Psicologia

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• La afasia, la histeria y el psicoanálisis

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  El presente trabajo pretende replantear la idea de que, el origen del psicoanálisis, no parte precisamente de una base biológica, aunque Freud así lo hubiera deseado, tal como lo muestra en su intento del proyecto de una psicología para neurólogos, en parte esto es explicable debido a su basta experiencia en neurología y fisiología, sin embargo, habían muchas interrogantes en su interior que la medicina no lograba aun llenar sus inquietudes intelectuales. Los estudios sobre la Afasia constituyó para Freud la piedra angular de su teoría, más allá de los trabajos realizados con Breuer sobre la histeria. El concepto de representaciones psíquicas parte precisamente de este pequeño trabajo editado en 1891 incluso antes de los estudios sobre la histeria. ¿Acaso este estudio sobre la afasia no significaría el preludio para el nacimiento de una nueva ciencia a la que Freud le llamó Psicoanálisis? Y lo más importante aún que esta realidad psíquica correspondería a una estructura del lenguaje. Por tanto no es vano entender por que Lacan provoca al interior de la cúpula psicoanalítica una guerra intestina que lo colocó al margen del reconocimiento y la aceptación. Regresar a los orígenes es volver a leer a Freud.

  Publicado: Mie Abr 22 2009  |  137 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Cerebro Triuno

  (1 voto)

  Cerebro. Cerebro básico, reptil ó instintivo. Cerebro límbico ó mamífero primitivo. El sistema límbico. Cerebro neocorteza (mamíferos volucionados ó superiores). Bilateralidad hemisférica. Modelos de inteligencias múltiples. El hombre, como ser consciente y racional se ha interesado por los procesos neurofisiológicos y psíquicos que originan el funcionamiento cerebral, al igual que su estructura y capacidades; ha sido su preocupación permanente indagar y explicarse muchas interrogantes en relación al encéfalo y sus, hoy reconocidos, tres componentes estructurales principales: el Cerebro (formado por los dos hemisferios), el Cerebelo (que actúa en la coordinación y mantenimiento del equilibrio) y el cerebro Límbico (donde se originan las emociones). Se ha determinado que el cerebro, en vez de ser una única estructura, se haya dividido en dos mitades o hemisferios con funciones específicas especializadas aún cuando se encuentran íntimamente envueltas en el cráneo y ligadas por distintos haces de fibras nerviosas que actúan como canales de comunicación.

  Publicado: Lun Abr 20 2009  |  148 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• ¿Creatividad e innovación? O ¿Innovación y creatividad? Análisis de una relación

  En el presente artículo se analiza la relación entre los términos creatividad e innovación a partir de cuatro ejes de análisis: persona, proceso, producto y ambiente. Los resultados obtenidos del análisis permiten reconocer las similitudes entre ambos, su posible complementariedad pero también la diferencia central que conduce a afirmar que el término innovación es el de más amplio espectro. El interés por elaborar el presente trabajo surge de la confluencia de dos situaciones que, en mayor o menor medida, me fueron obligando a convertir este tema en objeto de análisis y reflexión personal.

  Publicado: Lun Abr 20 2009  |  127 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Propuesta de Acciones para la Motivación

  Con este trabajo nos proponemos adentrarnos en el campo de la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje, partiendo de los eslabones de la dinámica la cual tiene un vínculo esencial en la transformación, adecuación desde el punto de vista dialógico del docente, que le permitiría adecuar maneras de ejecutar su labor en los diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje, para que los estudiantes aprendan mas y proponemos acciones que permitan apoyarse para elevar y fortalecer su labor como educador del propio educando de manera que sea más asequible la forma de su asimilación y aplicación.

  Publicado: Vie Abr 17 2009  |  137 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Maltrato psicológico, físico y su relación con la convivencia familiar de los estudiantes

  Una de las formas más extendidas de maltrato infantil y quizá la más tolerada socialmente. Son niños insultados, menospreciados o ridiculizados precisamente por los adultos que deberían fomentar su autoestima y crecimiento personal. Esta violencia causa en los niños perturbaciones que influirán en su salud psíquica. Las víctimas a adoptan comportamientos extremos (llaman la atención o se muestran muy pasivos) o adoptan comportamientos adultos protegiendo a otros niños, o parecen más infantiles de lo que por edad les corresponde. En ocasiones, se han registrado intentos de suicidio en estos niños. Actualmente la población vive inmersa en un ambiente lleno de violencia, situación de la que desafortunadamente no escapan los niños. El maltrato infantil (MI) ha llegado a ser un problema que se incrementa en forma alarmante. Aun cuando no se tienen cifras precisas de la magnitud del mismo, se infiere que su presencia es cada vez más evidente. Por esto es necesario difundir el conocimiento sobre este problema en todos los ámbitos, con la finalidad de prevenirlo, identificarlo e iniciar su abordaje terapéutico temprano, evitando de esta forma las consecuencias y los efectos tan intensos que tiene sobre el ser humano. El maltrato psicológico en cambio es "la conducta sostenida, repetitiva, persistente e inapropiada (violencia doméstica, insultos, actitud impredecible, mentiras, decepciones, explotación, maltrato sexual, negligencia y otras) que daña o reduce sustancialmente tanto el potencial creativo como el desarrollo de facultades y procesos mentales del niño (inteligencia, memoria, reconocimiento, percepción, atención, imaginación y moral) que lo imposibilita a entender y manejar su medio ambiente, lo confunde y/o atemoriza haciéndolo más vulnerable e inseguro afectando adversamente su educación, bienestar general y vida social".

  Publicado: Jue Abr 16 2009  |  144 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Teoría del campo gravitacional cognitivo, metacognitivo e hipermetacognitivo

  El papel del maestro en el proceso de creación, recreación y construcción de habilidades de pensamiento en sus alumnos, se asemeja al de las señoras LAVANDERAS DE LOS PUEBLOS DE LA COSTA ATLANTICA DE COLOMBIA, quienes al lavar "aporreao", mojan, remojan, cepillan, "manduquean", y enjuagan la ropa. Todo el proceso anterior es con el fin de sacarle la mugre a la ropa y dejarla radiante y reluciente de limpieza hasta que huela a "semilla de patilla", decía la "vieja" Pascuala. Vale la pena decir que la labor del docente y la del campesino se asemejan en que ambos siembran semillas y no frutas. Debido a que el maestro siembre semilla y no frutas, caracteriza su trabajo no como un oficio, sino como una profesión para el servicio social. Utiliza la pedagogía de la lavandera de pueblo al desarrollarle habilidades de pensamiento a los estudiantes; para que estos luzcan ideológica, filosófica, científica y éticamente bien formados. Para ello, se exige que las instituciones, más que tener comunidad educativa, deben tener comunidad de aprendizaje para que esas iniciativas sean políticas institucionales y no políticas de la espontaneidad y del estado de ánimo del profesor. En este trabajo se hace referencia a las generalidades, especificidades y particularidades de las habilidades de pensamiento superior, cognitiva y metacognitivas. Igual alusión se hace en la hipermetacognición, como extensión del estadio de pensamiento metacognitivo.

  Publicado: Jue Abr 16 2009  |  127 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La motivación

  (1 voto)

  Motivación. Conducta suicida. Trastornos de los impulsos. Trastornos alimentarios. Trastornos de la sexualidad. Trastornos del control esfinteriano. Trastornos de la necesidad social. La motivación es un término muy amplio, que permite comprender las condiciones o los estados que activa o dan energía al organismo que llevan a una conducta dirigida hacia determinados objetivos.

  Publicado: Mie Abr 15 2009  |  140 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El cerebro hedonista, el cerebro adicto

  El hambre. La comida y sus influencias psicodinámicas, aplicadas al entendimiento del abuso de las drogas. La comida, hito etnográfico. Las religiones. La importancia de los festines, de las actividades gastronómicas y de las bacanales: Comer, beber y fornicar, polimorfismo traslapado lujurioso. La comida (y, ocasionalmente, las drogas): Huéspedes indispensables para cualquier ocasión. Los cuentos de hadas: reminiscencias tiernas de un pasado borrado. El arte rupestre. La escritura en la pared (The handwriting on the wall): Mene Mene Tekel u-Pharsin. El cerebro adicto. ¿Status quo? ¿Cuál status quo?. Entonces, ¿qué es? ¿Es el alma, o es el Diseño Inteligente?. La imaginación y su importancia crucial. La neurociencia y su embrujo "natural" para explicar todos los fenómenos que se localizan dentro de la bóveda craneal. La adicción y el cerebro. Las endorfinas, la adicción, y el placer. La adicción a las drogas como situación especial. Unas palabras acerca de la genética. El caso de Scott.

  Publicado: Lun Abr 13 2009  |  156 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Dilema Bioético y Psicológico en Pacientes con VIH

  En el marco de la bioética para la atención de la salud se abordan innumerables implicaciones éticas. Dentro del rubro de la prevención es importante la manera dinámica y continua en la que se trabaje evitando la discriminación en la atención al paciente con VIH por nuestros propios miedos, actuar de la manera más eficaz y con las técnicas adecuadas para cada paciente, sin importar las condiciones de cada uno de ellos es actuar con ética y es un derecho imputable para el paciente con VIH, dentro de las intervenciones conviene no dejar del lado los principios ético, procurando la elaboración de cogniciones positivas, para afrontar los problemas presentados en dicha enfermedad, proporcionando un servicio con respeto, responsabilidad, procurando velar siempre por la dignidad humana.

  Publicado: Mie Abr 08 2009  |  146 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La autoconsciencia, la glándula pineal

  El Encuentro de las Aguas y La Última Frontera de las neurociencias. Desarrollo de nuestra hipótesis y el ejemplo de Norteamérica. La consciencia: la última frontera de las neurociencias. Definiciones. La consciencia y el alma. Glándula pineal o epífisis. La consciencia. Los qualia. El psicoanálisis hace su aparición en este tablado. El dilema del duendecillo travieso. Los correlatos neurales de la consciencia. En esta tesis nos proponemos examinar La Última Frontera, la expansión hacia el Oeste norteamericano y hacer algunas reflexiones adicionales acerca del fenómeno de la autoconsciencia.

  Publicado: Vie Abr 03 2009  |  160 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La Anorexia Nervosa y el suicidio: La realidad y los hechos: Así hablan los expertos

  ¿Psiquiatras, ataviados en batas blancas de laboratorio? y conduciendo experimentos biológicos: ¡Asombroso!. Preguntas nuevas. "kristi4". La anorexia + el suicidio = Preguntas sin respuestas. El suicidio: ¿Adaptación descarriada? o ¿contra-instinto anti-auto-preservativo de la vida?. Suicidio y la enfermedad mental. Los comportamientos que motivan el acto suicida. Profesiones que se asocian a la alta frecuencia del suicidio. Suicidio y anorexia: ¿Tweedledum y Tweedledee?. El Mundo del Suicidio, y la Anorexia: de acuerdo a Joiner. Pero, aún tenemos a las bulímicas que considerar. Nuestra presente proposición. El caso de Chris B. Los comportamientos contra-fóbicos. La anorexia: ¿Una enfermedad, una actitud, o una enfermedad de actitud?. La neurociencia de la inanición: Éxtasis y anorexia.

  Publicado: Mie Abr 01 2009  |  166 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Superación personal. Reflexiones que dan vida

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  Sobre tu espiritualidad. Sobre tú yo. Aprender es el mejor verbo que convertiré en pilar. Sobre tu solidaridad. La parábola de los demonios. Sobre tu tolerancia. Sobre tu autenticidad. Sobre tú y los demás. Sobre tú y el entorno. Sobre tú y la soledad. Sobre tu y tu felicidad. Sobre tu actitud. Sobre tú, y el Amor. Tu propio reto de vida.

  Publicado: Mie Abr 01 2009  |  161 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Actividades de psicomotrocidad en el trabajo del pedagogo especial

  Actividades para el pedagogo especial en la corrección y compensación de la psicomotricidad en personas con enfermedades neurológicas. El trabajo con la psicomotricidad constituye una empresa difícil y de mucha preocupación en la labor de los pedagogos especiales (defectólogos), en el ámbito terapéutico. Durante la investigación nos hemos propuesto elaborar actividades, con el objetivo de favorecer al pedagogo especial en la corrección y compensación de la psicomotricidad en personas con enfermedades neurológicas, desde el punto de vista afectivo-volitivo, cognitivo y motriz. La muestra estuvo compuesta por 14 defectólogos y 17 personas que se estudian a partir de la revisión de los expedientes defectológicos y con los mismos criterios de inclusión: atendidos en el CIREN, portadores de enfermedades neurológicas, con trastornos en la psicomotricidad y las edades oscilan entre 7 a 60 años y que recibirán 56 días de tratamiento, para constatar si en los expedientes defectológicos, aparecen características de la psicomotricidad, si aplican tests y escalas para diagnósticar la psicomotricidad y si los objetivos y actividades van dirigidas a la corrección y compensación en estas personas. Los resultados del análisis se realizaron tanto al inicio como al final de cada período de tratamiento. Para el procesamiento de la información recopilada se asume la estadística descriptiva y como estadígrafo de posición el análisis porcentual. Una vez concluida la investigación constatamos que las actividades propuestas, vincula durante su desarrollo, las diferentes áreas: afectivo-volitiva, cognitiva y motriz, y posibilita que los defectólogos, cuenten con un medio que les oriente, guíe y regule las actividades para el logro exitoso en la recuperación parcial o total de estas personas, las que mejoraron significativamente.

  Publicado: Mar Mar 31 2009  |  138 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Nuevas tecnologías en el desarrollo del programa de estimulación prenatal y temprana

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  Por la importancia que le brinda nuestro Gobierno, al desarrollo en nuestra sociedad, en particular a los diferentes Programas de la Salud Cubana; es que los profesionales en especial de las Ciencias Médicas con los avances de la ciencia, técnica y tecnología nos sentimos grandemente comprometidos a eliminar barreras de índoles psicológicas, sociales y de discapacidades, siempre basándonos en que la Atención Primaria es decir la prevención es nuestro punto de partida. Con la apertura a todo lo largo y ancho del país de las Salas de Rehabilitación, Hogares Maternos, etc dotados de los equipos más sofisticados y capacitándonos constantemente es que decidimos realizar un análisis acerca de la Atención o Estimulación Prenatal y Temprana en el niño en edades tempranas de la vida, comunicando experiencias anteriores e instrumentando nuevas estrategias para librarlo de su diversificación y convertirlos en un ser social plenamente activo.

  Publicado: Mar Mar 31 2009  |  146 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Potenciación del funcionamiento familiar en familias de pacientes alcohólicos

  Programa de intervención psicoterapéutico para la potenciación del funcionamiento familiar en familias de pacientes alcohólicos. El siguiente trabajo describe el programa de intervención utilizada con el objetivo de potenciar el funcionamiento familiar en familias de pacientes alcohólicos sin tratamiento. Con este propósito se tomó una muestra de 7 familias y se realizó un estudio de casos múltiple, en una primera etapa, donde a través de la observación participante y la entrevista psicológica, se realizó un diagnóstico inicial de las familias. Los resultados fueron analizados fundamentalmente de forma cualitativa, de tal forma que se pudieron encontrar determinados marcadores de tendencia, que son generalizables sólo a las familias estudiadas. Con el análisis de esas tendencias se establece un programa de intervención, que adquiere particularidades específicas en cada familia. Además del trabajo con el paciente adicto y la facilitación al grupo familiar de conocimientos indispensables acerca de la enfermedad del alcoholismo y el trabajo con los indicadores más afectados del funcionamiento familiar, se utilizan diversos métodos psicoterapéuticos, todos insertados en la Terapia Grupal, sobre la base de una concepción humanista.

  Publicado: Mar Mar 31 2009  |  140 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Bioética y Diabetes desde la Perspectiva Psicológica

  En este artículo se presenta una breve información sobre la diabetes y su relación con la psicología, revisando aspectos vinculados a la evaluación psicológica en la cual se explica las herramientas que utiliza el psicólogo para detectar factores asociados a la diabetes y entre los que destaca la depresión, la ansiedad y el estrés. Por otro lado, también se mencionaran los programas de prevención que actualmente se están implementando en México para evitar que esta enfermedad siga aumentando; por último se hace mención del uso de las técnicas más actuales y funcionales para el tratamiento del estado de ánimo del paciente que padece diabetes, siendo el modelo cognitivo-conductual uno de los mas empleados.

  Publicado: Lun Mar 30 2009  |  293 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• El trabajo del psicólogo ante el paciente que padece Cáncer

  El cáncer es una enfermedad que en la actualidad es la segunda causa de muerte en el país, ante lo que ha aparecido un sin número de investigaciones originando nuevas formas de tratamiento, apareciendo así la psicooncología, con lo que se busca darle al paciente enfermo una atención integral y multidisciplinaria. Para lograrlo se aborda la evaluación, la prevención y el tratamiento. La evaluación es el punto de partida que servirá para establecer las estrategias de atención, y que consiste en una apreciación en todas las áreas del sujeto. La intervención consiste en contener al paciente para que sobrelleve el padecimiento a partir de las diferentes técnicas terapéuticas utilizadas en las distintas fases del cáncer. La prevención resulta un factor imprescindible para contrarrestar dicha enfermedad y se va actuando desde las necesidades del contexto.

  Publicado: Lun Mar 30 2009  |  151 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Deconstrucción

  Estimados lectores, hoy en día es interesante conocer como la inteligencia humana se ha basado en analizar y cuestionar lo que se realiza, tal es el caso de la lengua escrita, existe un termino llamado deconstrucción que puso en la mesa el filósofo postestructuralista francés Jacques Derridá, con base a la interpretación que él da, de la obra del pensador alemán Martín Heidegger de su obra Destruktion, donde indica que no es Destrucción como nos parecería a simple vista, sino algo diferente que tiene que ver con poner en tela de juicio la primacía del estructuralismo en las ciencias humanas: antropología, historia, crítica literaria, filosofía y psicoanálisis. Consiste en mostrar cómo se ha construido un concepto cualquiera a partir de procesos históricos y acumulaciones metafóricas (de ahí el nombre de deconstrucción), mostrando que lo claro y evidente dista de serlo, puesto que los útiles de la conciencia en que lo verdadero en sí ha de darse son históricos, relativos y sometidos a las paradojas de las figuras retóricas de la metáfora.

  Publicado: Jue Mar 26 2009  |  163 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• La imposición de manos como terapia alternativa en pacientes con enfermedades psicosomáticas

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  La imposición de manos como terapia alternativa en pacientes con enfermedades psicosomáticas en la Institución Amanecer de Luz Maracaibo. Hace 25 siglos Hipócrates definía salud como aquel estado en el cual un individuo está en armonía consigo mismo y con el entorno, insistiendo además en que todo lo que afectaba a la mente necesariamente afectaba al cuerpo, y ya en el año 1946 en Nueva York, la OMS definía salud como un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente como la ausencia de enfermedades. Los primeros médicos se preocuparon entonces de curar cuerpo y alma, y así ha sido hasta la fecha en la medicina oriental, hindú y chamánica, pero progresivamente estas características se fueron perdiendo en la medicina occidental. Se atribuye una parte importante de esta pérdida a René Descartes, quien en el siglo XVII dividió al ser humano en dos entidades distintas: un cuerpo o soma y una mente o psique. Bajo estos conceptos el cuerpo era lo real y la mente lo irreal, por lo tanto los pensamientos y cualquier cosa que no tuviera base fisiológica visible y constatable era considerado irreal, llegando a desestimarse todas las experiencias subjetivas.

  Publicado: Jue Mar 26 2009  |  267 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Fundamentos filosóficos del AEC y ACA

  Fundamentos filosóficos del análisis experimental del comportamiento (AEC) y análisis conductual aplicado (ACA). La explicación teórica es importante en cualquier ciencia. Estrategia metodológica para el cambio. Principios elementales a considerar. Los pasos del trabajo factico en el programa de intervención para el cambio de comportamiento. En este artículo se presenta un compendio resumen de lo que significa el análisis experimental del comportamiento (AEC) y el análisis conductual aplicado (ACA) conforme a los trabajos de algunos de los mejores exponentes en estos estudios y que constituyen hoy en día los fundamentos teórico filosóficos de la terapia comportamental, y que tiene múltiples aplicaciones en todo lo que representa la búsqueda del bienestar y la salud psicológica de las personas.

  Publicado: Mie Mar 25 2009  |  168 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Secreto que se guarda o vergüenza que se oculta: configuración subjetiva de violencia intrafamiliar

  Secreto que se guarda o vergüenza que se oculta: la Configuración subjetiva de la violencia intrafamiliar en los adultos mayores que la vivencian. La configuración subjetiva: una aproximación para su estudio. Consideraciones generales acerca de la personalidad del adulto mayor. La violencia hacia el anciano como problemática actual: apuntes para su estudio. Acercamiento a la configuración subjetiva de la violencia intrafamiliar en el adulto mayor. La investigación tiene como núcleo el análisis de la constitución en la personalidad individual de la interrelación de los diferentes sentidos y significados subjetivos que cobra la violencia intrafamiliar vivenciada por el adulto mayor, expresados de forma personalizada por cada sujeto, instituyéndose como reguladores comportamentales. El presente trabajo es resultado de la preocupación de la ciencia psicológica por los problemas de toda índole que afectan a este grupo etáreo, en especial la violencia intrafamiliar, que a pesar de haber existido a lo largo de la historia, en la sociedad moderna se manifiesta en toda su magnitud. De este modo el anciano no está exento de las prácticas violentas, debido a las actitudes frente al proceso de envejecimiento, que se asumen en la sociedad y en el ámbito familiar. La misma se realizó utilizando la metodología cualitativa, concretada en el uso de diversas técnicas como la entrevista en profundidad, colograma, conflicto de diálogos y la observación.

  Publicado: Mie Mar 25 2009  |  146 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Los adolescentes en busca de su identidad

  Adolescentes: caracteres. Problemas de la adolescencia. Enfermedades nutricionales del adolescente. Búsqueda de identidad. Desarrollo de la personalidad. Para vivir en sociedad los seres humanos necesitamos relacionarnos con otras personas, a partir de allí se aprenden los comportamientos, las ideas, las creencias, que esa sociedad considera buenas ó malas; dichas conductas es lo que denominamos "Valores".

  Publicado: Vie Mar 20 2009  |  183 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Videos - juegos que trasmiten agresividad

  El surgimiento y auge de los juegos de video se enmarca en los finales de la década del ´70 y principios de los años´80. Como un resultado del creciente avance de la tecnología, los video-juegos se han insertado en la sociedad como actividad lúdica que predomina en la vida de niños y jóvenes, aunque se hace extensiva a todas las edades. En la actualidad, aquel punto móvil del primer juego de "Atari" en la pantalla de una TV monocromática, ha dado paso a violentas aventuras interactivas donde se percibe cualquier visión del mundo, la cual, en no pocos casos, referencia una imagen de violencia con escenarios sangrientos y con personajes cuyo único propósito es quedar en pie al concluir la gran batalla o misión que propone el juego.

  Publicado: Vie Mar 20 2009  |  166 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Inteligencias múltiples. Cómo descubrirlas y estimularlas en sus hijos, Thomas Armstrong

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  Las hojas de ejercicios: talentos y habilidades olvidados en las escuelas. Probando para el fracaso: la trampa de las pruebas formales. Dificultades con el profesor. "aprendiendo a su manera". Ágil físicamente. El tablero interior. Enseñar con sentimiento. La cadena del aprendizaje. Grandes expectativas. Una actitud paciente. Las puertas de la percepción. La ecología del aprendizaje.

  Publicado: Mie Mar 18 2009  |  179 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

• Los seis pilares de la autoestima

  La Autoestima: El sistema inmunitario de la consciencia. El significado de la autoestima. La Faz de la autoestima. La ilusión de la autoestima. El enfoque centrado en la acción. La practica de vivir conscientemente. La practica de la aceptación de si mismo. La practica de responsabilidad de si mismo. La practica de la autoafirmación. La practica de vivir con propósito. La práctica de la integridad personal. La filosofía de la autoestima. El fomento de la autoestima del niño. La autoestima en las escuelas. La autoestima y el trabajo. La autoestima y la psicoterapia. La cultura y la autoestima.

  Publicado: Mie Mar 18 2009  |  583 visitas  |   Calificar  |  Comentar  |  Abrir en otra ventana

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