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Psicologia

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  • Teoria de las necesidades de Maslow

    El estudio de la satisfacci√≥n de las necesidades humanas ha dado lugar a la elaboraci√≥n de diferentes teor√≠as, en este informe se tratara la ‚ÄúTeor√≠a de las necesidades humanas‚ÄĚ que fue elaborada por el sic√≥logo estadounidense Dr. Abraham Maslow (1908-1970) m√°ximo exponente de la sicolog√≠a human√≠stica, en su obra ‚ÄúMotivation and Personality‚ÄĚ o m√°s bien dicho en espa√Īol ‚ÄúMotivaci√≥n y Personalidad‚ÄĚ en 1954, con lo cual pretend√≠a dar a conocer que el hombre es un ser que tiene necesidades para sobrevivir, adem√°s de ser un ser biosicosocial, Maslow agrupa todas las necesidades del hombre en 5 grupos o categor√≠as jerarquizadas mediante una pir√°mide, las cuales son; a- Necesidades fisiol√≥gicas(aire, agua, alimentos, reposo, abrigos etc.) b- Necesidades de seguridad (protecci√≥n contra el peligro o el miedo, etc.) c- Necesidades sociales(amistad, pertenencia a grupos, etc.) d- Necesidades de autoestima (reputaci√≥n, reconocimiento, respeto a si mismo, etc.) e- Necesidades de autorrealizaci√≥n(desarrollo potencial de talentos, dejar huella, etc.)

    Publicado: Lun Abr 04 2016  |  92 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Desarrollo psicof√≠sico de los ni√Īos de 6 a 11 a√Īos

    Para realizar este trabajo tuvimos en cuenta distintos autores con sus distintas teor√≠as. Analizamos a Erikson y sus distintos estadios especificando aquellos que comprenden la franja etaria de los 6 a 11 a√Īos aproximadamente. Tambi√©n tomamos a Freud y su teor√≠a y desarrollo psicosexual, a Jean Baker Miller y su teor√≠a relacional. Observamos y analizamos los factores de desarrollo intelectual seg√ļn la teor√≠a de Jean Piaget, como tambi√©n distintos √°mbitos de la infancia, los cuales comprenden el juego, el dibujo, la sexualidad infantil, el desarrollo motor, entre otros aspectos.

    Publicado: Jue Mar 31 2016  |  88 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Trastornos Espec√≠ficos y Generalizados del Desarrollo del Lenguaje

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    Trastornos Específicos y Generalizados del Desarrollo del Lenguaje.(Presentación Powerpoint)

    Publicado: Mar Mar 29 2016  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Diferentes modos de abordar el estudio de los procesos cognitivos

    En los comienzos del siglo XX han ido surgiendo una serie de sistemas psicológicos que trataron de superar, desde distintos enfoques teóricos, la visión elementalista en el estudio de los procesos mentales, propia de la psicología asociacionista del siglo XIX. La psicología se constituyó en ciencia al asumir una forma de abordaje de lo mental conforme a los modelos de la ciencia del siglo XIX. Así es como comenzaron a aislar las unidades mínimas y para poder estudiarlas adquirieron una metodología experimental. El dualismo cartesiano había planteado, ya en el siglo XVII, lo mental como territorio propio de la filosofía, dejando la exploración del cuerpo, en tanto materia sensible, al tratamiento científico. El cuerpo recibía un abordaje científico pero la mente quedaba confinada a la reflexión filosófica. Esto permitió que a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX se produjera un gran auge de las ciencias naturales como la física, la biología, y la química, que contribuyó al desarrollo de investigaciones sobre la naturaleza biológica del hombre.

    Publicado: Mie Mar 16 2016  |  99 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La teor√≠a de la Gestalt por Lic. Halina Stasiejko

    En la primera d√©cada de este siglo, en los dos centros acad√©micos m√°s comprometidos con el progreso en la disciplina psicol√≥gica, se llega a la convicci√≥n de que el enfoque asociacionista-elementalista, con su pretensi√≥n de abordar el ‚Äúestudio anal√≠tico de la conciencia mediante la introspecci√≥n‚ÄĚ, estaba condenado a desaparecer. La Psicolog√≠a del siglo XIX se hab√≠a comprometido con el an√°lisis de los contenidos de la experiencia consciente siguiendo el ejemplo de la f√≠sica, la qu√≠mica y la fisiolog√≠a. Estas ciencias, de gran reconocimiento, se hab√≠an consolidado adoptando m√©todos anal√≠ticos que les llevaron a la divisi√≥n de sus objetos de estudio en mol√©culas, √°tomos, tejidos y c√©lulas de √≥rganos. Este clima epistemol√≥gico positivista del siglo XIX enmarc√≥ la constituci√≥n de la Psicolog√≠a como ciencia independiente. En el laboratorio experimental se identifican los elementos constitutivos del objeto de estudio: los contenidos de la experiencia consciente. Estos elementos fueron las sensaciones, es decir los datos simples, originales e irreductibles a todo nuevo esfuerzo de an√°lisis. El proyecto de la primer psicolog√≠a cient√≠fica fue componer un cat√°logo completo de las sensaciones conscientes, describir, medir sus propiedades y determinar la correspondencia invariable de cada una de ellas con un centro nervioso bien localizado y con la excitaci√≥n de un aparato receptor espec√≠fico. S√≥lo despu√©s de la descripci√≥n de los elementos, era posible dar cuenta del orden y agrupamiento, o sea, explicar la organizaci√≥n de la experiencia consciente como totalidad. Para resolver el problema de la composici√≥n los psic√≥logos experimentales adoptan el asociacionismo.

    Publicado: Mie Mar 16 2016  |  84 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Scientific Approach on Happiness

    Un trabajo en inglés sobre psicología de la felicidad, analizándola desde un punto de vista científico

    Publicado: Mar Mar 15 2016  |  88 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Ciencia y Tecnolog√≠as

    En la presente monografía abordamos desde una perspectiva histórico lógica, el estudio de las tecnologías y su relación con la ciencia, la sociedad, la psicología y el desarrollo de la comunicación como componente psicológico de la subjetividad, para lo cual nos planteamos como objetivo: "Reflexionar sobre la interrelación entre ciencia, tecnología, el desarrollo de la psicología como ciencia de la subjetividad y la comunicación, a partir de un análisis histórico lógico".

    Publicado: Jue Mar 10 2016  |  87 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La psicolog√≠a tomista en la actualidad

    El tema tiene la dificultad de expresar lo perenne de la concepci√≥n tomista de la persona, de sus actos humanos, de sus actos morales y de su accionar hacia la b√ļsqueda del √ļltimo fin, transitando por los fines intermedios. Todos conocemos en este √°mbito acad√©mico esa filosof√≠a y su consecuente psicolog√≠a. El problema es su aplicaci√≥n concreta en el paciente de hoy, necesitado de una psicoterapia efectiva y sanante en la ‚Äúcosa concreta‚ÄĚ.

    Publicado: Jue Mar 10 2016  |  85 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Homofobia internalizada: un an√°lisis a partir de la noci√≥n de estigma de Erving Goffman

    El presente trabajo se orienta a cómo las personas LGBT aprenden e internalizan la homofobia. Este análisis se realiza a partir del derrotero conceptual que ofrece la noción de estigma de Erving Goffman. Se tomó como referencia empírica una investigación anterior del autor en la cual se aplicó una encuesta a 210 personas: la valoración cuantitativa de la misma ya está publicada en la revista, en este caso se realiza un análisis de índole más cualitativa. Muchos de los comportamientos socialmente aceptados de las personas LGBT se muestran como respuestas a la presión de la homofobia internalizada, sometiéndose de esta manera a exigencias extras que implican un enorme desgaste psíquico.

    Publicado: Mie Mar 09 2016  |  90 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor√≠a de juegos, por Juan Bravo Raspe√Īo

    Los psic√≥logos destacan la importancia del juego en la infancia como medio de formar la personalidad y de aprender de forma experimental a relacionarse en sociedad, a resolver problemas y situaciones conflictivas. Todos los juegos, de ni√Īos y de adultos, juegos de mesa o juegos deportivos, son modelos de situaciones conflictivas y cooperativas en las que podemos reconocer situaciones y pautas que se repiten con frecuencia en el mundo real. El estudio de los juegos ha inspirado a cient√≠ficos de todos los tiempos para el desarrollo de teor√≠as y modelos matem√°ticos. La estad√≠stica es una rama de las matem√°ticas que surgi√≥ precisamente de los c√°lculos para dise√Īar estrategias vencedoras en juegos de azar. Conceptos tales como probabilidad, media ponderada y distribuci√≥n o desviaci√≥n est√°ndar, son t√©rminos acu√Īados por la estad√≠stica matem√°tica y que tienen aplicaci√≥n en el an√°lisis de juegos de azar o en las frecuentes situaciones sociales y econ√≥micas en las que hay que adoptar decisiones y asumir riesgos ante componentes aleatorios.

    Publicado: Mie Feb 24 2016  |  88 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Psicolog√≠a educativa (el aprendizaje), por Victor H. Sarmiento C.

    ¬ŅQu√© es el aprendizaje? ¬ŅC√≥mo aprenden las personas? Aparte de las diferencias cuantitativas, ¬Ņhay diferencias cualitativas con respecto al producto del proceso de aprendizaje? ¬ŅSe producen cambios en el sistema nervioso como resultado del aprendizaje? Esas son, sin duda, preguntas que los buenos profesionales en el campo de la educaci√≥n y lo futuros educadores que se forman en los institutos normales y las universidades se formulan, porque forman parte de su preocupaci√≥n por conocer y comprender ese fen√≥meno psicol√≥gico. Esa preocupaci√≥n es comprensible porque el objetivo inmediato de la labor educativa en general y de la ense√Īanza en particular es promover y lograr aprendizajes. Por otra parte, cuanto m√°s se profundice en ese conocimiento, mayores posibilidades habr√°n de desarrollar t√©cnicas adecuadas de ense√Īanza. Pues bien, en esta obra, que es la continuaci√≥n ampliada y mejorada de otra obra anterior, Introducci√≥n a la Psicolog√≠a Educativa: Proceso de Aprendizaje, se expone informaci√≥n pertinente obtenida mediante revisi√≥n bibliogr√°fica, praxis educativa y sistematizaci√≥n de conocimientos dispersos en diversos campos de la ciencia para ampliar la teor√≠a general del aprendizaje, profundizar en su an√°lisis y proponer teor√≠as adicionales tanto sobre los tipos de conocimientos como sobre sus niveles de complejidad.

    Publicado: Mar Feb 23 2016  |  91 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Control de las emociones en los adolescentes, frente a la separaci√≥n de los padres

    Documento de ayuda para alguna futura monografía, tesis o trabajo de caracter universitario o incluso de secundaria

    Publicado: Lun Feb 22 2016  |  92 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Psicolog√≠a y pedagog√≠a de la intuici√≥n

    10 de 10 estrellas (2 votos)

    Se propone una hip√≥tesis validada sobre la intuici√≥n y su uso en clase para obtener resultados notables. Este m√©todo fue aprobado por la Ense√Īanza T√©cnica de mi pa√≠s y publicado por Educaci√≥n de Adultos.

    Publicado: Jue Feb 18 2016  |  89 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La psicolog√≠a basada en Socrates y Plat√≥n

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    S√≥crates es el iniciador de la filosof√≠a griega cl√°sica que prepara el advenimiento de Plat√≥n. Un problema a la hora de hablar de Socrates son las fuentes para su conocimiento ya que no escribi√≥ nada, sus ense√Īanzas se transmit√≠an a trav√©s de la palabra. Queda recogida su filosof√≠a en la obra de Plat√≥n y de Jenofonte. Quiz√°s Jenofonte la presenta de una forma m√°s objetiva porque Plat√≥n asimila la filosof√≠a socr√°tica para convertirla en su sistema plat√≥nico. En primer lugar Socrates se presenta como un personaje que se separa de la cosmolog√≠a y hace ciertas cr√≠ticas acerca de la fisiolog√≠a de los griegos. No encontraba razones suficientes para optar por una teor√≠a u otra del arj√©, entonces Socrates lo pone entre parentesis, el punto de partida es el escepticismo. Traslada la preocupaci√≥n sobre lo humano.

    Publicado: Mie Feb 17 2016  |  107 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Gu√≠a de la titulaci√≥n de psicolog√≠a

    1.Elementos de inter√©s de la asignatura ¬ŅPor qu√© cursar la asignatura? 1.Proporciona conocimientos psicosociales fundamentales para analizar, comprender y realizar un an√°lisis cr√≠tico de la realidad social y los problemas que afectan a la sociedad actual. 2.En esta asignatura los alumnos descubrir√°n que las personas somos seres sociales, es decir, que todo el conocimiento que tenemos sobre el mundo (los objetos, las situaciones, los acontecimientos, otras personas o nosotros mismos) procede de nuestra interacci√≥n con otras personas

    Publicado: Jue Feb 11 2016  |  91 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Comunicaciones Internas y Lenguaje Audio-Visual

    La comunicación es una actividad muy antigua, cuyo surgimiento está vinculado con la aparición y evolución del hombre como ser social, al tomar conciencia de la necesidad de relacionarse con los individuos circundantes.

    Publicado: Vie Feb 05 2016  |  108 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Desastres en el mundo de hoy: miradas y aportes de la psicolog√≠a

    La adaptación al ambiente ha sido, desde tiempos inmemorables, un reto enorme para los habitantes del planeta. La raza humana, han tenido que hacer uso de habilidades, capacidades y herramientas para adaptarse al entorno cambiante, en el cual han estado inmersos.

    Publicado: Vie Ene 29 2016  |  109 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Emociones, sencillamente

    La vida en grupo en la Prehistoria y sus beneficios en relación con la de los seres aislados. La adaptación orgánica a problemas internos o medioambientales. La adaptación a problemas externos (sociales o medioambientales). IV - La Jerarquía social y sus leyes. Las Emociones. Qué son. Cómo funcionan. El equipo operativo Emoción-Inteligencia- Memoria. Consideraciones sobre las Emociones más conocidas. Diferentes capítulos de nuestra vida analizados bajo el prisma de las emociones.

    Publicado: Vie Ene 29 2016  |  94 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Criminolog√≠a - 2

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    La criminolog√≠a es una ciencia de car√°cter multidisciplinar que basa sus fundamentos en conocimientos propios de la sociolog√≠a, psicolog√≠a y la antropolog√≠a social, tomando para ello el marco conceptual que delimita el derecho penal. La criminolog√≠a estudia las causas del crimen y preconiza los remedios del comportamiento antisocial del hombre. Las √°reas de investigaci√≥n criminol√≥gicas incluyen la incidencia y las formas de crimen as√≠ como sus causas y consecuencias. Tambi√©n re√ļnen las reacciones sociales y las regulaciones gubernamentales respecto al crimen.

    Publicado: Mie Ene 27 2016  |  87 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Deontolog√≠a profesional - Dilemas √©ticos en la pr√°ctica profesional

    Estos casos que presentan dilemas √©ticos comunes en la pr√°ctica de la ingenier√≠a, y en investigaci√≥n, est√°n basados en situaciones de la vida real estudiadas por BER, la Oficina de Estudios √Čticos (Board of Ethical Review) de NSPE, Sociedad Nacional de Ingenieros Profesionales, (National Society of Professional Engineers) de los Estados Unidos. La NSPE-BER estudia casos con el prop√≥sito de formular juicios, bas√°ndose √ļnica y exclusivamente en el C√≥digo de Etica de NSPE. (En ingl√©s) El Online Ethics Center ha elaborado nuevas versiones de estos casos con el prop√≥sito de hacerlos √ļtiles como materiales de clase. Las nuevas versiones se presentan de manera que no solamente se lance un juicio acerca de las acciones de los individuos del caso, sino que tambi√©n se estimule la discusi√≥n acerca de lo que cada uno har√≠a de verse involucrado en una situaci√≥n similar. Adicionalmente, el Online Ethics Center ofrece las presentes versiones en espa√Īol de un grupo selecto de estos casos. Cada traducci√≥n tiene enlaces al caso original de la NSPE y a la versi√≥n con fines did√°cticos realizada por el Online Ethics Center. Se a√Īaden tambi√©n, algunos casos de inter√©s para el an√°lisis de la Psicolog√≠a Laboral.

    Publicado: Mie Ene 27 2016  |  102 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Principios generales, por Le√≥n Vallejo Osorio

    Una observaci√≥n que se puede considerar como una norma y que encontramos en cualquier texto sobre psicolog√≠a infantil, es la de que el ni√Īo, ante la presencia de problemas nuevos, intenta, antes que nada, utilizar los esquemas adquiridos, ya sea aplic√°ndolos de manera aislada a las circunstancias, o bien coordin√°ndolos unos con otros de una manera compleja. Para que esto sea posible, el ni√Īo tiene que realizar una serie de acciones sobre los objetos que lo rodean, acciones que tienen que ejecutarse de acuerdo con ciertos principios. Uno de estos principios es que las acciones deben ser efectivas, es decir, coordinadas unas con otras con base en un prop√≥sito o fin espec√≠fico.

    Publicado: Vie Ene 22 2016  |  98 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Test psicol√≥gicos gu√≠a educadora social

    El test del árbol es un test proyectivo de la personalidad profunda a través de sus distintos contenidos iremos explorando áreas de la personalidad. Es una técnica muy utilizada tanto en la práctica clínica como en la práctica laboral, desarrollamos algunos conceptos. Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen. Veamos que significan: El tronco: nos da cuenta de los aspectos más consientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol. La copa: representa la vida mental, las fantasías, la riqueza o no de la imaginación, como la persona concibe a la realidad. Las Ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita. El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala... Todos estos elementos deben estar presentes en el dibujo de un árbol, o sea tiene que estar en el dibujo el tronco la copa, las ramas el suelo, las raíces no deberían estar presente porque representan el plano instintivo sexual y aspectos primitivos de la sexualidad, por ello cuando se grafica implican que algo de los impulsos no puede ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian cuando aparecen las raíces a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente que no tiene. Pensemos que las raíces sobresalen en los árboles mas viejos, es decir con una historia vital mas fuerte.

    Publicado: Mie Ene 13 2016  |  107 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Base de las teorias del aprendizaje

    Teoria economica seg√ļn la teor√≠a de j. Marshall , asume que el hombre busca siempre maximizar su utilidad, por lo tanto, siempre tratar√° de adquirir el producto que m√°s utilidad le de, en funci√≥n del precio que pagar√° por √©l. Los consumidores son perfectamente racionales al tomar una decisi√≥n de compra, lo cual significa que sus decisiones se toman en forma independiente (sin que influyan los dem√°s), y que sus preferencias son constantes a lo largo del tiempo. Teoria del aprendizaje los consumidores compran marcas y productos , siempre y cuando estas les ofrezcan resultados satisfactorios obtener consecuencias agradables derivadas del consumo. Los clientes siempre tendr√°n comportamientos frecuentes sobre esas compra. Teoria psicoanalitica para freud, las acciones del ser humano est√°n orientadas a satisfacer necesidades de orden sexual, pero como la sociedad impide la manifestaci√≥n abierta de estas tendencias, ellas se manifiestan de manera oculta mediante el comportamiento cotidiano.

    Publicado: Lun Ene 11 2016  |  102 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Percepci√≥n y memoria

    10 de 10 estrellas (1 voto)

    El concepto de memoria en la Psicolog√≠a Cognitiva Tiene un papel fundamental, ya que le permite a los psic√≥logos cognitivo comprender el funcionamiento cognitivo y mental. Ru√≠z Vargas (1994) atribuye su predominio a la influencia de las ‚Äúciencias del c√≥mputo‚ÄĚ. Neisser (1967) plantea que la Psicolog√≠a debe explicar como la gente ‚Äúadquiere, almacena, manipula y utiliza informaci√≥n‚ÄĚ.

    Publicado: Mie Ene 06 2016  |  125 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teor√≠as cognitivistas, constructivistas y postconstructivistas sobre el aprendizaje

    En un intento por recopilar sintéticamente y de forma organizada las principales teorías sobre el aprendizaje, desde las primeras propuestas hasta las más actuales, aglutinadas en torno a sus respectivos paradigmas, podríamos agruparlas como se recogen a continuación; no sin antes, expresar que hay que distinguir entre teorías sobre el aprendizaje, en general, donde quedarían encuadradas las asociacionistas, conductistas y cognitivistas, y, en particular, aquellas teorías sobre el aprendizaje dedicadas expresamente al ámbito escolar (educativo institucional formal), como es el caso de las constructivistas y postconstructivistas, a su vez incluidas dentro de las cognitivistas, y, por tanto, cognitivo-constructivistas o cognitivo-postconstructivistas.

    Publicado: Mie Ene 06 2016  |  102 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana
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