Demo, Pedro, Metodologia para quem quer aprender, Atlas, 2008.
INTRODUÇÃO
Destaques, conforme Demo:
Diz-se do sociólogo: nunca sabe onde está, mas pretende ensinar os outros onde deveria ir... É meu caso! Os que se interessam pela aprendizagem dos alunos já se convenceram disso: na didática antiga, o professor era o centro da atenção e do comando disciplinar. Agora é o aluno que está no centro. A linguagem usada na escola e na universidade está, cada vez mais, distanciando do mundo de hoje. O que lá se diz não aparece na vida real. Aquela linguagem é do professor, para o professor. Aluno, em geral, não gosta de aula. Faço aqui o esforço – muito preliminar – de colocar o aluno no centro e procurar estar a seu serviço, devotamente. Como …exibir mais conteúdo…

A mente humana não só percebe significados, principalmente cria e recria significados. Por exemplo a sua mente humana pode interpretar ausência, silêncio, reticência como mensagem, por vezes mais nítida que o reverso. (pag.19)

E por isso que as palavras admitem múltiplos sentidos, sendo este tipo de ambiguidade próprio do ambiente semântico. Por exemplo “dar um presente” pode significar: ato de solidariedade/carinho; ato para provocar em quem recebe uma dívida, por obrigação social. Como cada mente é um mundo subjetivo, por mais que tenha um sentido comum, há sentidos individuais de casa mente. Somos figuras auto referentes: percebemos do ponto de vista do observador participativo.
Sem rebuscar tais lances teóricos, podemos apresentar alguns pontos ilustrativos de aprendizagem adequada: a) Aprendizagem supõe inevitavelmente autoria; lemos autores para nos tornarmos autores; b) Aprendizagem exige pesquisa, como atividade autopoiética, de reconstrução própria de conhecimento disponível ou novo; c) Aprendizagem pele elaboração constante de textos, através dos quais exercitamos a autoria e a correspondente autonomia; d) Aprendizagem reclama a leitura sistemática, quem lê bem possui referência, apoios, contraposições; (pag.21). e) Aprendizagem se expressa na arte de argumentar e contra argumentar; f) Aprendizagem aparece a habilidade de fundamentar o que se diz; (pag. 22) g) Aprendizagem