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Asesinatos de todo corazón II - Newsletter #395
Asesinatos de todo corazón II - Editorial
Frase de la semana "Un hombre solo siempre está en mala compañía." -Paúl Valery Lo que van a leer es la segunda parte de Asesinatos de todo corazón (Cómo tener un buen corazón), una nouvelle que me decidí a escribir (El corazón herido, Truman Capote y la invención de la tristeza) para entretenerlos y también para “torturarlos” un poquito... (La tortura).
En la edición anterior -si tuvieron suficiente paciencia y buena voluntad- leyeron la primera parte.
Hay una tercera ¡y última! parte que corresponde al personaje de Lila y que -creo y deseo (Viaje al Reino de los Deseos)- aclara todas las oscuridades (Vampiros).
Asesinatos de todo corazón II
Recorta una vez más, por la mañana, las figuras que hacen sombras en la pared para alegría de su hijo más chico, Pedro, que todavía no concurre a la escuela. Repasa mientras tanto su vida, un poco, porque mañana se reúne con las chicas, cumplen 25 años de haberse recibido de bachiller. Les tendrá que dar algunos informes.
Termina de cortar las figuras, un elefante, un gladiador, un arco de cancha, una mujer. Pero esta última la deja pensando en algo raro que no consigue definir; hay maldad en esta figura recortada de la revista Para Ti, es una modelo, pero no es su cara la que le resulta incomprensible, en ese caso no se preocuparía, porque lo que importa es la sombra que hace en la pared. Deja la figura para que Pedrito la haga caminar, andar y saltar por la pared. Es una mujer flaca, de largas piernas con las que Pedrito puede hacer cualquier cosa, como nudos, cruces, puentes, etcétera.
Pedrito mira a su madre que baja las persianas para oscurecer el living y cuelga unas telas negras encima, como cortinados. ¿Es tonta esta mujer? Se cree que él se va a divertir todos los días de su vida con las figuras recortadas que ella le prepara antes de que se levante. Está cansado de ese juego ridículo y piensa en hacer algo para asustarla de sus propias figuras recortadas.
Ahora su mamá está pensando, sentada en la silla que más le gusta, y está pensando seguramente en Dios. Su papá dice “qué mal que te hicieron esas monjas”, porque ella vive recordando a las monjas y al pecado y a veces se esconde -es como si se fuera de casa- para pensar en Dios.Pero ella tiene que recordar a las chicas del colegio, tiene que ponerse a hacer eso para mañana, si no mañana se va a llevar un disgusto cuando no reconozca a ninguna y Susana le tenga que decir los nombres, pero cuando intenta hacerlo es cuando más la interfieren esas voces, que no es que escuche voces, pero es como si ella fuera otra persona, una persona consagrada a Dios. Le quedó una nostalgia y algo más de los años de colegio, cuando se sentaba en el banco del huerto, cuando iba a la gruta, es como si siguiera siendo esa persona, esa chica, sentada en los banquitos del huerto, o explorando la gruta consagrada a la virgen. Y no puede reprimir los pensamientos de estar allí, como si estuviera, cuando sus padres, para hacerla mejor, para hacerla perfecta a ella que era la perla, el diamante de la casa, juntaron todos sus ahorros -trabajaron duro y terminaron teniendo algo de plata por eso mismo, porque la querían mucho- y la pusieron interna en esa escuela de monjas...
...pero Pedrito no la deja pensar, hoy está más excitado que nunca con las figuras que le recorta, precisamente con la que ella vio diabólica . Con esa juega y chilla como nunca, la aproxima al velador, la aleja y la acerca a la pared, la hace hablar (él es muy imaginativo), y ella no puede pensar más que un poco, salteado. De pronto recuerda a una de las chicas, pero claro, era del otro curso, del “A”, pero esa chica le llamaba la atención. No, no estaba pupila, si ella era de las pocas pupilas que había.(Continúe leyendo este artículo y deje su opinión en nuestro Blog: "Asesinatos de todo corazón II")
Por Mora Torres.
Sugerencias del Lector
Lecturas: "Hay un clima raro últimamente", Homenaje a Mark Twain, de Kurt Vonnegut.
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La teatralización del poder - El tirano en (auto)construcción.
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El método de enseñanza: ¿una categoría olvidada? - El caso cubano.
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