DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA: UMA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA1
DANTAS, Viviane Andrade de Oliveira2 ALVES, Jamille de Andrade Aguiar3

Eixo temático: Psicologia, Aprendizagem e Educação: aspectos psicopedagógicos e psicossociais.

RESUMO
Este artigo é resultado de uma intervenção psicopedagógica que foi realizada com uma criança, de 10 anos de idade que apresentava dificuldades de leitura e escrita, a mesma cursava a 4ª série (5º ano) do ensino fundamental. A coleta de dados envolveu 10 sessões, baseadas em instrumentos psicopedagógicos, como questionário de anamnese, a entrevista operativa centrada na aprendizagem, técnicas projetivas dos vínculos escolares e dos vínculos familiares, provas pedagógicas, provas psicomotoras e provas operatórias de Piaget. Os instrumentos aplicados foram essenciais para as observações psicopedagógica. Este artigo tem como objetivo desvelar como se processa a aprendizagem, amparado por um olhar psicopedagógico e, consequentemente, nos levar a uma reflexão sobre as dificuldades de leitura e escrita. PALAVRAS-CHAVES: Intervenção Psicopedagógica. Aprendizagem. Dificuldades de Leitura e Escrita.

ABSTRACT This article is the result of a pedagogical intervention that was performed with a child, 10year-old woman who had difficulty reading and writing, it was attending the 4th grade (5th year) of basic education. Data collection involved 10 sessions, psycho-based instruments, such as medical history questionnaire, the interview focused