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Se encontraron 208 recursos para "gagne"

 
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  • Teoría cognitivista

    Albert Bandura. Topología de Robert M. Gagné. Bruner y Ausubel. Teoría de la Categorización y Aprendizaje Significativo

    Autor: Mark Siney   |  Publicado: 31/12/2015  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El aprendizaje de las ciencias

    Teoría Conductista. Teoría del procesamiento humano de Gagné. La no directividad en la educación. Teoría cognitiva del aprendizaje. Planificación del aprendizaje con base en el análisis de la tarea. (Gagné). Los conocimientos deberán ser significativos para el alumno. (Ausubel). El maestro deberá ayudar al alumno para que el mismo pueda hacerse cargo de su aprendizaje. (Rogers). Contrastación de estructuras cognitivas para provocar desequilibrio-reordenaciòn-equilibrio. (Piaget). Vygotsky

    Autor: aleidahy   |  Publicado: 21/4/2000  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Análisis crítico de las tendencias didácticas vistas como bases teóricas

    Evolutiva de Piaget. Conductismo – Cognoscitivo – Teoría de Gagné. Los softwares. Modelo conductista o mecanicista. Modelo constructivista u organicista

    Autor: cirilotampa   |  Publicado: 29/6/2005  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teorias cognitivistas

    jerarquía de ocho tipos de aprendizaje, actualmente Gagné enfatiza en la interpretación de los 5 dominios señalados por Gagné. A continuación se comentará la relación entre los 5 dominios y los ocho tipos de aprendizaje. Primero consideraremos que los dominios representan los resultados del aprendizaje, en cambio los tipos son parte del proceso de aprendizaje. Los ocho tipos son: Aprendizaje de señales (puede

    Autor: Ing.Licdo. Yunior Andrés Castillo Silverio  |  Publicado: 6/1/2016  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Acerca del paradigma cognitivo

    Teoría de la psicología cognitiva de la Instrucción (Gagné-Brigss). La teoría del Aprendizaje Verbal significativo (Ausbel). La Teoría del Procesamiento de la Información (De Vargas). Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Propiedades del aprendizaje. A partir de 1956 según Pozo nace los inicios del paradigma

    Autor: Pastor Hernández Madrigal  |  Publicado: 29/10/2007  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Filosofía y ciencia: empirismo y teoría del aprendizaje

    proporciona constatación o comparación de un modelo.   En la teoría de Gagné? la atención se ha dirigido hacia las implicancias del diseño de enseñanza. Otros autores han sugerido que la verdadera importancia de Gagné? no estriba tanto en su teoría del aprendizaje sino en sus aportes teóricos sobre la enseñanza, o el diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje. Gagné? ha dedicado muchos esfuerzos en la búsqueda de mejores formas para organizar las situaciones de aprendizaje y trabajado en el análisis de las tareas, el análisis

    Autor: mrivas   |  Publicado: 27/1/2000  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Papel que juegan las nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza

    internas presentes en el aprendizaje. ¿Cómo explica Gagné (1987) las diferentes condiciones internas que intervienen en el aprendizaje? Según Araujo y Chadwick, (1988) y Gros, (1997), Gagné (1987) elabora un esquema que muestra las distintas fases en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta que estas actividades internas tienen una estrecha conexión con las actividades externas, lo que dará lugar a determinados resultados de aprendizaje. Las distintas fases son: motivación, comprensión

    Autor: miritarh   |  Publicado: 13/5/2004  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategia para elevar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado

    México. Editorial Mc GRAW-HILL. Gagné, R. M. (1965). The conditions of learnig Nueva York: Holt, Rinehart and Winston. Versión castellana. Gagné, R. M. (1973). Las condiciones del aprendizaje. Madrid: Aguilar. Gagné, R. M. (1975). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México. Editorial Diana. Gagne, E.D. (1985). The cognitive psychology of school

    Autor: Adela ApazaPari  |  Publicado: 5/10/2011  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Objetivos formativos: qué se puede conseguir con la formación

    Benjamin Bloom (1913-1999) y la de Robert M. Gagné (1916-2002), desarrolladas con la finalidad de que la definición de aprendizajes fuera más precisa y que se generara una economía de tiempo dentro del proceso de aprendizaje. Aún así no podemos afirmar que al final de proceso este desarrollo de aprendizajes sea efectivo, que se logren todos los objetivos de aprendizaje

    Autor: Marco Antonio Cubillo Murray  |  Publicado: 30/11/2012  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teorías de la enseñanza

    aprendizaje y de las acciones de enseñanza que las motivan, según Gagné. Para Gagné, el aprendizaje es un proceso mediante el cual los organismos vivos adquieren la capacidad para modificar sus comportamientos rápida y permanentemente. El aprendizaje implica el concurso de cuatro elementos: - un sujeto social, - una situación propicia para el aprendizaje, - un comportamiento explícito del sujeto

    Autor: Pablo Rico Gallegos   |  Publicado: 3/7/2006  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Un modelo teórico de la comunicación escrita en lengua extranjera

    restricciones impuestas por la tarea y de sus objetivos al escribir. (Gagné, 1991; Flower y Hayes, 1981; Tribble, 1996, entre otros). Dado que esta interpretación y la definición de los objetivos al escribir varían grandemente de un escritor a otro, como acertadamente apuntan Flower y Hayes, (op cit) este factor y su influencia general en el proceso

    Autor: jsilvio   |  Publicado: 25/6/2007  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Uso del retroproyector y realización de las diapositivas

    Rogers e incluso en las Teorías del Aprendizaje de Robert Gagné y en el desarrollo de los estudios sobre inteligencias múltiples de Howard Gardner; Cabe recordar estos principios o zonas, que son: La Zona de Desarrollo Potencial y la Zona de Desarrollo Próximo

    Autor: Gisifredo Guzman García   |  Publicado: 8/9/2008  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El aprendizaje

    Cognitiva, la teoría de Sinérgica, topología de R. Gagné, teoría Humanística, teorías Neurofisiológicas, teorías de la Elaboración de la Información, enfoque Constructivista

    Autor: Carla Santaella  |  Publicado: 15/7/2011  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El desarrollo del razonamiento lógico y sus implicaciones en el aprendizaje de la programación

    encuentran los hechos, los conceptos y los principios. La teoría de Gagné y Briggs La teoría de Robert M. Gagné y Leslie J. Briggs fue desarrollada en las décadas de los sesentas y setentas y representa uno de los primeros intentos por construir una ciencia cognitiva, pero sobre todo una psicología instruccional. Gagné para establecer su tipología de contenidos de aprendizaje, parte de lo que él considera los resultados del aprendizaje

    Autor: J. Fernando Pérez Espino   |  Publicado: 11/8/2010  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Sueño y aprendizaje

    Facilitar el recuerdo. j. Evaluar la realización. (Gagne, Las Condiciones del Aprendizaje, pág. 30) Presentación General de la Posición de Gagné Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné. Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría. Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis: 1. Conjunto de formas básicas del aprendizaje 2. Destrezas intelectuales

    Autor: Ricardo Carbajal   |  Publicado: 15/12/2010  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teoría Cognitivista

    ansiedad ante la tarea). Topología de Robert M. Gagné Se fundamenta en el modelo de procesamiento de la información que surge de la Estudia cómo es que se considera ecléctica y sistemática. Informática. Aprende el individuo y cuáles son los resultados de este aprendizaje, que son 6: 1. Formas básicas de aprendizaje. 2. Destrezas intelectuales

    Autor: Irene Roldan  |  Publicado: 8/1/2016  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • What are learning strategies?

    slowly..." (1984:41). This distinction recalls Gagné's (1977:36) claim that "cognitive strategies are largely independent of content, and generally apply to all kinds (of content)". But as Gagné himself recognises, "these mental operations must have something to work on - they cannot be exercised in a vacuum" (1977:37).  Seliger's distinction would only be meaningful if strategies were innate and tactics were learned

    Autor: douglasandrewtown   |  Publicado: 21/12/2004  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • El cognitivismo

    construirlo y utilizarlo. 3.4 Robert Mills Gagné En el caso de Gagné, éste elabora un esquema que muestra las distintas fases en el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las condiciones internas, es decir, la que intervienen en el proceso (motivación, comprensión, adquisición, retención y recuerdo); y las condiciones externas, es decir, aquellas acciones

    Autor: fanny yauri   |  Publicado: 11/5/2017  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Incidencia del Positivismo en el Conductismo Pedagógico

    aportes de Bloom, fueron de alguna manera complementadas por Gagné, cuando especifica que los objetivos educacionales deben formal precisamente en las condiciones en que se darán. Es posible que haya tomado la experiencia de Skinner, Pavlov y Thordike.  Los objetivos educacionales, deben entonces estar compuesto por una estructura en la que se encuentre una situación condicionante estímulo

    Autor: leoneldacamilo   |  Publicado: 5/5/2005  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Formaciòn y Actualizaciòn Docente en el CBIT "Dr. Francisco Carreño" (Venezuela)

    inclusivos Gráfico N° 3. Fuente: Gagné (1.987). Esta teoría se vincula a la presente investigación en cuanto que Gagné, como psicólogo, desarrolló previamente un influyente método de análisis de tareas en el cual una meta de aprendizaje terminal se amplía en una jerarquía de objetivos de aprendizaje conectados por relaciones de prerrequisitos, es decir, un conocimiento previo conduce a otro mayor o de igual envergadura

    Autor: J. A. Gómez Giménez  |  Publicado: 11/7/2017  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Teorías del Aprendizaje

    modelos sociales son positivos para el alumno. Cuando Robert Gagne propone que a través el estímulo y respuesta sistematiza so un enfoque integrado de los modelos de procesamiento de información. Es así como plantea un modelo acumulativo de aprendizaje con ocho tipos de aprendizaje donde es interesante ver que para Gagne es importante estimular

    Autor: Grupo 15   |  Publicado: 28/1/2016  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • ¿Qué relevancia tiene para el aprendizaje el uso de las TICs en la enseñanza de la Química?

    recurso didáctico. De hecho, según Reiser y Gagné (1983), "hasta la voz del docente es un recurso didáctico"1. Pero más allá de la voz del docente o de recursos didácticos más clásicos como los libros , las pizarras, las buretas o las pipetas, el docente de química tiene hoy en día un amplio abanico de recursos que puede

    Autor: Rodolfo cruzat  |  Publicado: 5/1/2009  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • La tecnología educativa como disciplina pedagógica

    definiciones clásicas de Tecnología Educativa de autores como, Gagné, Chadwick, INCIE, Lumsdaine y la UNESCO, las cuales son las siguientes: "(La TE)... puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales" (Gagné, 1968). "La tecnología

    Autor: Norma Elizabeth Adriano López  |  Publicado: 28/5/2015  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Estrategias para la motivación del estudio de la química en estudiantes del bachillerato

    realizar una actividad cualquiera" y en relación con el aprendizaje, Gagné (1975); "establece que es necesario un individuo motivado para que se produzca el aprendizaje puesto que la motivación constituye la fuerza que impulsa al alumno hacia dicho aprendizaje". Aquí se destaca la necesidad que tienen los alumnos de participar en actividades diferentes a las que el profesor

    Autor: gabriel rodriguez   |  Publicado: 27/1/2017  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
  • Desarrollo de la habilidad algorítmica con números fraccionarios

    diseño de software educativo entre los que se destacan Robert Gagné por la complementariedad de sus planteamientos respecto los de Anderson en el Adaptive Control Thought ACT. La Teoría de Robert Gagné: Gagné parte de resaltar la importancia de las condiciones internas que intervienen en los aprendizajes y las condiciones externas que van a favorecer un óptimo proceso de aprendizaje. Gagné, a su vez, se nutre de diferentes enfoques teóricos para formular su teoría: del conductismo toma

    Autor: Pedro Antonio Bermudez Carvajal  |  Publicado: 12/6/2015  |   Calificar  |   Comentar  |  Abrir en otra ventana
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