ALFABETIZAÇÃO ESTÉTICA:
Desenvolvendo a leitura de imagem em sala de aula

Monaliza de Freitas Rios
Profª. Tutora Carla Silva
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Artes/Licenciatura (ART0076) – Prática do 2º Semestre
12/06/2012

RESUMO Pelo fato de estarmos cercados por imagens que vêm de diversas esferas (arte, comercial, entretenimento...), o presente artigo faz referência a algumas reflexões relevantes sobre a leitura de imagem em relação à formação sócio-cognitiva do aluno, envolvendo os elementos de grande importância para a interpretação cotidiana e crítica das imagens diante de quem as observa ou as percebem como parte integrante do desenvolvimento do indivíduo como ser participativo na sociedade a …exibir mais conteúdo…

A leitura de imagem é geralmente pensada como uma simples ilustração, mas vale ressaltar que as mesmas vêm carregadas de informações sobre o mundo à nossa volta.
A palavra leitura remete à palavra, ou melhor, a um conjunto de palavras formando um texto estruturado, significando alguma informação, devendo ser cuidadosamente estudado e compreendido os códigos apresentados no mesmo. Comparando com a leitura escrita, a leitura de imagem também tem uma estrutura própria, caracterizada pelos elementos visuais dando oportunidade ao observador/apreciador, de fazer a sua leitura. Assim como tudo relacionado à sociedade, para o desenvolvimento de uma leitura de imagem é necessário o conhecimento prévio dos significados dos elementos apresentados na imagem, questão essa que sofre interferência da vivência cotidiana e cultural do indivíduo.
A leitura de imagem deve ser considera nas escolas desde o Ensino Infantil, pois esse é um período em que o senso sócio-cognitivo começa a aflorar, sendo assim, Ana Mae (1998, p. 17), diz que:
Em nossa vida diária, estamos rodeados por imagens impostas pela mídia, vendendo produtos, ideias, conceitos, comportamentos, slogans políticos etc. Como resultado de nossa incapacidade de ler essas imagens, nós aprendemos