INTRODUÇÃO
A aprendizagem tem sido uma área fulcral na psicologia. As teorias comportamentais ou behavioristas da aprendizagem focam-se principalmente nas mudanças do comportamento observável, não em processos mentais internos (in sternberg e Williams, 2002). Procuram leis gerais que possam ser aplicadas a várias espécies e que possam ser usadas para predizer e controlar o comportamento (in Good e Brophy, 1990). Para Thorndike a aprendizagem, é o processo (passivo, mecânico e automático) de selecionar e associar unidades físicas e mentais, gravando as respostas corretas e eliminando as incorretas, como resultado de suas conseqüências agradáveis (recompensa) ou desagradáveis (punição). No presente trabalho faremos uma abordagem em torno da teoria behaviorista de Eduard Lee Thonrdike que procurou referir nos seus trabalhos aspectos sobre o condicionamento operante-instrumental, as leis da aprendizagem (Lei do Efeito, Exercíco, Prontidão e algumas leis subordinadas ), a caixa problema, o conexionismo de onde fundamenta a sua teoria da aprendizagem, a teoria de Thorndike busca a experimentação do efeito das recompensas e punições sobre a resposta dada a um determinado estímulo. Thorndike desenvolveu uma teoria explicativa dos processos de aprendizagem através da estrutura S-R, interessado especialmente na aplicação de seus conceitos na educação. Sua teoria é conhecida como conexionismo onde o aprendizado é o resultado de associações formadas entre estímulos e respostas, uma