continuación.

  Publicado: Mie Feb 25 2009  |  305 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¡No es justo! Fe, psicoanálisis, neurociencia y epigénesis interpretan una expresión común

  El "instinto" de la justicia, el otro lado de la moneda de la injusticia. Lo justo y lo injusto. Lo que, acerca de estos asuntos, la Biblia nos enseña. Lo que nos enseñan los científicos que indagaran este asunto. Regiones que se activaban en escáneres del cerebro cuando se presenciaran actos criminales, durante las investigaciones. Resumiendo los estudios. La psicoterapia al rescate. "¡No es justo!." "It"s not fair!" Son expresiones que, a menudo, escuchamos, provenientes de los labios de nuestros amigos, hijos, parientes, y pacientes --- de cualquier edad --- cuando confrontan lo adverso. En respuesta a la impresión percibida de que la iniquidad es algo tan generalizado como desagradable, preparamos este artículo con la intención de explorar qué determina este sentimiento, y de cómo mejor enjaezar los conocimientos adquiridos por esta vía, para que éstos nos asistan en lograr mejores maneras de vivir nuestras vidas --- alcanzando nuestro objetivo sin tener que resignarnos, necesariamente, a lo que consideramos injusto. Para conseguir nuestras metas estaremos asistidos por conocimientos derivados de la neurociencia, de la epigénesis, y del psicoanálisis.

  Publicado: Lun Feb 23 2009  |  264 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Chamanismo, desarrollo personal y psicología

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  El fin de esta investigación es dar a conocer la filosofía del chamanismo y algunas de sus prácticas, ya que se considera un conocimiento de mucha utilidad tanto para los profesionales de la salud como para las personas que buscan crecimiento personal. Los instrumentos usados en esta investigación cualitativa fueron observaciones, entrevistas, encuestas y práctica personal. Se realizaron 2 experimentos paralelos para contestar las siguientes preguntas: ¿dichas prácticas pueden ser clave en el desarrollo de técnicas psicológicas vanguardistas?, ¿representan un camino de desarrollo personal?, ¿aportan beneficios en las áreas fundamentales ( física, psicológica, social y espiritual) que la Psicología Transpersonal contempla? Para lograrlo, se investigó qué es un chamán, en qué consiste el chamanismo y cuáles son sus principales prácticas; dando foco a tres de ellas: meditación, visualización y manejo de energía, Se concluyó que efectivamente dichas prácticas responden afirmativamente a las preguntas planteadas.; por lo que este estudio pretende proporcionar un acercamiento a ellas y a la visión chamánica. Palabras Clave: chamanismo, meditación, visualización, manejo energético, psicología transpersonal. Partiendo del hecho de que el Chamanismo es inherente a la humanidad ya que ha existido a lo largo de la historia en todas partes del mundo y que el chamán es innegablemente una figura clave para el desarrollo de las civilizaciones, se hizo un acercamiento profundo a las prácticas chamánicas y a sus practicantes. Esto llevó a relacionar la Psicología y el Desarrollo Personal con el Chamanismo. La información que contiene este artículo esta basada en escritos acerca del Chamanismo y fundamentos de la Psicología Transpersonal así como en entrevistas a practicantes de Chamanismo, terapeutas, practicantes del camino espiritual y la propia experiencia que se tiene en el campo de la Psicología, en el Camino Chamánico y Espiritual.

  Publicado: Vie Feb 20 2009  |  398 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La facilitación

  La facilitación de grupos. El facilitador. Competencias de un facilitador. La intención de este documento es tan sólo como una introducción para aquellos que han escuchado algo acerca de lo que llamamos 'facilitación" pero no tienen ni idea de lo que es: o quienes han visto a facilitadores en acción pero piensan que están haciendo algo místico: o para quienes han sido llamados para "facilitar" una reunión y no saben lo que eso significa. Si usted piensa que usted es un facilitador, entonces encuentre la manera de seguir aprendiendo y creciendo. Trabaje en su conocimiento con libros y grupos profesionales. Trabaje en sus habilidades con práctica, aprendizajes y clases vivenciales. Y sobre todo, trabaje en usted mismo. ¿Recuerda que anteriormente, en "¿Qué es un facilitador?", dije que usted averiguaría si la facilitación es algo que quiere hacer y algo en lo que es bueno? Un amigo dice que los lectores podrían interpretar esto diciendo que la buena facilitación es genética, no una habilidad adquirida. El conocimiento y las habilidades pueden ser adquiridos, pero el Ser requiere de un mayor esfuerzo. Usted tiene que decidir cuánto trabajo necesita su Ser y sí vale la pena.

  Publicado: Vie Feb 20 2009  |  250 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Gastroplastía y lobotomía: La conexión entre el estómago y el cerebro - La serotonina reexaminad

  La gastroplastía y la lobotomía: ¿Hermanas gemelas, mellizas, o hermanastras de conveniencia?. La digestión, vehículo de nuestra nutrición. La acetilcolina. Hormonas en el sistema digestivo. Anatomía topográfica. Reacciones y síntesis. Drogas que afectan el sistema 5-HT. La náusea, el vómito, y los antieméticos. El estómago y el cerebro: órganos cuya integridad anatómica y funcional nos son de la mayor importancia. La cirugía de reducción gástrica y la lobotomía: Tweedledum y Tweedledee. La bulimia y la gastroplastía: Cecilia.

  Publicado: Jue Feb 19 2009  |  394 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La resiliencia

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  El Ave Fénix. ¿Qué es la resiliencia?. Desarrrollo de la resiliencia. Condiciones de desarrollo. Algunas características de la Resiliencia. Ambientes que favorece la resiliencia. Diez formas de construir resiliencia. Pilares de la resiliencia. ¿Cómo se desarrolla la resiliencia?. Relación entre Resiliencia y Logoterapia. Perfil de una persona resiliente. Decálogo de resiliencia grupal. Ambientes laborales "tóxicos" que generan riesgo. Qué alternativas ofrece la perspectiva de la resiliencia.

  Publicado: Jue Feb 19 2009  |  289 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Modelos cognitivos de la personalidad

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  George Kelly. Albert Ellis. Aarón Beck. Los modelos cognitivos reconocen una naturaleza multidimensional de las funciones mentales, en virtud de la cual se produce una interdependencia entre cognición, emoción, afecto y conducta. Se adscriben a la metáfora del hombre que procesa información del medio. En un entorno continuamente cambiante que demanda capacidades adaptativas, el individuo construye activamente la realidad mediante la selección, codificación, almacenamiento y recuperación de la información presente en el medio. La información sobre si mismo y sobre el mundo, que experimenta transformaciones cognitivas afectara a las respuestas tanto emocionales como conductuales del individuo. Antes de emitir una respuesta sea esta de naturaleza emocional o conductual los individuos clasifican evalúan y asignan significado al estímulo en función de sus esquemas cognitivos. Estos se describen como el conjunto de experiencias del individuo provenientes de su interacción con el medio y se consideran formados por creencias, supo cisiones, actitudes, visiones del mundo y valoraciones de uno mismo.

  Publicado: Jue Feb 19 2009  |  321 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Factores psicosociales que intervienen en la adherencia al tratamiento, en pacientes con diabetes me

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  En pacientes con diabetes mellitus tipo II. El tema que decidimos abordar en el trabajo de práctica de psicología social, se titula: "Factores psicosociales que intervienen en la adherencia al tratamiento, en pacientes con diabetes mellitus tipo II". Del cual abordamos aspectos psicosociales relacionados con la enfermedad de la diabetes, retomando, hábitos, prejuicios y mitos que se presentan en la enfermedad de la Diabetes y la manera en la que estos influyen al momento de que la persona se adhiere al tratamiento. La diabetes, es el trastorno metabólico más común en el ser humano, ya que constituye una de las principales causas de mortalidad y morbilidad en nuestro país, ocupando en el estado de Durango el primer lugar de mortalidad con 1,500 casos y el octavo lugar de morbilidad con 8,674[1]casos, teniendo consigo grandes repercusiones sociales y económicas. Su diagnóstico se lleva a cabo con base en pruebas clínicas y de laboratorio, siendo importante la identificación de sus síntomas. No obstante, gran parte de la población diabética desconoce su sintomatología, sus orígenes y su tratamiento, lo que lleva en ocasiones, a detectar la enfermedad e iniciar su tratamiento un poco tarde, dando origen a posibles complicaciones. Del mismo modo, muchas veces se ignora el aspecto psicosocial relacionado con la enfermedad, factor que pone en evidencia un abordaje incompleto del padecimiento, debido a las creencias, actitudes y la falta de predisposición, que representan un problema para el tratamiento de la enfermedad.

  Publicado: Mie Feb 18 2009  |  237 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Preparación metodológica en temas psicopedagógicos para profesores

  Este trabajo tiene como objetivo proponer una Preparación Metodológica, en temas psicopedagógicos, para los profesores de la Sede Universitaria Municipal "Santa Cruz del Norte", que no son graduados del pedagógico superior. La preparación abarca temas de: Psicología, Pedagogía, Didáctica y Metodología de la Investigación. Los temas de las asignaturas planteadas anteriormente, unidas a la formación profesional que tienen los docentes de las Sede Universitaria Municipal "Santa Cruz del Norte", contribuirán a la mejor formación de los estudiantes, lográndose de esta forma que todo lo que tenga relación con la docencia, ya sean: conferencias, tutorías, laboratorios, investigaciones, etc., consten con la mejor calidad posible de acuerdo a las exigencias de la nueva Universidad.

  Publicado: Mar Feb 17 2009  |  226 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Trabajo tanatológico con pacientes terminales y propuestas de trabajo

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  Análisis teórico de la evolución histórica del trabajo tanatológico con pacientes terminales. Ciclo vital, calidad de vida y calidad de muerte. Muerte: conceptos implicados. La muerte como pérdida de la identidad personal. El proceso de la muerte. El duelo como proceso de adaptación a la pérdida. El manejo del duelo. ¿Qué es realmente una muerte digna?. Tanatología hacia finales del siglo XX. Tanatología del siglo XXI. ¿Qué corresponde a los psicólogos de la salud?. (En formato PPT).

  Publicado: Lun Feb 16 2009  |  370 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Factores de protección en la prevención del abuso sexual infantil

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  El abuso sexual infantil es un problema que se ha presentado a lo largo de la historia en diferentes culturas, clases sociales, niveles educativos, grupos religiosos y étnicos. Durante muchos años nuestra sociedad ha estado dormida ante una problemica que de manera perjudicial afecta a nuestra niñez y a nuestra familias en general, y sólo hasta hace poco se ha comenzado a hablar del tema, causando un gran impacto e incredulidad en todas las personas. Para tal efecto, nos hemos propuesto reconocer y detener el abuso sexual, su existencia, y así poder hablar de esta problemática rompiendo el secreto que siempre la ha rodeado, pero sabemos que en esta labor debemos contar con la voluntad de los agentes educativos como profesores y padres de familia que tienen bajo su responsabilidad la protección de los niños y niñas. No sabemos en qué nivel los padres de familia realizan una labor de prevención adecuada y acertada hacia sus hijos, por lo que consideramos oportuno plantear un trabajo de investigación en donde se precise el reforzamiento de los factores protectores con sus hijos para prevenir este delito, ya que la labor de prevención del abuso sexual infantil implica responsabilidad y un trabajo serio desde los distintos contextos que rodean al niño, en el que a través de sus actitudes, acciones y formas de relacionarse creen entornos donde el abuso sea menos probable y los niños crezcan más fortalecidos contra esta forma de violencia. ¿Cuál es la labor de los padres de familia frente a los factores de protección para prevenir el abuso sexual de los niños y niñas del III Ciclo de la I.E.P. Nº 70 035 de Bellavista de la Ciudad de Puno, en el año del 2008?

  Publicado: Mie Feb 11 2009  |  622 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Preparación psicopedagógica para profesores

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  Didáctica. Metodología de la Investigación. Estrategia de la Preparación Metodológica. ¿Qué aspectos comprende la Preparación Metodológica?. Desarrollo de la Preparación Metodológica. Distintos autores han definido el concepto de Educación, ejemplo de ellos tenemos a Durkheim, Meier, Carreño, Dr. Antonio Blanco, Kovaliov. Analizadas las definiciones que estos autores han dado sobre la educación se puede resumir diciendo y es la definición del autor de la Tesis de Maestría, que la educación es: un sistema complejo, que se nutre de experiencias, tradiciones, valores éticos culturales y morales, es un proceso dirigido al ser social (hombres y mujeres), y los prepara para cumplir una misión productiva, científica o de servicio, denota la cultura de los pueblos, se hereda de las generaciones anteriores a las más nuevas, es constante e intangible, responde a las necesidades de la sociedad, no tiene edad, sexo, como tampoco condición social, es dirigido a las personas, se desarrolla con las personas y surte efecto tanto en las personas como en la propia sociedad. Para ser real y consciente debe asegurar la transmisión de las creencias, sentimientos, emociones y principios que hayamos sido capaces de formar y desarrollar en las nuevas generaciones.

  Publicado: Mie Feb 11 2009  |  424 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Alzheimer y modalidades psicóticas de la memoria

  Antecedentes históricos de la enfermedad de Alzheimer. Enfermedad de Alzheimer. El cerebro con la enfermedad de Alzheimer. Causas de la enfermedad de Alzheimer, incidencias y factores de riesgo. Síntomas de la enfermedad de Alzheimer. Fases de la enfermedad de Alzheimer. Diagnosis de la enfermedad de Alzheimer. Perspectivas para el siglo XXI. Tratamiento. Caso clínico enfermedad de Alzheimer. Trastornos psicóticos. Esquizofrenia. Clasificación de la conducta anormal y del trastorno neurótico. Patogénesis. Tratamiento. Antipsicóticos. Caso clínico.

  Publicado: Mar Feb 10 2009  |  363 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El mito de Casandra, o haciendo la paz con nuestro pasado: Vergangenheitsbewältigung

  Casandra, la profetisa silenciada. El caso de Pía. Un interludio técnico de necesidad para el entendimiento de nuestra tesis. El retorno de Pía a la terapia. El sueño trascendental del caballo. Hoy empezaremos evocando una de las tantas figuras que enriqueciendo la mitología, han enriquecido nuestras vidas.

  Publicado: Mar Feb 03 2009  |  274 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La ciencia mutante de la psicología evolucionista y sus alcances

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  La evolución de la Teoría de la Evolución. Desde que Darwin iluminara el sendero. La medicina evolucionista. La selección sexual. Inclusive fitness o la aptitud inclusiva. La Psicología Evolucionista y la Sociobiología. Darwin el psicólogo. Los módulos natos. Las causalidades cercanas y las lejanas. El fenotipo y el genotipo. Los conceptos de inclusive fitness y de kin selection. Donde estamos... ¿Por qué lo logramos nosotros y no ellos?.

  Publicado: Lun Feb 02 2009  |  808 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Sujeto humano y conocimiento

  Me permito retomar la parte introductoria del capítulo La inteligencia ciega para iniciar este trabajo ya que me parece que hace un análisis profundo y claro de la realidad actual y me facilita exponer la problemática que quiero plantear: el sujeto humano y el conocimiento. E inicio así: "Hemos adquirido conocimientos sin precedentes sobre el mundo físico, biológico, psicológico, sociológico. La ciencia ha hecho reinar a los métodos de verificación empírica y lógica. Mitos y tinieblas parecen ser rechazados a los bajos fondos del espíritu por las luces de la razón. Y, sin embargo, el error, la ignorancia, la ceguera progresan, por todas partes, al mismo tiempo que nuestros conocimientos". Está claro que lo único certero es que se vive en una incertidumbre que abarca las múltiples esferas de la vida personal, social y de especie. Y esto puede quedar verificado por el cambio mundial ante crisis especificas como las guerras y los conflictos económicos por conquistar los destinos de la mayoría y que decir de los movimientos preocupados por la ecología y la sensibilidad hacia los grandes problemas de la humanidad, la pobreza, el hambre, la pérdida de recursos naturales vitales, etc.

  Publicado: Lun Feb 02 2009  |  261 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Terapia psicológica en efectos postraumáticos (2da. Parte)

  En esta segunda parte, pretendemos dar a conocer algunos otros fundamentos que destacan en el afrontamiento teórico y sobre todo de la experiencia de campo al estar laborando en acciones de rehabilitación luego de un evento crítico o postashock, en una situación de emergencia o desastre ocurrido. Nos permitimos señalar algunos aspectos tremendamente importantes en los diversos programas de atención, rehabilitación y reconstrucción que se realizan en muchos contextos y especialmente en iberoamérica, que muy tranquilamente se deja de lado los aspectos de la rehabilitación y reconstrucción de orden psicosocial y familiar en la población, resultando un verdadero sustento para una diversidad de problemas al corto, mediano y largo plazo de las víctimas que van viviendo de un modo u otro con los shocks que no fueron tratados adecuada y oportunamente. La recomendación de la OPS/OMS resulta así un verdadero saludo a la bandera en tanto el 80 % de la población ( porcentaje optimista) no recibe una pronta y adecuada desensibilización del susto o nivel de ansiedad que dejó el impacto de una emergencia o desastre cual sea el origen del mismo.

  Publicado: Lun Feb 02 2009  |  248 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Dicotomía de la inteligencia: sentimientos e intelecto, ¿son uno solo?

  Hace mucho tiempo, en una era de transición para la humanidad existió un hombre muy sabio, este hombre era tan inteligente que cuando hablaba, lograba convencer a cualquiera de sus errores y sus virtudes, fue tanto su ingenio, que fue seguido por hombres que lo aclamaban como rey; el personaje prodigio les daba enseñanzas sobre cuestiones de su vida, hacia relatos y contaba historias que siempre enseñaban algo en sus seguidores, en verdad el hombre era un genio. No obstante, su intelecto fue cuestionado por personas que le envidiaban y lo juzgaban de mentiroso, impostor y fraudulento, pero, ¿que mal les hacia una persona asi?. Fue tanto el odio de los hombres que lo detestaban, que acabaron por sabotearlo para que la autoridad lo matara con las acusaciones que estos le hacían. Una vez preso al hombre prodigioso lo cuestionaban para salvarle la vida, sólo tenía que negar lo que le acometían.

  Publicado: Vie Ene 30 2009  |  253 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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