Introducción
En la siguiente monografía hablaré de la escritura en la escuela primaria, de su importancia así como de la forma en la que un maestro puede crear un ambiente de interés y participación de sus alumnos en clase, haciendo su trabajo más fácil, dinámico y eficaz. Decidí hablar sobre este tema, pues considero que hoy en día no se le ha dado la importancia que merece.
En nuestros tiempos todo maestro debe tomar en cuenta la responsabilidad que tiene en sus manos, la cual es formar a individuos que sepan defenderse ante la sociedad en la que viven, valiéndose de un amplio vocabulario escrito así como del conocimiento que deben tener sobre las diferentes situaciones que pueden presentare en su día a día.
¿Por qué la importancia de la escritura en la escuela primaria?Considero que cuando se en niño es más fácil adquirir una serie de conocimientos o perfeccionar los que ya se tienen que cuando se es grande, sin embargo pienso que es necesario seguir trabajando en los aspectos adquiridos. La escritura es uno de ellos, misma que adquiere si no en su totalidad, la mayoría en la escuela primaria. Si las bases principales; que son la escritura y la forma correcta de hablar no se enseñan en la escuela difícilmente se podrán adquirir en otros lugares, es por eso la importancia de que sea en ese lugar donde se enseñe la forma correcta y adecuada de utilizar el arte de la escritura.
"La escritura no es producto de la magia, sino de la perseverancia."Richard North Patterson
Hoy en día sabemos que es fundamental promover la escritura en los alumnos de las diferentes escuelas primarias. Pero no basta con saber nuestras obligaciones como docentes, sino que es necesario hacerlo de una forma que motive al niño a aprender, el enigma sobre la escritura se forma antes de iniciar sus clases de una manera formal, pues ya están inmersos en un mundo activamente oral y por lo tanto simbólico. En nuestro futuro empleo se nos brindará la oportunidad de poner en práctica diversas estrategias que podrán desarrollar en nuestros alumnos una forma de redacción, con un sentido propio y de acuerdo a ellos. Para considerar las estrategias a implementar es necesario tomar en cuenta al tipo de alumnos de los cuales estaremos a cargo, pues el contexto influye de gran manera en la redacción que ellos puedan tener, además del ejemplo y apoyo de sus padres.
Entre tantas cosas se puede crear un diario escolar, en el cual cada niño escribe las vivencias que haya tenido a lo largo de su día y posterior a eso las pueda compartir con el resto de sus compañeros, dicho diario se irá turnando cada día, y el maestro de clase podría ser también parte de ellos, pues así compartirá con los niños y podrá ser parte de ellos. De esta forma los alumnos conocen al público al dirigen su escrito y ellos consideran el vocabulario que pueden emplear en su escrito. Otra forma en la que se puede implementar la escritura en un aula clase, es desarrollando un periódico escolar, en el cual los alumnos se encargan de investigar notas de su interés, redactarlas de forma libre pero tomando en cuenta al público lector, es decir, no se tratara sólo del alumnado sino también de los maestros y directivos del plantel. Es ahí donde los alumnos encuentran una forma de escritura divertida, pues pueden publicar todo tipo de situaciones que les parezcan convenientes que las personas conozcan.
Por otra parte existe la posibilidad de redactar un boletín que sería parecido al periódico, pero de una forma más breve que el anterior, el cual será más fácil redactar para los alumnos, puesto que es más breve y conciso. El tema a publicar en ellos será de completa libertad, pues no se recomienda limitarlos con un tema tedioso, más aun cuando se está en esa edad, es decir la edad correcta en la que los alumnos empiezan a tomar amor por la lectura y escritura.
El intercambio de cartas entre alumnos, ya sea entre otros grados, con maestro o con otras escuelas, ayuda a los niños a desarrollar su escritura, y mejor aún, tocar temas que les interesan, ampliarían su vocabulario, serían más selectos en cuanto a las ideas a expresar, no perderían el sentido de la palabra, y el poder que esta posee.
La lectura juega un papel sumamente interesante en el proceso de escritura pues se puede partir de esta al momento de pedir a los alumnos que redacten algún texto, tal es el ejemplo de leerles alguna nota de su interés, cuento o chiste y que los niños den su opinión respecto al tema, ya sea de forma positiva, negativa o bien crear algo parecido a lo leído, depende el educar aprovechar los recursos que posee para crear escritura nueva.
La mejor estrategia que un docente puede poner en práctica es la motivación que impone ante sus alumnos, el apoyo que les puede brindar constantemente, las diversas estrategias, cada día más novedosas que antes, los puede llevar a crear textos que en ningún otro lugar podrían implementar, es básico que ese sentimiento hacia la escritura se implemente en la educación primaria, puesto que en un futuro se pondrá en práctica en la vida diaria.
Los tipos de textos que nuestros alumnos pueden crear son tan amplios y diversos que hasta nosotros nos sorprenderíamos, basta con aprovecharnos de las situaciones que se nos presentan, para obtener resultados exitosos. Textos con trama: narrativa, descriptiva, argumentativa y función: informativa, literaria, apelativa o expresiva, son los escritos que podemos obtener.
Para obtener un texto narrativo, nos podemos valer del diario escolar, o simplemente explicar al niño que nos cuente cualquier suceso que el desee, considero que es el tipo de texto más usual en una escuela primaria, pues consiste en simplemente escribir, un suceso tal cual ocurrió, donde abundan los verbos.
Los descriptivos los podemos obtener de una explicación detallada sobre algún objeto o persona, pedimos que pongan especial atención a las características que los hacen únicos o especiales, en dichos textos los adjetivos serán los principales en aparecer, tales textos podemos ponerlos en práctica al pedir al alumno que plasme por escrito cuales son las características principales de su personaje favorito.
En cuanto a los textos argumentativos se refiere, pueden obtenerse mediante una amplia investigación, ya sea un escrito que deban exponer, donde expongan una idea principal, que sostengan a lo largo de su escrito, pero no es recomendable en alumnos, que apenas están iniciándose en la escritura, pues puede ser un tanto pesado, y tedioso para ellos.
El texto conversacional, se puede obtener mediante un escrito de una obra de teatro, que es muy común entre alumnos de una escuela primaria, pues se abordan ese tipo de textos a lo largo de los diferentes grados, ese escrito puede motivarse, dejando a los niños crear su propio guion teatral, decirles que ellos pueden proponer ideas, que en lugar de un trato podría tratarse de una televisión donde ellos son los protagonistas de su novela o caricatura favorita, y el único requisito es que ellos sean los escritores de sus diálogos.
El texto informativo puede obtenerse en los periódicos o boletines escolares que los alumnos elaboran para difundirlos, ya sea interna o externamente de sus escuelas. Las obras literarias que elaboren van de acuerdo a las obras narrativas ya existentes, la función de los textos está íntimamente ligado a las tramas analizadas anteriormente.
La forma más recomendada para motivar a que los alumnos escriban, es recomendar que lo hagan de temas libres y que sean de su amplio interés, tal vez ideas no muy complejas, lo importante es irlos acercando poco a poco al camino de la escritura, ponerles en claro la importancia de desarrollar la lengua escrita, para preservar nuestra lengua, de esta forma los alumnos podrán encontrar el sentido que les hace falta y den inicio a una vida ampliamente escritora. Ellos deben de buscar a sus propios lectores, pensar en los sentimientos que quieren transmitir y determinar la forma correcta de hacerlo, es decir la que enriquecerá sus ideas y dará el sentido que desean expresar.Como maestros, la parte más difícil, considero que puede ser la del momento de evaluar al alumno, en un escrito, pues se debe encontrar la forma adecuada que no marque al alumno emocionalmente limitándolo al momento de crear textos inéditos, pero también hacerlo con la sutileza necesaria para no hacer una corrección directa que impida al niño darse cuenta de sus propios errores.
Lo que más debe tomarse en cuenta es el uso de las reglas gramaticales básicas, es decir aquellas que los niños interiorizan con el paso del tiempo, no tomar mucho en cuenta las reglas más difíciles puesto que ellos no las utilizan mucho, además de encaminar al alumno a que el encuentre sus propios errores, esto puede conseguirse de diversas formas, cuestionarlo sobre el escrito, compararlo con otros textos, pero cuidar de que las correcciones no sean humillantes o estresantes para él puesto que puede enfadarse y dejar la escritura de lado, tal como menciona Ribas (1993) "la función evaluadora que se ejerce sobre el texto cuando a éste ya lo hemos dado por terminado".Por otra parte como mencioné antes, la lectura juega un papel muy importante en el proceso de escritura pues es aquí donde los alumnos guardan palabras en su memoria visual, y se valen de ella al momento de escribir alguna palabra. Calificar reglas gramaticales únicamente no es lo correcto pues también hay que tomar en cuenta limpieza, coherencia, cohesión, forma, vocabulario utilizado, recursos empleados, medios de difusión y diseño del texto. El contenido es algo que en estos tiempos se ha dejado de lado, pero sigue siendo lo más importante sin dejar de lado las reglas gramaticales que son las que le dan la elegancia y presencia al texto español, y el conocimiento y uso de la misma es vital en la escritura.
Sobre todo, hay que pedir la opinión de los alumnos al momento de elaborar los criterios de evaluación pues a final de cuentas son ellos quienes saben de qué son capaces.
Conclusión
Considero que un maestro no debe pasar por alto la importancia de la escritura en la escuela primaria, pues es el nivel perfecto en el que se encuentran los niños para moldear las distintitas habilidades que poseen y que adquieren. Claro que no basta con saber todo esto, sino que es necesario poner en práctica lo que he aprendido, lo que considero más fácil es la promoción de la escritura, ya que son actividades que están al alcance de todos y que a los niños les gusta realizar, si se les motiva de la forma adecuada, además que siempre quieren estar participando en cualquier actividad y solo buscan la atención del maestro para hacerlo.
Sería bueno seguir diseñando estrategias de cómo implementar la escritura en lo niños, además de ponerlas en práctica, y ser una maestra que cree un ambiente de confianza y respeto en el aula esto para que resulte mejor la comunicación y permitirme el tiempo para escuchar a mis futuros alumnos.
Bibliografía
* Ribas (1993) "La evaluación de la composición escrita"* Cassany (1991) "Describir el escribir", "¿Qué es código escritor?", "¿Qué es el proceso de composición?", "¿Qué reglas de la gramática?", "El papel de la instrucción gramatical"
LA ESCUELA Y SUS POSIBILIDADES DE ACERCAMIENTO DE ACERCAMIENTO A LA ESCRITURA.
Profesora: Itzel Arellano Hernandez.
Asesor: Jose Luis Murillo Amaro.
TLAPA DE COMONFORT, A 17 de ENERO DEL 2017
Autor:
Itzel Arellano Hernandez.