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Conocimiento científico: ¿público o privado?




Enviado por Machtey Matías



Partes: 1, 2

  1. Introducción
  2. Conocimiento
  3. Transposición
    didáctica
  4. Conocimiento y poder
  5. Consentimiento informado
  6. Reflecciones finales
  7. Bibliografía

"El conocimiento -sea productivo, artístico o
industrial- debe conciliarse con la sociedad, porque es parte de
la sociedad y se debe a ella. Para esto, se debe informar sobre
todos sus rasgos y acerca de su incidencia sobre el
individuo."

Marcelo Palacios –
Especialista en Bioética

(entrevista para Diario Clarín,
01/02/04)

INTRODUCCIÓN:

"Todo conocimiento debe ser hoy de uso
público". La frase fue expresada por Marcelo Palacios en
una entrevista para Diario Clarín.

En esa misma entrevista asevera que "éste es un
siglo que se caracteriza por la incidencia de los elementos
científico-técnicos en la vida de las personas.
Vamos hacia un mundo en el cual el ciudadano con esa
información tiene que operar como si manejara un
instrumento civil. Es decir, tiene que utilizar esa
información para dirimir, para decir 'esto no nos
conviene, esto sí nos conviene'. La sociedad civil tiene
un poder inmenso, porque es un movimiento en el cual todos
estamos inmersos, con funciones que se alternan."

Cualquier saber científico que pueda afectar de
algún modo al ciudadano tiene que ser objeto de control
democrático. "Cuando están en peligro los derechos
de los ciudadanos, tiene que haber normas con sanciones, como las
que exigen que todo ensayo clínico tenga que ser
previamente evaluado por un comité de ética", dice
Palacios. Por ello, la gente debe contar con información
adecuada y accesible sobre avances de la ciencia y la
salud.

Además agrega que "el científico
está hoy en lo público, que es donde tiene que
estar, con independencia de que su actividad tenga sus propios
modos de funcionamiento. Así se lograron dos dimensiones
de la información: una académica y otra
pública, que facilita el debate, ya que el lenguaje se
presenta de otra forma. Esto hace muy pocos años era
impensable porque el científico se mantenía en su
reducto cerrado y aislado. La bioética logró,
entonces, sacar al científico de lo privado y ponerlo en
lo público, y promovió un lenguaje comprensible
para todo el mundo, para que lo que hoy llamamos 'sociedad del
conocimiento' sea de verdad así, con personas informadas y
formadas con esa información.".

Según Palacios, "el arma civil es la
formación y la información, y el saber tomar
opinión con conocimiento de causa
". Es deber de
la "comunidad científica" proporcionar esta
información de manera clara y precisa para que se pueda
decidir de manera consciente y no a través de prejuicios.
"La gente se familiariza con la terminología
técnica, pero además es posible dar
información compleja con un lenguaje sencillo, sin
humillar al ciudadano. (…) Ahora, si no hacemos ese
esfuerzo, el ciudadano será siempre ignorante y no
tomará decisiones. Quizás es lo que quieren muchos
que suceda. Pero es fácil y ha de hacerse, para empezar,
en la escuela."

En este trabajo analizaremos como el conocimiento
sectorizado otorga un poder a los individuos que lo poseen.
Ésta relación de poder la planteamos en dos planos:
el de la educación, en la trasmisión del
conocimiento a los distintos componentes sociales; y el de la
salud, en cómo influye la educación de un individuo
en la toma de decisiones frente a situaciones que puedan afectar
su integridad bio-psico-socio-cultural.

Nos planteamos varios interrogantes: ¿cómo
accede el sujeto al conocimiento?, ¿qué se
enseña?, ¿cómo llega el conocimiento
científico y experto a las instituciones educativas?. A lo
largo del trabajo trataremos de dilucidar las respuestas, para
poder en última instancia formular algunas reflexiones
finales.

Partes: 1, 2

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