FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história: Experiências, reflexões e aprendizados. - Campinas- SP: Papirus. 2003.

Gledson Batista Santana

RESUMO DA OBRA:
Na primeira parte desta obra é questionada a importância do livro didático e as mudanças da disciplina de história na atualidade da escola, seus temas estão distantes da realidade do aluno que recusa a matéria por não achar útil em sua vida. A escola esta tentando moldar-se ao livro mesmo este deixando de ser importante nessas turmas. O profissional usa este material porque serve como maior meio de conhecimento. A autora faz uma retrospectiva do papel do livro e analisa os livros didáticos e paradidáticos, discerne pela metodologia do ensino, preparação …exibir mais conteúdo…

“O estudo da história é fundamental para perceber o movimento e a diversidade, possibilitando comparações entre grupos e sociedades nos diversos tempos e espaços”. (p.40)
“A história é objeto de uma construção cujo lugar não é tempo homogêneo e vazio, mas um tempo saturado de agoras” (p.43)

Parecer:
A história ensina a ter respeito pela diferença, nos da o entendimento de mundo em que vivemos por isso é bomsaber a importância dela em nossa vida. A nova proposta metodológica de construção da história busca uma renovação das práticas da mesma na escola e suas relações entre passado/ presente. O passado ressurge como movimento de reconstrução, não de repetição. Essa nova história nos permite a conscientização dos jovens, reflexão e reconstrução da experiência humana, uma nova postura diante do mundo..

CITAÇÕES:

4.LIVROS DIDÁTICOS E PARADIDÁTICOS DE HISTÓRIA.
“Pensar o ensino de história e os matérias didáticos implica refletir sobre as relações entre indústria cultural, estado, universidade e ensino fundamental e médio.” (p.50)
“O livro didático, mas deve ser única. A formação de sujeitos livres, cidadãos