Ao propor o colóquio — "L'interdisciplinarité et les savoirs à enseigner: quelle compatibilité? A quelles pratiques recourir?"1 —, Ivani Fazenda nos convida para uma nova visão do processo educativo escolar a partir do diálogo entre as três formas de conhecer que envolve a interdisciplinaridade: saber, saber-fazer e saber-ser. Essa proposta de reflexão que coloca na ordem do dia um repensar as práticas pedagógicas nos interpela exatamente quando ela questiona: “à quelles pratiques reccourrir?”.2 É no sentido de refletir sobre esta questão que propomos o presente texto. Este tem por objetivo discutir as práticas pedagógicas escolares a partir do ponto de vista das pesquisas científicas, ou seja, de como elas consideram a …exibir mais conteúdo…

Esta atividade profissional sistematizada, que se materializa num dispositivo institucional (a classe, a escola, o sistema educativo) e numa relação social determinada no espaço e no tempo, é influenciada igualmente por uma multiplicidade de dimensões (as dimensões didática, organizacional, psicopedagógica etc). Neste sentido, percebemos que a prática pedagógica é uma prática multidimensional no sentido em que é composta de várias dimensões que interagem mutuamente para permitir ao professor adaptar-se à situação profissional e gerir, conjuntamente com os alunos, as aprendizagens destes e a conduta da classe.
Assim, em nossa reflexão, a prática pedagógica:
• é uma atividade profissional situada, orientada por fins e pelas normas de um grupo profissional;
• engloba ao mesmo tempo as atividades com os alunos, mas também o trabalho coletivo e individual fora da classe;
• é multidimensional;
• não se limita às ações perceptíveis, mas comporta também as escolhas, as tomadas de decisões e os significados dados pelo professor a suas próprias ações;
• é a atividade profissional do professor antes, durante e depois da sua ação em classe.
Face a estas considerações, é importante questionar a capacidade das investigações sobre as práticas pedagógicas de cumprir as suas funções. Em que medida as investigações efetuadas sobre as práticas pedagógicas propõem conhecimentos transferíveis para um referencial profissional e para as próprias