COLÉGIO ESTADUAL MONSENHOR GUILHERME – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE

APOSTILA SEMESTRAL
DISCIPLINA: PRÁTICA DISCURSIVA E LINGUAGEM

CURSO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

FOZ DO IGUAÇU
MARÇO-2012

1. METODOLOGIA CIENTÍFICA 4
1.2 O CONTEXTO DE UMA PESQUISA 5
1.3 ELEMENTOS DO MÉTODO CIENTÍFICO 6
1.4 A CIÊNCIA 7
1.4.1 A evolução da Ciência 8
1.4.2 A neutralidade científica 9
2. TIPOS DE CONHECIMENTO 10
2.1 CONHECIMENTO POPULAR 10
2.2 CONHECIMENTO CIENTÍFICO 12
2.2.1 Métodos Científicos 12
2.2.1.1 Conceitos de método 12
2.2.1.2 Desenvolvimento histórico do método 13
2.2.1.3 Métodos específicos das Ciências Sociais 14
2.3 CONHECIMENTO FILOSÓFICO 16
2.4 CONHECIMENTO TEOLÓGICO 16
3. TIPOS DE …exibir mais conteúdo…

Se a hipótese não resistir ao teste, diz-se que ela foi falseada. Caso não, diz-se que foi corroborada. Popper afirmou também que a ciência é um conhecimento provisório, que funciona através de sucessivos falseamentos. Nunca se prova uma teoria científica. Thomas Kuhn percebeu que os paradigmas são elementos essenciais do método científico, sendo os momentos de mudança de paradigmas chamados de revoluções científicas. O método científico é construído de forma que a ciência e suas teorias evoluam com o tempo. Não apenas recentemente mas desde os primórdios a metodologia científica tem sido alvo de inúmeros debates de ordem filosófica, sendo críticada por vários pensadores aversos ao pensamento cartesiano, a citarem-se as críticas elaboradas pelo filósofo francês Edgar Morin. Morin propõe, no lugar da divisão do objeto de pesquisa em partes, uma visão sistêmica, do todo. Esse novo paradigma é chamado de Teoria da complexidade (complexidade entendida como abraçar o todo). Embora tal paradigma não implique a a rigor na invalidade do método científico em sua forma geral, este certamente propõe uma nova forma de se aplicá-lo no que se refere às particularidades de cada área quanto ao objetivo é