UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
SUBPROJETO “ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR”
ESCOLA ESTADUAL DE E. F. GENERAL EDSON FIGUEIREDO
COORDENADOR: ROSALVO L. SAWITZKI e JOÃO FRANCISCO MAGNO RIBAS
SUPERVISORA: ROSANI APARECIDA FROZZA KOSLOSKI

MEMORIAL DESCRITIVO - PIBID

Claube Camile Soares Lima

SANTA MARIA, DEZEMBRO DE 2012.

SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO
1.1-JUSTIFICATIVA
2- DESENVOVIMENTO
2.1- Apresentações grupo do Projeto PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência)
2.2- Dados referentes á escola
3- RELATÓRIO DA INSERÇÃO NA ESCOLA E SESSÕES DE OBSERVAÇÃO
4- REUNIÕES DO …exibir mais conteúdo…

Através do diálogo crítico sobre um texto ou um momento da sociedade, tentamos penetrá – lo, desvendá – lo, ver as razões pelas quais ele é como é, o contexto político em que se insere. Isto é para mim um ato de conhecimento, ou mera técnica para aprender o alfabeto. O curso libertador ‘ilumina” a realidade no contexto do desenvolvimento do trabalho intelectual sério”. (Freire, Shor, 2003, p. 24-25).
Outros métodos são possíveis e necessários, na medida em que vincula educação e sociedade, abrindo-se ás necessidades do sujeito que estão relacionadas ás necessidades da classe. A prática pedagógica abre-se a prática social, estabelecendo uma relação profunda entre a construção do conhecimento e o concreto da sociedade.
Assim considero importante que todos os métodos de ensino tenham uma base teórica que justifique o seu fazer, e suas intenções precisam ser compartilhadas para tornar o processo educacional aberto ao diálogo, produzindo um saber cujos objetivos transformem os conhecimentos em concepções ativas, ou seja, contribuam na leitura e na transformação do mundo.
Com essa perspectiva e buscando esse entendimento é que se desenvolveu a elaboração desse relatório de projeto orientado, para que através dele pudesse ser levantadas pesquisas e observações em um espaço vivo e rico em questionamentos, não com o objetivo de criticar, mas sim, exercitar o pensar sobre a ação pedagógica. Tais