La red telemática, por su naturaleza interactiva, excluye la existencia de un punto focal, de un centro de control desde el cual, según un clásico esquema jerárquico, se distribuyen mensajes destinados a una periferia pasiva, indolente y servil. El argumento es archiconocido: en la red todo sería centro y todo periferia. Por tanto, no existiría una sede privilegiada desde la cual se pueda ejercitar una gestión total de los flujos comunicativos.
Los Paradigmas de los Medios que Difunden Contenidos Multimedia Interactivos En Línea
El paradigma de la base de datos
Acumulación
Organización
Selección y jerarquización
Accesibilidad
Validez de las fuentes
LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma del hipertexto
Infinitud
Relaciones
La no linealidad
Redes y laberintos
Perspectiva y Metanarrativa
LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma de la convergencia
Medios
Sistemas
Contenidos
Multimedia
Estrategias
LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma de la comunicación
Multiplicidad de formas: De la comunicación masiva a la individualizada
La interacción entre humanos a través del ordenador
La interactividad
La simultaneidad
La comunicación en tiempo real
LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
El paradigma de la participación
El lectoautor
La elaboración compartida
La horizontalidad
La interactividad
LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Las tecnologías de la Comunicación como extensiones de las capacidades humanas de la Educación
La radio: extensión del oído
La televisión: la extensión de la vista
Las TIC´S basadas en el modelo de la inteligencia
Valor exponencial de operaciones
Inmediatez de la comunicación del pensamiento
Flexibilidad en los ritmos de comunicación y aprendizaje
La Educación transmite conocimientos y valores adquiridos
Promueve vías de innovación en la naturaleza y sociedad
Las TIC´S forman parte de los currículos educativos
Las TIC´S son el eje de las políticas educativas
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
El marco de la enseñanza-aprendizaje de las TIC´S
Alcance de los modos de acceso y tratamiento de la información
Selección de contenidos de manera crítica
La formación de valores
Igualdad de oportunidades educativas
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los alumnos pueden:
Buscar y seleccionar en la red recursos para sus proyectos de aprendizaje
Comunicarse con los profesores y sus compañeros
Desarrollar proyectos en colaboración con otros centros
Comunicar el resultado de su aprendizaje
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los padres y madres pueden:
Comunicarse con los centros educativos y los profesores de sus hijos
Comunicarse con los padres y madres de otros compañeros
Acceder a la información del portal escolar
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Los profesores pueden:
Preparar sus clases con mejores recursos
Acceder a las evaluaciones de los alumnos a través de la red
Acceder a cursos para su formación en línea
Comunicarse con sus compañeros de claustro y con profesores de otros centros
Participar en foros de interés educativo
Acceder a propuestas pedagógicas o experiencias educativas en línea
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