DIDÁTICA TRADICIONAL
E
DIDÁTICA MODERNA

Edileuza M. S. S. Damasceno

DIDÁTICA TRADICIONAL

❖ A QUEM ENSINA?

Ensina-se ao aluno. Este é o elemento passivo e cabe a ele apenas ouvir, decorar e obedecer. É visto como receptor, assimilador, repetidor. O aluno reage somente em resposta a algum questionamento feito pelo professor; e procura ouvir tudo em silêncio. Possui atuação muito limitada e participa pouco da construção do conhecimento, mesmo que por vezes responda ao interrogatório do professor e faça os exercícios propostos. A tarefa principal do aluno é memorizar os conhecimentos sem estratégia alguma de aprendizagem. O aluno escreve palavras ou fórmulas sem que haja …exibir mais conteúdo…

No modelo tradicional, o conteúdo já vem predeterminado pelo programa da escola, sem que sua natureza e sentido sejam questionados. O professor aqui é obrigado a ministrar, em suas aulas, os conteúdos que o programa escolar determina. Ele encontra nos programas oficiais todas as informações a serem estudadas por seus alunos. E é exigido que o professor cumpra todo o programa, independente da qualidade do rendimento do aluno. Sendo assim, a tarefa do professor torna-se bastante simplificada. O conteúdo do programa deve ser transmitido ao aluno e, se este apresentar dificuldades, é orientado a estudar mais. Caso tais dificuldades permaneçam, a única solução será a reprovação ou a dependência. No Brasil, por volta de 1630, nos vinte aldeamentos existentes, os conteúdos ministrados pelos jesuítas, eram basicamente os incluídos no ensino elementar (rudimentos de leitura, escrita e aritmética), além de conteúdos de artes, oratória, ciências e aqueles ligados à doutrina cristã. Nas artes eram desenvolvidos trabalhos no campo da música, pintura, escultura e arquitetura.

❖ COMO SE DEVE ENSINAR?

Aqui se encontra a questão do método, que é o meio de se fazer alguma coisa, especialmente de acordo com um plano; conjunto de normas que regulam o ensino ou a prática de uma arte. O método tem por finalidade atingir um propósito, aquele que leva de uma forma mais segura a uma meta estabelecida. A idéia de organização contida no método implica também no