La formación de la habilidad de diagnosticar a las familias en estudiantes de nivel medio preescolar (página 2)

• b) Analice algunos de los resultados de las visitas al hogar efectuadas a los niños y valórelas atendiendo a:

• Tipo de orientación que la educadora realiza en el hogar.

• 3. Con ayuda de la tutora, elabora una guía de observación que utilizarás en la visita al hogar de un niño y con el objetivo de actualizar la caracterización y el diagnóstico de esa familia.

• 4. Con ayuda de la tutora, elabora una guía de entrevista para la familia de un niño que presente una situación educativa determinada.

• 5. Ayuda a actualizar el Mural de Educación Familiar del grupo donde realizas la práctica. Redacta tres mensajes educativos en dependencia de los resultados de la caracterización y el diagnóstico de los niños y las familias.

• 6. Con ayuda de la tutora, planifica la actividad conjunta del mes. Atendiendo a la caracterización y diagnóstico del grupo, proponle el tema a trabajar con las familias en el momento educativo.

• 7. Participa con la tutora en la realización de una actividad conjunta con la familia. Descríbala y haga su valoración, teniendo en cuenta los criterios de calidad para evaluar las diferentes actividades del proceso educativo.

Conclusiones

Los fundamentos teóricos que sustentan el proceso de formación de las habilidades profesionales determinan los aspectos principales sobre la formación y desarrollo de la habilidad para el diagnóstico de las familias de los niños de la Primera Infancia. Dentro de las asignaturas del currículo para la formación de esta, Fundamentos de Pedagogía tiene un papel fundamental.

Las tareas docentes propuestas se caracterizan por estar dirigidas a la formación de la habilidad profesional para el diagnóstico de las familias de los niños, en las estudiantes de nivel medio profesional (4 años), de la especialidad de preescolar. Estas posibilitarán el trabajo independiente de las alumnas, contribuyendo así a su independencia cognoscitiva.

Referencias bibliográficas

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Anexo

ESCUELA PEDAGÓGICA "RAFAEL MARÍA DE MENDIVE" SANCTI SPIRITUS

INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PROFESIONALES DE LAS FUTURAS EGRESADAS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DESDE LA PRÁCTICA DOCENTE

TOMADO DE LA PROPUESTA REALIZADA POR LAS AUTORAS MSc. Líliam Marisel

Quiñones Colomé (UCP-SS), MSc. Maritza Wichi Blanco (UCP-SS) y la MSc. Dayamí Mursulí Suárez (Prof Esc Pedag)

Criterios de evaluación Muy Bien

• Si alcanza este criterio en todos los indicadores evaluados

Bien

• Si alcanza calificación de B en todos los indicadores

• Si de los dos indicadores, 1 es B y 1 MB

Ninguno de los indicadores puede estar calificado de R. Regular

• Si de los dos indicadores, 1 es B y 1 R

• Si todos son evaluados de R Mal

• Cuando 1 de los dos indicadores esté evaluado de M Evaluación general de la habilidad:

Autoras:

Lic. Ana Epifania Echemendía Izquierdo. MSc en Educación Preescolar. Profesora Asistente. Especialista en Docencia Psicopedagógica.

Lic. Maritza Wichi Blanco. MSc. MSc en Educación Preescolar.

Profesora Auxiliar. Especialista en Docencia Psicopedagógica.

Lic. Julia Rivero Bagué. MSc en Educación Preescolar. Profesora